詩歌中的形象課件

鑒賞詩歌中的形象鑒賞詩歌中的形象1一、鑒賞詩歌中的形象（一）定義孔子說：“立象以盡意?！边@里的象，即形象，是形式，意則是內(nèi)容。所謂“形象”就是文學(xué)作品中所展示出來的生活圖景，寄托著作者思想感情的事物。一般可分為人物形象（它又分為抒懷主人公，即詩人自己，如陶淵明＜飲酒＞中所塑造的形象；也可以是詩人塑造的客觀形象，如白居易＜長恨歌＞中的唐玄宗和楊貴妃的形象）和自然景物形象（物象）。一、鑒賞詩歌中的形象（一）定義2（二）、鑒賞詩歌中的人物形象1、敘事詩中的主人公形象詩歌中描繪出的人物形象，可以通過意象、意境的分析，把握住人物的形象特點(diǎn)。觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐巿，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。首聯(lián)起得突兀，大有先聲奪人的氣勢。頷聯(lián)寫發(fā)現(xiàn)獵物奮力追擊的情形，生動而又逼真。（二）、鑒賞詩歌中的人物形象1、敘事詩中的主人公形象3頸聯(lián)寫獵罷歸營，不著痕跡的表現(xiàn)將軍策馬疾馳的風(fēng)姿。尾聯(lián)以“回看”一詞寫將軍躊躇滿志的神情。這首詩通過寫一次的狩獵活動，勾畫出了一位將軍英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的形象。頸聯(lián)寫獵罷歸營，不著痕跡的表現(xiàn)將軍策馬疾馳的風(fēng)姿。42、抒情詩中的抒情主人公形象（1）、知人論世，關(guān)注背景

獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)云閑。相看兩不厭，只有敬亭山。結(jié)合李白的身世我們可以知道，他曾有過宏大的抱負(fù)，渴望為國家出力，但受到權(quán)貴的排擠。他的骨子里充滿了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲岸的精神。這首詩就展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人形象。2、抒情詩中的抒情主人公形象（1）、知人論世，關(guān)注背景5

眾鳥距已甚高且已飛去，唯留詩人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨(dú)但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他閑適孤傲的形象眾鳥距已甚高且已飛去，唯留詩人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那6李白（701~762）字太白，自號青蓮居士，故世稱“李青蓮”。另有李供奉、李翰林、李謫仙等名字。

獨(dú)坐敬亭山（李白）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1、一、二句主要寫了“靜”，請簡析作者寫靜的手法。作者主要用了以動寫靜，以動襯靜的手法。鳥喧后的靜，翻滾的厚云去后的靜，這都寫出了詩人心靈的孤獨(dú)，勾畫出獨(dú)坐出神的形象。2、分析三、四句的表現(xiàn)手法。三、四句運(yùn)用了移情手法。第三句用了擬人的修辭方法，表達(dá)了人與山之間的深厚感情，第四句更突出了對山的喜愛。對山的喜愛，就是對現(xiàn)實(shí)的否定。山愈有情，人愈無情，詩人的橫遭冷遇、寂寞凄涼的處境在這“靜”中都表現(xiàn)出來了。李白（701~762）字太白，7（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理登幽州臺歌陳子昴前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。抓人物語言：“念”、“悠悠”神態(tài)：“獨(dú)”、“愴然而涕下”本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫的形象。可見，詩歌表達(dá)的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理登幽83、詩中常見的抒情主人公形象（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”（2）心懷天下、憂國憂民的形象杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，詩人推己及人，表現(xiàn)了憂國憂民的性格。（3）鐘情山水、歸隱田園的形象王維的＜山居秋瞑＞通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描繪，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。陶淵明的＜?xì)w園田居＞通過對歸隱生活的描述，表達(dá)了對官場的厭惡，對田園生活的喜愛。3、詩中常見的抒情主人公形象（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不9（4）矢志報國、慷慨憤世的形象如陸游、辛棄疾，反映出他忠心報國，而不被重用的情感。（5）戀友分別、思念故鄉(xiāng)的形象戀人分別如柳永的＜雨霖鈴＞；朋友分別如李白的＜贈汪倫＞；思鄉(xiāng)之情如王維的＜九月九日憶山東兄弟＞等，都表達(dá)了他們離別的無限憂傷和對故鄉(xiāng)的苦苦思念（6）懷才不遇、懷古詠史者的形象自古文人多不得志，詩中這種形象較多，如陳子昴的＜登幽州臺歌＞，杜牧的＜赤壁＞等。（4）矢志報國、慷慨憤世的形象10（7）獻(xiàn)身邊塞或反對征伐的形象王翰的＜涼州詞＞、王昌齡的＜出塞＞表現(xiàn)了他們忠心報國、獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的＜兵車行＞則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。（8）抨擊黑暗、同情人民的形象白居易的許多詩篇都表現(xiàn)了這方面的內(nèi)容，如＜賣炭翁＞＜輕肥＞等，表現(xiàn)了詩人對官吏的鞭撻，對人民的同情。（9）愛恨情長的形象柳永的＜雨霖鈴＞寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。（7）獻(xiàn)身邊塞或反對征伐的形象11

塞下曲盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，落在石棱中。這首詩中詩人通過什么手法刻畫了一個怎樣的形象？答：詩人主要通過將軍夜引弓這一典型的細(xì)節(jié)描寫，成功地刻畫了一位警覺、鎮(zhèn)定、勇武的將軍形象

解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。這首詩寫將軍夜獵，見林深處風(fēng)吹草動，以為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進(jìn)一塊石頭當(dāng)中去了。首句一“驚”字，渲染了一種緊張異常的氣氛，而且也突出了將軍的高度警惕。“夜引弓”的“引”字，讓人想象體味將軍臨險是何等的鎮(zhèn)定自若，從容不迫。結(jié)尾寫箭入石中，寫將軍之神勇，射術(shù)之超群。塞下曲解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。12（雙調(diào)）清江引張可久綸巾紫髯風(fēng)滿把，老向轅門下。霜明寶劍花，塵暗銀鞍帕，江邊青草閑戰(zhàn)馬。（注）帕，這里指馬鞍上的墊子。試概括本曲中塑造的形象及其特征。答：本曲塑造了一位飽經(jīng)風(fēng)霜，久經(jīng)沙場，最后被棄置不用的老將軍的形象。解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。詩歌開頭兩句寫老將軍的外貌，極言其蒼老。三、四兩句，說寶劍已久置不用，馬鞍的墊子上都積滿風(fēng)塵。這兩句從將軍的裝束、坐騎方面來渲染他被閑置之久。最后一句以戰(zhàn)馬的悠閑暗示馬的主人長期被棄用。（雙調(diào)）清江引解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。13

浪淘沙李煜簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。這首詞中運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，塑造了什么形象？答：這首詞運(yùn)用比喻、對比等手法，塑造了一個失去故國，一夢醒來無限辛酸的亡國之君的形象。解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。一般認(rèn)為這是李煜的絕筆之作。首句從雨寫起，然后寫人。由于天冷，詞人被凍醒了，夢也被驚破，聽到窗外潺潺的春雨，感到天氣陣陣春寒，抒情主人公回到了真實(shí)人生的凄涼景況中來，并由此感到“春意闌珊”（闌珊，將近衰落的意思）；下片詞人先宕開一筆，“獨(dú)自”句是自我勸誡，因?yàn)椤盁o限江山”已屬他人?！皠e時容易見時難”“天上人間”在這里是對最后一別的無限傷感。而夢中夢后，“流水落花春去也”，與上片“春意闌珊”相呼應(yīng)，同時也是用暗喻寫來日無多，不久于人世，抒發(fā)自己的無限辛酸之情。全詞使用今昔對比的手法極寫自己的悲痛之情。浪淘沙解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。14

劍客賈島十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？（注）霜刃：劍刃白如霜，閃爍著寒光。這首詩著力刻畫了“劍客”的形象，請?jiān)囎鞣治觥４穑哼@首詩刻畫了一位手持利刃卻沒有試過鋒芒而急欲施展才能、干一番事業(yè)的劍客形象。

江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（注）此詩是詩人被貶永州時所做。試簡要分析詩中的漁翁形象。答：漁翁濁詩人的自我寫照，是詩人思想感情的寄托。他清高孤傲，不怕孤立，不隨波逐流，有高潔的情操和獨(dú)立的人格，有不畏艱難，堅(jiān)貞不屈的精神。劍客江雪15閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目1、白云泉白居易天車山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！本詩抒情主人公的形象特點(diǎn)是什么？請簡要分析答：本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊，神情閑適，渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。詩人的這一思想性格充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上，這正是詩人內(nèi)心的獨(dú)白。“何必”兩句更表達(dá)了詩人的這種性格特點(diǎn)。閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目1、白云泉16（三）風(fēng)物景象（意象）所謂物象，是指在作品中滲透了作者主觀思想情感的景象或事物，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城等。1、鷓鴣（1）游子思鄉(xiāng)，離愁別緒。如“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾<<菩薩蠻.書江西造口壁>>)(2)象征歷史盛衰和變遷。如“只今惟有鷓鴣（三）風(fēng)物景象（意象）172、琴瑟1、比喻夫婦感情和諧，亦作瑟琴。如＜小雅.常棣＞“妻子好合，如鼓琴瑟?！?、比喻兄弟朋友情誼。如陳子昂＜春夜別友人詩＞“離堂思琴瑟，別路繞山川?！?、琴瑟1、比喻夫婦感情和諧，亦作瑟琴。如＜小雅.常棣＞“妻183、風(fēng)、煙多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。如李清照＜醉花陰＞“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”柳永＜雨霖鈴＞‘念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊“3、風(fēng)、煙多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。194、浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白＜送友人＞4、浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李205、草木以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰消興亡的感慨。（1）如“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！保ń纾紦P(yáng)州慢＞）春風(fēng)十里，十分繁華的揚(yáng)州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了。（2）“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。”（劉禹錫＜烏衣巷＞）朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存，橋邊已長滿雜草野花，烏衣巷已失去的富麗堂皇，夕陽映照敗凄涼的巷口5、草木以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰消興亡的感慨。216、芭蕉常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。李清照曾寫過“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！卑褌?、愁悶一股腦兒傾吐出來，對芭蕉為怨悱。葛勝沖＜點(diǎn)絳唇＞：“閑愁幾許，夢逐芭蕉雨”雨打芭蕉本來就夠凄愴的，夢魂逐著芭蕉葉上的雨聲追尋，更令人覺得凄惻。6、芭蕉常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。22練習(xí)1、閱讀元代王冕一首詩，回答問題。冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。形象：梅花特征：耐寒（冰雪林中著此身）清高（不同桃李混芳塵）報春（散作乾坤萬里春）

練習(xí)1、閱讀元代王冕一首詩，回答問題。232、閱讀下面詩歌，完成后面的題目。病牛李綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。千熟孫平仲百里西風(fēng)禾黍省，鳴泉落竇谷登場。老牛粗粗耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。牛王安石朝耕及露下，春耕連月出。自無一毛剩，至有千箱實(shí)。2、閱讀下面詩歌，完成后面的題目。病牛牛24這三首詩里顯示出“?！备髯圆煌乃枷刖辰?，請各用一句話闡明。

（1）、“病?！毙挠胁黄蕉鵁o怨尤。（2）、“老?！痹诮Y(jié)了債之后的輕松與滿足之中，追求平和和淡泊的生活情趣（或無爭無求自足）（3）“?！背焊攀菫榱巳藗兊睦?，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，決不索取這三首詩里顯示出“?！备髯圆煌乃枷刖辰纾埜饔靡痪湓掙U明。25

暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。（注）辛夷：又名木筆，落葉喬木，春季開花，形似蓮花。詩中描寫的主要形象是什么？詩人主要是有用什么手法突出了這一形象的什么特征？答：詩中描寫的是幽竹；詩人主要使用了襯托的手法，用“辛夷花盡杏花飛”來襯托幽竹的“不改清陰待我歸”，從而突出幽竹不畏春殘，不為俗屈的高尚精神品質(zhì)。解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。判斷并理解詩人使用的修辭手法，是分析物象特征的一把鑰匙。本詩中，在“鳥歸”“花盡”的暮春時節(jié)，窗前陰幽環(huán)境下的竹子，翠綠蔥蘢，搖曳多姿，不改初衷，深情地迎接我的歸來。詩人采用襯托的手法，形象地表達(dá)了詩人對幽竹不畏春殘，不為俗屈的高尚精神品質(zhì)的贊美之情。

暮春歸故山草堂解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。26

東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明！有人認(rèn)為“梨花淡白”和“一株雪”重復(fù)，主張改“梨花淡白”為“桃花爛漫”。你同意他的主張嗎？為什么?答:不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”.如果改首句為“桃花爛漫”,“花滿城”就當(dāng)屬桃花,那么一、二句詠桃花,不僅與題目無關(guān),而且與全詩的惆悵感情不符。解析:本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。本題首先從全詩塑造入手考慮。詩題為“東欄梨花”,自然全詩描寫的主要形象是梨花,因此,“梨花淡白”再現(xiàn)了詩中形象的特征,也描繪出了時令特點(diǎn).同時,從詩人塑造形象所要表達(dá)的情意來說,詩歌前兩句在寫景中滿蘊(yùn)了傷春之情,“柳深青”“柳絮飛”引起惆悵,奠定全詩的感情基調(diào),第三句直抒胸臆,點(diǎn)明“惆悵”之情,因此,如果改為“桃花爛漫”的話,會跟本詩的感情格格不入。因此,不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。東欄梨花解析:本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。27漫成一首杜甫

江月去人只數(shù)尺,風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥剌鳴。這首詩中描寫了哪些物象?詩人用什么手法,描繪了一種怎樣的情景?答:這首詩中描寫了江月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等形象；詩人以動襯靜的手法描繪了一種江上安謐、和平的情景。解析:本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。在絕句體中,有一種“一句一絕”的格調(diào)。即每句寫一景,多用兩聯(lián)駢偶聯(lián).這些詩的優(yōu)點(diǎn)在于寫景生動,律對精切,尤其能形成一個統(tǒng)一完美的意境.本詩即如此。一、三句描寫了“江月”和“宿鷺”；二、四兩句寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面。這樣動靜相成,情景交融,突出了江上月夜安謐、和平的美景。漫成一首解析:本題主要考查對詩歌形象的鑒28田家

歐陽修

綠桑高下映平川,賽罷田神笑語喧。林外鳴鳩春雨歇,屋頭初日杏花繁。(注)賽:舊時祭祀酬報神恩。這首詩四句恰似四幅圖景,如果每幅圖景用一個四字句去概括,可以怎樣概括?綠滿平川、春祭笑語、雨歇鳩鳴、初日繁花。田家

歐陽修29聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）“楊花”在古詩中常象征什么？答：楊花在古典詩詞中常象征著離散、漂泊。（2）本詩首句通過各種意象，渲染出一種怎樣的氣氛？答：本詩通過楊花、子規(guī)等意象渲染出暮春季節(jié)哀傷、惆悵的氣氛。（3）作者為什么要把“愁心”寄與“明月”？答：因?yàn)樵谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中，人們常常把“明月”作為思鄉(xiāng)懷人的寄托，因此月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見詩人自己，更加深了詩人對朋友的思念和牽掛。聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄

李白楊花落盡子規(guī)啼，答30技法解密

1.透過形象本身,領(lǐng)悟“象”外之意即詩人的思想感情.比如王冕的詩歌<墨梅>:“我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。”表面上是寫畫中梅花的高潔清秀淡雅素樸,其實(shí)是借梅花這一形象來抒發(fā)作者不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞純潔的操守。2.善于想象補(bǔ)充,做到心“領(lǐng)”神“會”如從“孤帆”“遠(yuǎn)影”這些形象中，感悟到作者依依不舍的深沉的綿綿友情。技法解密

1.透過形象本身,領(lǐng)悟“象”外之意313.理清分析思路,規(guī)范解題步驟.

登幽州臺歌陳子昴前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

第一步:詩中塑造的形象是什么?詩中抓人物語言：“念”、“悠悠”神態(tài)：“獨(dú)”、“愴然而涕下”來刻畫人物形象

第二步:形象的基本特征是什么?

本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫的形象。第三步:通過形象的塑造,詩人所要抒發(fā)的情感或表達(dá)的意旨的是什么?詩歌表達(dá)的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。3.理清分析思路,規(guī)范解題步驟.登幽州臺歌32（四）意象與意境意象就是（物）象與（情）意的組合。即詩中的形象，它不僅包含人物形象，也包括詩中所寫的景和物，還包含了作者的情思。詩歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個的。

如蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！痹~人的悵惘心境正是由“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等意象來表達(dá)的。王維《竹里館》“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。”由“竹林”、“孤琴”、“長嘯”、“明月”等構(gòu)成了清幽絕俗的意境。（四）意象與意境意象就是（物）象與（情）意的組合。即詩中的形33意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。詩歌創(chuàng)作離不開意象，意象的選擇只是第一步，是詩的基礎(chǔ)；組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的詩的藝術(shù)境界才是目的。意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：從形式上看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對應(yīng)。

如李白《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流?！?/p>

這首詩有如下意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等。這些意象組合起來便成了一幅融情于境的畫面：詩中沒有直抒對友人依依不舍的眷念，而是通過孤帆消失，江水悠悠和久立江邊若有所失的詩人形象，表達(dá)送別友人的深情摯意。字面上句句寫景，實(shí)際上句句都在抒情，可謂一切景語皆情語。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝34

在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面：或雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；或幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；或和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；或開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；或高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對的四組概念：宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂

在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面：35一般來說，詩像不像詩，有無詩味，主要看意象；詩美不美，有無意蘊(yùn)，主要則看意境。由詩味到詩美，實(shí)際上就是由意象到意境的挖掘過程。離開了意象，就無以談意境。因此，在詩詞中，起點(diǎn)是意象，終點(diǎn)卻是意境。

一般來說，詩像不像詩，有無詩味，主要看意象；詩美不美，有36出題模式：1、分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。出題模式：1、分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎37答題示例：

絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答題示例：答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四38鑒賞詩歌中的形象鑒賞詩歌中的形象39一、鑒賞詩歌中的形象（一）定義孔子說：“立象以盡意?！边@里的象，即形象，是形式，意則是內(nèi)容。所謂“形象”就是文學(xué)作品中所展示出來的生活圖景，寄托著作者思想感情的事物。一般可分為人物形象（它又分為抒懷主人公，即詩人自己，如陶淵明＜飲酒＞中所塑造的形象；也可以是詩人塑造的客觀形象，如白居易＜長恨歌＞中的唐玄宗和楊貴妃的形象）和自然景物形象（物象）。一、鑒賞詩歌中的形象（一）定義40（二）、鑒賞詩歌中的人物形象1、敘事詩中的主人公形象詩歌中描繪出的人物形象，可以通過意象、意境的分析，把握住人物的形象特點(diǎn)。觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐巿，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。首聯(lián)起得突兀，大有先聲奪人的氣勢。頷聯(lián)寫發(fā)現(xiàn)獵物奮力追擊的情形，生動而又逼真。（二）、鑒賞詩歌中的人物形象1、敘事詩中的主人公形象41頸聯(lián)寫獵罷歸營，不著痕跡的表現(xiàn)將軍策馬疾馳的風(fēng)姿。尾聯(lián)以“回看”一詞寫將軍躊躇滿志的神情。這首詩通過寫一次的狩獵活動，勾畫出了一位將軍英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的形象。頸聯(lián)寫獵罷歸營，不著痕跡的表現(xiàn)將軍策馬疾馳的風(fēng)姿。422、抒情詩中的抒情主人公形象（1）、知人論世，關(guān)注背景

獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)云閑。相看兩不厭，只有敬亭山。結(jié)合李白的身世我們可以知道，他曾有過宏大的抱負(fù)，渴望為國家出力，但受到權(quán)貴的排擠。他的骨子里充滿了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲岸的精神。這首詩就展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人形象。2、抒情詩中的抒情主人公形象（1）、知人論世，關(guān)注背景43

眾鳥距已甚高且已飛去，唯留詩人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨(dú)但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他閑適孤傲的形象眾鳥距已甚高且已飛去，唯留詩人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那44李白（701~762）字太白，自號青蓮居士，故世稱“李青蓮”。另有李供奉、李翰林、李謫仙等名字。

獨(dú)坐敬亭山（李白）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1、一、二句主要寫了“靜”，請簡析作者寫靜的手法。作者主要用了以動寫靜，以動襯靜的手法。鳥喧后的靜，翻滾的厚云去后的靜，這都寫出了詩人心靈的孤獨(dú)，勾畫出獨(dú)坐出神的形象。2、分析三、四句的表現(xiàn)手法。三、四句運(yùn)用了移情手法。第三句用了擬人的修辭方法，表達(dá)了人與山之間的深厚感情，第四句更突出了對山的喜愛。對山的喜愛，就是對現(xiàn)實(shí)的否定。山愈有情，人愈無情，詩人的橫遭冷遇、寂寞凄涼的處境在這“靜”中都表現(xiàn)出來了。李白（701~762）字太白，45（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理登幽州臺歌陳子昴前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。抓人物語言：“念”、“悠悠”神態(tài)：“獨(dú)”、“愴然而涕下”本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫的形象。可見，詩歌表達(dá)的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理登幽463、詩中常見的抒情主人公形象（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”（2）心懷天下、憂國憂民的形象杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，詩人推己及人，表現(xiàn)了憂國憂民的性格。（3）鐘情山水、歸隱田園的形象王維的＜山居秋瞑＞通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描繪，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。陶淵明的＜?xì)w園田居＞通過對歸隱生活的描述，表達(dá)了對官場的厭惡，對田園生活的喜愛。3、詩中常見的抒情主人公形象（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不47（4）矢志報國、慷慨憤世的形象如陸游、辛棄疾，反映出他忠心報國，而不被重用的情感。（5）戀友分別、思念故鄉(xiāng)的形象戀人分別如柳永的＜雨霖鈴＞；朋友分別如李白的＜贈汪倫＞；思鄉(xiāng)之情如王維的＜九月九日憶山東兄弟＞等，都表達(dá)了他們離別的無限憂傷和對故鄉(xiāng)的苦苦思念（6）懷才不遇、懷古詠史者的形象自古文人多不得志，詩中這種形象較多，如陳子昴的＜登幽州臺歌＞，杜牧的＜赤壁＞等。（4）矢志報國、慷慨憤世的形象48（7）獻(xiàn)身邊塞或反對征伐的形象王翰的＜涼州詞＞、王昌齡的＜出塞＞表現(xiàn)了他們忠心報國、獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的＜兵車行＞則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。（8）抨擊黑暗、同情人民的形象白居易的許多詩篇都表現(xiàn)了這方面的內(nèi)容，如＜賣炭翁＞＜輕肥＞等，表現(xiàn)了詩人對官吏的鞭撻，對人民的同情。（9）愛恨情長的形象柳永的＜雨霖鈴＞寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。（7）獻(xiàn)身邊塞或反對征伐的形象49

塞下曲盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，落在石棱中。這首詩中詩人通過什么手法刻畫了一個怎樣的形象？答：詩人主要通過將軍夜引弓這一典型的細(xì)節(jié)描寫，成功地刻畫了一位警覺、鎮(zhèn)定、勇武的將軍形象

解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。這首詩寫將軍夜獵，見林深處風(fēng)吹草動，以為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進(jìn)一塊石頭當(dāng)中去了。首句一“驚”字，渲染了一種緊張異常的氣氛，而且也突出了將軍的高度警惕?！耙挂钡摹耙弊郑屓讼胂篌w味將軍臨險是何等的鎮(zhèn)定自若，從容不迫。結(jié)尾寫箭入石中，寫將軍之神勇，射術(shù)之超群。塞下曲解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。50（雙調(diào)）清江引張可久綸巾紫髯風(fēng)滿把，老向轅門下。霜明寶劍花，塵暗銀鞍帕，江邊青草閑戰(zhàn)馬。（注）帕，這里指馬鞍上的墊子。試概括本曲中塑造的形象及其特征。答：本曲塑造了一位飽經(jīng)風(fēng)霜，久經(jīng)沙場，最后被棄置不用的老將軍的形象。解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。詩歌開頭兩句寫老將軍的外貌，極言其蒼老。三、四兩句，說寶劍已久置不用，馬鞍的墊子上都積滿風(fēng)塵。這兩句從將軍的裝束、坐騎方面來渲染他被閑置之久。最后一句以戰(zhàn)馬的悠閑暗示馬的主人長期被棄用。（雙調(diào)）清江引解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。51

浪淘沙李煜簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。這首詞中運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，塑造了什么形象？答：這首詞運(yùn)用比喻、對比等手法，塑造了一個失去故國，一夢醒來無限辛酸的亡國之君的形象。解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。一般認(rèn)為這是李煜的絕筆之作。首句從雨寫起，然后寫人。由于天冷，詞人被凍醒了，夢也被驚破，聽到窗外潺潺的春雨，感到天氣陣陣春寒，抒情主人公回到了真實(shí)人生的凄涼景況中來，并由此感到“春意闌珊”（闌珊，將近衰落的意思）；下片詞人先宕開一筆，“獨(dú)自”句是自我勸誡，因?yàn)椤盁o限江山”已屬他人。“別時容易見時難”“天上人間”在這里是對最后一別的無限傷感。而夢中夢后，“流水落花春去也”，與上片“春意闌珊”相呼應(yīng)，同時也是用暗喻寫來日無多，不久于人世，抒發(fā)自己的無限辛酸之情。全詞使用今昔對比的手法極寫自己的悲痛之情。浪淘沙解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。52

劍客賈島十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？（注）霜刃：劍刃白如霜，閃爍著寒光。這首詩著力刻畫了“劍客”的形象，請?jiān)囎鞣治?。答：這首詩刻畫了一位手持利刃卻沒有試過鋒芒而急欲施展才能、干一番事業(yè)的劍客形象。

江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（注）此詩是詩人被貶永州時所做。試簡要分析詩中的漁翁形象。答：漁翁濁詩人的自我寫照，是詩人思想感情的寄托。他清高孤傲，不怕孤立，不隨波逐流，有高潔的情操和獨(dú)立的人格，有不畏艱難，堅(jiān)貞不屈的精神。劍客江雪53閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目1、白云泉白居易天車山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！本詩抒情主人公的形象特點(diǎn)是什么？請簡要分析答：本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊，神情閑適，渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。詩人的這一思想性格充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上，這正是詩人內(nèi)心的獨(dú)白?！昂伪亍眱删涓磉_(dá)了詩人的這種性格特點(diǎn)。閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目1、白云泉54（三）風(fēng)物景象（意象）所謂物象，是指在作品中滲透了作者主觀思想情感的景象或事物，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城等。1、鷓鴣（1）游子思鄉(xiāng)，離愁別緒。如“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾<<菩薩蠻.書江西造口壁>>)(2)象征歷史盛衰和變遷。如“只今惟有鷓鴣（三）風(fēng)物景象（意象）552、琴瑟1、比喻夫婦感情和諧，亦作瑟琴。如＜小雅.常棣＞“妻子好合，如鼓琴瑟?！?、比喻兄弟朋友情誼。如陳子昂＜春夜別友人詩＞“離堂思琴瑟，別路繞山川?！?、琴瑟1、比喻夫婦感情和諧，亦作瑟琴。如＜小雅.常棣＞“妻563、風(fēng)、煙多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。如李清照＜醉花陰＞“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！绷溃加炅剽彛尽钊トデЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊“3、風(fēng)、煙多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。574、浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白＜送友人＞4、浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李585、草木以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰消興亡的感慨。（1）如“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！保ń纾紦P(yáng)州慢＞）春風(fēng)十里，十分繁華的揚(yáng)州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了。（2）“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜?！保▌⒂礤a＜烏衣巷＞）朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存，橋邊已長滿雜草野花，烏衣巷已失去的富麗堂皇，夕陽映照敗凄涼的巷口5、草木以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰消興亡的感慨。596、芭蕉常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。李清照曾寫過“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！卑褌摹⒊類炓还赡X兒傾吐出來，對芭蕉為怨悱。葛勝沖＜點(diǎn)絳唇＞：“閑愁幾許，夢逐芭蕉雨”雨打芭蕉本來就夠凄愴的，夢魂逐著芭蕉葉上的雨聲追尋，更令人覺得凄惻。6、芭蕉常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。60練習(xí)1、閱讀元代王冕一首詩，回答問題。冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。形象：梅花特征：耐寒（冰雪林中著此身）清高（不同桃李混芳塵）報春（散作乾坤萬里春）

練習(xí)1、閱讀元代王冕一首詩，回答問題。612、閱讀下面詩歌，完成后面的題目。病牛李綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。千熟孫平仲百里西風(fēng)禾黍省，鳴泉落竇谷登場。老牛粗粗耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。牛王安石朝耕及露下，春耕連月出。自無一毛剩，至有千箱實(shí)。2、閱讀下面詩歌，完成后面的題目。病牛牛62這三首詩里顯示出“?！备髯圆煌乃枷刖辰纾埜饔靡痪湓掙U明。

（1）、“病?！毙挠胁黄蕉鵁o怨尤。（2）、“老?！痹诮Y(jié)了債之后的輕松與滿足之中，追求平和和淡泊的生活情趣（或無爭無求自足）（3）“牛”朝暮耕耘是為了人們的利益，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，決不索取這三首詩里顯示出“牛”各自不同的思想境界，請各用一句話闡明。63

暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。（注）辛夷：又名木筆，落葉喬木，春季開花，形似蓮花。詩中描寫的主要形象是什么？詩人主要是有用什么手法突出了這一形象的什么特征？答：詩中描寫的是幽竹；詩人主要使用了襯托的手法，用“辛夷花盡杏花飛”來襯托幽竹的“不改清陰待我歸”，從而突出幽竹不畏春殘，不為俗屈的高尚精神品質(zhì)。解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。判斷并理解詩人使用的修辭手法，是分析物象特征的一把鑰匙。本詩中，在“鳥歸”“花盡”的暮春時節(jié)，窗前陰幽環(huán)境下的竹子，翠綠蔥蘢，搖曳多姿，不改初衷，深情地迎接我的歸來。詩人采用襯托的手法，形象地表達(dá)了詩人對幽竹不畏春殘，不為俗屈的高尚精神品質(zhì)的贊美之情。

暮春歸故山草堂解析：本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。64

東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明！有人認(rèn)為“梨花淡白”和“一株雪”重復(fù)，主張改“梨花淡白”為“桃花爛漫”。你同意他的主張嗎？為什么?答:不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”.如果改首句為“桃花爛漫”,“花滿城”就當(dāng)屬桃花,那么一、二句詠桃花,不僅與題目無關(guān),而且與全詩的惆悵感情不符。解析:本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。本題首先從全詩塑造入手考慮。詩題為“東欄梨花”,自然全詩描寫的主要形象是梨花,因此,“梨花淡白”再現(xiàn)了詩中形象的特征,也描繪出了時令特點(diǎn).同時,從詩人塑造形象所要表達(dá)的情意來說,詩歌前兩句在寫景中滿蘊(yùn)了傷春之情,“柳深青”“柳絮飛”引起惆悵,奠定全詩的感情基調(diào),第三句直抒胸臆,點(diǎn)明“惆悵”之情,因此,如果改為“桃花爛漫”的話,會跟本詩的感情格格不入。因此,不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。東欄梨花解析:本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。65漫成一首杜甫

江月去人只數(shù)尺,風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥剌鳴。這首詩中描寫了哪些物象?詩人用什么手法,描繪了一種怎樣的情景?答:這首詩中描寫了江月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等形象；詩人以動襯靜的手法描繪了一種江上安謐、和平的情景。解析:本題主要考查對詩歌形象的鑒賞能力。在絕句體中,有一種“一句一絕”的格調(diào)。即每句寫一景,多用兩聯(lián)駢偶聯(lián).這些詩的優(yōu)點(diǎn)在于寫景生動,律對精切,尤其能形成一個統(tǒng)一完美的意境.本詩即如此。一、三句描寫了“江月”和“宿鷺”；二、四兩句寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面。這樣動靜相成,情景交融,突出了江上月夜安謐、和平的美景。漫成一首解析:本題主要考查對詩歌形象的鑒66田家

歐陽修

綠桑高下映平川,賽罷田神笑語喧。林外鳴鳩春雨歇,屋頭初日杏花繁。(注)賽:舊時祭祀酬報神恩。這首詩四句恰似四幅圖景,如果每幅圖景用一個四字句去概括,可以怎樣概括?綠滿平川、春祭笑語、雨歇鳩鳴、初日繁花。田家

歐陽修67聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）“楊花”在古詩中常象征什么？答：楊花在古典詩詞中常象征著離散、漂泊。（2）本詩首句通過各種意象，渲染出一種怎樣的氣氛？答：本詩通過楊花、子規(guī)等意象渲染出暮春季節(jié)哀傷、惆悵的氣氛。（3）作者為什么要把“愁心”寄與“明月”？答：因?yàn)樵谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中，人們常常把“明月”作為思鄉(xiāng)懷人的寄托，因此月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見詩人自己，更加深了詩人對朋友的思念和牽掛。聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄

李白楊花落盡子規(guī)啼，答68技法解密

1.透過形象本身,領(lǐng)悟“象”外之意即詩人的思想感情.比如王冕的詩歌<墨梅>:“我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤?！北砻嫔鲜菍懏嬛忻坊ǖ母邼嵡逍愕潘貥?其實(shí)是借梅花這一形象來抒發(fā)作者不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞純潔的操守。2.善于想象補(bǔ)充,做到心“領(lǐng)”神“會”如從“孤帆”“遠(yuǎn)影”這些形象中，感悟到作者依依不舍的深沉的綿綿友情。技法解密

1.透過形象本身,領(lǐng)悟“象”外之意693.理清分析思路,規(guī)范解題步驟.

登幽州臺歌陳子昴前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

第一步:詩中塑造的形象是什么?詩中抓人物語言：“念”、“悠悠”神態(tài)：“獨(dú)”、“愴然而涕下”來刻畫人物形象

第二步:形象的基本特征是什么?

本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫的形象。第三步:通過形象的塑造,詩人所要抒發(fā)的情感或表達(dá)的意旨的是什么?詩歌表達(dá)的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。3.理清分析思路,規(guī)范解題步驟.登幽州