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文檔簡介

節(jié)約用紙，保護環(huán)境聽了玉杰老師的課受益匪淺，玉杰老師抓住了教材的重點和難點，以生為本、以疑為線、以啟發(fā)為主、以拓展為目標，通過開展學生小組活動、實物展示，使本節(jié)課的教學取得了較好的效果。玉杰老師在本課教學中重點突出，目標明確，通過學生周圍的生活實例培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的良好學風，激發(fā)學生學習興趣這一主線開展課堂教學。讓每個學生參與動探究知識。教學設計理念依據(jù)新一輪基礎課程改革《科學課程標準》中：面向全體學生，立足學生發(fā)展，突出思想品質(zhì)等基本理念。改變了學生被動接受的傳統(tǒng)的教學模式。整個課堂設計完整、結構緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。整個過程設計較為合理。玉杰老師以“神奇的百寶盒”來導入新課，激起興趣。讓學生先思考紙的由來，又通過介紹蔡倫和造紙術，使學生輕松地進入到本節(jié)的內(nèi)容。整個過程在提出問題、設置懸念，引入課題中展開，一開始就讓學生處在濃厚的學習興趣中，激發(fā)學生學習欲望，讓要求學生學變成了學生要求學注重探究，教學方法多樣。本節(jié)課在教學設計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學生始終處于積極的思考和探究活動中。有學生的獨立思考，如:你每天用多少紙？有分組活動，交流合作學習，互相補充，通過不斷的探究，讓學生自己去思考問題，應用知識解釋事例。不僅教給學生科學知識，更重要的是教會了學生科學探究的方法和分析問題的方法。滲透環(huán)保教育，學以致用。教師讓學生了解了制造賀卡的來源，認識到節(jié)約用紙就是在保護環(huán)境，從小激發(fā)孩子們做環(huán)保的責任感，鼓勵他們承擔起環(huán)保的責任。注重情感目標的培養(yǎng)教學中，通過教師有序的導、學生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀有機的結合。培養(yǎng)學生終身的探索興趣和科學的學習態(tài)度，樹立將科學轉(zhuǎn)化為技術服務于人類的意識。在整個教學活動中始終面對全體學生，讓每一個學生都有收獲，都能得到成功的體驗，充分體現(xiàn)了教育面向全體學生的新課標精神。整體效果不錯。課堂教學中，應多一些鼓勵性評價，幫助學生認識自我、樹立自信。再多挖掘一些

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