眼科手術(shù)室的管理課件

眼科手術(shù)室的管理眼科手術(shù)室的管理眼科手術(shù)室的管理眼科手術(shù)寶的管理你好一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的重要性日新月異的今天，各個(gè)行業(yè)都在開拓創(chuàng)新，打破固有思維方式，尋求更加完善的適用的方式方法。不停地去尋找更經(jīng)濟(jì)更好的生活方式，對(duì)工作有創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)性，也會(huì)讓我們更好地去工作，適量地減輕一些工作的壓力，和減少一些工作量。創(chuàng)新是推動(dòng)民族和社會(huì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它既是一個(gè)過程也是一個(gè)結(jié)果。人類是高級(jí)動(dòng)物，區(qū)別于別的動(dòng)物來講，創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。我們?yōu)榱藵M足理想化的需求，所以在不停地進(jìn)行創(chuàng)新，不停地探索新的生活。二、有效問題情境的設(shè)立教育方式，這種方式對(duì)學(xué)生是一種新的體驗(yàn)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種新的認(rèn)識(shí)。有很多的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸的情緒，懼怕考試，看見老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，也最怕家長問起考試成績(jī)等問題，所以有效問題情境，通過這種情境，提出問題，使課本上的內(nèi)容具有新奇性，能更大程度地引起學(xué)生們探索的興趣，讓他們自主地學(xué)習(xí)，提高自己的成績(jī)。建立新理論，創(chuàng)立新方法，然后培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐探索的能力，這樣才能讓學(xué)生們深刻地記住知識(shí)，而不是靠老師的嚴(yán)厲和死記硬背地去記憶，這種記憶當(dāng)時(shí)記住了，過段時(shí)間也會(huì)忘了，所以不如靠自己的理解，把這個(gè)知識(shí)徹底地弄清楚，弄明白了，這樣的話，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘，就像刻進(jìn)骨子里融進(jìn)血液里一樣。學(xué)生們，特別是小學(xué)生初中生都是有強(qiáng)烈好奇心的孩子，他們天真可愛，最喜歡新鮮事物，對(duì)于新的學(xué)習(xí)模式，他們更有積極的心態(tài)，所以，會(huì)更加積極地去探索、學(xué)習(xí)。三、數(shù)學(xué)的奧妙和枯燥數(shù)學(xué)是一門概念學(xué)科，它來自希臘，數(shù)學(xué)對(duì)于現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的研究是必不可缺的，數(shù)學(xué)用它獨(dú)有的形式，記錄著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)的世界里是充滿奧秘的，它的表達(dá)方式是獨(dú)特的，喜歡它的人，被它的魅力所吸引，而不懂的人，覺得它是枯燥乏味的。數(shù)學(xué)跟語文不同，語文的世界是豐富多彩，充滿詩意的，它能夠通過文字，把人們的思維帶到另一個(gè)的空間，讓人們通過一篇文章，領(lǐng)略各種風(fēng)景，細(xì)膩的文字表達(dá)方式，讓學(xué)生向往外面的生活，想去親眼看看，是不是真像書中描述的那樣，偉大壯觀。所以，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要找對(duì)方式方法，找到學(xué)生們喜歡的那種學(xué)習(xí)方式，站在三尺講臺(tái)上，很多時(shí)候講著講著課，下面有些學(xué)生就睡著了，這就是因?yàn)榻虒W(xué)方式不恰當(dāng)，造成學(xué)生的厭學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)的反感。而通過創(chuàng)造有效情境來進(jìn)行教學(xué)，這樣讓學(xué)生們通過一系列的視頻和情境來觀看，既勾起了學(xué)生的好奇心，又會(huì)讓學(xué)生們牢牢記住數(shù)學(xué)所要表達(dá)的知識(shí)。興趣是一個(gè)人最大的老師，只有對(duì)一門學(xué)科提起興趣，才會(huì)去學(xué)習(xí)、鉆研。而創(chuàng)造有效情境就是讓學(xué)生們提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而奮發(fā)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式的創(chuàng)新性是值得提倡的，但是也有一系列的弊端。例如，給學(xué)生們創(chuàng)造有效的情境課堂，學(xué)生會(huì)不會(huì)沉迷其中，忘了自己學(xué)習(xí)的目的，制造出來的情境，如果學(xué)生沒有看懂，又要怎么去引導(dǎo)學(xué)生。作為老師，一定要提前做好準(zhǔn)備，備好課，為每一堂課做好充足的準(zhǔn)備，以備在課堂上有什么突發(fā)狀況，好及時(shí)處理。同時(shí)要注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生要做到了如指掌，他們學(xué)習(xí)的深入度，要有個(gè)把握，要知道怎么引導(dǎo)學(xué)生們更好地去學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這門學(xué)科需要很大的興趣，只有走進(jìn)數(shù)學(xué)，才會(huì)在成績(jī)上有所提高，如果沒有足夠的興趣，是沒辦法學(xué)好數(shù)學(xué)的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，任何的事物都有兩面性，相對(duì)而立的，開放性問題與封閉性問題就是一個(gè)很好的對(duì)立點(diǎn)，也更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。這樣可以更好地激活學(xué)生的跳躍性思維，讓學(xué)生在多個(gè)角度可以去看待問題。數(shù)學(xué)就應(yīng)該是多樣性和開放性的，可以讓學(xué)生們創(chuàng)造性地去開拓思維，發(fā)揮學(xué)習(xí)水平，開發(fā)學(xué)生們的智力，從而可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)束語提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，在學(xué)生學(xué)習(xí)模式上，不斷地改革和創(chuàng)新，更大限度地開發(fā)學(xué)生們的思維邏輯，不管是作為家長還是作為老師，一定要多多注意學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)進(jìn)程，更新教學(xué)理念，跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，采用靈活多變的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到現(xiàn)在這個(gè)新社會(huì)的要求。數(shù)學(xué)作為初中的一門主科，就體現(xiàn)出了它的重要性，如何把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得每個(gè)學(xué)生或多或少地能夠接受，這就需要老師和學(xué)校采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)課堂上的教學(xué)質(zhì)量，才能提高學(xué)生們的整體素質(zhì)。一、存在的問題及困惑1.在合作學(xué)習(xí)這樣一個(gè)教育的大背景下，如果不能很好地將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，會(huì)使合作學(xué)習(xí)失去意義，更多的是應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到學(xué)生之間自我解決疑難的目的.2.在“小組合作”之前缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的過程，問題剛一提出來，就讓學(xué)生討論，合作學(xué)習(xí)成了學(xué)優(yōu)生發(fā)揮自己潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，相對(duì)而言，學(xué)困生則往往被忽視，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì).3.有些小組在合作時(shí)，教師急于完成教學(xué)進(jìn)度，未給學(xué)生合作、探討的充裕的時(shí)間，合作還未深入，就草草收兵，造成合作時(shí)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，加之學(xué)生的虛榮心理，從表面看合作成功，其實(shí)質(zhì)根本沒有給學(xué)生合作的體驗(yàn)與過程.4.小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生參與評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)他們的反思能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，但很多孩子的評(píng)價(jià)語及評(píng)價(jià)面還過于單一，還需教師通過不斷學(xué)習(xí)來教會(huì)孩子如何評(píng)價(jià).二、探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法和途徑1.教師具備條件（1）教師應(yīng)樹立“以學(xué)生為主體”的教育理念教師應(yīng)樹立“以學(xué)生為主體”的教育理念，把每一名學(xué)生都看作是一個(gè)處于發(fā)展中的人，在師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞學(xué)生，師生之間是平等的對(duì)話與交往；在教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；在教學(xué)中要關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格的形成，尊重每一名學(xué)生個(gè)性發(fā)展的完整性、具體性、獨(dú)立性.（2）教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過傾聽、討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)及參與實(shí)踐等形式來展開的.為了提高合作的有效性，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)組織、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，等等.（3）留給學(xué)生充裕思考問題的時(shí)間在小組合作學(xué)習(xí)前，如果沒有讓學(xué)生思考就立刻進(jìn)入討論，容易造成學(xué)優(yōu)生表現(xiàn)課堂或讓討論流于形式，達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的.問題提出后，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間思考，等出現(xiàn)思考障礙或答案不一時(shí)，再開展小組合作學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)的時(shí)間也要充裕，確保每位參與者都能暢所欲言，充分表現(xiàn)自己，最大限度地發(fā)揮他們的潛能.（4）把握適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)不是每一節(jié)課都要搞小組合作學(xué)習(xí)，也不是所有的內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)，更不是所有的教學(xué)任務(wù)都要通過小組活動(dòng)才能完成.有些問題根本不必要搞合作學(xué)習(xí)，有些問題又缺乏合作學(xué)習(xí)的價(jià)值.因此，教師要善于利用教學(xué)中產(chǎn)生的課程資源創(chuàng)設(shè)問題情境，提出一些對(duì)合作學(xué)習(xí)有價(jià)值、有一定深度的問題，供全體學(xué)生主動(dòng)參與完成合作探究任務(wù).（5）善查學(xué)生合作需要學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候，教師不是等待，不是觀望，也不是去干其他事情，而是要深入學(xué)習(xí)小組中，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意隨時(shí)監(jiān)控合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程和質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握相互合作、交流的方法.小組活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo).小組的任務(wù)還不清楚時(shí)，教師要再耐心地向?qū)W生說明；小組討論偏離主題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止；小組討論受阻時(shí)，教師應(yīng)為小組討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥；等等.2.建立切合學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)方案小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該注意點(diǎn)面結(jié)合，小組成績(jī)不等同于個(gè)人成績(jī)，兩者應(yīng)該分開評(píng)價(jià)并分開獎(jiǎng)勵(lì).比如可設(shè)立各種榮譽(yù)稱號(hào)（優(yōu)秀組長、優(yōu)秀副組長、優(yōu)秀課代表、展示高手、點(diǎn)評(píng)專家等等），全班每周評(píng)選一次，設(shè)立專欄，貼照片進(jìn)行公示；建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、待改進(jìn)學(xué)生的專欄，每日進(jìn)行公布；每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，每天評(píng)比，每周小結(jié)，每月、每學(xué)期總結(jié)等.三、小組合作學(xué)習(xí)給我們農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂帶來的變化1.小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的合作技能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠用自己的方式獲取信息，能夠用語言表達(dá)自己的看法，能夠傾聽他人的看法并對(duì)他人的看法進(jìn)行評(píng)價(jià).他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍，回答問題積極，課堂氣氛活躍，性格發(fā)生了很大變化.2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)小組捆綁式評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，正確處理在合作過程中出現(xiàn)的意見分歧，觀念的碰撞，組內(nèi)成員間矛盾的消化，學(xué)會(huì)借鑒和接受他人的合理化意見，幫助自己成長與成才；幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量解決問題，樹立正確的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)觀念――團(tuán)隊(duì)贏我贏，團(tuán)隊(duì)敗我恥；建立正確的團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的關(guān)系，提高角色意識(shí).3.建立一種合理有序的合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制十分必要，通過課堂教學(xué)捆綁式小組精神文化構(gòu)建，探索合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的方法，提高運(yùn)用合作小組進(jìn)行課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生正確運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作精神，制訂合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組建合作學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)量表，使合作學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)有據(jù)可施、有量可定.總之，農(nóng)村小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式的發(fā)展不是一朝一夕便能完成的，這需要幾年甚至是幾十年的工夫，對(duì)于教師來說，只希望能在這種新型教學(xué)模式中不斷創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)，能夠在革舊創(chuàng)新的過程里尋找到更有利于人才發(fā)展、學(xué)生成長的教育方式與方法.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)下，完成教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)，以此種方式來充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)展，使每名學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高和發(fā)展學(xué)生的言語交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果.眼科手術(shù)室的管理眼科手術(shù)室的管理眼科手術(shù)室的管理眼科手術(shù)寶的1眼科手術(shù)寶的管理眼科手術(shù)寶的管理2你好你好3生要內(nèi)容院開展主要的眼科手術(shù)二明手術(shù)間的人員管理三明科儀器設(shè)備和器械的管理眼科手術(shù)間的管理0五眼科手術(shù)的耗村管理生要內(nèi)容4我況開屬的要明列手米1外眼手米:開眶手米如眶內(nèi)腫瘤,眼附屬器手:身腔用囊吻合手術(shù)般粒種胬肉切除手米眼瞼的胂物切除手木和整形手術(shù)射視矯正木眼球摘除義眼植入手術(shù)鞏膜外環(huán)扎令凍東米睫狀體冷凍術(shù)等2內(nèi)眼手術(shù):青光眼類手術(shù),其中包括:小梁紉除手術(shù)虹膜周邊切除手術(shù),瞳孔成形米AHMED硅管植入術(shù),我況開屬的要明列手米5院開展的主愿限彈手米)白內(nèi)障類手不包括體切割白內(nèi)障囊外除(ECCE),超聲乳化白內(nèi)障摘除術(shù)(PHACO)人工晶體植入術(shù)(IOL)璃體割術(shù),眼內(nèi)激光手術(shù)3其它:角膜手術(shù),眼外傷,異物取出等院開展的主愿限彈手米)6織升手米間的人員理眼科?？谱o(hù)士眼科病人眼科醫(yī)生護(hù)士護(hù)理員織升手米間的人員理7種體專護(hù)的歌小專護(hù)士在手術(shù)空護(hù)士長的統(tǒng)一首理領(lǐng)導(dǎo)下盡職盡責(zé)的完成眼科手術(shù)的配合和管理二f專步土必須熟悉眼科所有手術(shù)的解剖和手米原理配合步驟,手術(shù)所需用物,手術(shù)所需一的儀器設(shè)備和器械的使用保管?？谱o(hù)士針對(duì)進(jìn)入眼科手術(shù)間的輪轉(zhuǎn)護(hù)士進(jìn)修護(hù)士和奧習(xí)護(hù)士有目的有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)和講課種體專護(hù)的歌8種體專護(hù)的歌專護(hù)士對(duì)參與手水的人員有指導(dǎo)和監(jiān)督的作用專護(hù)士對(duì)護(hù)理員的工作有監(jiān)督和指導(dǎo)的?？谱o(hù)士應(yīng)掌握在手術(shù)中新技術(shù)的運(yùn)用方法并及時(shí)結(jié)寫成講課文章)根據(jù)眼科手術(shù)的具體情況和特殊要求協(xié)調(diào)手術(shù)安排種體專護(hù)的歌9種體專護(hù)的歌工使全各種規(guī)章制度,使各護(hù)士和護(hù)理員的二作混序有章可遵小完害各類登記制度,和工作交接班制度據(jù)具體情況制定計(jì)劃,定期申領(lǐng)耗材和器械藥品種體專護(hù)的歌10護(hù)的首理1,營理目標(biāo)加強(qiáng)護(hù)士責(zé)任感●強(qiáng)化專科手術(shù)配合質(zhì)量●重視圍術(shù)期的病人安全培養(yǎng)護(hù)士的服務(wù)意識(shí)養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神護(hù)的首理11眼科手術(shù)室的管理課件12眼科手術(shù)室的管理課件13眼科手術(shù)室的管理課件14眼科手術(shù)室的管理課件15眼科手術(shù)室的管理課件16眼科手術(shù)室的管理課件17眼科手術(shù)室的管理課件18眼科手術(shù)室的管理課件19眼科手術(shù)室的管理課件20眼科手術(shù)室的管理課件21眼科手術(shù)室的管理課件22眼科手術(shù)室的管理課件23眼科手術(shù)室的管理課件24眼科手術(shù)室的管理課件25眼科手術(shù)室的管理課件26眼科手術(shù)室的管理課件27眼科手術(shù)室的管理課件28眼科手術(shù)室的管理課件29眼科手術(shù)室的管理課件30眼科手術(shù)室的管理課件3136、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!32眼科手術(shù)室的管理眼科手術(shù)室的管理眼科手術(shù)室的管理眼科手術(shù)寶的管理你好一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的重要性日新月異的今天，各個(gè)行業(yè)都在開拓創(chuàng)新，打破固有思維方式，尋求更加完善的適用的方式方法。不停地去尋找更經(jīng)濟(jì)更好的生活方式，對(duì)工作有創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)性，也會(huì)讓我們更好地去工作，適量地減輕一些工作的壓力，和減少一些工作量。創(chuàng)新是推動(dòng)民族和社會(huì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它既是一個(gè)過程也是一個(gè)結(jié)果。人類是高級(jí)動(dòng)物，區(qū)別于別的動(dòng)物來講，創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。我們?yōu)榱藵M足理想化的需求，所以在不停地進(jìn)行創(chuàng)新，不停地探索新的生活。二、有效問題情境的設(shè)立教育方式，這種方式對(duì)學(xué)生是一種新的體驗(yàn)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種新的認(rèn)識(shí)。有很多的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸的情緒，懼怕考試，看見老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，也最怕家長問起考試成績(jī)等問題，所以有效問題情境，通過這種情境，提出問題，使課本上的內(nèi)容具有新奇性，能更大程度地引起學(xué)生們探索的興趣，讓他們自主地學(xué)習(xí)，提高自己的成績(jī)。建立新理論，創(chuàng)立新方法，然后培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐探索的能力，這樣才能讓學(xué)生們深刻地記住知識(shí)，而不是靠老師的嚴(yán)厲和死記硬背地去記憶，這種記憶當(dāng)時(shí)記住了，過段時(shí)間也會(huì)忘了，所以不如靠自己的理解，把這個(gè)知識(shí)徹底地弄清楚，弄明白了，這樣的話，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘，就像刻進(jìn)骨子里融進(jìn)血液里一樣。學(xué)生們，特別是小學(xué)生初中生都是有強(qiáng)烈好奇心的孩子，他們天真可愛，最喜歡新鮮事物，對(duì)于新的學(xué)習(xí)模式，他們更有積極的心態(tài)，所以，會(huì)更加積極地去探索、學(xué)習(xí)。三、數(shù)學(xué)的奧妙和枯燥數(shù)學(xué)是一門概念學(xué)科，它來自希臘，數(shù)學(xué)對(duì)于現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的研究是必不可缺的，數(shù)學(xué)用它獨(dú)有的形式，記錄著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)的世界里是充滿奧秘的，它的表達(dá)方式是獨(dú)特的，喜歡它的人，被它的魅力所吸引，而不懂的人，覺得它是枯燥乏味的。數(shù)學(xué)跟語文不同，語文的世界是豐富多彩，充滿詩意的，它能夠通過文字，把人們的思維帶到另一個(gè)的空間，讓人們通過一篇文章，領(lǐng)略各種風(fēng)景，細(xì)膩的文字表達(dá)方式，讓學(xué)生向往外面的生活，想去親眼看看，是不是真像書中描述的那樣，偉大壯觀。所以，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要找對(duì)方式方法，找到學(xué)生們喜歡的那種學(xué)習(xí)方式，站在三尺講臺(tái)上，很多時(shí)候講著講著課，下面有些學(xué)生就睡著了，這就是因?yàn)榻虒W(xué)方式不恰當(dāng)，造成學(xué)生的厭學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)的反感。而通過創(chuàng)造有效情境來進(jìn)行教學(xué)，這樣讓學(xué)生們通過一系列的視頻和情境來觀看，既勾起了學(xué)生的好奇心，又會(huì)讓學(xué)生們牢牢記住數(shù)學(xué)所要表達(dá)的知識(shí)。興趣是一個(gè)人最大的老師，只有對(duì)一門學(xué)科提起興趣，才會(huì)去學(xué)習(xí)、鉆研。而創(chuàng)造有效情境就是讓學(xué)生們提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而奮發(fā)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式的創(chuàng)新性是值得提倡的，但是也有一系列的弊端。例如，給學(xué)生們創(chuàng)造有效的情境課堂，學(xué)生會(huì)不會(huì)沉迷其中，忘了自己學(xué)習(xí)的目的，制造出來的情境，如果學(xué)生沒有看懂，又要怎么去引導(dǎo)學(xué)生。作為老師，一定要提前做好準(zhǔn)備，備好課，為每一堂課做好充足的準(zhǔn)備，以備在課堂上有什么突發(fā)狀況，好及時(shí)處理。同時(shí)要注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生要做到了如指掌，他們學(xué)習(xí)的深入度，要有個(gè)把握，要知道怎么引導(dǎo)學(xué)生們更好地去學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這門學(xué)科需要很大的興趣，只有走進(jìn)數(shù)學(xué)，才會(huì)在成績(jī)上有所提高，如果沒有足夠的興趣，是沒辦法學(xué)好數(shù)學(xué)的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，任何的事物都有兩面性，相對(duì)而立的，開放性問題與封閉性問題就是一個(gè)很好的對(duì)立點(diǎn)，也更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。這樣可以更好地激活學(xué)生的跳躍性思維，讓學(xué)生在多個(gè)角度可以去看待問題。數(shù)學(xué)就應(yīng)該是多樣性和開放性的，可以讓學(xué)生們創(chuàng)造性地去開拓思維，發(fā)揮學(xué)習(xí)水平，開發(fā)學(xué)生們的智力，從而可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)束語提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，在學(xué)生學(xué)習(xí)模式上，不斷地改革和創(chuàng)新，更大限度地開發(fā)學(xué)生們的思維邏輯，不管是作為家長還是作為老師，一定要多多注意學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)進(jìn)程，更新教學(xué)理念，跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，采用靈活多變的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到現(xiàn)在這個(gè)新社會(huì)的要求。數(shù)學(xué)作為初中的一門主科，就體現(xiàn)出了它的重要性，如何把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得每個(gè)學(xué)生或多或少地能夠接受，這就需要老師和學(xué)校采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)課堂上的教學(xué)質(zhì)量，才能提高學(xué)生們的整體素質(zhì)。一、存在的問題及困惑1.在合作學(xué)習(xí)這樣一個(gè)教育的大背景下，如果不能很好地將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，會(huì)使合作學(xué)習(xí)失去意義，更多的是應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到學(xué)生之間自我解決疑難的目的.2.在“小組合作”之前缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的過程，問題剛一提出來，就讓學(xué)生討論，合作學(xué)習(xí)成了學(xué)優(yōu)生發(fā)揮自己潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，相對(duì)而言，學(xué)困生則往往被忽視，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì).3.有些小組在合作時(shí)，教師急于完成教學(xué)進(jìn)度，未給學(xué)生合作、探討的充裕的時(shí)間，合作還未深入，就草草收兵，造成合作時(shí)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，加之學(xué)生的虛榮心理，從表面看合作成功，其實(shí)質(zhì)根本沒有給學(xué)生合作的體驗(yàn)與過程.4.小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生參與評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)他們的反思能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，但很多孩子的評(píng)價(jià)語及評(píng)價(jià)面還過于單一，還需教師通過不斷學(xué)習(xí)來教會(huì)孩子如何評(píng)價(jià).二、探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法和途徑1.教師具備條件（1）教師應(yīng)樹立“以學(xué)生為主體”的教育理念教師應(yīng)樹立“以學(xué)生為主體”的教育理念，把每一名學(xué)生都看作是一個(gè)處于發(fā)展中的人，在師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞學(xué)生，師生之間是平等的對(duì)話與交往；在教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；在教學(xué)中要關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格的形成，尊重每一名學(xué)生個(gè)性發(fā)展的完整性、具體性、獨(dú)立性.（2）教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過傾聽、討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)及參與實(shí)踐等形式來展開的.為了提高合作的有效性，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)組織、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，等等.（3）留給學(xué)生充裕思考問題的時(shí)間在小組合作學(xué)習(xí)前，如果沒有讓學(xué)生思考就立刻進(jìn)入討論，容易造成學(xué)優(yōu)生表現(xiàn)課堂或讓討論流于形式，達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的.問題提出后，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間思考，等出現(xiàn)思考障礙或答案不一時(shí)，再開展小組合作學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)的時(shí)間也要充裕，確保每位參與者都能暢所欲言，充分表現(xiàn)自己，最大限度地發(fā)揮他們的潛能.（4）把握適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)不是每一節(jié)課都要搞小組合作學(xué)習(xí)，也不是所有的內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)，更不是所有的教學(xué)任務(wù)都要通過小組活動(dòng)才能完成.有些問題根本不必要搞合作學(xué)習(xí)，有些問題又缺乏合作學(xué)習(xí)的價(jià)值.因此，教師要善于利用教學(xué)中產(chǎn)生的課程資源創(chuàng)設(shè)問題情境，提出一些對(duì)合作學(xué)習(xí)有價(jià)值、有一定深度的問題，供全體學(xué)生主動(dòng)參與完成合作探究任務(wù).（5）善查學(xué)生合作需要學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候，教師不是等待，不是觀望，也不是去干其他事情，而是要深入學(xué)習(xí)小組中，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意隨時(shí)監(jiān)控合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程和質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握相互合作、交流的方法.小組活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo).小組的任務(wù)還不清楚時(shí)，教師要再耐心地向?qū)W生說明；小組討論偏離主題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止；小組討論受阻時(shí)，教師應(yīng)為小組討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥；等等.2.建立切合學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)方案小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該注意點(diǎn)面結(jié)合，小組成績(jī)不等同于個(gè)人成績(jī)，兩者應(yīng)該分開評(píng)價(jià)并分開獎(jiǎng)勵(lì).比如可設(shè)立各種榮譽(yù)稱號(hào)（優(yōu)秀組長、優(yōu)秀副組長、優(yōu)秀課代表、展示高手、點(diǎn)評(píng)專家等等），全班每周評(píng)選一次，設(shè)立專欄，貼照片進(jìn)行公示；建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、待改進(jìn)學(xué)生的專欄，每日進(jìn)行公布；每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，每天評(píng)比，每周小結(jié)，每月、每學(xué)期總結(jié)等.三、小組合作學(xué)習(xí)給我們農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂帶來的變化1.小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的合作技能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠用自己的方式獲取信息，能夠用語言表達(dá)自己的看法，能夠傾聽他人的看法并對(duì)他人的看法進(jìn)行評(píng)價(jià).他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍，回答問題積極，課堂氣氛活躍，性格發(fā)生了很大變化.2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)小組捆綁式評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，正確處理在合作過程中出現(xiàn)的意見分歧，觀念的碰撞，組內(nèi)成員間矛盾的消化，學(xué)會(huì)借鑒和接受他人的合理化意見，幫助自己成長與成才；幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量解決問題，樹立正確的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)觀念――團(tuán)隊(duì)贏我贏，團(tuán)隊(duì)敗我恥；建立正確的團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的關(guān)系，提高角色意識(shí).3.建立一種合理有序的合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制十分必要，通過課堂教學(xué)捆綁式小組精神文化構(gòu)建，探索合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的方法，提高運(yùn)用合作小組進(jìn)行課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生正確運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作精神，制訂合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組建合作學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)量表，使合作學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)有據(jù)可施、有量可定.總之，農(nóng)村小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式的發(fā)展不是一朝一夕便能完成的，這需要幾年甚至是幾十年的工夫，對(duì)于教師來說，只希望能在這種新型教學(xué)模式中不斷創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)，能夠在革舊創(chuàng)新的過程里尋找到更有利于人才發(fā)展、學(xué)生成長的教育方式與方法.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)下，完成教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)，以此種方式來充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)展，使每名學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高和發(fā)展學(xué)生的言語交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果.眼科手術(shù)室的管理眼科手術(shù)室的管理眼科手術(shù)室的管理眼科手術(shù)寶的33眼科手術(shù)寶的管理眼科手術(shù)寶的管理34你好你好35生要內(nèi)容院開展主要的眼科手術(shù)二明手術(shù)間的人員管理三明科儀器設(shè)備和器械的管理眼科手術(shù)間的管理0五眼科手術(shù)的耗村管理生要內(nèi)容36我況開屬的要明列手米1外眼手米:開眶手米如眶內(nèi)腫瘤,眼附屬器手:身腔用囊吻合手術(shù)般粒種胬肉切除手米眼瞼的胂物切除手木和整形手術(shù)射視矯正木眼球摘除義眼植入手術(shù)鞏膜外環(huán)扎令凍東米睫狀體冷凍術(shù)等2內(nèi)眼手術(shù):青光眼類手術(shù),其中包括:小梁紉除手術(shù)虹膜周邊切除手術(shù),瞳孔成形米AHMED硅管植入術(shù),