《一分鐘》教學(xué)實錄

《一分鐘》教學(xué)實錄《一分鐘》教學(xué)實錄（精選12篇）

《一分鐘》教學(xué)實錄篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會讀字詞，理解"哈欠、懊悔'等詞語在文中的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

1、抽同學(xué)讀生字卡片。

2、一分鐘嬉戲：找伴侶

偏旁和字組成新字，看誰組得多。

猜謎語門里有市場（鬧）二個兒子（元）

走了一尺遠(yuǎn)（遲）一次少兩點（次）

又一張口（嘆）一人兩張口（哈）

每人專心干（悔）

（四人小組合作，一分鐘里看哪組猜得多。）

二、對比學(xué)習(xí)1、5自然段，感受元元的懊悔。

師：通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，元元只多睡了一分鐘，卻遲到了整整20分鐘，這是怎么回事呢？。

現(xiàn)在我們就打開課文，去看看多睡一分鐘時的元元。（出示第一幅圖片貪睡）誰來讀一讀這一段？

1、指名讀第一段。做做"打哈欠'，你從這個動作中知道了什么？那元元心里想的這句話，應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣？（懶洋洋的語氣）

2、感情朗讀第一段。（自己嘗試讀，指名讀，齊讀）

師：看，元元鉆在被窩里，多舒適放松呀！下面我們再來看看遲到20分鐘時的元元。（出示其次幅圖畫遲到）

1、看圖說話：知道哪個是元元嗎？誰來說說現(xiàn)在的元元是怎樣子的？讀課文句子"元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。'那李老師又在對他說什么呢？誰來讀讀李老師的這句話？

2、師：面對老師的批判，同學(xué)們異樣的眼光，元元特別懊悔。（齊讀第六段）

三、學(xué)習(xí)2-4段，感受元元一路的懊悔。

師：元元貪圖多睡一分鐘的舒適，卻換來了深深的懊悔。可是小伴侶，元元的懊悔只是從走進(jìn)教室，被老師批判那一刻才有的嗎？請大家認(rèn)仔細(xì)真地讀讀課文2-4段，你還從哪些句子也讀出了元元很懊悔?

1.逐段分析句子。

師：其次段：你從其次自然段的哪個句子可以讀出元元的懊悔？

生：他嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。'

師：做做嘆氣的動作，元元為什么嘆氣呢？他心里怎么想的？

生：我的運氣真差，就差那么一分鐘，不然早過公路了。

生2：這紅燈早不亮晚不亮，偏偏在我要過公路的時候亮了。我真倒霉。

師：那么誰來把元元的這句話讀一遍。

師：你讀出了元元的后悔。

師：你讀得真好，嘆氣嘆得很像，你讀出了元元的無奈。

師：錯過了綠燈的元元還會遇到什么事讓他感到懊悔呢？請自由朗讀第三自然段。

師：誰來讀讀這一段？

師：你剛才為什么把"好一會兒'和"才'字讀得那么重呢？

他等什么等了好一會兒？"好一會兒'說明白什么？（元元心里焦急了，人焦急的時候就會懊悔，元元一邊等一邊又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。（同學(xué)說））

（2）、感情朗讀。（"好一會，才'讀重音強(qiáng)調(diào)。）

師："他等了好一會兒，才走過十字路口。'請你想象一下：元元等在十字路口時是怎么想的？（眾同學(xué)思索）

生：哎，真急人，紅燈啊紅燈，快變成綠燈吧，再不變的話，我上學(xué)可要遲到啦！

師：那么大家認(rèn)為元元等了多長時間？

生1：一分鐘。

生2：

不對，我知道紅綠燈之間變化只有30秒這樣長的時間。

師：據(jù)老師觀看，少數(shù)的紅綠燈變換時間是60秒，但大多數(shù)的紅綠燈變換時間只有30秒，時間不長。才半分鐘呀，半分鐘多長？也許拍30下皮球這樣的時間?？稍杏X有多長？

生：似乎有一個小時那么長。

師：是啊，由于元元很著急，所以在元元眼里似乎有一個小時那樣長。誰再來讀這一句。

師：你讀出了元元等紅綠燈似乎等了很長時間的樣子。

師：大家一起來讀讀怎么樣？

師：好，讀出不耐煩的味道來了。

師：好不簡單等到綠燈亮了，元元飛一般地過了公路，他向停在車站的公共汽車跑去?，F(xiàn)在車站就停著一輛公共汽車。元元，看了可能會想什么，怎么做呢？

生1：他想，啊，汽車，我得立刻上車！他越跑越快。

生2：太好啦！我還趕得上這輛車。他飛一般地跑過去。

師：可是不幸的事發(fā)生了。（同學(xué)接讀下面的句子：眼看就要跑到車站了，車子開了，他又嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。'）

師："眼看'是什么意思？

生：就是立刻的意思。

師：莫非當(dāng)時元元沒喊過，沒追過汽車嗎？

生：追過。

師：那元元是怎么追怎么喊的？

生1：他一邊跑一邊喊：等一等！

同學(xué)2：他跑得上氣不接下氣，舍命地喊：司機(jī)叔叔，請等一等！

師：他跑得上氣不接下氣，就差那么兩三步了。汽車卻開了！司機(jī)叔叔也真是的，為什么不等等元元呢？

同學(xué)1：車站規(guī)定，時間到了就要開車。

師：是呀，車站有嚴(yán)格的時刻表，時間一到就要開車。

生2：或許是司機(jī)叔叔沒聽見。

師：總之，元元也真夠倒霉的。誰能讀讀這一段話。

師：啊，你把元元急著追車，追不上后又垂頭喪氣的樣子讀出來了，你真會體會啊！

師：大家把這一段一起讀一遍。

師：你們看，元元又在為晚了一分鐘沒乘上車懊悔了?？墒潜冗@更倒霉的事還在后頭呢！

師：他等啊等，始終不見汽車的影子，老這樣等下去也不是方法。于是，元元打算

生：走到學(xué)校去。

師：走到學(xué)校去？以前每天是坐公交車去學(xué)校的，估量學(xué)校離這兒也不會太近。那得多長時間?。空埬阆胂螅涸?dāng)時是怎么走著去的？

生：跑一會兒，走一會兒

，走走跑跑，跑跑走走?；蛘吒纱嘁宦放苤?。

（板書：辛苦地走路）在他一路辛苦地走路中，我們看到了元元的懊悔。

現(xiàn)在你知道元元遲到20分鐘的緣由了嗎？

四、課文小結(jié)，補(bǔ)充拓展。

1、師：小伴侶，多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，帶來的卻是（

）。（同學(xué)看板書口頭填空）帶來的還有老師的批判，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，更是那珍貴的教訓(xùn)。此時此刻，你想對元元說點什么呢？

2、師：對，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時間，不能錯過每分每秒。（板書：珍惜時間，分秒必爭）古人給我們留

下許多關(guān)于珍惜時間的名言警句，誰來讀讀？（指名讀，齊讀）

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時間好像流水，只能流去不能回。

失落寸金簡單找，失落光陰無處尋。（提示：這里的"光陰'就是指"時間'）

五、想象練筆，自我警醒。

師：那么，明天早上，元元又會怎么樣呢？大家好好去想一想，仿照課文的樣子編個關(guān)于元元的明天的故事，晚上講給爸爸媽媽聽，好嗎？

（總結(jié)語）小伴侶，時間不行以倒流，世界上更買不到懊悔藥。所以我們要時刻提示自己，做時間的仆人，做一個和時間賽跑的人，我們就肯定會取得勝利。

《一分鐘》教學(xué)實錄篇2

【設(shè)計意圖】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是同學(xué)的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐；閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間的對話的過程?！薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓?qiáng)的課文，描寫的是二班級同學(xué)特別熟識的生活。本課教學(xué)設(shè)計以讀為主，通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒同學(xué)的生活體驗，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，關(guān)心同學(xué)入情入境，在開心的請境中學(xué)習(xí)語文，培育語感，進(jìn)而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的珍貴，懂得珍惜時間。

【課前預(yù)備】

1、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

2、小試驗：數(shù)一數(shù)，一分鐘我的心臟跳了下。

試一試，一分鐘我能讀個學(xué)過的生字。

比一比，一分鐘我能拍下皮球。

想一想，一分鐘我還能做些什么？

【教學(xué)流程】第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

剛才的課前預(yù)備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小伴侶們回家做了幾個有關(guān)一分鐘的小試驗，誰來說說你的試驗結(jié)果。（留意表揚完成較好的同學(xué)）。

二、嬉戲活動，開心識字

1、這短短一分鐘，小伴侶們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘熟悉的生字最多。

2、（出示小黑板，紅色標(biāo)誕生字及拼音）。

鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣打算懊悔

要求：自個兒說說你熟悉哪個生字寶寶，你是用什么好方法熟悉它的。

3、（一分鐘的輕快音樂）同學(xué)自主識字。

4、指名反饋，評比出數(shù)名“識字大王”。（反饋時留意正音，同時引導(dǎo)同學(xué)用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法熟悉生字。）

5、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)同學(xué)按識字方法把生字寶寶送回家。

6、（出示無拼音詞語）認(rèn)讀詞語。

⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語，特殊指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，留意輕聲。

⑵讀好“嘆氣”、“懊悔”，體會詞意。

三、談話揭題，書寫指導(dǎo)

1、一分鐘的確很短，一刺眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字嬉戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今日，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。（師板書：“一分”，板貼“鐘”。）

2、讀課題。

3、書寫“鐘”：

⑴“鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯础拔視憽敝械摹扮姟保銈儼l(fā)覺書寫時要留意什么？（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

⑵師范寫，生手書空。

⑶生書寫，師指導(dǎo)。

4、書寫“哈”、“嘆”：

⑴再讀讀其余7個字，你們發(fā)覺哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？（板貼“哈”、“嘆”）

⑵認(rèn)真觀看田字格中這兩個字，你們又發(fā)覺了什么？（“口”字旁書寫特點）

⑶生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評，打“★”。

四、初讀課文，感知大意

1、師范讀后請生說說你知道了些什么？（師隨機(jī)板書）。

2、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號。

3、開火車檢查自讀狀況，要求正確、通順。

五、首尾對比，朗讀感悟

1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

（出示第一小節(jié)其次句）

⑴讀一讀（要求正確）。

⑵想一想元元為什么不準(zhǔn)時起床？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

⑶演一演。

2、齊讀第一小節(jié)。

3、再多睡一分鐘，真的不行能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？（引導(dǎo)同學(xué)從老師、同學(xué)、元元三個角度來描述圖意）

4、依據(jù)生反饋狀況隨機(jī)學(xué)習(xí)其次句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。

5、隨機(jī)出示第五小節(jié)其次句：

⑴讀一讀（要求正確）。

⑵想一想：這時候，元元又會怎么想呢？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出懊悔、懊惱、慚愧等不同語氣。）

⑶演一演。

⑷首尾兩句話對比朗讀。

6、齊讀第五小節(jié)。

六、結(jié)課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，元元懊悔極了。下節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎？

其次課時

一、鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們熟悉了不少字詞新伴侶。瞧，它們又來了（出示“找找說說”）。不過，它們學(xué)孫悟空會分身術(shù)，如：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。比比誰找到的字最多？

2、生反饋，師板貼生字，板書詞語。

二、自主寫字，培育力量

1、書寫“遲、鬧”：

⑴（板貼“遲、鬧”）瞧，這兩位生字伴侶請小伴侶們給它們寫名片，情愿嗎？好，比比誰寫得最好看？

⑵觀看生字，說說書寫時要留意什么？（半包圍、“市”不出門、“尺”縮腳等）

⑶師范寫，生手書空。

⑷生描紅，臨寫（老師留意訂正同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿）。

2、書寫“欠、元、包”：

⑴（板貼“欠、元、包”）它們觀察小伴侶們寫得名片這么美麗，也忍不住來請大家來給它們寫名片，情愿嗎？

⑵自主觀看字形后同桌溝通書寫要點。

⑶生書寫。

⑷同桌互評打★。

三、指導(dǎo)朗讀，體會感悟

1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二非常鐘，我們再讀讀課文，幫他找緣由，好嗎？

2、同學(xué)自由朗讀課文。

3、師生溝通爭論，隨機(jī)學(xué)習(xí)其次、三自然段。

⑴學(xué)習(xí)其次自然段：

①指名讀，留意讀準(zhǔn)多音字“背”。

②指導(dǎo)朗讀元元的話：

他為什么嘆氣？

此時他心里怎么想？

練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀（自責(zé)、嘆息的語氣）。

⑵學(xué)習(xí)第三自然段：

①指名讀，要求正確。

②看插圖，說圖意。

③此時，元元心里又會怎么想？

④指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說的話。

⑶齊讀其次、三自然段。

4、正為元元不懂得時間的珍貴，沒有分秒必爭，所以耽擱了半節(jié)課。元元懊悔極了。這時，元元心里又會怎么想？

5、小結(jié)：短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)700轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打印806頁！信任元元以后肯定會珍惜一分一秒。

6、你在生活中遇到過類似的狀況嗎？你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎？

四、作業(yè)（任選一項）

1、搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

2、續(xù)編故事《元元的明天》，說一說。

《一分鐘》教學(xué)實錄篇3

教學(xué)目的:

1.理解課文，積累語言。

2.在讀中體悟到時間的重要，不能由于個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：在讀中體悟到時間的重要，不能由于個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

用一分鐘的時間復(fù)習(xí)本課字詞，讓同學(xué)感受一分鐘，導(dǎo)入新課。

二、朗讀理解課文

（一）老師范讀課文，同學(xué)初步感知課文內(nèi)容？。

（二）理解課文內(nèi)容

1.自由讀課文，用“—”畫出元元難為情的句子？。

2.請看圖，用手指給同桌看哪個小伴侶是元元，。

3.猜猜此時此刻的元元，內(nèi)心什么感受呢。

4.齊讀最終一段。

5.元元懊悔什么呢？請讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子，讀一讀。

6.依據(jù)上下文理解下面兩句話，并讀出相應(yīng)的語氣。

a：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

b：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

7.自由練讀，指名來讀，挑戰(zhàn)朗讀。

三、拓展課文，實踐體悟

1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)受？（或許也是起床耽擱了一分鐘，還可能是什么狀況耽擱了？）

2.讀拓展資料。

3.寫一寫：你想對元元說些什么呢？

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.完成小作家

板書設(shè)計：

？句子

1分鐘=20分鐘

反思：

《一分鐘》是人教版學(xué)校語文第三冊其次組課文中的一篇課文，他敘述了元元多睡一分鐘遲到二非常鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采納了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓同學(xué)感受到一分鐘的長度，起到了一石二鳥的作用。在授課中我抓住元元說的兩句話來綻開教學(xué)，他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了。”通過看插圖來體會元元路著急的等待和不停的嘆息，體會元元深深的懊悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，一味的牽著同學(xué)往前走，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果不是很好，沒有真正體會課文的內(nèi)容，尤其在朗讀句子時同學(xué)讀得直白，斷句，錯詞時有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差，在時間的督促下，我只好匆忙的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。

我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓同學(xué)親身體驗感受了一分鐘。但新課程的理念沒有落到實處，沒有充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。

《一分鐘》教學(xué)實錄篇4

活動目標(biāo)：

1.通過各種實踐活動體驗一分鐘時間的長短。

2.知道時間是珍貴的，懂得珍惜時間，明白要做一個守時的人。

活動預(yù)備：ppt、操作材料、場地布置等。

活動過程；

一、引導(dǎo)幼兒親身感受一分鐘的時長。

（一）談話導(dǎo)入

（二）嬉戲：找伴侶

師：現(xiàn)在是上午x點x分，讓我們一起來玩找伴侶的嬉戲吧？

提問：你們覺得剛才這個嬉戲有多長時間？

（三）設(shè)置問題引發(fā)幼兒表述自己對1分鐘時長的看法：

師：你認(rèn)為一分鐘是長還是短呢？（幼兒自由表述）

二、感知一分鐘：

（一）感受一分鐘的長短。

1、師出示時鐘，熟悉時針、分針、秒針，

2、跟著秒針數(shù)60次，感受一分鐘有多長。

(學(xué)問性的問題使用課件直觀的引導(dǎo)幼兒感受，關(guān)心孩子把握正確的概念，為下一個環(huán)節(jié)的開展打基礎(chǔ)。)

(二)體驗：1分鐘可以做什么

1、你認(rèn)為一分鐘可以用來做哪些事情呢？（幼兒表述）

2、請幼兒進(jìn)行一分鐘區(qū)域活動

師：剛才你們用1分鐘做了多少事情，一起溝通一下。

小結(jié)：怎么1分鐘都過得這么快呢？同樣花一分鐘的時間，但每個人做的事情都不一樣，有的事情比較難，有的事情比較簡潔，所以結(jié)果不同。

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒在操作過程中感受一分鐘究竟有多長，既能感受到時間的緊迫性，"一分鐘一晃就過去了'，又引導(dǎo)幼兒初步感受到節(jié)省時間的必要。）

（三）再次體驗一分鐘的時長，知道如何有效利用時間

1、拔蘿卜競賽：體驗如何用同樣的一分鐘做更多事情。

（1）老師講解競賽方法和規(guī)章

（2）幼兒競賽，評出獲獎隊

（3）獲獎隊員共享閱歷

老師小結(jié)：時間對每個人都是很公正的，他不會由于喜愛你，就站著不動，等你，也不會由于不喜愛你就快點走。在相同的時間里做相同的事情，但由于每個的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。動作慢了，完成的事就少了，動作抓緊了，同樣一分鐘就可以做許多事情。所以我們要抓緊時間，抓緊每一天，抓緊每一個小時，抓緊每一分鐘。要珍惜時間，不要鋪張時間！那樣我們就會做更多的事情，完成更多的心愿。

(為孩子創(chuàng)設(shè)體驗的機(jī)會和環(huán)境，讓孩子相互合作，相互協(xié)作，再次讓孩子感受一分鐘的時長和時間的緊迫，知道如何有效利用時間，本環(huán)節(jié)不僅注意幼兒認(rèn)知的進(jìn)展，也注意力量目標(biāo)和情感目標(biāo)的和諧進(jìn)展。)

三、引導(dǎo)幼兒感受時間的價值，進(jìn)一步感受時間的珍貴。

（一）觀看劉翔奪冠錄相，感受時間的價值

1、幼兒觀看視頻

2、幼兒自由猜想：劉翔參與110米跨欄競賽用了多長時間。

3、對著時鐘一起和秒針同步數(shù)數(shù)，感受.秒的時長。

師：13秒的時間是長還是短呢？

師：你們能在這么短的時間內(nèi)完成這樣有意義的事嗎？

小結(jié)：劉翔比其次名的運動員快了還不到1秒鐘，就是這珍貴的不到1秒鐘的時間讓他奪得了冠軍，他用這么短的時間完成了一件這么有意義的事情，只要你們從小就懂得珍惜時間，節(jié)省時間，信任你們也肯定能好好利用時間，做出有意義的事。

(本環(huán)節(jié)選用了比較典型的視頻作為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步讓幼兒感受時間的珍貴和時間的價值，并通過談話引導(dǎo)幼兒節(jié)省時間，讓幼兒知道有效利用時間的意義。)

（二）感受1分鐘的重要性。

1、幼兒觀看錄像

錄相：早上，鬧鐘響了，一個小伴侶睡在床上不想起床，說：再睡一分鐘吧。于是他多睡了一分鐘，然后慢吞吞地起床、刷牙、洗臉上學(xué)。走到十字路口，紅燈亮了，他等了好一會兒，才走過十字路口。到了幼兒園，幼兒園的大門已經(jīng)關(guān)了。

2、談話：

師：這個小伴侶為什么遲到？

師：他只多睡了一分鐘，為什么上學(xué)會遲到呢？

師：這件事遲1分鐘，那件事遲1分鐘，加在一起就遲了很長時間，幼兒園的門是準(zhǔn)時關(guān)的，老師給小伴侶上課也是準(zhǔn)時的，所以起床也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時。

總結(jié)：看來，一分鐘雖然很短，但它可以用來做許多的事情，比如拍十幾個皮球、串二十幾個珠珠、可以跨許多個跨欄。但假如我們不珍惜時間，不遵守時間，時間就會把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，就會有和這個小伴侶一樣的遭受。

(本環(huán)節(jié)選用了一段貼近幼兒生活的反面典型來訓(xùn)練孩子，引導(dǎo)幼兒做一個遵守時間的人。)

四、制訂起床時間表，引導(dǎo)幼兒節(jié)省時間、方案時間、做時間的小仆人

1、出示時間表講解各項內(nèi)容

2、幼兒填表

3、展現(xiàn)個別幼兒的方案，交代任務(wù)。

小結(jié)：在生活中，我們要學(xué)會節(jié)省時間、方案時間，做時間的小仆人。

（本環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系，讓幼兒在生活中學(xué)會方案時間）

《一分鐘》教學(xué)實錄篇5

教材：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材人教版語文二班級上冊。

教材分析：課文以學(xué)校生寵愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與同學(xué)實際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到訓(xùn)練。

設(shè)計理念：依據(jù)二班級孩子的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計努力體現(xiàn)為同學(xué)架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動同學(xué)的情感體驗。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)關(guān)心同學(xué)理解語言文字，使同學(xué)的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得“分秒必爭”年年如此，一生堅持。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉9個生字，會寫8個字。

2.正確、流利，有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)知道時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)過程：

一、.導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長短

老師導(dǎo)語：聽，悅耳的上課鈴聲已響起，假如你歡樂的話，就請你沖大家“笑一笑”，抓緊時間吧，給大家“一分鐘”。

老師組織同學(xué)依次表演“笑一笑”。

過渡：停，“一分鐘”時間已到。請同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

同學(xué)溝通。

生1:表演“笑一笑”，我歡樂，大家也歡樂。

生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

生3:我也很想表演，但是沒時間了，我覺得“一分鐘”時間太短了。

生4:表演使我明白了，假如不抓緊每一分鐘時間，很多美妙的事情就會從我們的身邊悄然消逝，想要做的事就不行能實現(xiàn)。

老師小結(jié)：一分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的歡樂。假如我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們懊悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的珍貴時間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。

（上課伊始，讓同學(xué)在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為同學(xué)營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本。）

二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

1.出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖，說說圖意。老師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小伴侶遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去查找答案吧。

2.老師范讀，同學(xué)整體感知課文。

3.同學(xué)嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（讓同學(xué)自讀后說一說）

4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

5.再看看插圖，體會元元當(dāng)時焦急的心情。

（引導(dǎo)同學(xué)看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于同學(xué)把抽象的語言文字情境化，既遵循了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，滿意了同學(xué)的心理需求，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了同學(xué)對語言文字理解的難度，從而調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，提高了學(xué)習(xí)效率。）

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.同學(xué)自主識字。讓同學(xué)在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

2.引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，海——侮。(3)小組溝通認(rèn)字方法。（出示生字卡片，同學(xué)自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同爭論。）

3.用多種方式鞏固生字、詞。（猶如桌互讀，開火車讀。調(diào)動同學(xué)的熱忱同時體驗勝利的歡樂，達(dá)到識用結(jié)合）。

4.指導(dǎo)同學(xué)讀課文。

（1）老師范讀，同學(xué)整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（同學(xué)自由談）

（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）

同桌爭論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@時，他會想些什么？先自讀感悟，體會元元焦急的心情，再朗讀，留意讀出嘆息自責(zé)的語氣。

（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再爭論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們觀察元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時，肯定會受到劇烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和懊悔。再爭論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

（4）匯報爭論結(jié)果。

（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）

4.指導(dǎo)寫字：

（1）觀看字形，溝通書寫要留意的地方。

（2）老師范寫，同學(xué)評說。

（3）同學(xué)練寫。

（這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低班級識字教學(xué)的特點,注意“雙基”訓(xùn)練，提高識字、寫字教學(xué)的實效性。在指導(dǎo)同學(xué)讀課文時，明確讀的要求，老師的范讀對二班級的同學(xué)來說非常必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的溝通能促進(jìn)同學(xué)讀得更仔細(xì)、更有實效。）

四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要

過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找緣由。

1.指導(dǎo)同學(xué)懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的?！睆闹畜w會元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。

2.“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣？指導(dǎo)同學(xué)讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會元元當(dāng)時焦急的心情。

3.“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！蓖罓幷摚涸謬@了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？

4.小組爭論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)通過讀、思、議課文中的重點句子，溝通自己的體會與理解，實現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。）

五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的珍貴

1.“元元特別懊悔?！彼没谑裁?？（懊悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子讀一讀。

2.讀一讀，演一演。

讓同學(xué)依據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。

3.朗讀課文，想想其次天元元會怎么做？以“其次天的元元”為題續(xù)編故事。

（創(chuàng)設(shè)讀的情境，增加讀的趣味性，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，在于讓同學(xué)在讀中感受，深化理解，學(xué)會觀賞。）

六、實踐活動，體會“一分鐘”的價值

1.以“我一分鐘能做什么”為題，溝通自己的切身感受，體會時間的珍貴。

生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

生2:我一分鐘抄寫生字16個。

生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個。

2.匯報課前調(diào)查狀況：人們一分鐘能做多少事？

生1:一分鐘可以做許多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報紙。

生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個電話號碼，還可以接通十幾個長途電話。

生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數(shù)據(jù)。

3.收集關(guān)于珍惜時間的名言警句，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得珍惜時間。

（讓同學(xué)溝通親身經(jīng)受和搜集資料，明白每一分鐘的珍貴，強(qiáng)化時間觀念，懂得不能鋪張一分一秒。）

反思：

通過《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點體會。

1.珍視同學(xué)的獨特感受、體驗和理解。依據(jù)閱讀對話理論，與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。同學(xué)有著不同的生活閱歷和認(rèn)知特點，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思索問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗。教學(xué)中，我充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)多元解讀文本。如，同學(xué)對“他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了”這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛學(xué)習(xí)；對“走到十字路口，他觀察前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會兒，才走過十字路口”的理解是這樣的：元元是個遵守交通規(guī)章的好同學(xué)，他的安全意識很強(qiáng)；對“他等啊等，始終不見汽車的影子，元元打算走到學(xué)?！钡睦斫馐沁@樣的：元元遇事肯動腦筋，能自己想方法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學(xué)。這些都是同學(xué)專心讀書得來的真實感受，是值得珍視的體驗。

2.創(chuàng)設(shè)讀的情境，增加讀的趣味性。閱讀教學(xué)肯定要重視讀，要讓同學(xué)帶著問題讀書，邊讀邊綻開合抱負(fù)象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增加閱讀力量。《一分鐘》課文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個提示點明白通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時間的重要，體會時間的珍貴。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增加讀的趣味性，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。

3.實實在在地進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。同學(xué)有了這份情感，必定能自覺做到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

《一分鐘》教學(xué)實錄篇6

基礎(chǔ)訓(xùn)練

一、看拼音，寫語詞huāqinnāozhōngtnqchdo（）（）（）（）shūbāoshyunhāqianjuxīn（）（）（）（）二、區(qū)分字組詞汽（）員（）尺（）

氣（）元（）遲（）中（）哈（）又（）

鐘（）合（）嘆（）三、多音字注音并組詞

背：______（）

______（）

四、寫出帶有下列偏旁的字

口：_______________________________________宀：_______________________________________心：_______________________________________五、照樣子，寫詞語例：丁零零

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：看了看

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【參考答案】一、看拼音，寫語詞

花錢鬧鐘嘆氣遲到書包十元哈欠決心

二、區(qū)分字組詞汽車員工尺子

空氣公元遲到中國哈欠又快又好

鐘聲合作嘆氣三、多音字注音并組詞

背：bi（后背）

bēi（背著）四、寫出帶有下列偏旁的字

口：哈吧嘆嗎啊宀：寶字宇安定心：想思念恩五、照樣子，寫詞語

例：丁零零

冷冰冰孤零零熱騰騰靜靜靜

例：看了看

摸了摸瞅了瞅聽了聽聞了聞提升訓(xùn)練一、按課文內(nèi)容填空1、他很快地（）了臉，（）了早點，就（）著書包（）去了。2、元元（）臉，（）頭，（）到了自己的座位上。二、照樣子，寫句子，留意用上加粗的詞語1、他觀察前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。_______________________________________________。2、他等了好一會兒，才走過十字路口。_______________________________________________。3、元元特別懊悔。_______________________________________________?！緟⒖即鸢浮恳弧凑n文內(nèi)容填空1、洗吃背上學(xué)2、紅著低著坐二、照樣子，寫句子，留意用上加粗的詞語1、他剛想出去，天就下雨了。2、只有好好學(xué)習(xí)才能取得好成果。3、那里的景色特別迷人。閱讀訓(xùn)練一分鐘紀(jì)廣洋聞名訓(xùn)練家班杰明曾經(jīng)接到一個年輕人的求教電話，并與那個憧憬勝利、渴望教導(dǎo)的年輕人約好了見面的時間和地點。待那個年輕人如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象卻令年輕人頗感意外班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等到年輕人開口，班杰明就招呼道："你看我這房間，太不干凈了，請你在門外等候一分鐘，我整理一下，你再進(jìn)來吧。'一邊說著班杰明就輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時間，班杰明就又打開了房門，并熱忱地把年輕人讓進(jìn)客廳。這時，年輕人的眼前呈現(xiàn)出另一番景象房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波?？墒?，沒等年輕人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明講出來，班杰明就特別客氣地說道："干杯。你可以走了。'青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又特別遺憾地說："可是，我我還沒向您請教呢'"這些莫非還不夠嗎？'班杰明一邊微微笑著一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語地說，"你進(jìn)來又有一分鐘了。'"一分鐘一分鐘'年輕人若有所思地說，"我懂了，您讓我明白了一分鐘的時間可以做很多事情，可以轉(zhuǎn)變很多事情的深刻道理。'班杰明舒心地笑了。年輕人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝后，快樂地走了。一個人只要把握住生命的每一分鐘，就肯定會有美妙的人生。1、這個故事說明白一個什么道理？請你在文中用"──'劃出來。2、把下列詞語補(bǔ)充完整：亂（）（）糟（）（）一片若有（）（）（）然有（）一飲（）（）（）言（）語【參考答案】1、一個人只要把握住生命的每一分鐘，就肯定會有美妙的人生。2、把下列詞語補(bǔ)充完整：亂七八糟狼藉一片若有所思井然有序一飲而盡輕言細(xì)語

《一分鐘》教學(xué)實錄篇7

在學(xué)習(xí)匯報課活動中，我組織了.性活動《一分鐘》，在選好課題后我就考慮怎樣讓幼兒的".學(xué)習(xí)'詳細(xì)化，從幼兒自己的世界動身，使他們投入到做事及感受、體驗的過程之中。由于對于幼兒來說，學(xué)習(xí)就是行動，學(xué)習(xí)就是做事，學(xué)習(xí)就是全身心的參加。經(jīng)過反復(fù)的考慮，我在活動中做了以下幾個方面的嘗試：

1、充分運用現(xiàn)代化手段，將抽象轉(zhuǎn)化為可感

活動中，熟悉時針、分針、秒針這些一般學(xué)問性的東西還是需要老師講解和傳授的，這樣有利于幼兒豐富閱歷，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，因此，我制作了ppt，在動畫演示的過程中，學(xué)習(xí)秒針轉(zhuǎn)一圈分針走一格，讓幼兒跟著秒針同步數(shù)數(shù)，感受"一分鐘究竟有多長'，對于活動中的嬉戲玩法和規(guī)章，我也采納了結(jié)合ppt動畫邊演示邊講解，讓幼兒很簡單就了解和記住了。既免去了很多反復(fù)的講解和示范，又吸引了幼兒的留意力激發(fā)起她們的愛好，達(dá)到事半功倍的效果。

2、與幼兒生活緊密結(jié)合，喚起貼近幼兒生活的已有閱歷。

幼兒.教學(xué)活動應(yīng)用幼兒身邊的事例、幼兒喜愛的事例、幼兒聽得懂的事例來影響幼兒，同時這些事例要結(jié)合幼兒的現(xiàn)有閱歷和實際需要有針對性地選擇，才能夠起到良好的訓(xùn)練效果。關(guān)于一分鐘的活動選擇哪些生活事例是我反復(fù)考慮的問題，最終，我選擇了兩個比較典型的事例，其一：時間價值的體現(xiàn)劉翔奪取110米跨欄賽冠軍的視頻；其二：守時重要性的體現(xiàn)：錄像一幼兒由于多睡了一分鐘，在上學(xué)路上又遇到紅綠燈，結(jié)果遲到無法進(jìn)入幼兒園關(guān)閉的大門。我盼望能從公眾所矚目的奧運冠軍和幼兒身邊的人，這兩個不同的角度帶給孩子對不同范圍和程度上的時間的熟悉。在猜想劉翔奪冠需要多長時間時，孩子們說：這么遠(yuǎn)，還要跨欄，可能要一、兩個小時。有的說：一分鐘確定到不了。她們的談?wù)撘鹆擞^摩老師善意的笑聲。當(dāng)看完視頻后，孩子們都說：好快??！為引起幼兒最大程度的共鳴，我特意拍攝了一段本園幼兒的錄像，果真，孩子們在看錄像的過程中小聲的談?wù)撝哼@是我們幼兒園，關(guān)門時間是9點的，他睡太遲了遲到啦用這樣一個他們生活中反面的典型來訓(xùn)練孩子，引起孩子的反思與警覺，感受1分鐘的重要性，無需太多啟發(fā)，孩子們從中自然的明白了應(yīng)當(dāng)做一個守時的人。

3、設(shè)計"實習(xí)場'，升華幼兒生活的.訓(xùn)練性。

如何才能感知時間、節(jié)省時間、方案時間、做時間的小仆人，需要幼兒在不斷的體驗、感受后才能形成正確的觀念，需要老師引導(dǎo)幼兒在與真實生活情境相像的環(huán)境中獲得.進(jìn)展。因此設(shè)計"實習(xí)場'，升華生活的.訓(xùn)練性就顯得必要。所以我讓幼兒在體驗爭論再體驗再爭論的循環(huán)過程中，努力使孩子們能在"實習(xí)'的過程中自主、樂觀地體驗感受、表達(dá)感受，并從中形成主動的.性進(jìn)展。我設(shè)計了互動嬉戲、自選嬉戲、合作競賽深化綻開，孩子們在互動嬉戲中體驗一分鐘一晃就過去了，在自選嬉戲中體驗到一分鐘的時間不夠用，在合作競賽中體驗到在有限的時間內(nèi)要做更多的事就必需相互合作，相互協(xié)作。"實習(xí)場'通過設(shè)計典型的情境，引導(dǎo)孩子們親歷感受、體驗生活世界中的一分鐘有多長，親為投入、參加到生活世界中的一分鐘可以干什么，在此中更有效地不斷地引導(dǎo)與提升兒童的.性進(jìn)展。

為了讓孩子自覺運用所學(xué)學(xué)問解決實際生活中的問題，我還設(shè)計了一張方案表，讓幼兒為自己從起床到上學(xué)這個時間段之內(nèi)的各項生活環(huán)節(jié)方案時間，為幼兒的生活世界和幼兒的學(xué)習(xí)世界搭起一座橋梁。

在實踐的過程中也出現(xiàn)了一些問題，我對此進(jìn)行分析與反思：

一、.性訓(xùn)練也要把握時代的脈搏

在感知時間價值的體現(xiàn)時，我選取的是劉翔奪取110米跨欄賽冠軍的視頻；在向孩子們介紹劉翔時，我以為，孩子們會對這樣公眾所矚目的奧運冠軍有所熟悉，出乎我的意料，大部分孩子說是孫楊，看來奧運會的400米自由泳冠軍孫楊給孩子們留下深刻的印象，我笑著對孩子們說：很好，你們的答案有點接近，看來你們都是愛運動的孩子，他是孫楊的伴侶，也是一名運動員，他的名字叫劉翔。雖然場是圓了，可是卻促使我反思：活動中的每一個細(xì)節(jié)我們都必需思慮一再，關(guān)注與孩子最近的閱歷，把握時代的脈搏，才能更有效的促進(jìn)幼兒的.性進(jìn)展。

二、關(guān)注教學(xué)活動的細(xì)節(jié)

或許有的老師認(rèn)為評價一節(jié)好的教學(xué)活動，主要看大環(huán)節(jié)設(shè)計得怎樣、幼兒的參加程度、活動的整體效果等，其實教學(xué)活動中一個微小的細(xì)節(jié)，就可能影響到整個教學(xué)活動的效益。俗話說：外行人看喧鬧，內(nèi)行人看門道，"門道'其實就是老師對教學(xué)活動中一個個細(xì)小環(huán)節(jié)設(shè)計與處理，體現(xiàn)老師的教學(xué)策略。在實踐中我對互動中的兩個細(xì)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整：第一、在體驗如何用同樣的一分鐘做更多事情時，我預(yù)設(shè)的競賽是以前一環(huán)節(jié)中的串珠珠為競賽項目，四人一組協(xié)商分工，兩名幼兒計數(shù)，另兩名同時串珠珠。我認(rèn)為，這樣既可以讓幼兒體驗到在競賽中速度的不同完成的量更多，又可以讓他們有一個協(xié)商和合作機(jī)會，沒料到，在預(yù)教時問題就出現(xiàn)了，其一是計數(shù)的幼兒只能各自數(shù)一位串珠珠的幼兒所串的數(shù)量。其二是展現(xiàn)成果時不易看出輸贏。其三是孩子們都各顧各的，競賽的氣氛不夠熱鬧。于是，我把競賽活動改成大家都參加做同一件事，又需要相互協(xié)作的"小兔拔蘿卜'競賽，孩子們在場地上列好四隊，能看到對手的速度和成果，促使他們加快速度競賽，孩子們還為自己的隊友大聲加油，競賽進(jìn)行得很是激烈，同樣是一個嬉戲卻達(dá)到了完全不同的效果。其次、在觀看完劉翔跨欄賽視頻后幼兒時間對著時鐘一起和秒針同步數(shù)數(shù)，感受.秒的時長這一環(huán)節(jié)中，我的預(yù)設(shè)是對著動畫ppt的秒針數(shù)數(shù)，后來我考慮到時間特殊短只有.秒，假如只是對著時鐘數(shù)數(shù)，缺少了劉翔在賽場上的緊迫感，于是，我重新制作了這張ppt,把它改成時鐘和視頻同在一個畫面出現(xiàn)，讓孩子更直觀地感受到.秒的時間的短暫，突出時間的價值，事實證明，我對這兩個細(xì)節(jié)的適當(dāng)調(diào)整是正確的。所以說，我們在預(yù)設(shè)活動時，千萬不要放過每一個細(xì)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)或許就是勝利的關(guān)鍵。

通過這次的活動促使我進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我盼望通過嘗試在.性活動中把生活融入課堂，在訓(xùn)練中通過設(shè)置特定的生活情境，讓幼兒在訓(xùn)練中以一種本真的狀態(tài)與訓(xùn)練導(dǎo)引相結(jié)合的方式來達(dá)成訓(xùn)練的目標(biāo)。

《一分鐘》教學(xué)實錄篇8

設(shè)計意圖：美國訓(xùn)練家布魯納說："任何科學(xué)學(xué)問都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參加科學(xué)活動的重要前提'。本著這一原則并以生活常識為基礎(chǔ)，老師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在嬉戲中感知一分鐘的隱秘，活動中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，在輕松、開心的氛圍內(nèi)把握所學(xué)學(xué)問，另外，心理討論表明：5、6歲是幼兒的認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)進(jìn)展的最佳時期，遵循這一目標(biāo)，特設(shè)計本活動。

一方面，時間滴答滴，意義大無窮，雖然每個人都知道"時間'的存在，但是"時間'看不見，摸不著，通過活動使孩子們有個相對的時間概念，也明白了短短的60秒?yún)s可以做很多有意義的事，可以帶來無窮的歡樂。

另一方面，現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨生子女，往往以自我為中心，他們不懂得如何關(guān)懷別人，如何去關(guān)心別人，和四周的人群、同伴建立一種特別友好的關(guān)系，而幼兒園是幼兒體驗群體生活的第一站，我們要抓住契機(jī)，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關(guān)愛的體驗，感受關(guān)愛他人的情感，萌發(fā)關(guān)愛他人的意識，讓幼兒在關(guān)愛中體驗生活的樂趣！明白"予人玫瑰，手有余香'的道理。

一、說教材

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，要從幼兒的生活實際和學(xué)問閱歷中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗科學(xué)的好玩。在這次活動中，充分激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，這也特別符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。新《綱要》也指出：教學(xué)活動的組織要注意幼兒的過程體驗，這是喚起幼兒主體意識的核心，是引導(dǎo)幼兒樂觀的情感態(tài)度和學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而時間對幼兒來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘究竟有多長，能做多少事？做事磨蹭、鋪張時間的現(xiàn)象隨處可見。因此這次科學(xué)活動《一分鐘》應(yīng)從幼兒的"體驗'為主，讓他們通過親自觀看、操作、比較、發(fā)覺和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做許多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的學(xué)校生活打好基礎(chǔ)。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用，依據(jù)年齡特點及實際狀況，設(shè)計了三個目標(biāo)：

1、知道一分鐘的長短和價值，初步樹立時間概念，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人歡樂的小事。

3、學(xué)習(xí)制定時間方案，并能按方案執(zhí)行。

目標(biāo)重點：精確?????把握一分鐘的概念和時長。

目標(biāo)難點：知道抓緊時間，初步了解應(yīng)合理的利用時間。

為了有效的突破重點和難點，我采納了肯定的方法，如：讓幼兒觀看、體驗、比較等探究，在活動中發(fā)覺問題，建構(gòu)樂觀有效的師幼互動，新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成"合作探究式'的師幼互動。因此，老師不光要與孩子公平的參加，更應(yīng)具備對幼兒科學(xué)訓(xùn)練活動的觀看、討論和指導(dǎo)的技能，同時順應(yīng)幼兒的制造性、思維性，實行相應(yīng)的相宜的教法和學(xué)法。

三、說教學(xué)預(yù)備

為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了如下預(yù)備：

1、實物大鐘：讓幼兒直觀熟悉一分鐘的時間概念。

2、幼兒處于運動的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點，因此，我設(shè)計了嬉戲"秒針蹦蹦蹦'，嬉戲的引出，為幼兒把握一分鐘的長短做了良好鋪墊，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性，使幼兒學(xué)習(xí)更主動更樂觀。

3、多媒體課件的播放，為本活動把握的目標(biāo)起到了一個重要的作用。

4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的供應(yīng)，為幼兒打開了又一學(xué)問的通道，通過這些材料的操作，讓幼兒更清晰的體驗到一分鐘的意義。

5、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，孩子們在歡快的音樂聲中，做著自己認(rèn)為特別有意義的事情，既獲得了關(guān)愛的體驗，又體會到給人帶來歡樂的同時，自己也會得到歡樂。

四、說教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，訓(xùn)練活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行，學(xué)打算教，在活動中我對自己的角色定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、爭論、查找，采納相宜的方法組織教學(xué)，實行以下教法：

1、問題設(shè)置法：在活動中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于兒童的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)、不斷思索、不斷進(jìn)取。

2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒的特點，簡單吸引幼兒的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和熱忱。

3、嬉戲參加法：充分調(diào)動幼兒的樂觀性、參加性。

五、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高和熬煉了力量，更加升華了孩子的情感。

1、多渠道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)明確提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，在活動中我引導(dǎo)幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的參加，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了愛好。

2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接獲得生活閱歷。

3、談話法：讓幼兒在溝通中說出自己的理解和看法，充分體驗語言溝通的樂趣，同時幼兒的口語力量也得到了進(jìn)展。

六、說活動過程

《綱要》提出："在教學(xué)活動中要充分體驗幼兒的主體地位，老師為主導(dǎo)作用，要敬重每個幼兒的想法和制造、確定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，共享他們的歡樂。'為了體現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以"一分鐘'為線索，引導(dǎo)幼兒多方參加，從而培育幼兒的表現(xiàn)力。整個活動程序共分4個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

1、感受一分鐘的時間

為了精確?????感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。

首先出示一個實物大鐘，老師指導(dǎo)熟悉鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了肯定的熟悉，重點直接放在秒針上，老師拿鐘比劃告知幼兒秒針的隱秘，秒針走一周就是一分鐘。然后老師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時老師進(jìn)行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘；其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數(shù)字開頭走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘；最終師幼同做"秒針蹦蹦蹦'的嬉戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當(dāng)小秒針，幼兒不僅樂觀參加嬉戲，同時鞏固了一分鐘的時長。

2、體驗一分鐘

老師拿出預(yù)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇寵愛的一樣，老師計時一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，溝通匯報。這個環(huán)節(jié)的體驗，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

3、重要的一分鐘

播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學(xué)卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒熟悉到了一分鐘的重要。這時老師和幼兒爭論制訂時間方案，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時間方案表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學(xué)路上各用多長時間，回家在爸爸媽媽的關(guān)心下做好方案表，貼在家里最惹眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按方案執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

4、歡樂一分鐘

老師提出問題：一分鐘，你預(yù)備做一件什么事讓別人能感到歡樂？幼兒各抒己見，最終一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和老師在短短的時間里歡樂起來。幼兒嘗試時老師播放歡快的音樂。

活動反思：通過在本園的試課和二幼的上課，我對此項活動有了一些反思，反思如下：

目標(biāo)達(dá)成分析

1、《一分鐘》活動目標(biāo)，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)閱歷的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做許多有意義的事，目標(biāo)達(dá)成較好。

2、活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了肯定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做很多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了很多體驗后的溝通時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽敘述，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。

不足之處與改進(jìn)思路：

1、孩子在體驗時，自由操作各種材料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種東西或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗到一分鐘的長短，但在實施過程中，孩子們純粹是為了完成任務(wù)而機(jī)械地去操作，讓我意識到了預(yù)備上的不足，由此我想到了改進(jìn)的策略，就是以后應(yīng)當(dāng)預(yù)備孩子們較感愛好的事情，再加上導(dǎo)語的渲染，信任效果會不一樣。

2、最終一個環(huán)節(jié)，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和歡快的音樂聲，邀請客人老師跳舞，使本活動達(dá)到一個.，但由于孩子膽小，只有個別幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這說明孩子們?nèi)狈ψ孕藕捅憩F(xiàn)欲望。因此，需要改進(jìn)的是，在以后的活動中，應(yīng)樂觀培育孩子的自信念，讓孩子們敢玩，敢說，收放自如，充分發(fā)揮各方面的力量，以得到全面進(jìn)展。

《一分鐘》教學(xué)實錄篇9

教學(xué)目標(biāo)

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能由于個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子

教學(xué)預(yù)備：鬧鐘一只

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑，揭示課題

1讓同學(xué)兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎？

2、好，時間已到，談?wù)勀銈兊母惺芎脝幔?/p>

3、你們覺得一分鐘長嗎？

4是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種狀況下，要把握支配好一分鐘也是很不簡單的

5今日，我們來學(xué)習(xí)第七課《一分鐘》（板書課題）。請大家齊讀課題。誰情愿說一說讀了課題之后，你想知道什么？

6剛才大家提出的問題都很有價值，現(xiàn)在還是個謎，為了揭開這個謎底，我們快來讀讀課文吧！

二朗讀理解課文

1、讀了課文，你知道了什么？

2、是啊，可憐的元元只晚起來一分鐘，就遲到了20分鐘，多難為情??！你能找到他難為情的語句嗎？用“——”把它畫出來。請看圖，哪個小伴侶是元元，用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎？

3、此時此刻的元元，內(nèi)心肯定特別懊悔。請大家齊讀最終一段。

4、元元懊悔什么呢？元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才懊悔的？請大家讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子，讀一讀。同桌合作溝通。

5朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

你能讀好嗎？老師范讀，自由練讀，指名來讀，挑戰(zhàn)朗讀。

(三)實踐活動、深化感悟

1那么，一分鐘畢竟有多重要呢？下面我們親自體驗一下一分鐘畢竟能做什么，好不好？第一組同學(xué)讀書；其次組同學(xué)寫字；第三組同學(xué)口算；第四組同學(xué)繪畫。一分鐘過后溝通匯報。

2你知道一分鐘還能做些什么？同學(xué)暢所欲言。

(一分鐘可以做許多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)夫伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割)

（四）歸納總結(jié)、感悟升華

你要是是元元的同學(xué)你想對元元說些什么呢？

大家情愿演一演編故事嗎？題目“其次天的元元”。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

同學(xué)自由編、演。

4.匯報演出（在演中議一議）。

元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡?！?/p>

同學(xué)們懂得了時間是最珍貴的。盼望同學(xué)們嚴(yán)格要求

自己，做時間的仆人吧！做一個永久和時間賽跑的人，這樣你肯定會勝利

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1.齊讀課文。

2.作業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）收集關(guān)于珍惜時間的名言警句。

附板書設(shè)計：

時間是最珍貴的

做時間的仆人吧

《一分鐘》教學(xué)實錄篇10

一、依據(jù)課文組詞

欠（）元（）包（）鐘（）

嘆（）哈（）遲（）鬧（）

二、填填記記

1、元元打了個______，____了個身，心想：再睡________吧，不會______的。

2、元元剛想走過十字路口，____燈亮了。他眼看就跑到車站了，車子____了。他只好走到學(xué)校，結(jié)果______了20分鐘。元元特別______，他嘆了口氣，說："要是__________就好了。'

3、一寸_______一寸金，寸金難買寸_______。

4、_______不努力，老大徒_______。

5、每天早上，_______都會把我從夢中叫醒。

三、品嘗探究

1、"丁零零'鬧鐘響了，你猜猜這小鬧鐘似乎在說什么？

_________________________________________________________________________

2、你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

（就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；就這一分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和懊悔；就這一分鐘，帶來的是一路的等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬。）

四、實踐活動

1、提示自己現(xiàn)在的事立刻做，別拖拖拉拉。

《一分鐘》教學(xué)實錄篇11

大家好：今日我說課的內(nèi)容是二班級語文上冊第7課《一分鐘》。

一、教材分析：

課文以學(xué)校生寵愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。仆人公元元由于早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路著急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。故事與同學(xué)實際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到訓(xùn)練和影響。由于同學(xué)小，時間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時間缺乏感性熟悉。本文正是一篇非常優(yōu)秀的文章。教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的著急與尷尬，也使這件事成為珍貴的教訓(xùn)，促使每個同學(xué)都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間。

二、教學(xué)目標(biāo)：

基于對教材的理解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

?學(xué)問與力量目標(biāo)：

熟悉9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

?過程與方法目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并體會元元當(dāng)時焦慮的心情和事后懊悔不已的心理變化。

?情感、態(tài)度與價值觀：

時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

我認(rèn)為這節(jié)課的重點是熟悉9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點是理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化。通過朗讀學(xué)習(xí)，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間，了解一分鐘時間的價值。

三、說教學(xué)流程

依據(jù)二班級同學(xué)特點，我是這樣設(shè)計本課教學(xué)的：

（一）、嬉戲引入

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂平舉，一動不動地站立，看誰能堅持一分鐘，最終讓同學(xué)談感受。

目的是讓同學(xué)感知一分鐘是多長，同時引入本課課題。

（二）、多個嬉戲檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況，并鞏固本課生字。

1、"一分鐘'組詞。讓同學(xué)聽從老師指令，從"我會認(rèn)'和"我會寫'的生字中選擇幾個，進(jìn)行組詞競賽，看誰組的詞多。

2、"一分鐘'找伴侶。讓同學(xué)聽從老師的指令，用"找找說說'中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。

3、"一分鐘'猜謎。老師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都專心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓同學(xué)猜謎，看哪組猜得多。

設(shè)計意圖：通過這些好玩的嬉戲活動，既鞏固生字識記，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能讓同學(xué)在活動中體會"一分鐘'的時間意義，同時完成了課后"找找說說'的練習(xí)，可謂一舉三得。

（三）、課文教學(xué)主要通過多種形式的讀讓同學(xué)理解課文，把握課文中人物的情感變化。懂得珍惜時間，了解一分鐘時間的價值。

1、錄音范讀課文。同學(xué)初步感知課文內(nèi)容。

2、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.指名朗讀，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。留意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào)。

4、老師引導(dǎo)復(fù)述課文：動畫復(fù)述按挨次出示課文的六個鏡頭：睡覺、過公路、等公交車、走