教師招聘考試題庫《學習的基本理論》考點強化練習最新版(二)-3

參考答案:ACD教師招聘考試題庫《學習的基本理論》考點強化練習最新版(二)1、單選題看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：當厭惡刺激出現(xiàn)時，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加，這類條件作用稱為“逃避條件作用”。因此，答案選C。2、判斷題刺激泛化和刺激分化是對立的過程，泛化是對事物的相似性的反應，分化是對事物差異的反應。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：刺激泛化和刺激分化是互補的過程，泛化是對事物的相似性的反應，分化是對事物的差異的反應。3、多選題學生的學習的特點有_____。A:以直接經(jīng)驗的掌握為主線B:以間接經(jīng)驗的掌握為主線C組織性參考答案:BCDE本題解釋:【答案】BCDE。解析：學生的學習的特點：(l)以間接經(jīng)驗的掌握為主線;(2)具有較強的計劃性、目的性和組織性;(3)具有一定程度的被動性。因此，答案選BCDE。4、填空題人和動物一且學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，這種現(xiàn)象稱之為____。參考答案:刺激泛化5、多選題桑代克的學習率包括_____本題解釋:【答案】ACD。6、單選題斯金納認為行為分為兩類，分別是_____。A:學習行為和操作性行為B:刺激行為和反應行為C:應答性行為和操作性行為D:操作性行為和反應行為參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：斯金納認為，人和動物的行為有兩種：應答性行為和操作性行為。應答性行為是由特定刺激所引起的，是經(jīng)典條件作用的研究對象。而操作性行為則不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機體自發(fā)作出的隨意反應，是操作性條件作用的研究對象。操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。7、單選題巴甫洛夫認為，人類特有的條件反射系統(tǒng)是_____C:經(jīng)典條件反射系統(tǒng)D:操作條件反射系統(tǒng)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：第二信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號系統(tǒng)。這是人類特有的條件反射系統(tǒng)。8、單選題如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是_____。A:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B:規(guī)定每周看電視的適當時間C:規(guī)定每天看電視的固定時間D:只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對正強化的理解和運用。【參考答案】D【名師點睛】操作性條件作用理論提出，通過強化物可以增強某種反應的概率。而這種強化只有在表現(xiàn)出適當?shù)男袨橹蟊M早實施才會起到強化作用。一般在強化時要遵循以下原則：(1)教授新任務時進行即時強化，不要進行延緩強化。(2)在任務的早期階段，強化每一個正確的反應，隨著學習的發(fā)生，對比較正確的反應優(yōu)先強化，逐漸地轉(zhuǎn)到間隔式強化。(3)強化要保證做到朝正確方向促進或引導。故要將看電視作為完成作業(yè)的強化物，必須在兒童按時完成作業(yè)之后讓兒童看電視，才能起到強化的作用。9、判斷題機械學習的實質(zhì)是符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構中已有的適當觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：有意義學習的實質(zhì)是符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構中已有的適當觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。10、單選題桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學習活動，這一理論屬于_____A刺激—反應理論B—發(fā)現(xiàn)理論參考答案:A本題解釋:【答案】A。11、多選題下列那些原則和策略是奧蘇貝爾提出的_____。C者原則參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。12、多選題布魯納認為“學習一門學科，看來包含著三個差不多同時發(fā)生的過程”。這三個過程是_____參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。13、單選題托爾曼提出的有關強化的公式是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。14、單選題“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結(jié)構?！边@是_____的觀點參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：是布魯納的觀點，這句話源自他所著的《教育過程》。15、單選題_____強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構的一般理解。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：布魯納十分強調(diào)認知結(jié)構在學習過程中的作用，認為認知結(jié)構可以給經(jīng)驗中的規(guī)律性以意義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一反三，觸類旁通。因此，答案選B。16、單選題下列觀點錯誤的是_____。A:過多的獎勵會使學生產(chǎn)生對獎勵的依賴心理B:不必要的獎勵會消弱學生的內(nèi)在學習動機C:不恰當?shù)膽土P會降低學生的內(nèi)在懲罰機制D:懲罰會使學生產(chǎn)生對抗心理，導致師生關系對立參考答案:D本題解釋:【答案】D。懲罰不一定會使學生產(chǎn)生對抗心理，也不一定導致師生關系的對立。17、單選題家長要求孩子快點做作業(yè)，做完之后就可以看電視了，看電視對孩子來講是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：正強化：給予一個愉快刺激，從而增強其良好行為出現(xiàn)的概率。18、填空題苛勒認為主體內(nèi)部____是學習的實質(zhì)。參考答案:構造完形19、單選題根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：條件反射中涉及四個基本的事項：(l)無條件刺激，指能引起某種固定反應的刺激；(2)無條件反應，指無條件刺激原本就可以引起的固定反應；(3)條件刺激，指原來的中性刺激；(4)條件反應，指條件反射形成后由條件刺激引起的反應。因此，答案選D。20、填空題建構主義者一般認為知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋、一種____，它并不是問題的最終____。參考答案:假設答案21、單選題在試誤學習的過程中，當刺激與反應之間的聯(lián)系，事前有一種準備狀態(tài)時，實現(xiàn)則感到滿意，否則感到煩惱；反之，當此聯(lián)結(jié)不準備實現(xiàn)時，實現(xiàn)則感到煩惱，這種規(guī)律叫_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題意在考查考生對桑代克嘗試一錯誤學習理論基本規(guī)律的定義及其理解。對三大定律進行區(qū)分是很重要的，這是聯(lián)結(jié)學習理論中?？嫉囊粋€知識點。【參考答案】C【名師點睛】本題題干是準備律的定義和表現(xiàn)。桑代克的嘗試一錯誤學習理論共提出三大定律：準備律、練習律和效果律。本題中D項不屬于三大定律，故可以直接排除。而效果律是指在試誤學習的過程中，如果其他條件相等，在學習者對刺激情境作出特定的反應之后能夠獲得滿意的結(jié).果時，聯(lián)結(jié)就會增強，得到煩惱的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)就會削弱。練習律是在試誤學習過程中，任何刺激與反應的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習運用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，如果不運用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減小。因此本題選C。參考答案:BD22、簡答題【簡答6】簡述建構主義學習理論的知識觀。參考答案:【參考答案】(1)知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設。(2)知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，并不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情景進行再創(chuàng)造。(3)盡管我們通過語言符號賦予知識一定的外在形式，甚至這些命題還得到了普遍的認可，但并不意味著每個學生對這些命題都會有同樣的理解，因為理解只能由學生基于自己的經(jīng)驗背景而建構起來，取決于特定情境下的學習歷程。23、多選題羅杰斯的有意義學習包括的要素_____A:學習是學習者自我參與的過程B:學習是學習者自我發(fā)起的C透性的D:學習的結(jié)果是由學習者自我評價的E:學習是學習者自我支配的參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：考查羅杰斯有意義學習要素24、填空題加涅根據(jù)學習結(jié)果提出的學習類型有____、心智技能學習、動作技能學習、認知策略學習和態(tài)度學習。參考答案:言語信息學習25、單選題班杜拉將強化分為三種形式，外部強化、_____、自我強化。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查班杜拉對強化的三種分類，也容易考單選題。26、多選題人本主義教育思想的基本內(nèi)容是_____A:主張運用教學機器B:主張培養(yǎng)自我實現(xiàn)的人D:主張突出學生的主體性本題解釋:【答案】BD。解析：27、多選題布魯納認為掌握學科基本結(jié)構的教學原則有_____。參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：本題考查的是關于布魯納掌握學科基本結(jié)構的教學原則。包括：動機、程序、結(jié)構、強化原則。28、單選題羅杰斯認為在教學中，教師的角色是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：羅杰斯的人本主義學習理論認為，教師的任務是要為學生提供學習的手段和條件，促進個體自由地成長，學生中心模式又稱為非指導模式，教師的角色是“助產(chǎn)士”或“催化劑”。29、單選題走迷宮是一種_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：走迷宮實質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)學習。30、單選題“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對經(jīng)典條件反射的幾大學習規(guī)律的理解和運用?！緟⒖即鸢浮緾【名師點晴】在本題中，“蛇”和“繩”是在形態(tài)上比較相似的事物，在涉及經(jīng)典條件反射學習規(guī)律的題目中，當題干中暗示事物相似時，選項一定是在“分化”和“泛化”中選，但具體是選“泛化”還是“分化”，要看后面的結(jié)果，如果能夠區(qū)分，則選擇“分化”，如若不能區(qū)分，則選“泛化這個地方還需要再次跟大家強調(diào)兩者的含義，泛化是指對特定的反應擴散到相似刺激上的過程。而分化是指通過選擇性擇化和消退，使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應，即辨別對相似但不同的刺激做出不同的反應。本題中個體因為被蛇咬過，所以以后看到繩子之類的事物也會產(chǎn)生恐懼反應，這是一種恐懼反應的擴散。因此本題選C。31、單選題下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。注意區(qū)分談梅生津、望梅生津和嘗梅生津三者的不同。第二信號系統(tǒng)就是對第二信號(語言、文字)發(fā)生反應的皮層機能系統(tǒng)，將第一信號系統(tǒng)的單純刺激變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語的信號。望梅止渴，可能說得是，曹操跟士兵撒謊，說遠處的樹木是梅林，大家一定，望梅止渴，其實不是看到梅，這是第一信號系統(tǒng)，而是聽了操的話，相信那就是梅林，通過語言引發(fā)的，是第二信號系統(tǒng)。嘗梅生津是無條件反射。32、單選題學生學習的基本特點是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學生的學習是以掌握間接知識經(jīng)驗為主的。33、單選題在試誤學習的過程中，任何刺激與反應的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)運用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大；而如果不運用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減少，這是試誤學習的_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：練習律概念的考查。34、多選題學習的本質(zhì)屬性是_____。B:變化既是外顯的行為也是內(nèi)部的心理結(jié)構C:變化是經(jīng)驗引起的而非生理成熟，藥物或疲憊D:學習是經(jīng)驗的獲得過程參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：學習是個體由于經(jīng)驗的參與而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。35、判斷題小剛看到別的同學努力學習得到了老師的表揚，因此在心里也告誡自己一定要好好學習，這是一個自我強化的過程_____參考答案:錯誤本題解釋:【參考答案】錯誤。解析：自我強化是對自己表現(xiàn)出的符合或超出標準的行為所作的自我獎勵。因看到榜樣的行為被強化而受到強化屬于替代強化的過程。36、多選題下列對聯(lián)結(jié)學習理論的敘述正確的是_____。A:中介因素(如動機、經(jīng)驗)也會影響個體的行為B:學習是由刺激與反應的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的C:強化可以改變行為的結(jié)果D:學習的結(jié)果受強化物的影響參考答案:BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對聯(lián)結(jié)主義學習理論基本觀點的掌握?！緟⒖即鸢浮緽CD【名師點睛】聯(lián)結(jié)主義學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激和反應之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。這里強調(diào)的是“直接”的聯(lián)結(jié)，所以從理論角度來講，這種聯(lián)結(jié)是不受任何中介因素影響的。因此A項錯誤。強化在刺激一反應聯(lián)結(jié)的建立中起著重要的作用。在強化過程中，不同時程、不同比例的強化都會對學習的強度、穩(wěn)定性和持久性等造成影響。同時，不同的強化物其強化效果也是不同的，產(chǎn)生的學習效果也不同。因此本題選BCD。37、判斷題認知方式、認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。_____參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對認知方式的理解。【參考答案】錯誤【名師點睛】認知風格也叫認知方式，是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特和穩(wěn)定的風格。學生間認知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨立型和場依存型、沖動型和沉思型、輻合型和發(fā)散型。這些認知風格都各有優(yōu)缺點，沒有絕對的好壞之分。因此本題的后半部分是錯誤的。38、單選題班杜拉證明，社會學習是通過_____而完成的。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考察第四章學習動機理論的自我效能理論。班杜拉證明，社會學習是通過觀察和模仿而完成的。39、單選題關注學習者如何應用原有的認知結(jié)構與信念來建構新知識，強調(diào)學習的主動性、社會性與情境性的學習理論是_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對幾種基本的認知學習理論的辨別和理解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】認知發(fā)現(xiàn)理論，即認知結(jié)構學習理論，它認為，學習的實質(zhì)在于主動形成認知結(jié)構，而非被動地形成刺激一反應聯(lián)結(jié)；學習者主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結(jié)構聯(lián)系起來，積極地建構其知識體系。認知同化學習理論是由奧蘇貝爾提出的，他認為學生的學習是有意義的接受學習，同時有意義學習的過程就是原有觀念對新觀念加以同化的過程，在這種過程中包含著下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習三種關系。認知建構學習理論是對一系列學習理論的總稱，它的基本觀點是：在知識觀上，他們質(zhì)疑知識的客觀性和準確性，強調(diào)知識的動態(tài)性；在學習觀上，他們強調(diào)學習的情境性、社會互動和主動建構5在學生觀上，他們強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性；在教學觀上提倡采用情境式教學和合作學習。頓悟?qū)W習理論是認知理論中比較早期的理論。它認為，從學習的結(jié)果來看，學習并不是形成刺激一反應的聯(lián)結(jié)，而是形成了新的格式塔；從學習的過程來看，學習是頭腦中主動積極地對情境進行組織的過程；學習過程不是漸進的嘗試錯誤的過程，不是一種盲目的嘗試，而是對情境的突然頓悟的過程。根據(jù)以上分析，我們可知題千中強調(diào)學習主動性、社會性和情境性的學習理論是認知建構主義的學習理論。40、多選題根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項有_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：本題考查的是巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論。具體內(nèi)容是條件反射中涉及的四個基本事項，即無條件刺激、無條件反應、條件刺激和條件反應。41、填空題班杜拉認為強化可分____、____、自我強化。參考答案:直接強化替代強化42、單選題信息加工學習理論的創(chuàng)始者是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：1974年，加涅基于信息加工理論的有關研究，提出了學習過程的基本模式，具體說明了學習過程中的信息流程。43、單選題當今建構主義學習理論的基本觀點不包括_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：建構主義學習理論的基本觀點是知識觀、學習觀和學生觀。44、單選題以有意義學習和認知同化的觀點為基礎，屬于奧蘇貝爾提出的組織學習的原則與策略的有_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：奧蘇貝爾的先行組織者策略要記住。45、單選題操作條件反射學說的提出者是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：斯金納的操作性條件作用論：斯金納是著名的行為主義心理學家，他的理論也是建立在動物學習實驗的基礎之上的。。斯金納的經(jīng)典實驗：迷箱實驗，他認為：學習實質(zhì)上是一種反應概率上的變化，而強化是增強反應概率的手段。46、單選題強調(diào)“強化”在兒童行為形成中的重要作用的是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：斯金納是著名的行為主義心理學家，斯金納的經(jīng)典實驗：迷箱實驗，他的理論也是建立在動物學習實驗的基礎之上的。他認為：學習實質(zhì)上是一種反應概率上的變化，而強化是增強反應概率的手段。47、單選題胡老師抱怨她班上的學生：“當他們違反紀律時，我對他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話！”對學生不良行為的增加，可以用行為主義的_____觀點來加以解釋。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：正強化、負強化、懲罰比較正強化負強化懲罰方式呈現(xiàn)刺激撤銷刺激呈現(xiàn)厭惡刺激/撤銷愉快刺激結(jié)果反應增加反應增加反應減少消退：有機體在做出某一行為反應后，不再有強化物伴隨，那么此類反應在將來發(fā)生概率會降低。通過題干可知學生不