《傅雷家書兩則》讀后感

《傅雷家書兩則》讀后感《傅雷家書兩則》讀后感（精選16篇）

《傅雷家書兩則》讀后感篇1

《傅雷家書》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏等的家信摘編，寫信時(shí)間為一九五四年至一九六六年六月。

這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部布滿著父愛的教子篇，傅雷夫婦是中國父母的典范，他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培育的兩個(gè)孩子：傅聰--聞名鋼琴大師、傅敏--英語特級老師，是他們先做人、后成“家”，獨(dú)立思索，因材施教等訓(xùn)練思想的勝利體現(xiàn)。輯印在這本小書里，不是一般的家書。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說：“長篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的èi）

b.繁衍（yǎn）惱羞成怒（nǎo）氣吞斗牛（dòu）

c.諛詞（yú）恪盡職守（kè）彌留之際（mí）

d..（xiè）廓然無累（lěi）孤軍奮戰(zhàn)（ail等進(jìn)行溝通，但總讓人覺得少了一種實(shí)在、親切，真懷念寫信的日子。今日，下課之后，我們能否用自己的心，通過自己的手給父母寫一封家書，來表達(dá)對他們的感謝和關(guān)懷呢？

六、相關(guān)鏈接，擴(kuò)展閱讀

傅雷簡介：

《傅雷家書兩則》讀后感篇15

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會書信中感情的流露和哲理的闡明。

2、體會兩封信中的聯(lián)系及“頑強(qiáng)”的含義。

3、嘗試用書信與同學(xué)、伴侶、師進(jìn)步行友好的溝通。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對于“頑強(qiáng)”完整而深刻地理解。

【教學(xué)方法】

導(dǎo)讀法。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

家書、家信本是家事私情，兒女情長，然而翻譯家傅雷和兒子傅聰?shù)募倚艆s變成了.的財(cái)寶。那一封封家信，以它濃濃的人情味，深深的愛國情，演繹了一曲曲閃動著慈父愛、伴侶情的交響樂，今日我們就選取其中兩則，共同觀賞那感人的旋律吧!

二、整體感知

1、老師范讀，同學(xué)靜聽(合書、閉眼、凝神)。老師朗讀速度宜舒緩，體現(xiàn)語重心長、分憂同喜的情感。

2、同學(xué)自由朗讀，與文章“對話”，體會文章表達(dá)的感情基調(diào)。老師啟發(fā)思索并爭論：假如說傅聰用一首鋼琴曲為朗讀配音，這首曲子會是怎樣的主旋律呢?

(或：談一談這兩封家書的感情基調(diào)。)

明確：真誠公平高尚

3、引導(dǎo)同學(xué)對兩封家書進(jìn)行比較閱讀，思索：兩封家信有何聯(lián)系?

明確：對兒子傅聰兩封來信的回復(fù)，每次都特別的快速準(zhǔn)時(shí)，體現(xiàn)出傅雷對兒子的敬重和關(guān)愛，這是伴侶關(guān)系的基礎(chǔ)。兩封信話語不多，卻主題鮮亮：10月2日的信是對兒子的勸慰和鼓舞，以關(guān)心兒子撫平“感情的ruin”，教給兒子如何正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤。次年1月26日的信則為兒子的勝利而歡呼，更為兒子冷靜面對勝利的態(tài)度而欣慰：“多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你丟失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有削減你對藝術(shù)謙卑!”

假如說前一信是為兒子分憂，那么后一信就是為兒子喝彩了。兩封信在情感和內(nèi)容上是親密相連的。

三、研讀賞析

1、同學(xué)分組分則選讀課文，同學(xué)與同學(xué)對話，與老師對話，深化理解課文內(nèi)容，充分進(jìn)行質(zhì)疑、探究、溝通。

2、老師引導(dǎo)思索：“真誠、公平、高尚”的主旋律是如何體現(xiàn)的?

⑴找出體現(xiàn)對兒子真誠關(guān)愛的語句。

明確：

①“我是過來人，決不至于大驚小怪。……我們不來勸慰你，又誰來勸慰你呢?”

②“孩子!要是我們在會場上……我們真是心都要跳出來了!”

……

(師概括：慈父愛)

⑵老師引導(dǎo)質(zhì)疑：假如說以上的語句體現(xiàn)了一種真誠的慈父愛，那么，哪些地方體現(xiàn)出了父子之間公平的伴侶關(guān)系呢?請找出相關(guān)的語句并概括。

鼓舞同學(xué)合作、探究?？蓮囊韵聨追矫嫠妓鳎?/p>

①從準(zhǔn)時(shí)回信的角度考慮。

②從藝術(shù)上的知音的角度分析。如1月26日信中第三段的描述。

③從探討人生的角度入手。例如：“我以前在信中和你提過感情的ruin……而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。”

(生概括：伴侶情。)

⑶深化探討：家書家信，本是家事私情、兒女情長，而傅雷的家書卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一點(diǎn)，在真誠、公平的感情基調(diào)上得到了升華，父子倆的拳拳赤子心，殷殷報(bào)國志，字里行間閃爍著民族的光輝。請找出這樣的語句并賞析。

明確：其次信其次段：赤子之心這句話……怎能打悅耳眾的心靈?

賞析：赤子孤獨(dú)了，會制造一個(gè)世界，制造很多心靈的伴侶。(孤獨(dú)的赤子制造的是怎樣的世界?)

明確：愛國的情感、藝術(shù)的世界、心靈的伴侶。(概括：赤子心。)

3、再讀課文，引導(dǎo)小結(jié)：《傅雷家書兩則》讓我們在真誠、公平、高尚的氛圍里，經(jīng)受了一次心靈的洗禮，讓我們對藝術(shù)、對人生、對祖國有了更深的熟悉。

四、生活鏈接

寫信是人與人之間傳遞感情，綻開深層次溝通的常見方式，它與面對面交談有著不同的效果。

1、假如你是傅聰，你在收到這兩封信后，會是怎樣的感受呢?請以傅聰?shù)拿x就其中一封寫回信，表達(dá)你的情感。

2、請你就著某一話題，跟父母進(jìn)行一次伴侶式的通信溝通。

《傅雷家書兩則》讀后感篇16

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知兩封信的內(nèi)容，把握融會貫穿于兩封家書中的主旋律——訓(xùn)練兒子做一個(gè)頑強(qiáng)的人，有赤子之心的人。

2、通過對家書的學(xué)習(xí)，感知對兒子的殷殷期望，進(jìn)而理解對父母對自己的深情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上真實(shí)體會到對兒子的舐犢之情后，理解并能闡述父母對自己的愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、關(guān)于傅聰：

“鋼琴詩人”的華人音樂家。傅聰是我國第一位獲得西洋國際音樂競賽大獎(jiǎng)的鋼琴家。早于六十年月已被美國《時(shí)代周刊》：當(dāng)今時(shí)代最宏大的鋼琴家之一。他是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范。1955年3月獲《第五屆肖邦國際鋼琴競賽》第三名和《瑪祖卡》獎(jiǎng)?！冬斪婵ā肥切ぐ畹那?，下面我們來觀賞一段傅聰所演奏的《瑪祖卡》舞曲。

在六、七十年月的二十年間，傅聰進(jìn)行了約2400場獨(dú)奏音樂會;錄制了約50張唱片;他馳騁于國際音樂舞臺四十七年。他的演奏中蘊(yùn)涵了對中國傳統(tǒng)藝術(shù)意境的把握，因此獲得“鋼琴詩人”的美名。他的勝利，特殊是將中國傳統(tǒng)文化與鋼琴音樂文化融合的精彩演繹，與他的父親傅雷的熏陶是分不開的。

2、關(guān)于傅雷：

傅雷(1908—1966)，文學(xué)翻譯家，文藝評論家。數(shù)百萬字的譯作成了中國譯界備受推崇的.，形成了“傅雷體華文語言”。他多藝兼通，在繪畫、音樂、文學(xué)等方面，均顯示出獨(dú)特的超群的藝術(shù)鑒賞力。1957年被打成“右派”，但仍堅(jiān)持自己的立場?！?”中因不堪忍受污辱，與夫人朱梅馥雙雙含冤自盡。

傅雷翻譯的作品，共34部，主要為法國文學(xué)作品。大家比較熟識的有：巴爾扎克：《高老頭》、《歐也妮葛朗臺》等。羅曼羅蘭：《約翰克利斯朵夫》及三位名人傳?！敦惗喾覀鳌?、《米開朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》。伏爾泰：《老實(shí)人》、《天真漢》等。

他的家庭訓(xùn)練可以說是中國家教勝利的典范。他究竟如何培育出如此精彩的這么一個(gè)兒子，從我們今日所要學(xué)習(xí)的《傅雷家書》兩則中可以略知一二。

3、關(guān)于《傅雷家書》：

《傅雷家書》出版十八年來，五次重版，十九次重印，發(fā)行已達(dá)一百多萬冊，曾榮獲“全國首屆優(yōu)秀青年讀物”(1986年)，足以證明這本小書影響之大。

這是一部布滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇—親子訓(xùn)練的典范。也是現(xiàn)代中國影響的家訓(xùn)。書信的內(nèi)容主要是訓(xùn)練孩子如何做人、如何對待生活，以及培育他們的藝術(shù)的修養(yǎng)。

二、檢查預(yù)習(xí)。

朗讀生字詞：庸碌，諛詞，扶掖，枘鑿，相契，廓然無累，涕泗橫流，羲皇上人，灰燼。

三、導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計(jì)

1、課文選了兩則家書，為什么選這兩則呢?兩則之間肯定有內(nèi)在的聯(lián)系性。大家將全文快速默讀一遍，讀完之后請思索：這兩封家書分別寫于什么時(shí)候?這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇(心境)而寫的?從哪里可以看出來?

第一封信：消沉苦悶之時(shí)。

其次封信：欣喜勝利之時(shí)。

2、寫這兩封家書的目的分別是什么?

第一封信：勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。(如何面對挫折)

其次封信：提示兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。(如何對待勝利)

3、對于心情的凹凸起伏,傅雷給兒子提出了哪些忠告?

(1)面對心情上起伏跌宕的正確態(tài)度之一:泰然處之,保持心理相當(dāng)平衡。

(2)面對心情上起伏跌宕的正確態(tài)度之二:正視錯(cuò)誤,冷靜對待,徹底感悟,引為借鑒。

4、第一則中有兩處生動的比方,請找出并體會其含義.

(1)太陽太劇烈,會把五谷曬焦;雨水太猛,也會淹死莊稼.

(比方說明掌握心情的必要性,否則只會適得其反.)

(2)像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷.

(恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種安靜的心態(tài),做到冷靜,瀟灑.)

5、傅雷在兒子勝利時(shí)表達(dá)了他對兒子的欣賞，結(jié)合詳細(xì)的語句，并理解傅雷對兒子的更高的要求。

世界上的最純凈的歡樂,莫過于觀賞藝術(shù),更莫過于觀賞自己孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)!……我們真是心都要跳出來了!

傅雷對兒子的贊美,浸透了他自己的人生體會與獨(dú)特的感受,作為一個(gè)過來人,他更提出了要有"赤子之心"這樣一個(gè)更高的要求.要求兒子在藝術(shù)上"保有一顆純凈的心靈"。這是藝術(shù)的更高的境界,也是人生的至境,只有這樣才能體會到"赤子孤獨(dú)了,會制造一個(gè)世界,制造很多心靈的伴侶。

6、體會傅雷由兒子的勝利演奏表現(xiàn)想到克利斯朵夫,進(jìn)而想到了新中國"復(fù)旦"的黎明時(shí)期,更想到了滔滔不絕的中華文明,這些想象表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

這些想像激勵(lì)著兒子在音樂上取得更高的成就,同時(shí)也洋溢著他對新中國的殷切的期望和信念,要求兒子在藝術(shù)上要有氣吞斗牛的表現(xiàn)。

7、課文最終一段:"有沖突正是生氣蓬勃的明證",對這一句話應(yīng)當(dāng)如何理解?

提示:這是本課學(xué)習(xí)上的一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)著重指導(dǎo)同學(xué)用課文的語句去理解.

文中語句:

信任藝術(shù)家沒有沖突不會進(jìn)步

解決一個(gè)沖突便是前進(jìn)一步

沖突是解決不完的,所以藝術(shù)沒有止境

這是傅雷鼓舞兒子要英勇面對各種各樣的沖突,在解決沖突后追求藝術(shù)更高境界.

8、兩封信的精神有何相同之處?頑強(qiáng)。

9、如何理解傅雷所說的頑強(qiáng)?

“頑強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不行動搖或摧毀。文章卻給予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解?

當(dāng)遇到人生挫折，心情跌宕時(shí)要能夠頑強(qiáng)面對;當(dāng)迎來勝利時(shí)，更要能夠正確面對掌聲、贊美，不要被成功沖昏了頭腦，要頑強(qiáng)，用一種平和的心態(tài)面對;要做到勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。

10、由此可以看出傅雷盼望兒子成為一個(gè)怎樣的人?

傅雷盼望兒子做一個(gè)頑強(qiáng)的人，無論患病了怎樣的起伏跌宕、沖突孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。

傅雷他自己也是一個(gè)頑強(qiáng)的人，他幼年喪父，在寡母嚴(yán)歷管教下，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍的性格。他訓(xùn)練兒子是特別嚴(yán)格的，但是又和兒子猶如伴侶，他在另一封信中提到(課后的研討與練習(xí)中有)“……我興奮的是我又多了一個(gè)伴侶，兒子變了伴侶，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢?”

11、讀一讀，找一找，從這兩封信來看，這種“父子如伴侶”的境界體現(xiàn)在哪些字里行間?

他們是心靈的伴侶。

伴侶的意義：首先在于感情上、精神上的相互理解與安慰。當(dāng)傅聰心情消沉?xí)r，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓(xùn)斥，或者說些教條式的訓(xùn)誡。相反，他能夠充分理解兒子的苦痛，首先盡力地勸慰他，讓兒子覺得暖和、放心;然后娓娓而談，以非常公平的口氣給他提出一些人生的忠告。

伴侶的境界：還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術(shù)有很多共同的感受可以溝通，可以相互補(bǔ)充、相互借鑒，這也是“父子如伴侶”的體現(xiàn)。

四、體驗(yàn)與反思：

傅雷是宏大