潔凈手術(shù)室感染管理課件

潔凈手術(shù)室感染管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。潔凈手術(shù)室感染管理潔凈手術(shù)室感染管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。潔凈手術(shù)室醫(yī)院感染管理手術(shù)室感控管理常見問題◆凈化設(shè)備管理不到位◆限制區(qū)門不關(guān)閉◆設(shè)備、物體表面清潔留有死角◆病人術(shù)中保溫不到位◆外科手消毒執(zhí)行不規(guī)范◆麻醉器具消毒保存問題等隨著教育的發(fā)展，國家為提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平及素質(zhì)，投入了大量的人力和物力資源，推出了多種培訓(xùn)項(xiàng)目，“國培計(jì)劃”就是其中的重要一項(xiàng)，內(nèi)容包括聘請教育專家開展講座輔導(dǎo)。并基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展培訓(xùn)活動(dòng)。筆者就職于吉林省的一所農(nóng)村小學(xué)，近兩年也根據(jù)上級(jí)要求，選拔了部分教師參加了“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)項(xiàng)目。然而在實(shí)際的執(zhí)行過程中，卻暴露出諸多亟待解決的問題。1培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的一些問題認(rèn)識(shí)不夠，動(dòng)力不足“國培”目的即為中小學(xué)教育工作者的自我成長、自我更新和自我提升，搭建高效、便捷的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。參加培訓(xùn)本應(yīng)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但實(shí)際上有許多學(xué)員并不珍惜，也不重視。有的將培訓(xùn)視為一種負(fù)擔(dān)。他們認(rèn)為，培訓(xùn)的內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)相差甚遠(yuǎn)，即便學(xué)習(xí)了，也難以運(yùn)用。同時(shí)這些參加“國培計(jì)劃”的教師，多為各個(gè)學(xué)校選送的骨干教師，他們教學(xué)工作任務(wù)繁重，難以保證培訓(xùn)課時(shí)。以黑林子鎮(zhèn)中心小學(xué)為例，參加培訓(xùn)的教師大多是班主任，他們每天要上課、批閱、輔導(dǎo)，同時(shí)還要應(yīng)對(duì)各種檢查，時(shí)間較緊，很難做到靜心學(xué)習(xí)。即使參加培訓(xùn)，也都是趁著課間十來分鐘進(jìn)行，時(shí)常要其他老師幫助更新時(shí)間來累計(jì)學(xué)時(shí)。繁重的教學(xué)任務(wù)與按部就班的“國培”產(chǎn)生了一定的沖突。培訓(xùn)中的每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)都有一定的周期，要按時(shí)按量去完成，投入的時(shí)間過少，是很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。同時(shí)，上級(jí)行政部門沒有干預(yù)管理，沒有考核機(jī)制，學(xué)習(xí)質(zhì)量好壞無人過問。軟硬件資源的落后與不均衡，成為影響參培教師學(xué)習(xí)效率的巨大障礙在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員中，有很多不會(huì)按照平臺(tái)中的指導(dǎo)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，一部份人只會(huì)簡單的操作，如跟帖、更新一下學(xué)習(xí)時(shí)間等，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的操作便不知所以，對(duì)信息技術(shù)不能熟練掌握和應(yīng)用。學(xué)校計(jì)算機(jī)老化，也是嚴(yán)重影響學(xué)員學(xué)習(xí)的重要因素。學(xué)校計(jì)算機(jī)室的電腦配置，都是幾年前的產(chǎn)品，無法跟上信息技術(shù)發(fā)展的腳步，再加上機(jī)器沒有耳麥、音箱，參培者只能進(jìn)行“啞語”培訓(xùn)。在這種情況下，只能去掛時(shí)間，根本無法達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果。村級(jí)小學(xué)更不具備條件，有的教師家里也沒有電腦，為了完成任務(wù)，不得不在每天下班后跑到同事或親朋家去上網(wǎng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的目標(biāo)更難以達(dá)到。作業(yè)質(zhì)量不高，抄襲嚴(yán)重“國培計(jì)劃”的宗旨是為了提高廣大中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量?？稍趯?shí)際的培訓(xùn)過程中，突擊完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重?；コ鳂I(yè)情況大量存在，敷衍應(yīng)付的多，能自己完成作業(yè)的學(xué)員少之又少。2破解“國培”的尷尬，讓培訓(xùn)真正能落到實(shí)處首先，要對(duì)參加培訓(xùn)的教師做好思想動(dòng)員工作，讓大家領(lǐng)會(huì)“國培”的精神，認(rèn)識(shí)到這是國家對(duì)中西部及廣大農(nóng)村教師群體的關(guān)懷和對(duì)農(nóng)村教育的重視，也是提高自身素質(zhì)的絕好機(jī)會(huì)。要給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造條件，做好監(jiān)督和檢查。學(xué)校要為他們創(chuàng)造條件，“國培”期間，盡量減少他們的工作量，減輕他們的工作壓力，讓他們能安心認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外，更要考慮這部分教師的輻射作用，學(xué)以致用，對(duì)其他教師業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)。把指導(dǎo)工作列入他們的工作總量，鼓勵(lì)其培養(yǎng)、扶植新生的教學(xué)力量。其次，要投入資金，搞好硬件和軟件建設(shè)，對(duì)于設(shè)備老化的問題，要及時(shí)做好更新?lián)Q代。加強(qiáng)對(duì)參培教師的技能指導(dǎo)，使其能熟練掌握電腦的操作技術(shù)，并能自行解決一些系統(tǒng)運(yùn)行中出現(xiàn)的小問題。再次，要對(duì)參培教師進(jìn)行思想教育，端正認(rèn)識(shí)，努力完成培訓(xùn)任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)考核。學(xué)校要建立和完善“國培”管理機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。3思考和建議學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要在認(rèn)識(shí)上到位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要充分認(rèn)識(shí)到借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，使優(yōu)秀教育資源源源不斷地送到農(nóng)村，讓農(nóng)村的學(xué)生也享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，是縮小城鄉(xiāng)教育差距的重要措施。要改變“重設(shè)施設(shè)備，輕應(yīng)用研究，重硬件投入，輕軟件資源建設(shè)，重公開觀摩，輕日常教學(xué)應(yīng)用，重技術(shù)操作培訓(xùn)，輕學(xué)科整合和教學(xué)設(shè)計(jì)研究”這一現(xiàn)狀。要從遠(yuǎn)程教育工作關(guān)乎整個(gè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，重視遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，制訂切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)方案，并把這項(xiàng)工作作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口。要注重資金的投入，使遠(yuǎn)程教育得以保障在實(shí)行《農(nóng)村義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)保障體制》改革后，各級(jí)要在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中充分考慮遠(yuǎn)程教育運(yùn)行發(fā)展的經(jīng)費(fèi)問題，落實(shí)投入機(jī)制，落實(shí)一線教師待遇，在核定教師編制時(shí)增加一線教師數(shù)量，以確?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作能健康有序地發(fā)展。培訓(xùn)時(shí)的管理措施也要到位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，確保遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的順利實(shí)施。學(xué)校在制訂工作計(jì)劃時(shí)，要把遠(yuǎn)程教育包括“國培”計(jì)劃的落實(shí)工作納入學(xué)校整體工作量化考核中，作為年終考核內(nèi)容之一；要加強(qiáng)考核力度，做到有獎(jiǎng)有懲，發(fā)揮參培教師作用，真正在農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量方面做出貢獻(xiàn)。做好教育科研，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)總結(jié)整理并推廣在學(xué)完相應(yīng)的培訓(xùn)知識(shí)后，要運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，而在實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中，一定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要及時(shí)討論、研究、總結(jié)、整理。讓大家都能在共有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到共同提高。可以采用觀摩課、研討課、專題培訓(xùn)等形式，來推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法。擴(kuò)大“國培計(jì)劃”的應(yīng)用范圍。最終來推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)的教育跨越式發(fā)展?？傊?，“國培計(jì)劃”是一個(gè)系統(tǒng)的工程，我們即要加強(qiáng)自我的發(fā)展，更要注重學(xué)校的進(jìn)步，只有把“國培計(jì)劃”真正運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，才能為農(nóng)村教育的發(fā)展起到積極長遠(yuǎn)的作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是新課改下教育改革發(fā)展的趨勢，也是深化素質(zhì)教育的重要舉措。創(chuàng)新語文教學(xué)方法是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的大膽突破。如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？筆者認(rèn)為需從以下幾方面著手：一、鼓勵(lì)質(zhì)疑，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新火花愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！薄皩W(xué)起于思，思源于疑”，疑則誘發(fā)探索，探索便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。質(zhì)疑問難是創(chuàng)造性思維獲得發(fā)展的前提，學(xué)生的積極思維是從疑問開始的，有了疑問才能去探索、去創(chuàng)新。質(zhì)疑的過程實(shí)質(zhì)上是發(fā)展創(chuàng)造性思維的過程，是提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的過程。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，質(zhì)疑能改變學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)，使其積極、主動(dòng)地探求新知，從而迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。教師應(yīng)善用教材，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，消除其質(zhì)疑的障礙。如教學(xué)《和時(shí)間賽跑》時(shí)，出示課題，指導(dǎo)學(xué)生從課題質(zhì)疑。學(xué)生提出：對(duì)于時(shí)間，你如何理解？你有過和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷嗎？文中的作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？然后放動(dòng)畫片，指名配樂朗讀，其他學(xué)生邊看邊聽，自己尋找答案，對(duì)疑難問題可討論。學(xué)生通過看、聽、讀、想，不但理解了課文內(nèi)容，而且提高了思維能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴“情”是洋溢在“境”中的情感交流，“境”為情而設(shè)，因“境”而生情。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。有的課文適合學(xué)生表演，有的課文適合朗讀和形態(tài)動(dòng)作表演，有的課文適合以講故事、說書或相聲的形式再現(xiàn)課文的形象意境，還有的課文適合合作共同表演。如教學(xué)《海上日出》，開始我采用了“設(shè)想旅游”法，先播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生說：“同學(xué)們，我們要坐輪船到海上看美麗壯觀的日出。”接著播放配樂，并放出海上日出的不同活動(dòng)片，邊演示邊解說，學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，主動(dòng)探究，為學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。好的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生積極思考，使其浮想聯(lián)翩、興致勃發(fā)，掀起創(chuàng)新思維的漣漪。三、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維“興趣是最好的老師”，它是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，教師就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見解，突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的禁錮。如教學(xué)《撈鐵?！窌r(shí)，我問：“懷丙真聰明，利用水的浮力撈出了鐵牛。同學(xué)們也很聰明，誰還有什么辦法撈出鐵牛？”不一會(huì)兒，同學(xué)們想出了許多撈鐵牛的辦法，受到了求異思維能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。四、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1.創(chuàng)新思維方式，提高課堂教學(xué)效率。語文學(xué)習(xí)講究個(gè)性，由于學(xué)生的性格、修養(yǎng)、閱歷等存在差別，思考得出的結(jié)論也不相同。思維是語文教學(xué)的核心，課堂教學(xué)要豐富學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，多角度換位思考，使思維靈活多變，從中理解語文內(nèi)涵，體會(huì)真情實(shí)感，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如同一題目的作文，學(xué)生寫出來有的語言簡潔、準(zhǔn)確恰當(dāng)，有的語言生動(dòng)、辭藻華麗。這兩者都引人入勝，但平鋪直敘的作文會(huì)令人索然無味。如果文中能有幾處有神采、有個(gè)性、有創(chuàng)意的生動(dòng)語言，就會(huì)留下深刻印象。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、敢于創(chuàng)新。2.在積極啟發(fā)中創(chuàng)新。創(chuàng)新啟發(fā)教育的本質(zhì)是通過啟發(fā)知識(shí)來創(chuàng)新。在啟發(fā)教學(xué)中，不少教師把啟發(fā)等同或局限于提問，事實(shí)上，教師有感情的講解、形象的動(dòng)作、恰當(dāng)貼切的比喻及演示、實(shí)驗(yàn)等，都能引起學(xué)生的聯(lián)想，打開其思路，從而啟發(fā)學(xué)生。啟發(fā)需要一個(gè)過程，教師應(yīng)相信學(xué)生，留足時(shí)間和機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)。3.在深度討論中創(chuàng)新。討論法教學(xué)具有信息源多、能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)展學(xué)生即時(shí)反饋能力等優(yōu)點(diǎn)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)方法，其特點(diǎn)是“提出問題――分析問題――解決問題”。新課改課堂教學(xué)提倡不斷創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)方法，我常用的做法有小組輪換法、優(yōu)劣倒置法、抽樣檢查法、積分競賽法。在整個(gè)過程中，學(xué)生通過自學(xué)、匯報(bào)、提問、討論等方式培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。4.在拓寬時(shí)空中創(chuàng)新。創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造想象能力。在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要把學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生，讓其自主地創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要善于組織開放式教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)向課外延伸。如教學(xué)《跳水》后，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，學(xué)生興致很高，編出了很多生動(dòng)有趣的故事，教師及時(shí)給予指導(dǎo)鼓勵(lì)，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)成功的最高境界，它需要教師堅(jiān)持不懈的努力，不斷探索和創(chuàng)新。只有這樣，才能使小學(xué)語文課堂教學(xué)綻放出絢麗的花朵，才能為學(xué)生打造出一個(gè)自由發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性的亮麗舞臺(tái)。潔凈手術(shù)室感染管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。1潔凈手術(shù)室醫(yī)院感染管理潔凈手術(shù)室2手術(shù)室感控管理常見問題◆凈化設(shè)備管理不到位◆限制區(qū)門不關(guān)閉◆設(shè)備、物體表面清潔留有死角◆病人術(shù)中保溫不到位◆外科手消毒執(zhí)行不規(guī)范◆麻醉器具消毒保存問題等手術(shù)室感控管理常見問題3內(nèi)容提要手術(shù)室環(huán)境質(zhì)量管理手術(shù)人員管理三、手術(shù)病人的管理四、手術(shù)物品質(zhì)量管理內(nèi)容提要4手術(shù)室環(huán)境質(zhì)量管理1建筑與布局手術(shù)室環(huán)境質(zhì)量2空氣質(zhì)量管理3.物體表面質(zhì)量4地面衛(wèi)生質(zhì)量手術(shù)室環(huán)境質(zhì)量管理51建筑與布局一規(guī)范◆醫(yī)院潔凈手術(shù)部建筑技術(shù)規(guī)范-GB503332013空氣凈化要求晶手術(shù)間布局要求3藥手術(shù)用分級(jí)4彈手術(shù)用內(nèi)的技術(shù)晶特殊手術(shù)間要求眼科、產(chǎn)科、感染1建筑與布局一規(guī)范61,建筑與布局規(guī)范一空氣凈化手術(shù)區(qū)與周邊區(qū)I0.9mIT0.6mm0.4m手術(shù)臺(tái)1,建筑與布局規(guī)范一空氣凈化71,建筑與布局規(guī)范一空氣凈化易物理參數(shù)潔凈級(jí)別直徑20.5μm直徑≥5μmI(百級(jí))350粒/m3(0.35粒/L)-3500粒/m3(3.5粒/L)3500粒/m3(3.5粒/L)Ⅱ(千:)3500粒/m(3粒/)≤300粒/m3(0.粒/L)I(萬級(jí))30(5幾)130/0935000。/m3(350粒/D00。/m3(3粒/LⅣ(+萬級(jí))3500/m(35粒/L)-300/m3(3粒/L350000/m3(3500粒/L)3000粒/m3(3粒/L1,建筑與布局規(guī)范一空氣凈化81,建筑與布局規(guī)范一空氣凈化晶物理參數(shù)指標(biāo)(紅色為GB50333-2013)清凈區(qū)——非清凈區(qū)應(yīng)保持10pa(5pa)以上的正壓最小靜壓差|區(qū)一童外或?qū)κ彝庀噙m的區(qū)城應(yīng)保持不小于15pa的正壓換氣次數(shù)(h)30-36124m20-2418712-1542溫度22-25℃(21-25)相對(duì)濕度40-60%(30-60)最小新風(fēng)量1000180m800600(15-20/hm2)(m3/h)聲≤50dB「最低照度3501ux(勒克斯)1,建筑與布局規(guī)范一空氣凈化91建筑與布局規(guī)范一空氣凈化◆物理參數(shù)不同級(jí)別手術(shù)間的自凈時(shí)間等級(jí)手術(shù)間名稱自凈時(shí)間I級(jí)特別潔凈>IsminⅡ級(jí)標(biāo)準(zhǔn)潔凈15minⅢ級(jí)般潔凈15minⅣ級(jí)準(zhǔn)潔凈>15min1建筑與布局規(guī)范一空氣凈化101,建筑與布局規(guī)范一空氣凈化生物參數(shù)潔泮于術(shù)室等標(biāo)準(zhǔn)〔空志質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)降法《罪講法)細(xì)前量平均度灌面空氣冷度乎米區(qū)叫邊舉藺手兩4了網(wǎng)沖平中9(5個(gè)如m9n(1b+ean頗級(jí)手米:90m(2個(gè)點(diǎn))49D差《5+/ena}般/2720m個(gè)!3D:lnr個(gè)1001ttx9D料(7個(gè)小中9(1;0個(gè)|o5個(gè)5nnnr個(gè)snm9(12541,建筑與布局規(guī)范一空氣凈化11潔凈手術(shù)室感染管理課件12潔凈手術(shù)室感染管理課件13潔凈手術(shù)室感染管理課件14潔凈手術(shù)室感染管理課件15潔凈手術(shù)室感染管理課件16潔凈手術(shù)室感染管理課件17潔凈手術(shù)室感染管理課件18潔凈手術(shù)室感染管理課件19潔凈手術(shù)室感染管理課件20潔凈手術(shù)室感染管理課件21潔凈手術(shù)室感染管理課件22潔凈手術(shù)室感染管理課件23潔凈手術(shù)室感染管理課件24潔凈手術(shù)室感染管理課件25潔凈手術(shù)室感染管理課件26潔凈手術(shù)室感染管理課件27潔凈手術(shù)室感染管理課件28潔凈手術(shù)室感染管理課件29潔凈手術(shù)室感染管理課件30潔凈手術(shù)室感染管理課件31潔凈手術(shù)室感染管理課件32潔凈手術(shù)室感染管理課件33潔凈手術(shù)室感染管理課件34潔凈手術(shù)室感染管理課件35潔凈手術(shù)室感染管理課件36潔凈手術(shù)室感染管理課件37潔凈手術(shù)室感染管理課件38潔凈手術(shù)室感染管理課件39潔凈手術(shù)室感染管理課件40潔凈手術(shù)室感染管理課件41潔凈手術(shù)室感染管理課件42潔凈手術(shù)室感染管理課件43潔凈手術(shù)室感染管理課件44潔凈手術(shù)室感染管理課件45潔凈手術(shù)室感染管理課件46潔凈手術(shù)室感染管理課件47潔凈手術(shù)室感染管理課件48潔凈手術(shù)室感染管理課件49潔凈手術(shù)室感染管理課件5051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、51潔凈手術(shù)室感染管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。潔凈手術(shù)室感染管理潔凈手術(shù)室感染管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。潔凈手術(shù)室醫(yī)院感染管理手術(shù)室感控管理常見問題◆凈化設(shè)備管理不到位◆限制區(qū)門不關(guān)閉◆設(shè)備、物體表面清潔留有死角◆病人術(shù)中保溫不到位◆外科手消毒執(zhí)行不規(guī)范◆麻醉器具消毒保存問題等隨著教育的發(fā)展，國家為提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平及素質(zhì)，投入了大量的人力和物力資源，推出了多種培訓(xùn)項(xiàng)目，“國培計(jì)劃”就是其中的重要一項(xiàng)，內(nèi)容包括聘請教育專家開展講座輔導(dǎo)。并基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展培訓(xùn)活動(dòng)。筆者就職于吉林省的一所農(nóng)村小學(xué)，近兩年也根據(jù)上級(jí)要求，選拔了部分教師參加了“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)項(xiàng)目。然而在實(shí)際的執(zhí)行過程中，卻暴露出諸多亟待解決的問題。1培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的一些問題認(rèn)識(shí)不夠，動(dòng)力不足“國培”目的即為中小學(xué)教育工作者的自我成長、自我更新和自我提升，搭建高效、便捷的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。參加培訓(xùn)本應(yīng)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但實(shí)際上有許多學(xué)員并不珍惜，也不重視。有的將培訓(xùn)視為一種負(fù)擔(dān)。他們認(rèn)為，培訓(xùn)的內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)相差甚遠(yuǎn)，即便學(xué)習(xí)了，也難以運(yùn)用。同時(shí)這些參加“國培計(jì)劃”的教師，多為各個(gè)學(xué)校選送的骨干教師，他們教學(xué)工作任務(wù)繁重，難以保證培訓(xùn)課時(shí)。以黑林子鎮(zhèn)中心小學(xué)為例，參加培訓(xùn)的教師大多是班主任，他們每天要上課、批閱、輔導(dǎo)，同時(shí)還要應(yīng)對(duì)各種檢查，時(shí)間較緊，很難做到靜心學(xué)習(xí)。即使參加培訓(xùn)，也都是趁著課間十來分鐘進(jìn)行，時(shí)常要其他老師幫助更新時(shí)間來累計(jì)學(xué)時(shí)。繁重的教學(xué)任務(wù)與按部就班的“國培”產(chǎn)生了一定的沖突。培訓(xùn)中的每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)都有一定的周期，要按時(shí)按量去完成，投入的時(shí)間過少，是很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。同時(shí)，上級(jí)行政部門沒有干預(yù)管理，沒有考核機(jī)制，學(xué)習(xí)質(zhì)量好壞無人過問。軟硬件資源的落后與不均衡，成為影響參培教師學(xué)習(xí)效率的巨大障礙在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員中，有很多不會(huì)按照平臺(tái)中的指導(dǎo)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，一部份人只會(huì)簡單的操作，如跟帖、更新一下學(xué)習(xí)時(shí)間等，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的操作便不知所以，對(duì)信息技術(shù)不能熟練掌握和應(yīng)用。學(xué)校計(jì)算機(jī)老化，也是嚴(yán)重影響學(xué)員學(xué)習(xí)的重要因素。學(xué)校計(jì)算機(jī)室的電腦配置，都是幾年前的產(chǎn)品，無法跟上信息技術(shù)發(fā)展的腳步，再加上機(jī)器沒有耳麥、音箱，參培者只能進(jìn)行“啞語”培訓(xùn)。在這種情況下，只能去掛時(shí)間，根本無法達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果。村級(jí)小學(xué)更不具備條件，有的教師家里也沒有電腦，為了完成任務(wù)，不得不在每天下班后跑到同事或親朋家去上網(wǎng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的目標(biāo)更難以達(dá)到。作業(yè)質(zhì)量不高，抄襲嚴(yán)重“國培計(jì)劃”的宗旨是為了提高廣大中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量?？稍趯?shí)際的培訓(xùn)過程中，突擊完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重?；コ鳂I(yè)情況大量存在，敷衍應(yīng)付的多，能自己完成作業(yè)的學(xué)員少之又少。2破解“國培”的尷尬，讓培訓(xùn)真正能落到實(shí)處首先，要對(duì)參加培訓(xùn)的教師做好思想動(dòng)員工作，讓大家領(lǐng)會(huì)“國培”的精神，認(rèn)識(shí)到這是國家對(duì)中西部及廣大農(nóng)村教師群體的關(guān)懷和對(duì)農(nóng)村教育的重視，也是提高自身素質(zhì)的絕好機(jī)會(huì)。要給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造條件，做好監(jiān)督和檢查。學(xué)校要為他們創(chuàng)造條件，“國培”期間，盡量減少他們的工作量，減輕他們的工作壓力，讓他們能安心認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外，更要考慮這部分教師的輻射作用，學(xué)以致用，對(duì)其他教師業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)。把指導(dǎo)工作列入他們的工作總量，鼓勵(lì)其培養(yǎng)、扶植新生的教學(xué)力量。其次，要投入資金，搞好硬件和軟件建設(shè)，對(duì)于設(shè)備老化的問題，要及時(shí)做好更新?lián)Q代。加強(qiáng)對(duì)參培教師的技能指導(dǎo)，使其能熟練掌握電腦的操作技術(shù)，并能自行解決一些系統(tǒng)運(yùn)行中出現(xiàn)的小問題。再次，要對(duì)參培教師進(jìn)行思想教育，端正認(rèn)識(shí)，努力完成培訓(xùn)任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)考核。學(xué)校要建立和完善“國培”管理機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。3思考和建議學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要在認(rèn)識(shí)上到位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要充分認(rèn)識(shí)到借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，使優(yōu)秀教育資源源源不斷地送到農(nóng)村，讓農(nóng)村的學(xué)生也享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，是縮小城鄉(xiāng)教育差距的重要措施。要改變“重設(shè)施設(shè)備，輕應(yīng)用研究，重硬件投入，輕軟件資源建設(shè)，重公開觀摩，輕日常教學(xué)應(yīng)用，重技術(shù)操作培訓(xùn)，輕學(xué)科整合和教學(xué)設(shè)計(jì)研究”這一現(xiàn)狀。要從遠(yuǎn)程教育工作關(guān)乎整個(gè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，重視遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，制訂切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)方案，并把這項(xiàng)工作作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口。要注重資金的投入，使遠(yuǎn)程教育得以保障在實(shí)行《農(nóng)村義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)保障體制》改革后，各級(jí)要在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中充分考慮遠(yuǎn)程教育運(yùn)行發(fā)展的經(jīng)費(fèi)問題，落實(shí)投入機(jī)制，落實(shí)一線教師待遇，在核定教師編制時(shí)增加一線教師數(shù)量，以確?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作能健康有序地發(fā)展。培訓(xùn)時(shí)的管理措施也要到位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，確保遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的順利實(shí)施。學(xué)校在制訂工作計(jì)劃時(shí)，要把遠(yuǎn)程教育包括“國培”計(jì)劃的落實(shí)工作納入學(xué)校整體工作量化考核中，作為年終考核內(nèi)容之一；要加強(qiáng)考核力度，做到有獎(jiǎng)有懲，發(fā)揮參培教師作用，真正在農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量方面做出貢獻(xiàn)。做好教育科研，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)總結(jié)整理并推廣在學(xué)完相應(yīng)的培訓(xùn)知識(shí)后，要運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，而在實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中，一定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要及時(shí)討論、研究、總結(jié)、整理。讓大家都能在共有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到共同提高。可以采用觀摩課、研討課、專題培訓(xùn)等形式，來推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法。擴(kuò)大“國培計(jì)劃”的應(yīng)用范圍。最終來推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)的教育跨越式發(fā)展?？傊皣嘤?jì)劃”是一個(gè)系統(tǒng)的工程，我們即要加強(qiáng)自我的發(fā)展，更要注重學(xué)校的進(jìn)步，只有把“國培計(jì)劃”真正運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，才能為農(nóng)村教育的發(fā)展起到積極長遠(yuǎn)的作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是新課改下教育改革發(fā)展的趨勢，也是深化素質(zhì)教育的重要舉措。創(chuàng)新語文教學(xué)方法是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的大膽突破。如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？筆者認(rèn)為需從以下幾方面著手：一、鼓勵(lì)質(zhì)疑，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新火花愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！薄皩W(xué)起于思，思源于疑”，疑則誘發(fā)探索，探索便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。質(zhì)疑問難是創(chuàng)造性思維獲得發(fā)展的前提，學(xué)生的積極思維是從疑問開始的，有了疑問才能去探索、去創(chuàng)新。質(zhì)疑的過程實(shí)質(zhì)上是發(fā)展創(chuàng)造性思維的過程，是提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的過程。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，質(zhì)疑能改變學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)，使其積極、主動(dòng)地探求新知，從而迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。教師應(yīng)善用教材，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，消除其質(zhì)疑的障礙。如教學(xué)《和時(shí)間賽跑》時(shí)，出示課題，指導(dǎo)學(xué)生從課題質(zhì)疑。學(xué)生提出：對(duì)于時(shí)間，你如何理解？你有過和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷嗎？文中的作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？然后放動(dòng)畫片，指名配樂朗讀，其他學(xué)生邊看邊聽，自己尋找答案，對(duì)疑難問題可討論。學(xué)生通過看、聽、讀、想，不但理解了課文內(nèi)容，而且提高了思維能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴“情”是洋溢在“境”中的情感交流，“境”為情而設(shè)，因“境”而生情。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。有的課文適合學(xué)生表演，有的課文適合朗讀和形態(tài)動(dòng)作表演，有的課文適合以講故事、說書或相聲的形式再現(xiàn)課文的形象意境，還有的課文適合合作共同表演。如教學(xué)《海上日出》，開始我采用了“設(shè)想旅游”法，先播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生說：“同學(xué)們，我們要坐輪船到海上看美麗壯觀的日出?！苯又シ排錁?，并放出海上日出的不同活動(dòng)片，邊演示邊解說，學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，主動(dòng)探究，為學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。好的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生積極思考，使其浮想聯(lián)翩、興致勃發(fā)，掀起創(chuàng)新思維的漣漪。三、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維“興趣是最好的老師”，它是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，教師就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見解，突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的禁錮。如教學(xué)《撈鐵?！窌r(shí)，我問：“懷丙真聰明，利用水的浮力撈出了鐵牛。同學(xué)們也很聰明，誰還有什么辦法撈出鐵牛？”不一會(huì)兒，同學(xué)們想出了許多撈鐵牛的辦法，受到了求異思維能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。四、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1.創(chuàng)新思維方式，提高課堂教學(xué)效率。語文學(xué)習(xí)講究個(gè)性，由于學(xué)生的性格、修養(yǎng)、閱歷等存在差別，思考得出的結(jié)論也不相同。思維是語文教學(xué)的核心，課堂教學(xué)要豐富學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，多角度換位思考，使思維靈活多變，從中理解語文內(nèi)涵，體會(huì)真情實(shí)感，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如同一題目的作文，學(xué)生寫出來有的語言簡潔、準(zhǔn)確恰當(dāng)，有的語言生動(dòng)、辭藻華麗。這兩者都引人入勝，但平鋪直敘的作文會(huì)令人索然無味。如果文中能有幾處有神采、有個(gè)性、有創(chuàng)意的生動(dòng)語言，就會(huì)留下深刻印象。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、敢于創(chuàng)新。2.在積極啟發(fā)中創(chuàng)新。創(chuàng)新啟發(fā)教育的本質(zhì)是通過啟發(fā)知識(shí)來創(chuàng)新。在啟發(fā)教學(xué)中，不少教師把啟發(fā)等同或局限于提問，事實(shí)上，教師有感情的講解、形象的動(dòng)作、恰當(dāng)貼切的比喻及演示、實(shí)驗(yàn)等，都能引起學(xué)生的聯(lián)想，打開其思路，從而啟發(fā)學(xué)生。啟發(fā)需要一個(gè)過程，教師應(yīng)相信學(xué)生，留足時(shí)間和機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)。3.在深度討論中創(chuàng)新。討論法教學(xué)具有信息源多、能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)展學(xué)生即時(shí)反饋能力等優(yōu)點(diǎn)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)方法，其特點(diǎn)是“提出問題――分析問題――解決問題”。新課改課堂教學(xué)提倡不斷創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)方法，我常用的做法有小組輪換法、優(yōu)劣倒置法、抽樣檢查法、積分競賽法。在整個(gè)過程中，學(xué)生通過自學(xué)、匯報(bào)、提問、討論等方式培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。4.在拓寬時(shí)空中創(chuàng)新。創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造想象能力。在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要把學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生，讓其自主地創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要善于組織開放式教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)向課外延伸。如教學(xué)《跳水》后，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，學(xué)生興致很高，編出了很多生動(dòng)有趣的故事，教師及時(shí)給予指導(dǎo)鼓勵(lì)，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)成功的最高境界，它需要教師堅(jiān)持不懈的努力，不斷探索和創(chuàng)新。只有這樣，才能使小學(xué)語文課堂教學(xué)綻放出絢麗的花朵，才能為學(xué)生打造出一個(gè)自由發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性的亮麗舞臺(tái)。潔凈手術(shù)室感染管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。52潔凈手術(shù)室醫(yī)院感染管理潔凈手術(shù)室53手術(shù)室感控管理常見問題◆凈化設(shè)備管理不到位◆限制區(qū)門不關(guān)閉◆設(shè)備、物體表面清潔留有死角◆病人術(shù)中保溫不到位◆外科手消毒執(zhí)行不規(guī)范◆麻醉器具消毒保存問題等手術(shù)室感控管理常見問題54內(nèi)容提要手術(shù)室環(huán)境質(zhì)量管理手術(shù)人員管理三、手術(shù)病人的管理四、手術(shù)物品質(zhì)量管理內(nèi)容提要55手術(shù)室環(huán)境質(zhì)量管理1建筑與布局手術(shù)室環(huán)境質(zhì)量2空氣質(zhì)量管理3.物體表面質(zhì)量4地面衛(wèi)生質(zhì)量手術(shù)室環(huán)境質(zhì)量管理561建筑與布局一規(guī)范◆醫(yī)院潔凈手術(shù)部建筑技術(shù)規(guī)范-GB503332013空氣凈化要求晶手術(shù)間布局要求3藥手術(shù)用分級(jí)4彈手術(shù)用內(nèi)的技術(shù)晶特殊手術(shù)間要求眼科、產(chǎn)科、感染1建筑與布局一規(guī)范571,建筑與布局規(guī)范一空氣凈化手術(shù)區(qū)與周邊區(qū)I0.9mIT0.6mm0.4m手術(shù)臺(tái)1,建筑與布局規(guī)范一空氣凈化581,建筑與布局規(guī)范一空氣凈化易物理參數(shù)潔凈級(jí)別直徑20.5μm直徑≥5μmI(百級(jí))350粒/m3(0.35粒/L)-3500粒/m3(3.5粒/L)3500粒/m3(3.5粒/L)Ⅱ(千:)3500粒/m(3粒/)≤300粒/m3(0.粒/L)I(萬級(jí))30(5幾)130/0935000。/m3(350粒/D00。/m3(3粒/LⅣ(+萬級(jí))3500/m(35粒/L)-300/m3(3粒/L350000/m3(3500粒/L)3000粒/m3(3粒/L1,建筑與布局規(guī)范一空氣凈化591,建筑與布局規(guī)范一空氣凈化晶物理參數(shù)指標(biāo)(紅色為GB5