中醫(yī)藥文化教育與中醫(yī)藥人才培養(yǎng)關(guān)系探討

中醫(yī)藥文化教育與中醫(yī)藥人才培養(yǎng)關(guān)系探討內(nèi)容摘要：傳承藥文化是高等中醫(yī)藥院校的基本功能，高等中醫(yī)藥院校應(yīng)在人才培養(yǎng)中看重教育。源自傳統(tǒng)文化的中醫(yī)藥文化教育應(yīng)當(dāng)納入中醫(yī)藥教育體系，應(yīng)當(dāng)成為中醫(yī)藥文化傳承與創(chuàng)新的主要組分。高等中醫(yī)院校要努力構(gòu)建中醫(yī)藥校園文化，看重學(xué)生中醫(yī)藥文化熏陶，弘揚傳統(tǒng)文化精華真髓，樹立大醫(yī)精誠風(fēng)范。中醫(yī)藥文化教育應(yīng)從學(xué)校、老師、學(xué)生三方面下手，采取課內(nèi)課外結(jié)合的形式進行。本文關(guān)鍵詞語：中醫(yī)藥文化教育；中醫(yī)藥人才培養(yǎng)高等學(xué)校既是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的主要基地，也是先進文化創(chuàng)新和傳承的主要基地?，F(xiàn)代大學(xué)的實質(zhì)是在積淀和創(chuàng)造深切厚重文化底蘊的基礎(chǔ)上的傳承、研究、融合和創(chuàng)新。中醫(yī)藥學(xué)是中國傳統(tǒng)文化中的一顆燦爛明珠。就其歷史原生態(tài)而言，中醫(yī)藥學(xué)是一門人文主導(dǎo)型的經(jīng)歷體驗性學(xué)科。因而，高等中醫(yī)藥院校的人才培養(yǎng)更應(yīng)重視人文素質(zhì)教育，尤其是中醫(yī)藥文化教育。中醫(yī)藥學(xué)具有深刻的哲理性、科學(xué)性和倫理觀，橫跨天然科學(xué)、哲學(xué)和社會科學(xué)，蘊藏著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。優(yōu)秀的高級中醫(yī)藥人才須到達(dá)科學(xué)精神與人文精神的和諧統(tǒng)一。中醫(yī)藥院校人文素質(zhì)教育工作必需安身于中醫(yī)藥學(xué)的人文特質(zhì)，突出中醫(yī)藥院校學(xué)生人文素質(zhì)教育的特點和亮點，全面提升學(xué)生素質(zhì)。同時，中醫(yī)藥文化中所蘊涵的中國古代天人文化、人文文化和大一統(tǒng)文化也為人文素質(zhì)教育提供了豐富的營養(yǎng)。在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，把中醫(yī)藥的人文精神與時代精神相結(jié)合，是中醫(yī)藥院校學(xué)生人文素質(zhì)教育的突破點。一、中醫(yī)藥文化的提出與素質(zhì)教育的關(guān)聯(lián)中醫(yī)藥文化的概念是在2005年8月召開的全國第八屆中醫(yī)藥文化研討會上初次被確立的。會議將中醫(yī)藥文化的定義解釋為：中醫(yī)藥內(nèi)在的價值觀念、思維方式和外在行為規(guī)范、器物形象的總和[1]。中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具體表現(xiàn)出中醫(yī)藥實質(zhì)與特色的精神文明和物質(zhì)文明的總和。廣義的說，中醫(yī)藥文化是指中國人民幾千年來創(chuàng)造的中醫(yī)藥物質(zhì)財富和精神財富的總稱；狹義來說，是指中醫(yī)藥行業(yè)獨有的思想觀念、行為規(guī)范和人文習(xí)慣。中醫(yī)藥學(xué)植根于深切厚重的中華文化土壤中，具有鮮明的文化屬性；蘊含著豐富的醫(yī)學(xué)精神和倫理道德，具有獨特的文化屬性；不同于西方醫(yī)學(xué)，其工作對象具有豐富的文化屬性[2]。對于中華民族的文化來說，中華文化基本精神的主體內(nèi)涵在中醫(yī)文化中大都有所反映，以至成為中醫(yī)診斷疾病的基本思辨原則和主要的治療法則。所以，中醫(yī)藥文化從實質(zhì)上講，是構(gòu)成中醫(yī)學(xué)的母體，是中華民族燦爛文化的有機構(gòu)成部分，是不同于其他任何文化的民族文化體系；從功能上講，是傳承中醫(yī)藥學(xué)的載體，承載了中醫(yī)藥學(xué)數(shù)千年的文明史、光輝史，更是人民的醫(yī)學(xué)財富。素質(zhì)教育所關(guān)注的是一個學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，是一個學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)的是復(fù)合型人才。在中醫(yī)藥文化之中講究“辨證論治〞，學(xué)生素質(zhì)教育講求的是“因材施教〞“天人合一〞的中醫(yī)藥文化的觀點，廣闊教育工作者在培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)時也是特別重視環(huán)境對學(xué)生成長的影響。如此看來，中醫(yī)藥文化中的很多觀點與素質(zhì)教育對學(xué)生培養(yǎng)的觀點有不謀而合之處。學(xué)生在中醫(yī)藥文化的感染下能夠更充足的將素質(zhì)教育的目的內(nèi)化，并從更深層內(nèi)涵之中將素質(zhì)教育的方式方法營運到學(xué)生的“精氣血脈〞之中。結(jié)合素質(zhì)教育強調(diào)的要有豐富的知識、高尚的文化涵養(yǎng)、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、多面和過硬的能力、健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，學(xué)生們就能更好地繼承中醫(yī)藥文化的精華真髓，并以“啟古納今〞的精神完善學(xué)生本身的綜合素質(zhì)。二、中醫(yī)藥文化教育是中醫(yī)藥院校的基本本能機能中醫(yī)藥院校的辦學(xué)歷史已半個。時至今日，中醫(yī)藥院校的辦學(xué)定位和辦學(xué)思想日趨成熟。中醫(yī)藥院校在出力中醫(yī)藥現(xiàn)代化的同時，有需要對辦學(xué)的理念進行反思。高等中醫(yī)藥教育應(yīng)當(dāng)突出中醫(yī)藥文化特色，強化中醫(yī)藥文化教育?！惨弧持嗅t(yī)藥文化是中國先進文化的主要構(gòu)成部分中國傳統(tǒng)文化是中醫(yī)藥學(xué)發(fā)生、發(fā)育和發(fā)展的思想母體和動力源泉。中醫(yī)藥學(xué)是中國傳統(tǒng)文化中的一個寶庫，是中國先進文化的主要構(gòu)成部分?？茖W(xué)與人文的成功交融是中醫(yī)藥學(xué)的基本特質(zhì)。在世界醫(yī)學(xué)史上，很多文明古國都有過自己的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。但是，歷盡幾千年的滄桑，當(dāng)前碩果僅存，而且承傳不停的只要中醫(yī)藥學(xué)。中醫(yī)藥學(xué)之所以能夠生存和發(fā)展，是由于其有合理的存在價值，是由于其具有先進文化的合理內(nèi)涵。中醫(yī)藥學(xué)是中國對人類知識寶庫的最輝煌奉獻之一。博大精深的中醫(yī)藥文化蘊涵著很多原創(chuàng)性的寶藏。中醫(yī)藥學(xué)的價值和生命力正在被越來越多的中外學(xué)者所看重?！捕持嗅t(yī)藥教育要突出中醫(yī)藥文化特色廣義上講，大學(xué)是典型的文化機構(gòu)。大學(xué)教育承載著文化教育的根本任務(wù)。傳承文化是現(xiàn)代大學(xué)的基本功能，創(chuàng)新文化是現(xiàn)代大學(xué)的高尚責(zé)任，研究文化是現(xiàn)代大學(xué)全部活動的基礎(chǔ)。高等中醫(yī)院校是培養(yǎng)高素質(zhì)中醫(yī)藥人才的主要基地，進行中醫(yī)藥文化教育理應(yīng)成為中醫(yī)藥院校的基本本能機能。傳承中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥院校的基本本能機能，弘揚中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥院校的神圣責(zé)任，而創(chuàng)新中醫(yī)藥文化則是中醫(yī)藥院校的核心競爭力。在市場經(jīng)濟條件下，中醫(yī)藥學(xué)要繼承、創(chuàng)新，中醫(yī)藥院校要發(fā)展、強壯，突出中醫(yī)藥文化特色不容忽視。某種意義上說，特色就是市場。高等中醫(yī)藥院校的人才培養(yǎng)在看重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育的同時，更應(yīng)重視中醫(yī)藥文化教育。三、中醫(yī)藥文化教育與中醫(yī)藥人才培養(yǎng)關(guān)系討論〔一〕中醫(yī)藥人才培養(yǎng)當(dāng)前所面臨的現(xiàn)在狀況受眾多因素的影響，當(dāng)今的中醫(yī)藥教育或多或少存在著中醫(yī)藥文化教育減少與削弱的問題。學(xué)校存在看重專業(yè)業(yè)務(wù)教育，輕視人文素質(zhì)教育；學(xué)生中較為普遍地存在看重西醫(yī)學(xué)習(xí)，輕視中醫(yī)學(xué)習(xí)；樂于親近西方時髦文化，久而疏遠(yuǎn)中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象。由此可見，在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中看重中醫(yī)藥文化教育已是迫在眉睫?！捕持嗅t(yī)藥文化教育與中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的理論針對中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生存在的問題，我校在中醫(yī)藥文化教育方面進行了有益的理論。從新生入學(xué)伊始，我院就制訂了形式多樣、內(nèi)容詳盡的入學(xué)教育計劃。把加強中醫(yī)藥文化熏陶，加強學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)和穩(wěn)固專業(yè)思想嚴(yán)密結(jié)合起來，多條理-多領(lǐng)域地開展中醫(yī)藥文化教育。利用參觀廣東中醫(yī)藥博物館、藥用植物園，觀看〔情鑄醫(yī)魂〕等勵志錄像，邀請專家進行專業(yè)思想教育，開展“叩開中醫(yī)之門〞系列講座等形式，讓學(xué)生了解中醫(yī)藥文化的博大精深。通過中醫(yī)藥文化教育，激發(fā)學(xué)生對中醫(yī)專業(yè)的熱愛，教育學(xué)生以繼承發(fā)揚中醫(yī)藥學(xué)，豐富現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，弘揚和發(fā)展我們國家特色醫(yī)學(xué)為己任?！踩持嗅t(yī)藥文化教育的重要內(nèi)容1、弘揚傳統(tǒng)文化精華真髓，豐富高等中醫(yī)院校人文素質(zhì)教育整個傳統(tǒng)中醫(yī)理論體系都是以中國文化的若干范疇為理論基礎(chǔ)的，沒有中國傳統(tǒng)文化，也就沒有現(xiàn)有中醫(yī)藥理論?；蛘哒f，中醫(yī)中藥的理論豐富了中國傳統(tǒng)文化?？v觀中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展史，從中能夠折射出中醫(yī)藥學(xué)在歷朝歷代中都在進行當(dāng)時的“現(xiàn)代化〞，所以，中醫(yī)藥學(xué)自己就是“與時俱進〞的科學(xué)，是以哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)為基礎(chǔ)，在發(fā)展的經(jīng)過中不斷吸取當(dāng)時的地理、數(shù)學(xué)、天文、軍事等多種學(xué)科知識的營養(yǎng)。新時期的文化發(fā)展要求傳統(tǒng)文化進校園、弘揚民族文化，而中醫(yī)藥文化作為傳統(tǒng)文化的精華真髓，不僅具有豐富的理論文化知識和人文底蘊，其思維形式還具有一定的臨床實際意義。在醫(yī)科院校校園文化建設(shè)中融入中國的傳統(tǒng)醫(yī)藥文化，一方面有利于培養(yǎng)新時期融專業(yè)知識和人文素質(zhì)于一體的綜合型人才；另一方面不僅僅是在弘揚中國傳統(tǒng)文化的精華真髓、提升中國文化地位和價值，而且也是在促進醫(yī)學(xué)學(xué)科更快更好地發(fā)展[3]。2、樹立大醫(yī)精誠風(fēng)范，培養(yǎng)中醫(yī)藥人才高尚職業(yè)道德中醫(yī)藥是中華民族難得珍貴的文化遺產(chǎn)，歷代醫(yī)學(xué)家在診治疾病的經(jīng)過中，不僅編寫眾多醫(yī)學(xué)書籍傳承中醫(yī)藥知識，還為我們留下了千古傳頌的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。以孫思邈“大醫(yī)精誠〞為核心的中醫(yī)藥人文精神與行醫(yī)理念是中醫(yī)診療效勞的基本原則，也是當(dāng)今醫(yī)療效勞者所應(yīng)遵照的基本原則?！吧n生大醫(yī)〞的最高境界是“無欲無求〞，“憐憫之心〞是醫(yī)師的靈魂，“至親之想〞是行為原則。作為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，對待患者應(yīng)當(dāng)具有愛心、耐心、誠懇、慈善同情之心，感同身受；應(yīng)一心一意地救治患者，沒有其他私心雜念；對待所有的患者應(yīng)該像是對待自己的“至親〞一樣，不分貧富貴賤一視同仁；應(yīng)當(dāng)不畏艱苦，不圖名利，不避風(fēng)險，要有盡善盡美和至真至愛的情懷，亦是當(dāng)今行醫(yī)者應(yīng)具有的風(fēng)范。“醫(yī)者，仁術(shù)也〞，醫(yī)學(xué)科學(xué)是一門復(fù)雜的生命學(xué)科，醫(yī)生不僅需要有過硬的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和精湛的臨床診療技術(shù)，更要具備“仁愛〞的人文思想，只要精誠仁愛能力成為大醫(yī)，才符合21世紀(jì)“生物-心理-社會〞的人性化的醫(yī)學(xué)形式?，F(xiàn)代醫(yī)療工作者應(yīng)當(dāng)是“仁〞與“術(shù)〞的結(jié)合，是人文精神和科學(xué)精神的統(tǒng)一。因而，在校園文化建設(shè)中引入中醫(yī)藥學(xué)有關(guān)醫(yī)學(xué)仁愛思想理論，對于在新時期培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)知識和人文知識體系的綜合醫(yī)學(xué)人才，有側(cè)重要的指點作用和久遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義[3]。〔四〕中醫(yī)藥文化教育與中醫(yī)藥人才培養(yǎng)結(jié)合的途徑與方式中醫(yī)院校開展中醫(yī)藥文化教育應(yīng)是多條理，多途徑的。在學(xué)校層面，要在辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、指點思想上突出中醫(yī)藥特色。要努力營造中醫(yī)藥校園文化氣氛，看重對學(xué)生進行中醫(yī)藥文化熏陶。在老師層面，中醫(yī)院校老師的表率作用能夠說非同尋常地主要。老師對中醫(yī)藥文化的看法、觀點，很大水平影響著學(xué)生對中醫(yī)藥文化的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)態(tài)度。要對老師進行中醫(yī)藥文化的先進性教育，要強化老師對中醫(yī)藥文化是中國先進文化的認(rèn)識，統(tǒng)一老師的思想。來自非中醫(yī)院校的老師要自發(fā)加強中醫(yī)藥文化的學(xué)習(xí)，了解中醫(yī)藥文化。在學(xué)生層面，要在教育的形式、手段和方法上，根據(jù)學(xué)生的特點，采取多渠道開展中醫(yī)藥文化教育。中醫(yī)藥文化教育可采用課內(nèi)和課外相結(jié)合的形式。在課程體系中，應(yīng)創(chuàng)造性構(gòu)建富有中國傳統(tǒng)文化特色的人文教學(xué)模塊。如中國語言文學(xué)、中國傳統(tǒng)哲學(xué)、中西醫(yī)學(xué)比較、中國傳統(tǒng)文化與中醫(yī)學(xué)等。開展第二課堂〔課外〕教育，開設(shè)古詩鑒賞、易經(jīng)講座，組織書法、戲曲、中國畫和武術(shù)社團，舉辦傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)等。中醫(yī)中藥學(xué)是一門古老的學(xué)科，中