關于職業(yè)進入前青年人職業(yè)成熟度影響因素探討

關于職業(yè)進入前青年人職業(yè)成熟度影響因素探討論文本文關鍵詞語：青年人職業(yè)成熟度職業(yè)選擇論文內(nèi)容摘要：本文采取〔職業(yè)成熟度問卷〕對我們國家職業(yè)進入前青年人〔中專畢業(yè)生、大專畢業(yè)生、本科畢業(yè)生〕職業(yè)成熟度的影響因素〔人口學特征〕進行討論，以期對我們國家即將進入職場的青年人的職業(yè)指點、職業(yè)教育有所啟迪與幫助。職業(yè)成熟度是指個體做出與相應職業(yè)發(fā)展任務相適應的職業(yè)與處理適宜職業(yè)發(fā)展任務的預備水平。國外研究表示清楚：職業(yè)成熟度高的個體更可能獲得職業(yè)成功與職業(yè)滿意，這是由于個體對職業(yè)決策經(jīng)過表現(xiàn)出更高層次的認知，經(jīng)常把如今與將來的職業(yè)目的相聯(lián)絡，考慮更多的職業(yè)問題，在職業(yè)決策經(jīng)過中具有更高層次水平的自我依靠感，同時，更樂于認識到社會的現(xiàn)實要求及在職業(yè)選擇中做需要的妥協(xié)。在國外，青年人的職業(yè)成熟度狀態(tài)遭到高度看重，它已成為青少年職業(yè)發(fā)展理論的核心思想，并于1994年被美國評為最具有研究價值的十大課題之一。而在我們國家，職業(yè)成熟度還是人力資源管理與開發(fā)的新興課題，很少有人對職業(yè)進入前青年人的職業(yè)成熟度問題進行實證性研究。本文從實證的角度出發(fā)，討論影響我們國家職業(yè)進入前青年人〔中專畢業(yè)生、大專畢業(yè)生、本科畢業(yè)生〕的職業(yè)成熟度的因素，以期能對青年人的職業(yè)指點、職業(yè)教育的研究有所啟示與幫助。研究目的國外大量研究表示清楚：年齡、受教育水平、性別、職業(yè)目的、家庭因素、種族、學生學習狀態(tài)、關鍵職業(yè)決策點、學術成就、控制點、家庭成員構成、間隔職業(yè)選擇的時間等多種因素均不同水平地對青年人的職業(yè)成熟度產(chǎn)生影響；而我們國家對此所做的實證性研究還很少。本文在參考克瑞斯(crites，johno.)的〔職業(yè)成熟度量表〕〔1995年版〕、薩伯〔super，d.e.〕的〔職業(yè)發(fā)展量表〕及訪談與開放式問卷調(diào)查的基礎上，提出所需要的量表，并對職業(yè)進入前青年人職業(yè)成熟度的影響因素進行討論。研究對象和工具本研究對山東和廣東兩地的職業(yè)進入前青年人采用分層隨機抽樣的方法。中專生均為職業(yè)學校三年級學生，大專生為大三學生，本科生為大四學生。共發(fā)放問卷512份，回收有效問卷479份，具體資料如表1所示。本文采取crites，johno.的〔職業(yè)成熟度量表〕，并在參考super.d.e的〔職業(yè)發(fā)展量表〕和訪談的基礎上，對其進行修訂。修訂后的量表由2個分量表構成：態(tài)度量表和勝任特質(zhì)量表，每個分量表均有25個題目。另外，請3位心理學專家從語意和內(nèi)容效度兩個方面對每個條目進行評價，并對條目進行語意修改；同時在訪談和開放式問卷調(diào)查的基礎上，在態(tài)度量表上增長了7個條目，共同構成了〔職業(yè)成熟度問卷〕預試問卷。該量表采取5點等級法〔1.完全同意；2.比較同意；3.不知道；4.比較不同意；5.完全不同意〕調(diào)查被試對每個項目的同意水平。經(jīng)過預試及正式修訂后，職業(yè)成熟度問卷的分半信度為0.7295，同質(zhì)性信度為0.8107?！猜殬I(yè)成熟度問卷〕由2個分問卷構成：態(tài)度問卷構造效度方差累計解釋量為58.083％，包含職業(yè)選擇投入性和獨立性、職業(yè)選擇取向性、職業(yè)選擇確定性、職業(yè)選擇妥協(xié)性四個因子；勝任特質(zhì)問卷構造效度方差累計解釋量56.688％，包含職業(yè)規(guī)劃能力和問題解決能力、獲取職業(yè)信息能力、自我評估能力三個因子。問卷調(diào)查結束后，將所有數(shù)據(jù)錄入電腦，采取spss〔10.0版本〕統(tǒng)計軟件進行慣例的統(tǒng)計處理。研究結果分析〔一〕年齡差別本研究把被試的年齡分為三個年齡段：16-19歲、20-22歲、23-25歲。采取單因素方差分析的方法對年齡與職業(yè)成熟度問卷及兩問卷上得分進行差別性檢驗。統(tǒng)計結果顯示：隨著年齡段的增長，各個問卷的平均得分在升高。采取lsd法的均值多重比較的結果顯示：16-19歲組與23-25歲組在各問卷上的差別均到達了顯著水平〔p0.05〕。能夠看出，年齡對職業(yè)成熟度具有一定的影響，這與國外的許多研究一樣。使用crites的〔職業(yè)成熟度量表〕的分量表〔態(tài)度量表〕，healy，oshea和crook(1985)研究發(fā)現(xiàn)，態(tài)度問卷與年齡成正相關，職業(yè)成熟度是隨著個體年齡逐步成熟的，反過來，職業(yè)選擇態(tài)度的成熟又影響個體職業(yè)選擇能力與學術成就的獲得。而本文研究發(fā)現(xiàn)：年齡在兩分量表和總量表上的平均得分存在顯著差別。這說明職業(yè)成熟度受年齡的影響，隨著年齡的增長而升高。年齡愈大的青年人對有關職業(yè)的事件了解較多，對職業(yè)的認識也愈全面深切進入，獨立考慮和處理事件的能力較強，因而，其職業(yè)成熟度發(fā)展水平就高。〔二〕性別差別對被試進行性別差別檢驗，統(tǒng)計結果顯示：除了在勝任特質(zhì)問卷上男性得分稍高于女性外，在態(tài)度問卷和總問卷上女性得分均高于男性，但性別之間不存在顯著差別。當前，男性和女性一般都能承受同樣的高等教育。在大學，許多女性在學習成就、為人處事等方面還跨越男性，在獲取職業(yè)信息方面也不比男性差。但應指出，男女平等是相對的，在有些工作領域，用人單位還是優(yōu)先考慮男性。與男性相比，女性在進行職業(yè)選擇時會面臨更多的職業(yè)障礙，因而女性在進行職業(yè)選擇時會更現(xiàn)實、更慎重，她們會自動地獲取各種職業(yè)信息，端正自己的職業(yè)態(tài)度，對就業(yè)做各方面的預備。同時，就業(yè)經(jīng)過中所面臨的各種職業(yè)障礙和挫折，能更好地鍛練她們解決職業(yè)問題的能力。因而，女性的職業(yè)成熟度發(fā)展水平會比男性稍高，但在本研究中，這種差別并不顯著。〔三〕教育水平差別對不同學歷的學生在兩份問卷及職業(yè)成熟度總問卷上的得分進行差別檢驗，統(tǒng)計結果表示清楚：學歷愈高，職業(yè)成熟度平均得分愈高，但他們之間不存在顯著差別。年級水平是與年齡相關的，那么為什么年齡在職業(yè)成熟度平均得分上具有顯著差別，而與學歷之間不存在顯著差別？國外的大部分研究以為，年級水平是職業(yè)發(fā)展經(jīng)過中一個很好的預測因子。但本研究卻沒有發(fā)現(xiàn)學歷對職業(yè)成熟度發(fā)展水平具有顯著影響。由于本文所研究的是即將進入職業(yè)的青年人，他們都面臨著做出職業(yè)決策的關鍵時刻，由于所面臨的這種緊迫感，他們會自動尋求對職業(yè)更多的了解，尋找各種就業(yè)途徑，同時，也會學著處理職業(yè)選擇經(jīng)過中興趣、專業(yè)、環(huán)境、地理位置等存在的矛盾，相應地，他們的職業(yè)選擇能力也得到了較快發(fā)展。因而學歷之間的差別就縮小了，這就有可能使學歷之間不存在顯著差別。在我們國家，中專教育重要是職業(yè)教育，他們一般不受高考分數(shù)的限制，中專生一般都有一個明確的職業(yè)目的。而大專和本科當前在我們國家還是在高考批示棒下操作，許多時候，讀什么專業(yè)并不是由自己決定，而是取決于分數(shù)的高低。國外大量有關職業(yè)成熟度的研究也表示清楚，已有一種明確職業(yè)目的的個體比沒有明確職業(yè)目的的個體的職業(yè)成熟度發(fā)展水平要高。fisher和griggs(1995)以為，目的選擇傾向與自負是個體職業(yè)發(fā)展最重要的影響因素。這可能是中專生職業(yè)成熟度發(fā)展水平高于大專生的一個原因，但他們在本研究中并不存在顯著差別。〔四〕地區(qū)差別本文通過對山東、廣東被試進行獨立性t檢驗，統(tǒng)計結果顯示：廣東學生在各問卷的得分均高于山東的學生，而且兩地區(qū)學生在各問卷上均存在極其顯著差別〔p0.01〕。廣東是我們國家改革開放最早的省份，經(jīng)濟發(fā)展水平總體比山東要好，社會開放水平高，人們要求更多的是生活質(zhì)量的提升。由于經(jīng)濟發(fā)展較好，社會所提供的就業(yè)崗位就更多，青年人會有較多就業(yè)時機，面臨更多的職業(yè)選擇，同時，信息的開放性和流通性較好，處在這種環(huán)境的青年人能了解更多的就業(yè)信息。而且也有較多時機與不同職業(yè)類型的人打交道，天然會鍛練他們解決職業(yè)問題的能力。這也許是廣東地區(qū)青年人職業(yè)成熟度發(fā)展水平高于山東地區(qū)被試的原因之一。同時，由于資源和時間的限制，本文所選擇的廣東地區(qū)被試對象重要是廣州和東莞的青年學生，這兩個城市所反映的是廣東省中上等的經(jīng)濟發(fā)展水平。而山東地區(qū)被試重要是聊城和濰坊兩地的青年學生，這兩個城市在山東來說，只能代表中等發(fā)展水平，因而，被試的地區(qū)差別就拉大了?！参濉臣彝ソ?jīng)濟收入水平差別對不同家庭收入水平的被試在職業(yè)成熟度問卷上的得分進行差別性分析。單因素方差分析和采取lsd法的均值多重比較結果顯示：被試的家庭經(jīng)濟收入水平愈高，其職業(yè)成熟度發(fā)展水平愈低，而且家庭經(jīng)濟收入在6000元以上的被試與其他被試在職業(yè)成熟度問卷和態(tài)度問卷上的平均得分存在極其顯著差別〔p0.01〕。這正好與國外的許多研究相反。luzzo(1995)的研究指出，大學生的職業(yè)成熟度水平受父母職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)類型的影響，同時，經(jīng)濟狀態(tài)較好的個體比差的個體職業(yè)成熟度發(fā)展水平要高。為什么在我們國家卻出現(xiàn)了相反的結果呢？一個可能的原因是西方國家對孩子的教育方式與我們國家不同，他們較重視培養(yǎng)孩子獨立考慮和解決問題的能力，父母只是給孩子提供參考意見，而很少替孩子做決定。經(jīng)濟狀態(tài)愈好的家庭，父母就更重視對孩子這方面能力的培養(yǎng)。因而，家庭狀態(tài)較好的孩子，他們獨立解決職業(yè)問題的能力會更強，同時，父母也能給他們提供更多的就業(yè)信息。所以家庭狀態(tài)較好的學生的職業(yè)成熟度發(fā)展水平也更高層次。而在我們國家，家庭經(jīng)濟狀態(tài)欠好的孩子只能依靠自己的能力和條件尋找合適的職業(yè)，他們更可能意識到選擇職業(yè)是自己的事，而不能依靠別人。因而，他們會自動尋找各種職業(yè)信息、就業(yè)途徑，對就業(yè)做各方面的預備。當認識到自己的理想職業(yè)在當前狀態(tài)下不能實現(xiàn)時，他們也更容易在現(xiàn)實與理想職業(yè)面前做出一定的妥協(xié)，使自己更好地適應社會。在職業(yè)選擇的經(jīng)過中，他們職業(yè)選擇的各方面能力也得以較快地發(fā)展，如能對自己做出正確評估，為將來職業(yè)做好規(guī)劃等。而家庭經(jīng)濟水平較好的孩子，他們更可能對自己做出過高評估，同時，也更易通過親朋好友找到工作，因而，他們自己解決職業(yè)選擇的能力沒有得到很好鍛煉，有可能比經(jīng)濟狀態(tài)差的個體職業(yè)成熟度發(fā)展水平要低。結論本研究結果表示清楚：年齡、地區(qū)、家庭經(jīng)濟收入水平對個體職業(yè)成熟度發(fā)展水平具有顯著影響，性別和教育水平對個體職業(yè)成熟度發(fā)展水平不具有顯著影響。這要請教育工作者在做職業(yè)指點與職業(yè)咨詢時應考慮這些因素，十分要關注那些來自較不發(fā)達地區(qū)、家庭經(jīng)濟狀況較差的青年人的職業(yè)指點問題，給予其更多的指點與幫助。固然從學校到工作的過渡僅僅僅是個體職業(yè)發(fā)展經(jīng)過中的一個起點，但它對個體以后的職業(yè)發(fā)展、職業(yè)適應及職業(yè)成功卻具有關鍵性作用。在新的21，鼓勵青年學生對以后的職業(yè)進入做好預備，已成為學校、家庭及青年人都應該看重的問題。以下為參考文獻：1.馬遠，凌文輇.國外青年職業(yè)成熟度研究[j].現(xiàn)代青年研究，2006〔5〕