關(guān)于職業(yè)進(jìn)入前青年人職業(yè)成熟度影響因素探討

關(guān)于職業(yè)進(jìn)入前青年人職業(yè)成熟度影響因素探討論文本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：青年人職業(yè)成熟度職業(yè)選擇論文內(nèi)容摘要：本文采取〔職業(yè)成熟度問(wèn)卷〕對(duì)我們國(guó)家職業(yè)進(jìn)入前青年人〔中專畢業(yè)生、大專畢業(yè)生、本科畢業(yè)生〕職業(yè)成熟度的影響因素〔人口學(xué)特征〕進(jìn)行討論，以期對(duì)我們國(guó)家即將進(jìn)入職場(chǎng)的青年人的職業(yè)指點(diǎn)、職業(yè)教育有所啟迪與幫助。職業(yè)成熟度是指?jìng)€(gè)體做出與相應(yīng)職業(yè)發(fā)展任務(wù)相適應(yīng)的職業(yè)與處理適宜職業(yè)發(fā)展任務(wù)的預(yù)備水平。國(guó)外研究表示清楚：職業(yè)成熟度高的個(gè)體更可能獲得職業(yè)成功與職業(yè)滿意，這是由于個(gè)體對(duì)職業(yè)決策經(jīng)過(guò)表現(xiàn)出更高層次的認(rèn)知，經(jīng)常把如今與將來(lái)的職業(yè)目的相聯(lián)絡(luò)，考慮更多的職業(yè)問(wèn)題，在職業(yè)決策經(jīng)過(guò)中具有更高層次水平的自我依靠感，同時(shí)，更樂(lè)于認(rèn)識(shí)到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求及在職業(yè)選擇中做需要的妥協(xié)。在國(guó)外，青年人的職業(yè)成熟度狀態(tài)遭到高度看重，它已成為青少年職業(yè)發(fā)展理論的核心思想，并于1994年被美國(guó)評(píng)為最具有研究?jī)r(jià)值的十大課題之一。而在我們國(guó)家，職業(yè)成熟度還是人力資源管理與開發(fā)的新興課題，很少有人對(duì)職業(yè)進(jìn)入前青年人的職業(yè)成熟度問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證性研究。本文從實(shí)證的角度出發(fā)，討論影響我們國(guó)家職業(yè)進(jìn)入前青年人〔中專畢業(yè)生、大專畢業(yè)生、本科畢業(yè)生〕的職業(yè)成熟度的因素，以期能對(duì)青年人的職業(yè)指點(diǎn)、職業(yè)教育的研究有所啟示與幫助。研究目的國(guó)外大量研究表示清楚：年齡、受教育水平、性別、職業(yè)目的、家庭因素、種族、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、關(guān)鍵職業(yè)決策點(diǎn)、學(xué)術(shù)成就、控制點(diǎn)、家庭成員構(gòu)成、間隔職業(yè)選擇的時(shí)間等多種因素均不同水平地對(duì)青年人的職業(yè)成熟度產(chǎn)生影響；而我們國(guó)家對(duì)此所做的實(shí)證性研究還很少。本文在參考克瑞斯(crites，johno.)的〔職業(yè)成熟度量表〕〔1995年版〕、薩伯〔super，d.e.〕的〔職業(yè)發(fā)展量表〕及訪談與開放式問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出所需要的量表，并對(duì)職業(yè)進(jìn)入前青年人職業(yè)成熟度的影響因素進(jìn)行討論。研究對(duì)象和工具本研究對(duì)山東和廣東兩地的職業(yè)進(jìn)入前青年人采用分層隨機(jī)抽樣的方法。中專生均為職業(yè)學(xué)校三年級(jí)學(xué)生，大專生為大三學(xué)生，本科生為大四學(xué)生。共發(fā)放問(wèn)卷512份，回收有效問(wèn)卷479份，具體資料如表1所示。本文采取crites，johno.的〔職業(yè)成熟度量表〕，并在參考super.d.e的〔職業(yè)發(fā)展量表〕和訪談的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行修訂。修訂后的量表由2個(gè)分量表構(gòu)成：態(tài)度量表和勝任特質(zhì)量表，每個(gè)分量表均有25個(gè)題目。另外，請(qǐng)3位心理學(xué)專家從語(yǔ)意和內(nèi)容效度兩個(gè)方面對(duì)每個(gè)條目進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)條目進(jìn)行語(yǔ)意修改；同時(shí)在訪談和開放式問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，在態(tài)度量表上增長(zhǎng)了7個(gè)條目，共同構(gòu)成了〔職業(yè)成熟度問(wèn)卷〕預(yù)試問(wèn)卷。該量表采取5點(diǎn)等級(jí)法〔1.完全同意；2.比較同意；3.不知道；4.比較不同意；5.完全不同意〕調(diào)查被試對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的同意水平。經(jīng)過(guò)預(yù)試及正式修訂后，職業(yè)成熟度問(wèn)卷的分半信度為0.7295，同質(zhì)性信度為0.8107?！猜殬I(yè)成熟度問(wèn)卷〕由2個(gè)分問(wèn)卷構(gòu)成：態(tài)度問(wèn)卷構(gòu)造效度方差累計(jì)解釋量為58.083％，包含職業(yè)選擇投入性和獨(dú)立性、職業(yè)選擇取向性、職業(yè)選擇確定性、職業(yè)選擇妥協(xié)性四個(gè)因子；勝任特質(zhì)問(wèn)卷構(gòu)造效度方差累計(jì)解釋量56.688％，包含職業(yè)規(guī)劃能力和問(wèn)題解決能力、獲取職業(yè)信息能力、自我評(píng)估能力三個(gè)因子。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)束后，將所有數(shù)據(jù)錄入電腦，采取spss〔10.0版本〕統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行慣例的統(tǒng)計(jì)處理。研究結(jié)果分析〔一〕年齡差別本研究把被試的年齡分為三個(gè)年齡段：16-19歲、20-22歲、23-25歲。采取單因素方差分析的方法對(duì)年齡與職業(yè)成熟度問(wèn)卷及兩問(wèn)卷上得分進(jìn)行差別性檢驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：隨著年齡段的增長(zhǎng)，各個(gè)問(wèn)卷的平均得分在升高。采取lsd法的均值多重比較的結(jié)果顯示：16-19歲組與23-25歲組在各問(wèn)卷上的差別均到達(dá)了顯著水平〔p0.05〕。能夠看出，年齡對(duì)職業(yè)成熟度具有一定的影響，這與國(guó)外的許多研究一樣。使用crites的〔職業(yè)成熟度量表〕的分量表〔態(tài)度量表〕，healy，oshea和crook(1985)研究發(fā)現(xiàn)，態(tài)度問(wèn)卷與年齡成正相關(guān)，職業(yè)成熟度是隨著個(gè)體年齡逐步成熟的，反過(guò)來(lái)，職業(yè)選擇態(tài)度的成熟又影響個(gè)體職業(yè)選擇能力與學(xué)術(shù)成就的獲得。而本文研究發(fā)現(xiàn)：年齡在兩分量表和總量表上的平均得分存在顯著差別。這說(shuō)明職業(yè)成熟度受年齡的影響，隨著年齡的增長(zhǎng)而升高。年齡愈大的青年人對(duì)有關(guān)職業(yè)的事件了解較多，對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也愈全面深切進(jìn)入，獨(dú)立考慮和處理事件的能力較強(qiáng)，因而，其職業(yè)成熟度發(fā)展水平就高。〔二〕性別差別對(duì)被試進(jìn)行性別差別檢驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：除了在勝任特質(zhì)問(wèn)卷上男性得分稍高于女性外，在態(tài)度問(wèn)卷和總問(wèn)卷上女性得分均高于男性，但性別之間不存在顯著差別。當(dāng)前，男性和女性一般都能承受同樣的高等教育。在大學(xué)，許多女性在學(xué)習(xí)成就、為人處事等方面還跨越男性，在獲取職業(yè)信息方面也不比男性差。但應(yīng)指出，男女平等是相對(duì)的，在有些工作領(lǐng)域，用人單位還是優(yōu)先考慮男性。與男性相比，女性在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)會(huì)面臨更多的職業(yè)障礙，因而女性在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)會(huì)更現(xiàn)實(shí)、更慎重，她們會(huì)自動(dòng)地獲取各種職業(yè)信息，端正自己的職業(yè)態(tài)度，對(duì)就業(yè)做各方面的預(yù)備。同時(shí)，就業(yè)經(jīng)過(guò)中所面臨的各種職業(yè)障礙和挫折，能更好地鍛練她們解決職業(yè)問(wèn)題的能力。因而，女性的職業(yè)成熟度發(fā)展水平會(huì)比男性稍高，但在本研究中，這種差別并不顯著?！踩辰逃讲顒e對(duì)不同學(xué)歷的學(xué)生在兩份問(wèn)卷及職業(yè)成熟度總問(wèn)卷上的得分進(jìn)行差別檢驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表示清楚：學(xué)歷愈高，職業(yè)成熟度平均得分愈高，但他們之間不存在顯著差別。年級(jí)水平是與年齡相關(guān)的，那么為什么年齡在職業(yè)成熟度平均得分上具有顯著差別，而與學(xué)歷之間不存在顯著差別？國(guó)外的大部分研究以為，年級(jí)水平是職業(yè)發(fā)展經(jīng)過(guò)中一個(gè)很好的預(yù)測(cè)因子。但本研究卻沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)歷對(duì)職業(yè)成熟度發(fā)展水平具有顯著影響。由于本文所研究的是即將進(jìn)入職業(yè)的青年人，他們都面臨著做出職業(yè)決策的關(guān)鍵時(shí)刻，由于所面臨的這種緊迫感，他們會(huì)自動(dòng)尋求對(duì)職業(yè)更多的了解，尋找各種就業(yè)途徑，同時(shí)，也會(huì)學(xué)著處理職業(yè)選擇經(jīng)過(guò)中興趣、專業(yè)、環(huán)境、地理位置等存在的矛盾，相應(yīng)地，他們的職業(yè)選擇能力也得到了較快發(fā)展。因而學(xué)歷之間的差別就縮小了，這就有可能使學(xué)歷之間不存在顯著差別。在我們國(guó)家，中專教育重要是職業(yè)教育，他們一般不受高考分?jǐn)?shù)的限制，中專生一般都有一個(gè)明確的職業(yè)目的。而大專和本科當(dāng)前在我們國(guó)家還是在高考批示棒下操作，許多時(shí)候，讀什么專業(yè)并不是由自己決定，而是取決于分?jǐn)?shù)的高低。國(guó)外大量有關(guān)職業(yè)成熟度的研究也表示清楚，已有一種明確職業(yè)目的的個(gè)體比沒有明確職業(yè)目的的個(gè)體的職業(yè)成熟度發(fā)展水平要高。fisher和griggs(1995)以為，目的選擇傾向與自負(fù)是個(gè)體職業(yè)發(fā)展最重要的影響因素。這可能是中專生職業(yè)成熟度發(fā)展水平高于大專生的一個(gè)原因，但他們?cè)诒狙芯恐胁⒉淮嬖陲@著差別?！菜摹车貐^(qū)差別本文通過(guò)對(duì)山東、廣東被試進(jìn)行獨(dú)立性t檢驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：廣東學(xué)生在各問(wèn)卷的得分均高于山東的學(xué)生，而且兩地區(qū)學(xué)生在各問(wèn)卷上均存在極其顯著差別〔p0.01〕。廣東是我們國(guó)家改革開放最早的省份，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平總體比山東要好，社會(huì)開放水平高，人們要求更多的是生活質(zhì)量的提升。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，社會(huì)所提供的就業(yè)崗位就更多，青年人會(huì)有較多就業(yè)時(shí)機(jī)，面臨更多的職業(yè)選擇，同時(shí)，信息的開放性和流通性較好，處在這種環(huán)境的青年人能了解更多的就業(yè)信息。而且也有較多時(shí)機(jī)與不同職業(yè)類型的人打交道，天然會(huì)鍛練他們解決職業(yè)問(wèn)題的能力。這也許是廣東地區(qū)青年人職業(yè)成熟度發(fā)展水平高于山東地區(qū)被試的原因之一。同時(shí)，由于資源和時(shí)間的限制，本文所選擇的廣東地區(qū)被試對(duì)象重要是廣州和東莞的青年學(xué)生，這兩個(gè)城市所反映的是廣東省中上等的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。而山東地區(qū)被試重要是聊城和濰坊兩地的青年學(xué)生，這兩個(gè)城市在山東來(lái)說(shuō)，只能代表中等發(fā)展水平，因而，被試的地區(qū)差別就拉大了?！参濉臣彝ソ?jīng)濟(jì)收入水平差別對(duì)不同家庭收入水平的被試在職業(yè)成熟度問(wèn)卷上的得分進(jìn)行差別性分析。單因素方差分析和采取lsd法的均值多重比較結(jié)果顯示：被試的家庭經(jīng)濟(jì)收入水平愈高，其職業(yè)成熟度發(fā)展水平愈低，而且家庭經(jīng)濟(jì)收入在6000元以上的被試與其他被試在職業(yè)成熟度問(wèn)卷和態(tài)度問(wèn)卷上的平均得分存在極其顯著差別〔p0.01〕。這正好與國(guó)外的許多研究相反。luzzo(1995)的研究指出，大學(xué)生的職業(yè)成熟度水平受父母職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)類型的影響，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)狀態(tài)較好的個(gè)體比差的個(gè)體職業(yè)成熟度發(fā)展水平要高。為什么在我們國(guó)家卻出現(xiàn)了相反的結(jié)果呢？一個(gè)可能的原因是西方國(guó)家對(duì)孩子的教育方式與我們國(guó)家不同，他們較重視培養(yǎng)孩子獨(dú)立考慮和解決問(wèn)題的能力，父母只是給孩子提供參考意見，而很少替孩子做決定。經(jīng)濟(jì)狀態(tài)愈好的家庭，父母就更重視對(duì)孩子這方面能力的培養(yǎng)。因而，家庭狀態(tài)較好的孩子，他們獨(dú)立解決職業(yè)問(wèn)題的能力會(huì)更強(qiáng)，同時(shí)，父母也能給他們提供更多的就業(yè)信息。所以家庭狀態(tài)較好的學(xué)生的職業(yè)成熟度發(fā)展水平也更高層次。而在我們國(guó)家，家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)欠好的孩子只能依靠自己的能力和條件尋找合適的職業(yè)，他們更可能意識(shí)到選擇職業(yè)是自己的事，而不能依靠別人。因而，他們會(huì)自動(dòng)尋找各種職業(yè)信息、就業(yè)途徑，對(duì)就業(yè)做各方面的預(yù)備。當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的理想職業(yè)在當(dāng)前狀態(tài)下不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們也更容易在現(xiàn)實(shí)與理想職業(yè)面前做出一定的妥協(xié)，使自己更好地適應(yīng)社會(huì)。在職業(yè)選擇的經(jīng)過(guò)中，他們職業(yè)選擇的各方面能力也得以較快地發(fā)展，如能對(duì)自己做出正確評(píng)估，為將來(lái)職業(yè)做好規(guī)劃等。而家庭經(jīng)濟(jì)水平較好的孩子，他們更可能對(duì)自己做出過(guò)高評(píng)估，同時(shí)，也更易通過(guò)親朋好友找到工作，因而，他們自己解決職業(yè)選擇的能力沒有得到很好鍛煉，有可能比經(jīng)濟(jì)狀態(tài)差的個(gè)體職業(yè)成熟度發(fā)展水平要低。結(jié)論本研究結(jié)果表示清楚：年齡、地區(qū)、家庭經(jīng)濟(jì)收入水平對(duì)個(gè)體職業(yè)成熟度發(fā)展水平具有顯著影響，性別和教育水平對(duì)個(gè)體職業(yè)成熟度發(fā)展水平不具有顯著影響。這要請(qǐng)教育工作者在做職業(yè)指點(diǎn)與職業(yè)咨詢時(shí)應(yīng)考慮這些因素，十分要關(guān)注那些來(lái)自較不發(fā)達(dá)地區(qū)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的青年人的職業(yè)指點(diǎn)問(wèn)題，給予其更多的指點(diǎn)與幫助。固然從學(xué)校到工作的過(guò)渡僅僅僅是個(gè)體職業(yè)發(fā)展經(jīng)過(guò)中的一個(gè)起點(diǎn)，但它對(duì)個(gè)體以后的職業(yè)發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)及職業(yè)成功卻具有關(guān)鍵性作用。在新的21，鼓勵(lì)青年學(xué)生對(duì)以后的職業(yè)進(jìn)入做好預(yù)備，已成為學(xué)校、家庭及青年人都應(yīng)該看重的問(wèn)題。以下為參考文獻(xiàn)：1.馬遠(yuǎn)，凌文輇.國(guó)外青年職業(yè)成熟度研究[j].現(xiàn)代青年研究，2006〔5〕