中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)12篇

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中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)篇1

數(shù)學(xué)是家長和學(xué)生一向很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要專心學(xué)習(xí)外，更重要的是掌管方法。一年的教學(xué)工作即將終止，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

一、班主任工作

在班主任工作中，我做到專心完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長合作，研究教導(dǎo)學(xué)生的有效方法。實(shí)時(shí)察覺問題實(shí)時(shí)處理。在承擔(dān)班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際處境通過鉆研教材、研究概括教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作籌劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順?biāo)扉_展。在教學(xué)之前，專心貫徹九年義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，專心細(xì)致地研究教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極加入市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和天性得以自由健康的進(jìn)展。

三、其它工作

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)片面的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安置的工作。

總之，在這一學(xué)年的工作中，我通過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了確定的勞績。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需持續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，努力提高自身的才能。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)篇2

本人于20__年7月畢業(yè)于鶴崗市師范學(xué)校，隨后被調(diào)配到綏濱二中工作，成為一名數(shù)學(xué)教師。在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一份作業(yè)，教導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生崇敬和愛戴的老師。

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之日?！叭诵斜赜形?guī)煛蔽姨撔南蛎恳晃焕蠋煂W(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。由于在教學(xué)中我留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的才能。因此，我的課堂氣氛民主、活躍，很受學(xué)生接待，教學(xué)效果良好。20__年我所教班級(jí)的數(shù)學(xué)平均勞績達(dá)成102.5分，位于三鄉(xiāng)第一。在2___年的中考中，我任課的班級(jí)中，升入一中的學(xué)生，數(shù)學(xué)勞績都在96分以上，還有兩名學(xué)生考出總分值的驚人勞績。

我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂彌漫活力。功夫不負(fù)有心人，我在市、縣、校的各種技能比賽中，屢屢被評(píng)為市教學(xué)新秀、縣教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)等等。

在教學(xué)工作中，我努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我根據(jù)學(xué)生的差異性，因材施教。對(duì)于“尖子生”我教給方法，讓他們自學(xué)，嚴(yán)格要求他們，加大學(xué)習(xí)量，防止高傲自滿心緒，多讓他們做一些智力題，斟酌題。這樣，學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生就取得了更好的勞績。如20__年省級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我教的學(xué)生王玉坤獲得二等獎(jiǎng)；對(duì)于“差生”，我沒有把他們拒之門外，而是用一顆真誠的心去感化他們，了解出“差”的理由，挖掘“閃光點(diǎn)”實(shí)時(shí)表揚(yáng)，使他們樹立自信仰，抑制自卑心理，讓差生也有表現(xiàn)的機(jī)遇，使差生也能揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆奮力追逐。一分汗水一分收獲，經(jīng)我細(xì)心輔導(dǎo)，我所教班級(jí)的數(shù)學(xué)勞績?cè)谌h統(tǒng)考中始終名列前茅。

回想八年的教導(dǎo)教學(xué)工作，我覺得無怨無悔。由于我愛這項(xiàng)工作，雖然無意也伴隨著失敗與無奈，但更有告成的喜悅與得志的微笑。我更深深地體會(huì)到教導(dǎo)是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求。教導(dǎo)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無涯，藝無止境。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平，為教導(dǎo)這座百花園奉獻(xiàn)自己的氣力。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)篇3

自任現(xiàn)職以來，我一向嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績四個(gè)方面表現(xiàn)良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教導(dǎo)教學(xué)工作任務(wù)，盡到了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)，XX年7月被中共寧陽縣蔣集鎮(zhèn)黨委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”屢屢榮獲鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師，屢屢取得縣、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，中學(xué)數(shù)學(xué)教師班主任個(gè)人工作總結(jié)。XX年榮獲山東省優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，所撰寫得論文榮獲縣級(jí)賞賜，XX年獲寧陽縣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，XX年寧陽縣教學(xué)能手。受到上級(jí)、同行和學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)。

1.努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。

本人喜歡祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教導(dǎo)方針，忠誠黨的教導(dǎo)事業(yè)。關(guān)切國家大事。能專心學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，時(shí)刻與黨中央保持一致，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。積極加入學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，喜歡黨的教導(dǎo)事業(yè)，喜歡本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師、身正為范，喜歡學(xué)生，真誠對(duì)待學(xué)生，受到學(xué)生的好評(píng)。更加是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極加入學(xué)校組織的一系列政治活動(dòng)，將學(xué)到的理論學(xué)識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。團(tuán)結(jié)同志，熱心扶助同志；教導(dǎo)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作專心負(fù)責(zé)，關(guān)切學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

2.努力提高業(yè)務(wù)水平，真正做到“學(xué)高為師”。

這六年，既是我工作勞績突出的五年，更是我不斷提高，不斷進(jìn)步的五年。在這五年間，我努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，加入了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能提高很快，已經(jīng)能較好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，勝任本職工作。概括說來有以下幾點(diǎn)：

1）、備課

開學(xué)初，積極加入教科研處組織的教研活動(dòng)，堅(jiān)持舉行集體備課，留心聽，專心記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平日做到周前備課。備課時(shí)專心鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，往往工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，打定、制作教具。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到特別僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。

2）、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生舉行輔導(dǎo)，不明白的細(xì)心講解，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通處境，使家長了解處境，以便在家里對(duì)孩子舉行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我往往在飯空把他們帶到辦公室，給他們吃小灶。

3）、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過用心地挑揀，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生才能進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

4）、積極學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)。給自己充電，我還利用業(yè)余時(shí)間專心學(xué)習(xí)電腦學(xué)識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也扶助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教導(dǎo)教學(xué)論文，有兩篇論文同時(shí)獲獎(jiǎng)。

3.兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作。

幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有由于個(gè)人的理由而拉下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒有遲到早退現(xiàn)象。這幾年來喜歡班主任工作。而班主任德育工作的秘訣就是"；愛"；。師愛是宏偉的、神圣的。師愛是人類繁雜情感中尚的情感，它凝聚著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"；超凡脫俗"；的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的氣力。

1）、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭處境、學(xué)識(shí)根基、學(xué)習(xí)勞績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友處境、喜怒哀樂的深刻了解，工作總結(jié)《中學(xué)數(shù)學(xué)教師班主任個(gè)人工作總結(jié)》。這是做好班級(jí)管工作、制止教導(dǎo)盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教導(dǎo)管理水平、提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開頭。父母的"年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照管；了解孩子的學(xué)前教導(dǎo)處境，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我每天都和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起做嬉戲，中午休息時(shí)和他們說說話，在閑談過程中了解他們的根本處境。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，知道了大量：

2）、愛就是關(guān)切。

師愛是教導(dǎo)的"；潤滑劑"；，是舉行教導(dǎo)的必要條件。當(dāng)教師全身心地保護(hù)、關(guān)切、扶助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教導(dǎo)氣力。正由于有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的相信，學(xué)生才樂于采納教導(dǎo)，教導(dǎo)才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允的愛是指教師要喜歡每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，嫻靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?；金鳳凰"；要愛，"；丑小鴨"；同樣也要愛。

3）、愛就是崇敬。

崇敬、理解、信任學(xué)生是消釋教導(dǎo)盲點(diǎn)的根基。崇敬學(xué)生要崇敬學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教導(dǎo)教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上理應(yīng)是對(duì)等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)啟程，理解他們的要求和想法，理解他們童稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在才能，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中磨練，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮提防理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生憑借感。

我們班的王帥是留級(jí)的學(xué)生，曾認(rèn)為讀不讀書無所謂，不求上進(jìn)，是個(gè)地道的淘氣大王。家長對(duì)他不報(bào)什么太大的夢(mèng)想，他自己也是自暴自棄，破罐破摔。怎么辦?經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我察覺了這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他更加愛勞動(dòng)，樂于扶助別人，有很好的思想根基。我屢屢找他談心，實(shí)時(shí)與家長聯(lián)系，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都有給以激勵(lì)，從不在同學(xué)們面前提起他是留級(jí)生，從前怎么不好，還交給他一些班級(jí)工作去做，適時(shí)地去表揚(yáng)他。逐漸提高他在學(xué)生中的威信，經(jīng)過長時(shí)間的教導(dǎo)，同學(xué)對(duì)他另眼相看。他主動(dòng)扶助老師做事，學(xué)習(xí)進(jìn)步了不少。

這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)化使我更深刻地熟悉到教師要喜歡每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些和暖，用"；愛"；字變更他們，理解崇敬信任他們。崇敬和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小仆人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)切、扶助……。用愛心培育孩子對(duì)

集體，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就屹立起來了。

4）、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著猛烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更提防學(xué)生未來的進(jìn)展和前途。

作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開夢(mèng)想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的對(duì)岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上聰慧的翅膀，飛行在無盡的天空。

·教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生學(xué)識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準(zhǔn)那么。

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種方法舉行常規(guī)的教導(dǎo)，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有指點(diǎn)的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)遇舉行常規(guī)教導(dǎo)，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要舉行教導(dǎo)。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。

在我做班主任幾年中，我特別提防學(xué)生的思想政治工作，堅(jiān)持德育為首的原那么，取得了確定的勞績，我所代的班級(jí)曾屢屢被評(píng)為學(xué)?！跋冗M(jìn)班級(jí)”，我也屢屢受到了學(xué)校的表彰。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)篇4

假設(shè)要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作籌劃開頭。有了籌劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您打定了初三數(shù)學(xué)好像三角形的判定教學(xué)籌劃。

一、教材分析：

在前面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圖形的全等和全等三角形的有關(guān)學(xué)識(shí)，也研究了幾種圖形的變換。全等是好像的一種特殊處境，從這個(gè)意義上講，研究好像比研究全等更具有一般性，所以這一章研究的問題實(shí)際上是在前面研究圖形的全等和一些全等變換根基上的拓廣和進(jìn)展。

在后面，學(xué)生還要學(xué)習(xí)“銳角三角函數(shù)”和“投影與視圖”的學(xué)識(shí)，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，都要用到好像的學(xué)識(shí)。在物理中，學(xué)習(xí)力學(xué)、光學(xué)等，也要用到好像的學(xué)識(shí)。因此這些內(nèi)容也是今后學(xué)習(xí)所務(wù)必德文根基學(xué)識(shí)。另外，在實(shí)際生活中的建筑設(shè)計(jì)、測(cè)量、繪圖等大量方面，也都要用到好像的有關(guān)學(xué)識(shí)。因此這一章內(nèi)容對(duì)于學(xué)生今后從事各種實(shí)際工作也具有重要作用。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圖形的全等和全等三角形的有關(guān)學(xué)識(shí)，也研究了幾種圖形的變換?！叭取笔菆D形間的一種關(guān)系，具有這種關(guān)系的兩個(gè)圖形疊合在一起，能夠完全重合，也就是它們的外形、大小完全一致?！昂孟瘛币彩侵笀D形間的一種相互關(guān)系，但它與“全等”不同，這兩個(gè)圖形僅僅外形一致，大小不確定一致，其中一個(gè)圖形可以看成是另一個(gè)圖形按確定的比例放大或縮小得到，這種變換是好像變換。當(dāng)放大或縮小的比例為1時(shí)，這兩個(gè)圖形就是全等的，全等是好像的一種特殊處境。學(xué)生對(duì)好像三角形的學(xué)習(xí)理應(yīng)是對(duì)比輕松的。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知根基和教材所處的地位和作用，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)識(shí)技能掌管判定兩個(gè)三角形好像的方法：假設(shè)一個(gè)三角形的兩個(gè)角與另一個(gè)三角形的兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形好像。

2、數(shù)學(xué)斟酌滲透數(shù)學(xué)中普遍存在著相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生感悟類比的數(shù)學(xué)方法；體驗(yàn)探索兩個(gè)三角形好像條件的過程，體驗(yàn)畫圖操作、查看揣摩、分析歸納結(jié)論的過程；在定理論證中，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用。

3、解決問題會(huì)運(yùn)用“兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形好像”的方法舉行簡樸推理。

4、情感態(tài)度從熟悉上培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的方法熟悉事物，從思維上培養(yǎng)學(xué)生用類比的方法開展思維；通過畫圖、查看揣摩、度量驗(yàn)證等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)揣摩的閱歷，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)識(shí)的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

兩個(gè)三角形好像的判定方法3及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究三角形好像的條件；運(yùn)用三角形好像的判定理解決問題。

五、說教法、學(xué)法：

〈一〉教法：數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，進(jìn)展人的思維的重要學(xué)科，教學(xué)中不僅要教學(xué)識(shí)，更重要的是教方法。什么樣的教法必帶來相應(yīng)的學(xué)法。一節(jié)課不能是單一的教法，因此，在講授本節(jié)課時(shí)，我將采用以下方法舉行教學(xué)：

（1）類比教學(xué)法：類比全等三角形的判定方法——舉行探究。

（2）轉(zhuǎn)化教學(xué)法：證明好像三角形的判定時(shí)，通過作全等三角形，把要證明的問題轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)解決的問題，從而把問題從未知轉(zhuǎn)化為已知，從繁雜轉(zhuǎn)化為簡樸。

（3）情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問題情境，以學(xué)生感興趣的，并輕易回復(fù)的問題為開端，讓學(xué)生在各自熟諳的場(chǎng)景中輕松、高興地回復(fù)老師提出的問題后，帶著告成的.喜悅進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

（4）啟發(fā)性教學(xué)法：啟發(fā)性原那么是永恒的。在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)篇5

通過“同一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)的不同方式的組織教學(xué)”的對(duì)比察覺，所取得的教學(xué)效果也截然不同。這說明教師在每一節(jié)課的教學(xué)過程中不得不值得反思。數(shù)學(xué)它的學(xué)科特點(diǎn)就是具有高度的抽象性及嚴(yán)密的規(guī)律性，而小學(xué)生數(shù)學(xué)規(guī)律思維較差。一般學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)來就會(huì)普片感到對(duì)比抽象。所以我們教師在組織教學(xué)的過程中不能只通過單一的講授的形式來灌輸學(xué)識(shí)，而理應(yīng)多角度多方面的去探索數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)與日常生活的應(yīng)用聯(lián)系的紐帶。也就是說要充分的把數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)與日常生活聯(lián)系在一起。教學(xué)過程中讓學(xué)生在自己親身體會(huì)過的或親自看到過的情境過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)應(yīng)用實(shí)踐來檢驗(yàn)熟悉的過程，也就是讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)閱歷啟程，經(jīng)過自己的斟酌，概括或察覺有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。例如在教學(xué)《圓的周長的定義》時(shí)，我親自率領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校鄰近醫(yī)院院子里的圓形花壇邊緣走一圈。這樣學(xué)生就會(huì)把圓的周長這個(gè)定義理解并掌管掉，并讓學(xué)生與從前學(xué)習(xí)過的圍成長方形、正方形的線段舉行對(duì)比，圓是由曲線圍成的平面圖形，而從前學(xué)習(xí)過的全體四邊形及三角形都是由直線圍成的平面圖形，假設(shè)要求圓的周長學(xué)生就會(huì)知道求的是圍成圓的曲線的總長。再如，教學(xué)《圓柱外觀積的實(shí)際應(yīng)用問題》時(shí)，在計(jì)算時(shí)學(xué)生最輕易犯得一個(gè)共同錯(cuò)誤就是把兩個(gè)底面積與一個(gè)側(cè)面積相加。但是，在解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)求的是兩個(gè)底面積與一個(gè)側(cè)面積之和；有時(shí)求的是一個(gè)底面積與一個(gè)側(cè)面積之和；而有時(shí)僅僅只求側(cè)面積。例如，求制作圓柱形通風(fēng)管需多少鐵皮就只能求一個(gè)側(cè)面積，求制作一只無蓋的圓柱形水桶需多少材料就只能求一個(gè)側(cè)面積與一個(gè)底面積之和，而求制作一個(gè)圓柱形鐵皮油桶需多少鐵皮就是求兩個(gè)底面積與一個(gè)側(cè)面積之和。當(dāng)題目沒有更加說明要求幾個(gè)面時(shí)學(xué)生就籠統(tǒng)的求出全體面的面積之和。所以，針對(duì)學(xué)生輕易出錯(cuò)的問題，在教學(xué)中我就率領(lǐng)學(xué)生實(shí)地查看了宿舍面前的幾棵圓柱的刷漆片面面積。還找來了油桶和無蓋的水桶讓同學(xué)們查看。這樣，學(xué)生就明白了在計(jì)算圓柱體的外觀積時(shí)要先確定應(yīng)求幾個(gè)面。

在課堂上要多讓學(xué)生親自動(dòng)手，多讓學(xué)生合作交流，相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，讓學(xué)生共同體驗(yàn)告成的喜悅。例如：教學(xué)《比例尺的定義》時(shí)，先讓學(xué)生親自做一下立定跳遠(yuǎn)并記錄跳遠(yuǎn)勞績。教師適時(shí)提問，假設(shè)要把你跳遠(yuǎn)的實(shí)際長度畫在圖紙上可能嗎?不成能，紙沒有那么大。怎么辦?同學(xué)們交流得出務(wù)必把實(shí)際跳遠(yuǎn)的長度按確定的比例縮小后再畫在圖紙上。像這樣在課堂上給學(xué)生供給充分從事數(shù)學(xué)的機(jī)遇，學(xué)生在查看中斟酌，在斟酌中推測(cè)，在操作中驗(yàn)證，在交流中察覺，在閱讀中理解，使課堂形成多方面的互動(dòng)；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用這樣不僅僅是獲得學(xué)識(shí)，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法和探究的品質(zhì)。從而就在理解的根基上概括出比例尺的定義。

恰當(dāng)?shù)姆攀謱W(xué)生自學(xué)，賦予學(xué)生表示的機(jī)遇。例如，在教學(xué)帶“米”字符號(hào)的內(nèi)容時(shí)就可以大膽的放手給學(xué)生去自學(xué)。從中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，在日常教導(dǎo)教學(xué)中我們只有不斷的嘗試新的教法與學(xué)法，不斷的在課后總結(jié)與反思，這樣在教學(xué)中才能取得新突破。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)篇6

一學(xué)年來，本人在教導(dǎo)教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教導(dǎo)方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的天性進(jìn)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，按照領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，專心備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種學(xué)識(shí)，形成對(duì)比完整的學(xué)識(shí)布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，專心鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達(dá)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)斟酌、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、察覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促進(jìn)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，用心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。端正專心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立斟酌和抑制困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境舉行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱心輔導(dǎo)中下生，有組織地舉行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)測(cè)驗(yàn)，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)舉行德育滲透，對(duì)學(xué)生舉行有效的品德教導(dǎo)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量。

還要做好課后輔導(dǎo)工作，片面學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題，我就舉行對(duì)學(xué)生舉行思想教導(dǎo)。樹立學(xué)習(xí)的信仰，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們供給發(fā)言機(jī)遇，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)遇，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和激勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信仰。這樣一來他們也體會(huì)到告成感，學(xué)習(xí)勞績也不斷提高。

3、積極加入教研組的活動(dòng)。

活動(dòng)中積極發(fā)言、共同探討問題。參與聽課、評(píng)課，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

4、與班主任、家長緊密合作。

常與班主任彼此溝通，反映學(xué)生平日的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活處境，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的處境，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，彼此溝通，共商教導(dǎo)孩子們的方法，使學(xué)生能健康進(jìn)展。察覺個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長的理解、支持和合作，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)同步，共同培育好青少年一代。

一份耕耘，一份收獲，通過一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)勞績不夠夢(mèng)想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提升教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)勞績有更大的提高，為教導(dǎo)事業(yè)付出自己的一份氣力。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)篇7

數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象布局與模式舉行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題。從這個(gè)意義上，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是自然科學(xué)。這里給大家共享一些關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)，供大家參考。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)篇8

一、教學(xué)要求

1、九年級(jí)（上）數(shù)學(xué)教材是全套教科書的根基內(nèi)容，要留神教學(xué)目標(biāo)的把握，留神好與小學(xué)學(xué)識(shí)的貫穿。教材雖然淡化了有關(guān)概念的教學(xué)，但教師要留神分寸的把握，了解教科書的變化及用意。要抓住方程這條主線，帶動(dòng)有關(guān)學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)。相關(guān)整式學(xué)識(shí)要根據(jù)需要把握。對(duì)“圖形熟悉初步”的教學(xué)要求也應(yīng)突出根基性，要留神豐富學(xué)習(xí)資源，扶助學(xué)生建立空間觀念。要留神“閱讀與斟酌”“查看與揣摩”“測(cè)驗(yàn)與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等內(nèi)容的利用，適時(shí)安置，加深熟悉，開闊眼界，增長見識(shí)，提高運(yùn)用才能。練習(xí)要適當(dāng)、適度、適時(shí)，如有理數(shù)的運(yùn)算，一元一次方程的解法，列式子表示數(shù)量關(guān)系，一些根本幾何圖形的表示方法，不同幾何語言的相關(guān)轉(zhuǎn)化等根基學(xué)識(shí)和根本技能，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用，因此要留神掌管，打好學(xué)生根基。對(duì)課本中練習(xí)題，“復(fù)習(xí)穩(wěn)定”“綜合應(yīng)用”“拓廣探索”要把握練習(xí)的時(shí)機(jī)，對(duì)一些情境性強(qiáng)，建立模型要求高的習(xí)題，要留神培養(yǎng)興趣，不搞一刀切。計(jì)算器運(yùn)算使用要求學(xué)生學(xué)會(huì)，但不能代替筆算才能。總之，要打好根基，防止分化，落實(shí)目標(biāo)。

2、初三（上）人教版教材，要求教師崇敬教材的編寫體系，對(duì)一些九年級(jí)學(xué)習(xí)過而掌管起來有難度的內(nèi)容[如不等式（組）的應(yīng)用問題]，在初三教師要作必要的補(bǔ)充，加強(qiáng)必要的練習(xí)，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，加強(qiáng)“全等三角形”“軸對(duì)稱”等圖形的熟悉與了解。留神進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。課堂教學(xué)中，要留神從身邊的實(shí)際問題啟程，和學(xué)生一起去探索，去察覺數(shù)學(xué)問題。要合理處理好落實(shí)根基與培養(yǎng)才能的關(guān)系，努力提高課堂教學(xué)的效率，反對(duì)把大片面練習(xí)留在課外，加重學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的做法，對(duì)單元練習(xí)與檢測(cè)，要處理好分散與集中的關(guān)系，實(shí)時(shí)地查漏補(bǔ)缺。教師要研究各種課型的上法，最大限度地大面積穩(wěn)定學(xué)生根基，且使學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能，邁上一個(gè)新臺(tái)階。

3、九年級(jí)（上）數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力處理好落實(shí)雙基與培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能的關(guān)系，處理好學(xué)科學(xué)識(shí)內(nèi)的規(guī)律聯(lián)系，處理好學(xué)科學(xué)識(shí)與科技、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。本學(xué)期要上完上冊(cè)的六章內(nèi)容，這六章內(nèi)容要留神根基性和應(yīng)用性，在課時(shí)安置上充分保證新授課的時(shí)間。防止偏、怪、難的重復(fù)訓(xùn)練，片面九（下）內(nèi)容，如“直角三角形的邊角關(guān)系”、“二次函數(shù)”片面內(nèi)容適當(dāng)提前，讓出時(shí)間給下學(xué)期的全面復(fù)習(xí)。要留神不同學(xué)生的不同要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓其更好的進(jìn)展。對(duì)大面積而言要留神降低起點(diǎn)，加強(qiáng)根基，加強(qiáng)主干學(xué)識(shí)的練習(xí)與穩(wěn)定。

二、教學(xué)進(jìn)度

九年級(jí)：期中考試前可授完其次章第三節(jié)。一般不落后于其次章其次節(jié)（考慮假期），期中考試后授完本冊(cè)全部內(nèi)容。

初三：期中考試前可授完第十三章其次節(jié)或第三節(jié)，期中考試后授完本冊(cè)全部內(nèi)容。

九年級(jí)：期中考試前根據(jù)各校進(jìn)度授完九（上）三分之二左右內(nèi)容，期中考試后授至九（下）其次章片面內(nèi)容（概括以市調(diào)考進(jìn)度為準(zhǔn)）。

三、教研專題

1、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分解與活動(dòng)單元的設(shè)計(jì)與研究。

2、課型研究

3、教學(xué)模式與復(fù)習(xí)效益研究

4、中考數(shù)學(xué)命題研究

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)篇9

作為數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教導(dǎo)教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循根本教導(dǎo)教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的天性進(jìn)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展；潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，緊密關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)進(jìn)展的新動(dòng)向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的四點(diǎn)體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。

為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，專心鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達(dá)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；針對(duì)七年級(jí)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知才能上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式激勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入，讓他們逐步熟悉到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工作。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生學(xué)識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)才能的充分進(jìn)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是扶助學(xué)生獲得學(xué)識(shí)，更重要是扶助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是特別重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我提防培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)斟酌、會(huì)察覺、會(huì)提問”的習(xí)慣，而課外又通過專心地檢查、批改作業(yè)，實(shí)時(shí)向?qū)W生反應(yīng)學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。

3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。

和好多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都展現(xiàn)確定的滑坡，而且這種下滑趨勢(shì)在短期內(nèi)貌似還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級(jí)的新生，已有相當(dāng)一片面學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成根本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的展現(xiàn)厭學(xué)的心緒；針對(duì)這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了扶助他們樹立學(xué)習(xí)的信仰，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們供給發(fā)言機(jī)遇，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)遇，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和激勵(lì)，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的士氣。這樣一來他們也容許從學(xué)習(xí)中探索告成感，從而為整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和可持續(xù)進(jìn)展供給了保障。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)進(jìn)展的需要。

一年的七年級(jí)教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教導(dǎo)理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，崇敬學(xué)生的個(gè)體差異和天性進(jìn)展，提防教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)進(jìn)展的需要。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)篇10

本學(xué)期，我承擔(dān)九（2）（3）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回想過去的一個(gè)學(xué)期，我所教的班級(jí)總體勞績還算夢(mèng)想。由于兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的根基不同，采納才能不同，所以兩個(gè)班的教學(xué)模式完全不同。概括來說，針對(duì)這樣的實(shí)際處境，我設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，采用不同的教學(xué)方法，賦予不同層次的輔導(dǎo)，舉行不同層次的檢測(cè)，從而使兩個(gè)班學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上選擇不同的學(xué)習(xí)速度、獲取學(xué)識(shí)的數(shù)量及層次不同的學(xué)識(shí)信息點(diǎn)，采取適應(yīng)各班差異的教學(xué)方法，促使兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都得到進(jìn)展。

1、因材施教，用心備課

用心有效的備課是完成教學(xué)任務(wù)的根基。針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際處境，不光要備好教材，更要備好學(xué)生。備課要在透徹理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根基上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入研究、用心設(shè)計(jì)，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)目標(biāo)。對(duì)3班學(xué)生要求識(shí)記并理解所學(xué)的根本概念、法那么、公式、定理等，立足對(duì)根基學(xué)識(shí)的掌管和記憶，裁減學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的懼怕，培養(yǎng)自信仰。對(duì)2班學(xué)生要求做到在掌管根基學(xué)識(shí)上，能運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)獨(dú)立的分析和解決一些綜合性數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、分層教學(xué)，提高效率

提防根基，適度提高，真正表達(dá)“低起點(diǎn)，小坡度”的層次性，使學(xué)生能學(xué)會(huì)、學(xué)得自然、輕松，根據(jù)教材內(nèi)容自行設(shè)計(jì)例題，由淺入深，層層遞出。在3班上課時(shí)，速度適當(dāng)放慢，一般不用多媒體上課，提防講練結(jié)合，讓學(xué)生模仿練習(xí)。練習(xí)時(shí)讓中等偏下的學(xué)生上黑板解題，片面根基好的學(xué)生解答完題可自行上來修改錯(cuò)誤點(diǎn)，等大片面學(xué)生解答完，黑板上的解題過程也修改完善了。同時(shí)也讓好的學(xué)生在解完題時(shí)有事可干，提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，帶動(dòng)了中等學(xué)生。在2班上課時(shí)，速度適當(dāng)加快，增加容量。對(duì)于一些練習(xí)題，直接請(qǐng)學(xué)生上來講解，其他學(xué)生積極斟酌，有不同方法可再次上臺(tái)講解，激發(fā)了學(xué)生解題的興趣，提高了學(xué)生解題才能。另外，每周有三天利用課前5分鐘做一道根基題，快的同學(xué)做好可讓我先批，如有錯(cuò)實(shí)時(shí)更改，正確的同學(xué)那么去幫其他同學(xué)批，這樣下來根本上5分鐘大片面同學(xué)都批好改好，還沒來得及的同學(xué)課后在我這一一過關(guān)。假設(shè)錯(cuò)誤率高，明天持續(xù)做同類型的題，做到根本都能過關(guān)再換下一類型。其實(shí)大片面學(xué)生還是愛表現(xiàn)的，熱愛去幫別人批，這種模式的批改就促進(jìn)了學(xué)生做題的積極性，做題時(shí)也會(huì)更細(xì)心些。

3、分層作業(yè)，體驗(yàn)告成

根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生，布置不同的作業(yè)。3班學(xué)生一般布置課本上的根基題，側(cè)重于簡樸模仿作業(yè)，主要是促進(jìn)學(xué)生重視根基學(xué)識(shí)，形成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣；片面優(yōu)秀學(xué)生完成書上根基題外再選做一些有確定綜合性和提高性的練習(xí)作業(yè)；中午自習(xí)課時(shí)，當(dāng)在做應(yīng)用題或證明題時(shí)，經(jīng)常是先做一題，面批改好后再做剩余的幾題。2班學(xué)生在完成書上根基題外，可選擇一些綜合性、探索性、開放性、議論型的問題，譬如一題多解、分類題，側(cè)重于應(yīng)用實(shí)踐型作業(yè)。這些題布置時(shí)一到兩天一題，不讓學(xué)生感到太累。不同層次的學(xué)生完成不同難度的任務(wù)，但能夠獲得同樣的成就感。

4、點(diǎn)面結(jié)合，悉心輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。學(xué)困生經(jīng)常覺得自己沒有夢(mèng)想，破罐子破摔，對(duì)于他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要實(shí)時(shí)斷定他們的勞績，對(duì)他們舉行激勵(lì)，提高他們的信仰，報(bào)告他們根基的也學(xué)得會(huì)，從而激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。對(duì)于一些根基學(xué)識(shí)，每天利用午自習(xí)時(shí)間，根本做到一對(duì)一輔導(dǎo)，題題清，日日清，反復(fù)檢查。讓他們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)，察覺自己做的也不錯(cuò)，簡樸的全等證明、計(jì)算等也能全對(duì)。這樣，他們就會(huì)學(xué)得有成就感，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。對(duì)于3班的優(yōu)等生，經(jīng)常布置一些提優(yōu)題，利用課后時(shí)間舉行提優(yōu)訓(xùn)練。對(duì)于2班的幾位根基差的學(xué)生，午自習(xí)時(shí)在我身邊做題，做一題批一題，并激勵(lì)他們把家作中不會(huì)做的題問懂了回家。

5、綜合評(píng)價(jià)，全面進(jìn)展

評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高很重要。所以我們要重視察覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并且實(shí)時(shí)的賦予斷定及表揚(yáng)。由于學(xué)生的習(xí)慣，智力，興趣和性格等方面都有很大區(qū)別，因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要舉行分層。對(duì)于后進(jìn)生我們要用賞識(shí)評(píng)價(jià)法，有些進(jìn)步就要對(duì)孩子的進(jìn)步加以斷定與激勵(lì)。中等生那么是要求鼓舞評(píng)價(jià)。對(duì)于優(yōu)生，我們不但要鼓舞，而且更要嚴(yán)格要求。對(duì)不同的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使差生產(chǎn)生夢(mèng)想，優(yōu)生具有更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立良好的你追我趕、人人向上的學(xué)習(xí)空氣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，做到新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“得志不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”，使學(xué)生素質(zhì)在個(gè)體需要中得到全面進(jìn)展。

6、重視養(yǎng)成，培養(yǎng)習(xí)慣

我對(duì)學(xué)生提出的最根本的要求是：會(huì)聽講、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常報(bào)告學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。

會(huì)聽講：細(xì)心傾聽老師的講解，細(xì)心傾聽學(xué)生的發(fā)言。更加是上習(xí)題課，老師在講解時(shí)千萬不要忙著抄寫答案，先跟著理清思路，再一起表達(dá)一遍，結(jié)果再整理答案。

會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括留心查看，專心做事，擅長總結(jié)，獨(dú)立斟酌，獲取信息，提出問題，不懂就問高，效率做事情等。

會(huì)做作業(yè)：尤其對(duì)于計(jì)算題，學(xué)生往往輕易出錯(cuò)。好多家長說“他會(huì)做，就是莽撞”或“他很聰明，就是計(jì)算輕易出錯(cuò)”等等，而我認(rèn)為不只是單純的莽撞問題，而是計(jì)算方法掌管不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠?qū)Ｐ模谑俏也扇∶看沃蛔?道計(jì)算題，一天一次，要求書寫模范，力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難。每次做完連忙批好，表揚(yáng)全對(duì)的學(xué)生，逐漸的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題專心細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)率也根本沒有了。

另外我是堅(jiān)決不允許學(xué)生抄襲作業(yè)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)興隆，手機(jī)一掃，這題的答案就出來了，更甚至這本資料的答案都有了。剛開頭批大題之前，我會(huì)先去用手機(jī)掃一下，了解搜來的答案是哪樣的，批的時(shí)候就知道哪些學(xué)生可能抄襲了。過后實(shí)時(shí)找這些學(xué)生談話或與家長聯(lián)系。幾次下來，這種抄襲現(xiàn)象就消散了。

在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教導(dǎo)事業(yè)做出自己的付出。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)篇11

一學(xué)期的工作又將終止了，可以說慌張繁忙而收獲多多。回想這學(xué)期的工作，我執(zhí)教七年級(jí)_班和_班的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和喜悅，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地舉行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、喜歡教師工作，思想進(jìn)步

每天早來晚走，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹學(xué)校的教導(dǎo)方針，以優(yōu)秀教師的要求嚴(yán)格要求自己，專心完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請(qǐng)病、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

二、積極加入各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要加入市里教師業(yè)務(wù)才能考試，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)籌劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)籌劃，有序有效地舉行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，更加是我又專心學(xué)習(xí)了幾本教導(dǎo)教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平日我閱讀了《___與__教導(dǎo)》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過程中專心鉆研教材，深刻理解教材，生動(dòng)運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際處境設(shè)計(jì)教案，專心地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平日專心研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實(shí)把握難重點(diǎn)。

在制定教學(xué)目的時(shí)，分外留神學(xué)生的實(shí)際處境。教案編寫專心，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維才能、自學(xué)才能的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教導(dǎo)思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面持續(xù)舉行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣教給方法養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)才能形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有進(jìn)展”的目標(biāo)。

對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，賦予特殊的照應(yīng)，課堂上多提問，多巡查，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賦予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信仰和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成"一幫二"小組，根據(jù)各自的處境給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常斟酌，常研究，?？偨Y(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根基，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。持續(xù)探索數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等；作完初中數(shù)學(xué)各章的學(xué)識(shí)樹和初中數(shù)學(xué)的分類學(xué)識(shí)樹；撰寫多篇教學(xué)閱歷類等論文。

四、專心參與班級(jí)管理，努力形成良好班風(fēng)

通過班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生舉行的思想教導(dǎo)。培養(yǎng)班干部，主動(dòng)與家長溝通，虛心采納家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭(zhēng)取與家長的教導(dǎo)思想達(dá)成一致。我不但提防學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績，而且更提防學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣；不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維才能、自學(xué)才能的培養(yǎng)，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、專心負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境感激，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

五、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不生動(dòng)，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太領(lǐng)會(huì)。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌管的處境怎樣，教師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5.教學(xué)反思不夠。

六、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思這一學(xué)期來我工作中的閱歷和缺乏，立足本職崗位把以后的工作做好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師賦予我扶助和批評(píng)，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我