關于培訓工作計劃范文合集7篇

第關于培訓工作方案范文合集7篇培訓工作方案篇1

為提高本年度供給室工作質(zhì)量，提高業(yè)務素質(zhì)，強化全體護士對專業(yè)知識的掌握及熟練應用程度，我們作出如下護理培訓方案，是供給室工作邁上一個新臺階。

護師及主管護師培訓方案：

培訓目標：

一。能夠熟練掌握科室專業(yè)知識，熟練運用和強化技術技能。處理疑難過失事故，應對突發(fā)事件。

二。具有帶教及授課能力。獨立撰寫論文，有一定的管理能力和科研水平。

培訓方案及內(nèi)容：

一。每季度組織學習一次專業(yè)最新知識，有時機申請出去學習更先進的消毒滅菌理念。

二。每月安排考核一次，成績存檔。

具體內(nèi)容見表。

全體護士培訓方案：

培訓目標：

一。熟練掌握本科室專業(yè)應用知識，從分應用到工作中去，對提高工作質(zhì)量有很大的幫助。

二。能及時應對普通突發(fā)事件，及時上報護士長及上級部門，保證本科室工作正常運轉，不延誤前勤工作。

培訓方案及內(nèi)容：

一。每月組織學習四次，接受最新知識，拓展知識面，有時機申請到上級醫(yī)院學習。

二。每月考核一次，驗證學習效果，加強學習意識，穩(wěn)固學習知識。

培訓工作方案篇2

我校校本研修以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)開展〞為根本理念。以“充分發(fā)揮校本研修在災后重建中的重要作用，加強常態(tài)研修，突出重心內(nèi)容，努力形成‘問題學習課例三位一體’的校本研修模式。〞為工作重點。圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。具有開展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學風格和特長，由經(jīng)驗-技術型向實踐-反思型轉變。

一、校本研修方式：

1、理論學習形式：

①教師制定個人專業(yè)開展方案，自選或集體選教育理論著作進行培訓；

②以教研組或年級組為學習單位，進行主題學習。其流程是:教研組拋一個主題、給一個學習文本、確定人員解讀文本，同時成立研究小組、以課例為載體實踐文本，同時成立研究小組。

2、研討交流形式：

以教研組或年級組為單位開展以教學反思、合作論壇為主要形式的研討活動。每個教師輪流承當一專題，進行說課、上課、反思，同伴互評、相互交流，最終達成共識。

3、專題講座形式：

①要積極爭取上級部門〔教育局、科研、教研等〕的指導，積極爭取教研員、教育專家的專業(yè)支持與引領，定期為全員做講座，提升校本研修層次與品位；

②學校中層以上領導輪流做專題講座；

③學校中的市級教學骨干做案例分析、教學反思匯報。

4、課題研究式：

二、校本研修實施內(nèi)容：

〔一〕開展基于學習內(nèi)省的研修活動。

根本方式是----開展讀書豐富知識，讀圖開闊視野，讀人內(nèi)省自己的“三讀活動〞。

〔二〕以課例為載體的行動研究。

1、讓教師伴隨“磨課〞成長。

個年級備課組選取各冊各學科的重難點課作為“磨課〞的課例。實施上課——磨課——上課的操作模式，使上課和磨課形成一個前后相通、及時反應的工作鏈條。要求每位教師在磨課活動中努力做到四個“一〞：即：認真上好每一節(jié)課，做一次有質(zhì)量的磨課發(fā)言，寫一份有分量的磨課心得，向任教者提一條有價值的教學建議。老師在磨課過程中“實話實說〞，聚焦亮點，剖析問題，共同提高。

2、讓教師在觀課議課中成長。

觀課議課是一種對話。就彼此對話而言，它需要參與者有溝通與合作的意愿；需要對話雙方敞開心扉，彼此接納；需要彼此間的積極互動與交流。就自我對話而言，議課要致力于從“他人提問〞引向“自我提問〞，在自我對話中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，追求自我改變和自我超越。

在觀課議課中要提前協(xié)商觀課主題，觀課者要主動思考。思考的內(nèi)容一方面是在觀察教師教的行為和學生學的行為時，必須思考授課教師行為背后的教學理念和教學追求，這種思考使我們對課堂教學的研究和討論不是就行為而行為，而是行為和理念相統(tǒng)一，理論和實踐相統(tǒng)一。必須判斷和思考授課教師的教學行為是否收到了預期的效果，思考學生的學習效果與教師的教學行為之間有什么樣的聯(lián)系。另一方面，需要思考“假設我來執(zhí)教，我該怎么處理？〞這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。第三，需要思考議課時交流什么和怎么交流。

3、讓教師在反思中提升。

教學反思，就是教師在教育理論指導下，分析、反省自己的思想、觀念和行為，作出理性的判斷和選擇，這是一種特殊的自我批判性思維活動。從某種意義上講，反思力決定著教師的實踐力、研究力。

〔三〕、加強教研組建設，是培訓的重中之重內(nèi)容

教研組是學校的細胞。細胞活力愈強大，學校的生命力也就愈強大。學習型教研組建設是成小努力的方向。下面，打算采取以下活動：

〔1〕提問式學習：教師先提出問題，經(jīng)篩選后，由教研組長召集全體組員收集信息，最后由組長匯總全體組員意見相互解答問題。

〔2〕網(wǎng)絡學習：學科組不定期給教師們推薦網(wǎng)站。讓教師們參與學習、論壇，延展學習的空間。

〔3〕專題性學習：即在一定時間內(nèi)安排相同主題的連續(xù)性研討學習，使業(yè)務學習的方向性更強。先后組織語文教師學習了《于永正作文教學藝術》、《丁有寬讀寫結合法》、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲手記〞》以及李吉林老師的《情境教學法》等。為提高老師們的文學修養(yǎng)，還要求老師們利用假日讀名著。數(shù)學教師繼續(xù)學習吳亞萍教授所著的《小學數(shù)學教學新視野》。

〔四〕課題研究。

1、開展“震后恢復〞教育科研微型課題的研究，特別是要著重研究“5.12〞地震后，老師們在教育教學過程中，所遇到的問題和困惑。在研究過程中要著力關注三個“有效〞，即：有效籌劃，有效實施、有效反思。

2、繼續(xù)開展“長程兩段式〞集體備課活動。

各年級備課組要嚴格按照教導處的要求繼續(xù)開展“長程兩段式〞集體備課。要以重點課、難點課為研究重點，在組長帶著下以自主學習和集體學習相結合，正確認識“長程兩段式〞教學策略的含義，認識“長程兩段式〞教學對于促進學生成長的意義。加強研究、加強實踐、加強交流〔備課組內(nèi)、a61網(wǎng)絡〕加強課例研究總結。要以“同上〔同磨〕一節(jié)課〞為切入點，即同樣的內(nèi)容提倡讓不同的教師來執(zhí)教，在觀摩的根底上進行評價和反應，通過提供互相比擬的“樣本〞，促進教師思維碰撞，促進共同提高。

3、繼續(xù)開展“學科教學中學生學習能力〞培養(yǎng)活動。領導小組、各研究小組各施其責。各研究小組繼續(xù)依據(jù)科學理論和課程標準，仔細分析課程標準中的學習能力要求，在此根底上構建出本學期學生開展的能力目標，形成具體的單元學習能力目標，找準單元學習能力培養(yǎng)的關鍵和重點，讓老師和學生在課堂教學中有具體的開展標準。組織對重難點課研究活動，引領本組教師在教學中有效的實施，從而提高課堂教學效益。

培訓工作方案篇3

一、指導思想：

以《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔某某-20某某〕》為指導，根據(jù)縣教研工作會議部署，結合本校實際，堅持以“有效教學〞為核心開展教育教學的校本實踐與研究，深化課程改革，促進教師專業(yè)化成長，加快骨干教師隊伍建設，全面提升學校辦學質(zhì)量。

隨著根底教育課程改革的不斷深入，對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。而校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)開展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以“校本教研〞為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

二、成立校本培訓領導小組：

二、職責分工

汪興平為總負責，具體負責校外專家的`聯(lián)絡。

金慧環(huán)負責校本培訓的總體考核，具體負責培訓方案的制定、檔案的收集和整理。

單孫磊負責學校校本培訓博客的上傳和建設工作。

李余進、林國策負責校本培訓的資金和物質(zhì)保障。

徐銀娥負責教師自學資料的選擇和征訂。

戴方杰負責班主任的培訓。

各教研組長負責教研組教師培訓的組織、管理和考核以及每月一次的集體備課、聽課、評課的組織、管理和考核。

四、培訓安排：

經(jīng)金慧環(huán)初擬“校本培訓方案〞，再經(jīng)校務會專題研究校本培訓工作，特將某某學年校本培訓方案安排如下：

時間

活動內(nèi)容

負責人

某某年10月

1、第一次集體備課活動

2、第一次專題培訓

某某年11月

1、公開課活動月

2、第二次集體備課活動

3、《有效評價研究》

某某年12月

1、第三次集體備課活動

2、第二次專題培訓

3、《教研組建設經(jīng)驗談》

某某年3月

1、第四次集體備課活動

2、第三次專題培訓

某某年4月

1、第五次集體備課活動

2、公開課活動月

3、第四次專題培訓

某某年5月

1、第六次集體備課活動

2、教學技能展示活動

待定

備注：我校自定特色培訓工程——

1、六個教研組每月進行一次組內(nèi)定時定點定發(fā)言人的理論學習。

2、與兄弟學校教研組舉辦教學聯(lián)誼活動。

3、定期不定期進行教學常規(guī)檢查，每學期至少定期檢查2次。

4、以師徒結對形式互聽常態(tài)課。

5、期中考試自行命題。

培訓工作方案篇4

為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)開展化開展程度再上新臺階，制定本方案。

一、指導思想

以“自主、多元、實效〞為主題，以提高教師實踐潛力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓資料，使培訓更具自主性、選取性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結構合理，充滿活力〞的高素質(zhì)專業(yè)化方向開展。

二、培訓目標

建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為根底的教師專業(yè)開展培訓制度。用心開展以教師開展需求為著眼點的教師專業(yè)開展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色〞的老中青相結合的高素質(zhì)教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量帶給強大精神動力和智力支持。

三、培訓任務

1、本學年在職教師參加專業(yè)開展培訓時光平均到達72學時，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓。保證每位教師參加培訓時光一般不低于48學時，最高不超過144學時。

2、為完成班主任周期內(nèi)應參加不少于30學時的專題培訓任務，用心開展班主任專題培訓。

3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓，完成相應時數(shù)。

4、在培訓周期內(nèi)退休的教師〔退休前〕每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。

四、培訓資料

1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改善師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德標準》為重點的專題培訓活動。

2、教育理論培訓。從教育根底理論入手，透過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育開展過程中構成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。

3、學科實踐培訓。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為。

4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶著和指導廣闊教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研根本方法的培訓。

5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健潛力，使廣闊教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的奉獻。

五、培訓層面

1、全員園級培訓。培訓資料主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識潛力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。

2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面資料，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氣氛，促進青少年健康成長。

3、青年教師培訓。繼續(xù)大力實施“青藍工程〞，指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)開展培訓五年規(guī)劃和年度方案，用心創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境。

4、骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程〞，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原那么，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件。

5、其他分組培訓。要用心探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。

六、培訓形式

從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，透過集中學習、專家講座、專題培訓、讀書交流、樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。

七、主要策略

1、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業(yè)開展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，構成專題研究園本培訓工作的良好氣氛。及早開展科學規(guī)劃，明確教師專業(yè)開展的目標與要求，制訂教師專業(yè)開展培訓五年規(guī)劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教潛力出發(fā)，建立以園本培訓為根底的教師專業(yè)開展培訓制度，標準管理，保證培訓工作順利開展。

2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)開展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業(yè)開展培訓五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì)教育的潛力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。

3、有效開展園本培訓。繼續(xù)加強調(diào)研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。

培訓工作方案篇5

總結20某某年度培訓工作的得與失，汲取經(jīng)驗教訓，在增加一名培訓員的情況下，根據(jù)自身業(yè)務塊的不同，以分工合作、協(xié)調(diào)一致為指導原那么，結合酒店年度培訓方案，制定、開展部門培訓工作。

一、結合人力資源部組織實施的"酒店培訓課程體系"，制定開展部門培訓工作。

二、加強新入職員工的崗前培訓力度，確保員工崗位效勞操作的質(zhì)量和標準。

三、根據(jù)上年度培訓時間的反應情況，進一步做好培訓時間的合理安排。

四、根據(jù)部門運營需要，持續(xù)加強禮節(jié)禮貌、效勞意識、工作流程、個人職業(yè)規(guī)劃等方面的培訓輔導。

五、加強平安管理及突發(fā)應急等方面的系統(tǒng)培訓，確保員工的應急處置能力及平安防范意識進一步提高。

六、培訓課程內(nèi)容以理論與實踐、座談研討與試卷考核等方式合理分配，在確保培訓效果的同時，進一步提高員工參訓的熱情。

物業(yè)效勞部

二○某某年一月三日

培訓工作方案篇6

1、一線崗位人員招聘：

20某某年生產(chǎn)一線崗位人員預計缺崗144-230人之間。結合今年勞動力市場情況分析，今年的招聘形勢會更嚴峻。結合橫幅、看板、海報等宣傳資料，與現(xiàn)場招聘方式來補給一線崗位人員。

2月至4月初為春節(jié)過后外出務工人員找工作的頂峰期，此階段將完成大局部年度招聘工作，因此這一階段非常關鍵。每日通過各種渠道，發(fā)布信息，挑選人員，組織面試，積極主動招聘。并對匯總與分析一周招聘數(shù)據(jù)，同時根據(jù)實際情況進行及時調(diào)整并更新招聘信息，保持工作的機動性靈活性。

2、職員類人員招聘：

職員類人員招聘相比照擬穩(wěn)定，根本上缺口職位為倉管、品管員、部門技術人員、車間統(tǒng)計，主要招聘渠道還是網(wǎng)絡招聘?？砂从萌瞬块T的實際要求進行簡歷篩選并相邀面試。

3、后續(xù)工作：

跟蹤一線員工工作情況，進行員工滿意度調(diào)查，盡最大的努力解決員工在工作或生活上所遇到的問題，提高員工對企業(yè)的認同感。

4、維護人才庫：

人才庫資料主要來自外部求職者，包括歷次投遞到我公司較為優(yōu)秀人員的簡歷資料〔公司職位有限沒有錄用的〕，這種人才可進入人才庫。此項措施大大縮短招聘周期及招聘本錢，更表達出我司對人才儲藏的系統(tǒng)化、專業(yè)化，并且更大程度上鼓勵員工，也符合我司企業(yè)文化中“育人〞的原那么。

5、建立完善培訓體系

針對目前的崗前培訓更新培訓教材PPT，落實做到PPT崗前培訓，使每個新進員工對公司的制度、福利、方針有切實全面的了解。

6、完善績效考核

針對公司目前未實行績效考核的在職人員，編寫適合提高其工作效率與工作評估的績效考核來進行考核工作的健全完善。

培訓工作方案篇7

在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。在班級中，班主任是班級的組織者和指導者，是學生成長過程的教育者。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務水平上，工作能力上和教育藝術上應到達一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。那么作為班主任，就應該加強自身修養(yǎng)。本次班主任校本培訓給了廣闊班主任一個學習、交流、借鑒的平臺。

班主任工作是做人的工作，不能光憑經(jīng)驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，進一步加強和改良我校的德育工作，特制定本方案。

一、指導思想

為了貫徹市教育局關于加強中小學班主任工作的意見及培訓方案等精神，按照學校的工作部署，為確保我校培訓工作的針對性和實效性，特制定本方案。

二、培訓目標

1、提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。在20某某年x月底之前，全體班主任完成20學時的校本培訓任務。通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。

2、構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班

主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和標準管理等工作制度，并形成長效機制。從20某某年下半年起，凡進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均應接受不少于20學時的專題培訓。

3、進一步推進校本培訓的開展。根據(jù)我校校本培訓方案，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓方案，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)開展。

三、培訓對象

全校在崗班主任和班主任后備人員。

四、培訓原那么

1、針對性原那么。針對不同年段學生身心開展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內(nèi)容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。

2、實效性原那么。堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。

3、創(chuàng)新性原那么。積極創(chuàng)新培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。

4、靈活性原那么。采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。

五、培訓內(nèi)容

根據(jù)我校班主任工作的實際需要，培訓內(nèi)容主要包括：班主任工作標準、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊主題設計、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊。

1、班主任工作根本標準。

2、學生心理健康教育指導。

3、班級活動設計與組織。

4、班級管理方法與創(chuàng)新。

5、未成年人思想道德教育?！策x學〕

6、學科德育滲透與道德實踐能力培養(yǎng)研究專題?！策x學〕

六、培訓模式

采取縣級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓，并完成相應培訓任務。

〔一〕市級培訓

1、選派一名分管領導參加市班主任培訓的培訓者培訓。

2、推薦優(yōu)秀班主任參加市骨干班主任培訓。根據(jù)市中小學班主任培訓的統(tǒng)一部署，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領作用和示范作用。

3、積極參加市教育局統(tǒng)一部署的專題培訓。

〔二〕校本培訓

1、建立班主任學習制度。學校德育領導小組每月推薦有關的專題文章，方便廣闊班主任學習。同時，學校購置有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。

2、建立班主任反思制度。班主任老師每學期寫兩篇班隊工作文章，可以是總結，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管