小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)反思

小學(xué)試題——可以編輯小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)反思【導(dǎo)語】漢語拼音是認讀漢字字音的根底，是學(xué)習(xí)普通話的基石，也是閱讀寫話的工具，學(xué)好漢語拼音是初學(xué)兒童開始學(xué)習(xí)的敲門磚，它是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的首要的奠基性的任務(wù)。以下是我整理的?小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)反思?相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧啃W(xué)一年級語文拼音教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容就是認識聲母y、w，認識整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，會讀四聲調(diào)。較成功的地方：一、層次清楚，條理清晰。這節(jié)課我在設(shè)計時，能夠根據(jù)學(xué)生認知特點從認識聲母y、w，到識記y、w，再到學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)和四聲并會用它們組詞造句，最后到指導(dǎo)書寫。做到層次清楚，條理清晰，很容易捕捉到學(xué)習(xí)的重點。二、寓教于樂，游戲中學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)一年級的小朋友在課堂上的注意力集中時間是比較有限的，因此我在教學(xué)中運用讀兒歌、編順口溜、摘蘋果等手段來引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從生活中尋找與本節(jié)課有關(guān)的音節(jié)詞，從小培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。學(xué)習(xí)聲母y、w時，我出示情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來說話，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，又容易讓學(xué)生把所學(xué)的聲母同現(xiàn)實聯(lián)系起來，便于記憶。尤其是在處理認識整體認讀音節(jié)yu時，整體認讀音節(jié)yu比較難記住，于是我創(chuàng)設(shè)情境、編故事，再通過課件演示，讓學(xué)生認識了整體認讀音節(jié)yu。我們常說上課是一種遺憾的藝術(shù)，我在這節(jié)課的教學(xué)中也存在一些缺乏：我把教學(xué)的重點放在了y、w、yi、wu、yu的教學(xué)上，而無視了漢語拼音是在為學(xué)習(xí)漢字打根底，小朋友們在生活中也認識了很多漢字，如果在教學(xué)時能夠結(jié)合漢字來讓小朋友學(xué)習(xí)音節(jié)相信他們一定會擴出更多的詞語來，如果再次設(shè)計的話我會在同時出示整讀音節(jié)和漢字讓小朋友們通過學(xué)習(xí)音節(jié)認識更多的漢字。還有就是由于時間倉促，指導(dǎo)書寫的時間缺乏。如果再次進行教學(xué)我也會在時間分配上做好調(diào)整，充分利用課堂時間檢驗小朋友們的學(xué)習(xí)效果?！酒啃W(xué)一年級語文拼音教學(xué)反思漢語拼音字母是抽象的表音符號，學(xué)起來枯燥無味，孩子們往往會產(chǎn)生厭倦情緒，怎么教？根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，我尤其關(guān)注學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。比方：我這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們，從今天開始呀，我們就要學(xué)習(xí)漢語拼音啦，它的用處可大呢！可以幫我們識字、讀書、查字典、還可以幫我們學(xué)習(xí)普通話呢！只見孩子們一雙雙渴求知識的眼睛望著我，可見，孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的愿望是迫切的。學(xué)習(xí)a、o、e時，教學(xué)重點是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。為了突破教學(xué)重點和難點，我把a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如"張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。〞我還根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法，編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如"汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。〞雖然拼音是沒有感情、沒有色彩的符號，但孩子們學(xué)得主動、生動，興趣盎然。當(dāng)然這節(jié)課也有缺乏之處：沒有放手讓學(xué)生自己編兒歌識記漢語拼音字母，教師包辦代替的多?！酒啃W(xué)一年級語文拼音教學(xué)反思一年級的拼音教學(xué)已接近尾聲，對于一年級的孩子來說，拼音教學(xué)缺少吸引力。因為剛上一年級的孩子不少在幼兒園都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了拼音。學(xué)生學(xué)起來一般都會感覺特別枯燥無味。再加上孩子年齡小、注意力持續(xù)時間短，學(xué)習(xí)抽象的。拼音，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡單的事情，為幫助學(xué)生盡快掌握拼讀方法，我在實際教學(xué)中借鑒并運用了一些形象生動的方法，取得了較好的效果。1、在游戲中記憶拼音一年級學(xué)生的記憶特點是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小，活潑好動、喜歡表現(xiàn)、記憶力強的特點，我將枯燥無味的拼音學(xué)習(xí)換成找朋友、開火車、比賽、猜謎語、變魔術(shù)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過趣味性強的游戲活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。2、在比較中穩(wěn)固拼音漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b—p都是右半圓，聽播送〔b〕天線往上拉，潑水〔p〕水往下流；d—q都是左半圓，馬蹄〔d〕向上帶土，氣球〔q〕下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說邊動手的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。3、在表演中掌握拼音表演活動形象直觀、生動有趣，能夠幫助學(xué)生在玩中獲得知識，形成記憶，如學(xué)習(xí)jqx和ü相拼的規(guī)那么時，讓五個小朋友戴著標(biāo)有jqxüu的頭飾表演，ü走到j(luò)qx面前就去掉頭飾，然后大家一起念順口溜："小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽。〞u走到j(luò)qx面前，jqx就跑掉。然后大家一起念順口溜："jqx真淘氣，從不跟u在一起。〞這樣，學(xué)生很容易記住jqx與ü相拼的規(guī)那么。4、在合作中學(xué)習(xí)拼音上拼音課時，讓同桌兩人互當(dāng)〞小老師〞，一個讀拼音，一個當(dāng)小老師，互考互問。學(xué)生們在小老師和學(xué)生的角色互換中既能興趣盎然，又能體驗當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。如：〞找朋友〞游戲，同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母卡片，老師說一個音節(jié)，學(xué)生在?找朋友?