2021年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力輔導(dǎo)：教師職業(yè)專業(yè)化

2021年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能

力輔導(dǎo)：教師職業(yè)專業(yè)化（2021最新版）作者：編寫日期：2021年__月__日教師職業(yè)專業(yè)化教師職業(yè)專業(yè)化包括：教師的職業(yè)能力素養(yǎng)和教師的職業(yè)道德素養(yǎng)的專業(yè)化。（一）教師竹職業(yè)能力素養(yǎng)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，主要包括以下幾個方面：第一，精通所教學(xué)科的專業(yè)性知識和技能。教師應(yīng)該對所教學(xué)科的基本知識能廣泛而準(zhǔn)確的掌握，對基本的技能能熟練運用，對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)能深入地理解。第二，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識及該學(xué)科的發(fā)展過程。了解學(xué)科間的相關(guān)點、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等，這不但可以豐富教師所教學(xué)科的教學(xué)工作，而且使教師有可能與相關(guān)學(xué)科的教師之間在教學(xué)上取得協(xié)調(diào)，在組織學(xué)生開展綜合性活動中相互配合。第三，了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。對于一個教師來說，要領(lǐng)悟獨特的認識世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法，把所教內(nèi)容放在更為深廣的學(xué)術(shù)背景和社會背景上考慮.這樣才能夠全面理解所教內(nèi)容的價值和意義，給學(xué)生帶來更廣的知識面和更多的多角度思考問題的方法。教育專業(yè)素養(yǎng)教師職業(yè)的任務(wù)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)具有相關(guān)的教育專業(yè)素養(yǎng)。教育工作有它自身特有的規(guī)律。人們通過長久的教育實踐，積累了豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗.創(chuàng)造了許多成功的教育教學(xué)方法，在總結(jié)這些經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，人們提出了教育教學(xué)的原則、方法體系，形成了系統(tǒng)的教育理論。教育理論的不斷發(fā)展，形成了龐大的教育科學(xué)體系。教師要加強教育工作的科學(xué)性和有效性，就必須掌握這些先進的教育理念以及培養(yǎng)對教育理論的研究能力。其中，教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識.綜合能力素養(yǎng)教師的綜合能力素養(yǎng)是指教師除了應(yīng)掌握專業(yè)知識和理論還應(yīng)具備其他對教育教學(xué)工作產(chǎn)生重大影響的能力。主要包括教師的語言表達能力、班級管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思的能力等。語言是教育工作者的重要工具，是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段，沒有較強的語言表達能力的教師.很難較好地完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)。，班級管理能力是班級進行教育活動時，教師必須具備的組織管理能力。教師要組織管理班集體，要能根據(jù)班集體的具體情況，提出近期、中期和長期目標(biāo)與計劃，培養(yǎng)良好的班級作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律，并有計劃地組織開展各種教育活動。協(xié)調(diào)能力是教師為了更好地開展教育教學(xué)工作而在學(xué)校、家庭、社會中發(fā)揮協(xié)調(diào)和主導(dǎo)的作用，使各種教育因素形成合力，進行教育資源的整合，促進學(xué)生的健康發(fā)展。教師的調(diào)控能力主要包括對自我表現(xiàn)的監(jiān)控能力和對教學(xué)的監(jiān)控能力。教師的自我反思能力主要包括對整個教育教學(xué)及管理全過程產(chǎn)生的問題所作的反思及總結(jié)，及時地調(diào)整計劃，改進教學(xué)或者管理方法，以適應(yīng)新的變化。（二）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提。它不僅是一種教育手段，還是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)，在教育過程中也起著十分重要的作用。教師優(yōu)良的個性品質(zhì)教師優(yōu)良的個性品質(zhì)主要包括熱情慷慨、善于交際、樂于助人、有責(zé)任心、仁慈友善、合群合作、公平客觀、耐心周到、有幽默感等。健康的心理.愉悅的情感教師心理健康是指一位優(yōu)秀教師所應(yīng)有的心理素質(zhì)，也就是教師對內(nèi)對外環(huán)境及人際關(guān)系有著良好的適應(yīng)能力。愉悅的情感是塑造青少年靈魂的強大精神力量，豐富的情感具有強烈的感染力，它使廣大學(xué)生在潛移默化中，在期待和激勵下，自覺熱情地學(xué)習(xí)。良好的人際關(guān)系良好的人際關(guān)系