幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《牙簽擺圖形》及教學(xué)反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《牙簽擺圖形》及教學(xué)反思幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們

非常好的汲取課堂上所講的學(xué)問點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《牙簽擺圖形》及教學(xué)反思”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。

2、感受形與體的不同，進(jìn)展空間知覺。

3、情愿用心操作，提高動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

4、進(jìn)展目測力、推斷力。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

發(fā)脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。

【活動(dòng)過程】

一、看看數(shù)數(shù)牙簽，激發(fā)愛好。

師：看看你們的罐子里有什么？數(shù)一數(shù)有幾根牙簽？

（評：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟識教具，感知牙簽的數(shù)量，為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。）

二、擺一擺，發(fā)揮想象力。（自己拼）

1、師：請你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個(gè)正方形。

2、幼兒第一次操作。

3、幼兒敘述操作結(jié)果，你擺出了幾個(gè)正方形？（12根牙簽可以擺出3個(gè)正方形）

（評：本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長，外形是方的。同時(shí)知道12根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個(gè)正方形。）

三、拼一拼，啟發(fā)思索探究

1、師：現(xiàn)在老師請你仍舊用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來？能不能拼出站起來的正方形？

2、幼兒其次次操作。

3、幼兒敘述操作結(jié)果（最多可擺出4個(gè)正方形）。你最喜愛哪個(gè)平面的正方形？躺著的還是豎著的？

（評：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作知道，假如合用一條邊，就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們證明了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個(gè)正方形。）

四、搭一搭，鼓舞制造想象

1、師：現(xiàn)在請小伴侶想方法，看能不能擺出比四個(gè)更多的正方形。

2、幼兒第三次操作。

3、幼兒展現(xiàn)自己的作品（擺出由6個(gè)正方形組成的正方體。）

4、熟悉正方體，知道正方體的六個(gè)面都是正方形的。（對稱數(shù)和環(huán)形數(shù)）

（評：假如說上一個(gè)環(huán)節(jié)，小伴侶用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓舞幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小伴侶或許會有過立方體的閱歷，他們能夠自己摸索出來，有的小伴侶或許自己不能拼出來，那也沒有關(guān)第，老師已經(jīng)預(yù)備了拼好的立方體，供幼兒仿照。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對于立方體由六個(gè)正方形的面組成，老師用貼彩紙的方法來解決，這是一個(gè)特別有效的方法。）

五、評一評，保持探究的愛好。

師：今日小伴侶很能干，用12根牙簽拼出了3個(gè)正方形、4個(gè)正方形和一個(gè)正方體，下次，我們再來動(dòng)動(dòng)腦筋，擺出更多更好看的圖形，好嗎？

活動(dòng)反思

圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的。基本形根據(jù)肯定的結(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形。基本形的變化是極其豐富的，用牙簽等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感。

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的外形。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《圖形寶寶找家》及教學(xué)反思

班級狀況：

本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對于新的事物特別感愛好，特殊喜愛嬉戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采納的教學(xué)方法就是嬉戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在嬉戲中把握了對各種集合分類，充分進(jìn)展了幼兒的樂觀參加性和思維的靈敏性。

活動(dòng)目的：

1、進(jìn)展思維的靈敏性及培育幼兒的合作力量。

2、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在角色嬉戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒預(yù)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

幼兒熟悉各種幾何圖形、把握10以內(nèi)的加減。

老師預(yù)備：

老師演用放大的一套。

活動(dòng)過程：

在活動(dòng)的開頭部分，老師以角色嬉戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合）來導(dǎo)入。老師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小伴侶做圖形找家的嬉戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來做嬉戲了？老師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。由于幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色嬉戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的樂觀性和參加性。

接下來將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。

老師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？老師引導(dǎo)幼兒為圖形的外形、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來回答。老師通過這種顏色艷麗的嬉戲開頭：老師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最終的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過程中，老師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的留意力。老師說玩后，請每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來找圖形，老師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是老師的放大的教具。

過后請下邊的小伴侶再次操作剛剛的嬉戲過程。老師：下面請小伴侶兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，老師再次提示一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，老師巡回指導(dǎo)，這部分充分進(jìn)展了幼兒之間的合作精神。

最終進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。老師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真興奮！我們再來玩一個(gè)猜圖的嬉戲好不好？老師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0400=5（5號圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。這種猜想活動(dòng)幼兒特別感愛好，抓住了幼兒奇怪???的心理特征，使幼兒思維高度集中。

活動(dòng)反思：

中班幼兒的認(rèn)知力量、規(guī)律思維力量在不斷提高，他們不僅僅滿意于老師所教授的學(xué)問，他們更盼望通過自己的力量來得到證明。在本次活動(dòng)中，他們對操作比較感愛好，在活動(dòng)中，我深切地體會到：

一、教與學(xué)

我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際狀況，預(yù)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種活動(dòng)中，加深了對二次分類的熟悉，我們幼兒按物體的一個(gè)特征分類已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，但是今日的二次分類多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)挑戰(zhàn)的。我今日的重點(diǎn)主要是讓幼兒觀看分類底板，看標(biāo)記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動(dòng)是開放的練習(xí)，我供應(yīng)豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式的練習(xí)供應(yīng)條件。幼兒在動(dòng)手操作、擺布材料的過程中，逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在幼兒操作過程中，我給幼兒充分的操作時(shí)間，讓每一位幼兒都能通過自己的操作、探究去發(fā)覺問題，最終達(dá)到正確把握學(xué)問的目的。同伴間的爭論，相互合作，能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒相互合作，相互學(xué)習(xí)，也

非常好地提高了幼兒探究活動(dòng)的水平。

二、得與失

這次教學(xué)活動(dòng)，能提起幼兒對活動(dòng)的愛好是我最大的收獲?！吨改稀分兄赋?，“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培育探究力量”。老師應(yīng)當(dāng)做的就是在旁邊指導(dǎo)而不是在前面牽引，今日的活動(dòng)中，我以幼兒為主，讓孩子布滿愛好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在玩中仔細(xì)地學(xué)，在學(xué)中歡樂地玩，看著孩子臉上布滿“我會的”“我能行”的表情的時(shí)候，我特別欣慰。最終的練習(xí)環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子還是沒有完成按標(biāo)記給圖形分類，我也沒有強(qiáng)求，在以后的區(qū)域活動(dòng)中，孩子可以漸漸練習(xí)，逐步提高的。

本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜，也給我留下了進(jìn)一步的思索：我們將如何數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒思維更開闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生樂觀體驗(yàn)，從而使幼兒更喜愛上數(shù)學(xué)課。

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的外形。

幼兒園小班教案《圖形擺一擺》及教學(xué)反思

小班教案《圖形擺一擺》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺，辨別圓形、三角形和正方形三種不同的圖形，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣，快來看看幼兒園小班《圖形擺一擺》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.辨別圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

2.能運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺。

3.體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

4.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

5.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備

1.《圖形拼擺》掛圖、《我熟悉的圖形》嬉戲卡(見教具盒)。

2.《圖形拼擺》嬉戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。

3.膠棒若干。

活動(dòng)過程

一、觀看出示《我熟悉的圖形》嬉戲卡，引導(dǎo)幼兒觀看辨別。

老師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字?

二、嬉戲

1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見教具盒)，引導(dǎo)幼兒感知圖形拼擺。

老師：圖形寶寶會變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么?

老師：它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

老師：它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?

圓形(三角形、正方形)有幾個(gè)?

2.出示《圖形拼擺》嬉戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。

老師：這個(gè)魔術(shù)真奇妙，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出美麗的圖案!請你用圖形寶寶試著擺一擺。

三、展現(xiàn)

1.請幼兒相互介紹展現(xiàn)自己的作品。

老師：和你旁邊的小伴侶說一說，你變得是什么?用的是什么圖形?

2.請個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前，展現(xiàn)介紹自己的作品。

老師：請小伴侶把你的作品說給大家聽聽。

活動(dòng)建議

本活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認(rèn)知，提高動(dòng)手操作力量和思維力量，同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

在拼圖之前，老師要先引導(dǎo)幼兒觀賞用不同圖形拼成的畫，在觀賞中既達(dá)到了辨識圖形的目的，也滿意了不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。如依照范例進(jìn)行仿照、在范例基礎(chǔ)上依據(jù)自己的想象創(chuàng)意進(jìn)行變化，組合成新的圖案。老師出示《圖形拼擺》嬉戲卡時(shí)，要留意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導(dǎo)幼兒感知一種圖形可以依據(jù)大小進(jìn)行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀看感知可以依據(jù)大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。

有條件的幼兒園可以依據(jù)幻燈片手段的可變性特點(diǎn)制作動(dòng)畫片，滿意當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)需求。

活動(dòng)反思

圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的。基本形根據(jù)肯定的結(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形?；拘蔚淖兓菢O其豐富的，教材運(yùn)用并列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感。

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的外形。

大班數(shù)學(xué)課教案《圖形寶寶找家》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶找家

班級狀況：

本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對于新的事物特別感愛好，特殊喜愛嬉戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采納的教學(xué)方法就是嬉戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在嬉戲中把握了對各種集合分類，充分進(jìn)展了幼兒的樂觀參加性和思維的靈敏性。

重點(diǎn)：

在這次活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目的：

1、在角色嬉戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。

2、進(jìn)展思維的靈敏性及培育幼兒的合作力量。

預(yù)備：

幼兒預(yù)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

幼兒熟悉各種幾何圖形、把握10以內(nèi)的加減。

老師預(yù)備：

老師演用放大的一套。

活動(dòng)過程：

在活動(dòng)的開頭部分，老師以角色嬉戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合）來導(dǎo)入。老師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小伴侶做圖形找家的嬉戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來做嬉戲了？老師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。由于幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色嬉戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的樂觀性和參加性。

接下來將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。

老師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？老師引導(dǎo)幼兒為圖形的外形、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來回答。老師通過這種顏色艷麗的圖片來吸引幼兒的留意力。

嬉戲開頭：老師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最終的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過程中，老師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的留意力。老師說玩后，請每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來找圖形，老師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是老師的放大的教具。

過后請下邊的小伴侶再次操作剛剛的嬉戲過程。老師：下面請小伴侶兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，老師再次提示一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，老師巡回指導(dǎo)，這部分充分進(jìn)展了幼兒之間的合作精神。

最終進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。老師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真興奮！我們再來玩一個(gè)猜圖的嬉戲好不好？老師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0400=5（5號圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。這種猜想活動(dòng)幼兒特別感愛好，抓住了幼兒奇怪???的心理特征，使幼兒思維高度集中。

幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《自然測量》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)自然測量，把握正確的測量方法。

2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。

3、同伴之間能相互合作，大膽的溝通。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

【活動(dòng)過程】

1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步競賽。

師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么方法知道呢?(量一量)

2、提出測量要求：這里有很多材料，每組商議?一下選一種材料進(jìn)行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測量，老師觀看幼兒的測量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生爭論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結(jié)束處是其次次測量的開頭，依次接著量)。

如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，老師加以解釋。

5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進(jìn)行其次次測量驗(yàn)證第一次的測量結(jié)果。

6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。

7、提出問題，引起幼兒思索：為什么測量的結(jié)果不一樣?(由于用的量具不同，有的長、有的短，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。

8、嬉戲：找寶藏。第三次嘗試測量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，依據(jù)圖進(jìn)行測量，找到寶藏。

9、結(jié)束小結(jié)：今日我們學(xué)會了用各種工具進(jìn)行測量，還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今日用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢?小伴侶回