文學(xué)類文本作用題講評課件

文學(xué)類文本作用題講評樹人

一、首段的作用

一個(gè)自然段（情節(jié)）在文章中的作用無外乎兩種，一種是在內(nèi)容上的作用，一種是結(jié)構(gòu)上的作用。判斷一個(gè)自然段（情節(jié)）的作用，首先要先概括出這一段寫了什么內(nèi)容，就是說，這一段寫了怎樣的人、事、情、景、物、理，然后根據(jù)這一段（情節(jié)）在文中的位置，確定它與各段以及全文主旨的關(guān)系，最后總結(jié)出它的作用?？傮w來看，首段的作用一般是：統(tǒng)領(lǐng)全文；引起下文；伏筆鋪墊；奠定基調(diào)；開門見山，點(diǎn)明主旨；照應(yīng)標(biāo)題；渲染氣氛；設(shè)置懸念，引起閱讀興趣；陪襯烘托對比反襯；抑揚(yáng)變化等等09江蘇卷《上善若水》開頭一節(jié)的三個(gè)問句對文章內(nèi)容的表達(dá)作用就是:“領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實(shí)到虛的思路，激發(fā)讀者的思考”。三、插入某一事件的作用

插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，同時(shí)還在內(nèi)容上具有豐富文章內(nèi)容、深化文章主旨的作用。如2009年全國卷Ⅱ選文《岳樺》第14題：“第二段中，作者在描寫長白山之行時(shí)插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用？”其結(jié)構(gòu)上的作用無疑是“起鋪墊作用”，即“為下文描寫岳樺進(jìn)行鋪墊”；其內(nèi)容上的作用則是“補(bǔ)充解釋旅行中的印象"。四、描寫次要“物象”或“人物形象”的作用如果某些文段中描寫的物象（或人物形象）并非選文的主要物象（或人物形象），且其與選文的主要物象（或人物形象）在意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是對比或反襯。如09江西卷《木車的激情》中作者開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具的作用是“引出下文，為下文寫‘木車的激情’作鋪墊；與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出“木車的激情”的強(qiáng)大和值得信賴”。如果某些文段中描寫的次要物象（或人物形象）與選文的主要物象（或人物形象）在意境或情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托（或烘托、鋪墊）。08江蘇卷《侯銀匠》“小說題為‘侯銀匠’，但寫侯菊的文字多”，要求學(xué)生結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由，考查的實(shí)際是與主要人物相對應(yīng)的次要人物的作用：“小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味?！蔽濉⑿≌f中線索物的作用小說中的線索物往往是小說主題的載體，它可能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，刻畫人物形象。

08江蘇卷《侯銀匠》小說中的花轎與刻畫侯菊的形象的密切關(guān)系：①要花轎早有打算；②改裝花轎心靈手巧；③出租花轎善于經(jīng)營，賢惠體貼

七、記敘類文章中景物（或場景）描寫的作用

寫人敘事類散文不以寫景為主，因此在這類文章中景物往往構(gòu)成環(huán)境或背景，所以寫景的基本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，營造某種氣氛，烘托人物心情，展示人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等等。而小說中景物與人物形象之間的關(guān)系又可分為正襯和反襯。所謂反襯，即以景物之優(yōu)美反襯人物命運(yùn)之悲慘，或以景物之蒼涼反襯人物之頑強(qiáng)。如《堅(jiān)硬的荒原》有兩段寫景的作用即是以環(huán)境的惡劣凸顯人類意志的頑強(qiáng)，第二人稱的作用通常從這幾個(gè)角度答題：第二人稱可能兼有擬人的意味，因此能使語言生動(dòng)；在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對話。九、引用古典詩文或格言的作用

從論證的角度分析，引用詩文格言屬于引證法，一般具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用。此外，對引用史實(shí)和古詩文而言，它還有豐富文章的內(nèi)涵,，增加文采等方面的作用。修辭種類雖多，但用來設(shè)題的往往是比喻、擬人、對比、排比與反復(fù)。比喻使語言形象具體，通俗易懂；擬人使語言生動(dòng)活潑，同時(shí)還便于直抒胸臆；排比可以增強(qiáng)語勢，同時(shí)還便于語義的層層遞進(jìn)或語境的步步擴(kuò)大；反復(fù)可以突出語義或強(qiáng)調(diào)情感。只要掌握了上述修辭的基本作用，準(zhǔn)確答題應(yīng)當(dāng)不成問題。在各種修辭中，以比喻設(shè)題的頻率是最高的。誠然，一般比喻句的作用是使語言形象具體，但是，如果是以題目作喻體，而這個(gè)喻體又蘊(yùn)涵豐富的象征意義，且比喻句后面還有比較深刻的議論句，那么，這種比喻的作用至少有三點(diǎn)。其一，呼應(yīng)題目；其二，揭示喻體的象征意義；其三，表達(dá)作者與之相關(guān)的感情。對比既是修辭方法，也是表達(dá)手法。如果只是兩種事物的簡單對比，那是屬于修辭方法，其基本作用是為了塑造反差鮮明的形象，使讀者印象深刻。如果是多種事物的分項(xiàng)對比，而對比的內(nèi)容占全文一半以上，那就屬于表達(dá)手法的對比，它的基本作用應(yīng)當(dāng)是豐富文章的思想內(nèi)涵，使表達(dá)層層深入而更加集中。六、修辭的作用

文學(xué)類文本作用題講評樹人2010屆《烏米》18．本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過兩個(gè)詞）（2分）審題積累：要注意到是要求概括“性格”特征，而不是形象特征

經(jīng)典回放：《歐也妮·葛朗臺》中的老葛朗臺是個(gè)什么樣的人?

（09江蘇附加）吝嗇鬼，（“性格”特征）投機(jī)商，暴發(fā)戶。（形象特征

）

答案：⑴堅(jiān)忍（執(zhí)著）⑵樂觀20．（5分）⑴請用一句概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。（不超過10個(gè)字）（2分）找準(zhǔn)答題區(qū)間：第⑦小節(jié)

憂

怨中充

滿

希望

⑵文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的？（3分）知識積累【反復(fù)的作用】：用于說理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，強(qiáng)調(diào)作者情感，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃分層次。20．⑵①更充分地表現(xiàn)烏米復(fù)雜的內(nèi)心世界，有利于揭示烏米的性格；②喚起讀者對她的深切同情；③渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增強(qiáng)了文章的感染力。21．魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）第一人稱的作用21．形象：【關(guān)注議論抒情語段13、14】①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識。作用：①使文中的人和事更具真實(shí)感；②“我”是貫穿全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。17．本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）答：①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。(或：在用詞上使用了對比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)②句式上長短相間，以長句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。(或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)18．作者為什么說“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動(dòng)？請聯(lián)系第④、⑤段作簡要分析。（5分）答：①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動(dòng)。②因?yàn)橛墓饽芗ぐl(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。③因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度，月光與日光所帶來的美感是不同的。地球上的王家莊1.閱讀文中畫線的句子，簡要分析作者的言外之意。（3分）①含蓄諷刺了王家莊人意識中的淺薄自大。②同時(shí)諷刺了具有同樣心態(tài)的中國人2.作者設(shè)置《世界地圖》這一素材在小說中起什么作用？請簡要分析。（6分）線索物的作用①推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展，為兒子行動(dòng)上的探索設(shè)置伏筆。②《世界地圖》是“父親”帶到王家莊的，反映了父親對了解未知世界的渴望，有利于塑造父親探索者的形象。③《世界地圖》引發(fā)了王家莊人對未知世界的恐慌和思考，表現(xiàn)了特定時(shí)代中人們的無知愚昧，揭示了主旨。3.兒子和父親是這篇小說的重點(diǎn)人物，請結(jié)合全文分析這對父子的共同特點(diǎn)以及他們和村民之間的關(guān)系。（6分）①這對父子對世界和宇宙都有著極強(qiáng)的好奇心，充滿幻想，并且具有探索精神。②(父親在黑夜用他的眼睛去探索世界的奧秘，而兒子則像父親說的那樣“用腳”去尋找世界的終極。)③父子倆以其幼稚但執(zhí)著的行為有別于周圍的人們，在王家人眼里是一對“神經(jīng)病”.小說以村民反襯父子?；ㄊ?．第（5）段中寫觀揚(yáng)州徐園櫻花有何作用？請簡要分析。（4分）

答案：

襯托“八重櫻花”之盛景，進(jìn)一步表現(xiàn)自己對花天美景的陶醉，為下文抒寫櫻花凋謝的感情落差作鋪墊。（4分，“襯托”1分，“表現(xiàn)自己對花天美景的陶醉”

1分，“鋪墊”2分）

2．賞析第(21)段中畫線的一段文字。（6分）答案：

運(yùn)用比喻、擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出繡球落地的情形，委婉含蓄地表達(dá)了作者對春天逝去的傷感之情。通過對比手法，揭示時(shí)光必然流逝的道理，也表達(dá)了作者的曠達(dá)之情。（6分，“比喻”“擬人”各1分，“形象生動(dòng)”1分，“表達(dá)傷感之情”1分，“對比”1分，“揭示道理”或“表達(dá)情感”1分）

3．作者通過對春天的花事的描述，寄寓了哪些人生感悟？試加以概述。（6分）感悟不是感慨答案：（1）美麗往往是短暫的，我們不應(yīng)錯(cuò)過。（2）人世滄桑，世事無常，有些東西是無可挽留的。（3）愛情和婚姻時(shí)常割離，應(yīng)當(dāng)將它們完美地結(jié)合在一起。（4）對于那些逝去的美好，那些無可挽留的事實(shí)，坦然待之。（答到其中三點(diǎn)即可得6分）

4．第（3）段中，作者說“比起辜負(fù)來，還是寧可被辜負(fù)吧”，這句話應(yīng)如何理解？【<講>P168】你是否贊同這種說法？請闡述你的理由。（7分）答案：（1）寧可花辜負(fù)人，人不可辜負(fù)花；（2）表達(dá)了作者對美好事物的熱愛和追求。（4分，每點(diǎn)