從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理

從醫(yī)療糾紛看病歷書寫PPT精選文檔11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯麖尼t(yī)療糾紛看病歷書寫PPT精選文檔從醫(yī)療糾紛看病歷書寫PPT精選文檔11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯麖尼t(yī)窮糾紛看病歷書寫從訴訟舉證肩度來考量主要內(nèi)容Why?What?How?為什么要重視病歷書糾紛與病歷書寫有何關(guān)系怎么去做運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合，這是現(xiàn)代教育的一個(gè)制高點(diǎn)。隨著小學(xué)普及信息技術(shù)教育進(jìn)程的加快，信息技術(shù)逐漸進(jìn)入小學(xué)，隨著信息教育技術(shù)的普及和社會各界對信息教育技術(shù)的重視，近年來國家也越來越重視農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展，不斷加大教育投入，信息技術(shù)教育軟硬件環(huán)境建設(shè)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，農(nóng)村信息技術(shù)教育可以說面臨著前所未有的機(jī)遇，并且取得了一定的成績，但我們不能喜不顧憂，隨之而來的問題越來越突出，挑戰(zhàn)也愈來愈嚴(yán)峻。一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問題1.人們對信息技術(shù)教育的認(rèn)識不清雖然國家已經(jīng)在大力提倡和推行素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育的陰影卻揮之不去，不論是老師、學(xué)生還是家?L，對一學(xué)科的重視與否往往看它在中考、高考中所占的分量。信息技術(shù)這門課程，他們都不愿投入太多的時(shí)間和精力，當(dāng)然這門課怎樣去教大家都不會很在意，他們緊盯的是分?jǐn)?shù)，而不是“素質(zhì)”。2.經(jīng)費(fèi)短缺，基礎(chǔ)設(shè)備薄弱經(jīng)費(fèi)投入是困擾鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展一個(gè)大問題，經(jīng)費(fèi)的缺乏致使必需的硬件跟不上，造成信息技術(shù)科目難以開設(shè)。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差，能夠開設(shè)信息技術(shù)課程的地方大部分存在著電腦數(shù)量少、配置條件差、資源不足的問題，不能保證學(xué)生上機(jī)時(shí)間等。3.教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)偏低鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)掌握信息技術(shù)教育理論的專門人才很少，大部分教師專業(yè)水平偏低，對現(xiàn)代教育缺乏了解，很難發(fā)揮引導(dǎo)作用。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)的教師很少，而信息技術(shù)發(fā)展快速，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的外出學(xué)習(xí)機(jī)會較少，導(dǎo)致教師的信息技術(shù)知識和教學(xué)水平滯后，很難適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。二、造成這些現(xiàn)狀的主要原因1.所在學(xué)校重視程度不夠，沒有充分發(fā)揮指導(dǎo)作用學(xué)校對這一學(xué)科認(rèn)識不夠，造成學(xué)?；A(chǔ)配置不能保證教學(xué)的開展。現(xiàn)在雖然把計(jì)算機(jī)課改為信息技術(shù)課，形式上發(fā)生了較大的變化，但仍沒有實(shí)質(zhì)性地認(rèn)識到開設(shè)這門課的目的和意義，對課務(wù)安排、質(zhì)量管理等問題關(guān)心不足，缺乏重視。2.經(jīng)費(fèi)不足要想把小學(xué)信息技術(shù)教育在農(nóng)村學(xué)校做好，一個(gè)現(xiàn)實(shí)的因素就是經(jīng)費(fèi)問題。經(jīng)費(fèi)不足，造成信息技術(shù)教育中某些必備的設(shè)施無法提供，導(dǎo)致了教和學(xué)的過程都很抽象。3.教師專業(yè)素質(zhì)問題首先，很多現(xiàn)任教師不是科班的專業(yè)信息技術(shù)教師，專業(yè)水平不能勝任信息技術(shù)的教學(xué)。其次，沒有專業(yè)的教育理念。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，這些在當(dāng)前的信息技術(shù)課程教學(xué)中存在相當(dāng)嚴(yán)重的問題，它直接關(guān)系到信息技術(shù)課程教學(xué)的效果與成敗。三、針對相關(guān)問題的解決策略1.轉(zhuǎn)變觀念，建立師生信息素養(yǎng)共同發(fā)展的機(jī)制首先，對這門課程的認(rèn)識要正確。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的升學(xué)教育觀念，要意識到信息技術(shù)教育的開展不僅不會影響學(xué)生的考試升學(xué)率，還能促使學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。把信息技術(shù)教育放在相當(dāng)重要的位置，加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)施和信息資源庫的建設(shè)，拓展信息技術(shù)課程內(nèi)容，加強(qiáng)信息技術(shù)教師的專業(yè)培養(yǎng)。其次，為信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會，為學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)提供激勵(lì)政策，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。2.落實(shí)經(jīng)費(fèi)來源，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)保證。要積極籌措經(jīng)費(fèi)渠道，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校走出信息技術(shù)教育困境，解決農(nóng)村信息技術(shù)教育的首要問題。國家要加大對農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育的投入，并根據(jù)具體情況逐步增加，為普及信息技術(shù)教育爭取更大的經(jīng)費(fèi)空間。3.加強(qiáng)基礎(chǔ)師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平培訓(xùn)適應(yīng)信息技術(shù)教育的師資隊(duì)伍，是推動信息教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。農(nóng)村信息技術(shù)課教師基礎(chǔ)素質(zhì)偏低，專業(yè)對口人才缺乏。怎樣在短時(shí)間內(nèi)提高教師的整體專業(yè)技術(shù)水平是一個(gè)相當(dāng)重要的問題。總之，在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我們要依據(jù)農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)狀、學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的具體特征有針對性地運(yùn)用教學(xué)基本原則和方法，科學(xué)地做好教學(xué)準(zhǔn)備，提升學(xué)生的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，達(dá)到信息技術(shù)的學(xué)科促進(jìn)作用。希望廣大農(nóng)村信息技術(shù)教師在新課程改革前沿努力探索新路，愿農(nóng)村教育事業(yè)呈現(xiàn)百花齊放的新局面！一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣新大綱列出的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)要求教師必須在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很好完成（一定要做，不是可做可不做），學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)19個(gè)（必做10個(gè)，選做9個(gè)），要求教師“要積極創(chuàng)造條件，努力完成，使每個(gè)學(xué)生都有動手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會”。在教學(xué)要求中除了“使用儀器的技能”？（13種儀器）和“實(shí)驗(yàn)操作的技能”（8項(xiàng)）外，還把“要求學(xué)生初步學(xué)會觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。以及“要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全操作”，也規(guī)定為實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體功能，其目的在于轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。因此，我們在教學(xué)中必須改變以往只重講授，輕視實(shí)驗(yàn)的傾向，糾正為了應(yīng)付中考用講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而忽視通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等問題。深刻領(lǐng)會新大綱精神，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與理論、元素化合物知識的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。二、上好演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范、速度適中、便于觀察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對于課本中的演示實(shí)驗(yàn)，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。例如，在《燃燒與滅火》一節(jié)課中，學(xué)生用白磷和紅磷既危險(xiǎn)又污染空氣。為此，我對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：用兩團(tuán)棉花對比，一團(tuán)蘸水，另一團(tuán)棉花蘸酒精，分別點(diǎn)燃，對比燃燒的條件之一的可燃物，既簡單又有趣，不用講解，學(xué)生自然就明白了。除了演示實(shí)驗(yàn)外還要誘導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能力及創(chuàng)新精神，是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等）尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究化學(xué)知識的興趣。如在講第八單元常見的金屬鐵時(shí)，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經(jīng)過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾種假設(shè)：（1）鐵制品生銹是因?yàn)樵谂c空氣接觸時(shí)鐵與空氣中的氧氣化合。（2）鐵制品生銹是因?yàn)樗肿拥拇嬖?，鐵與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（3）鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推論是否正確，最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神化學(xué)實(shí)驗(yàn)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣起著不可替代的作用，但它不是持久不變的，隨著化學(xué)教學(xué)的深入，知識內(nèi)容的增多，部分學(xué)生會對學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣，從而也會對實(shí)驗(yàn)失去興趣。這就要求我應(yīng)及時(shí)調(diào)整策略，想辦法使學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣持續(xù)發(fā)展下去。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣不在于實(shí)驗(yàn)而是在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能清楚明白，他們對學(xué)習(xí)化學(xué)才有興趣，課堂教學(xué)才能得已順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能被調(diào)動，才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中我結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力創(chuàng)造條件加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的效果；還經(jīng)常就某個(gè)重、難點(diǎn)知識通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究；以此激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的持續(xù)興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主動性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動的參與意識，并借助對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如：教學(xué)中，我做了一個(gè)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：先配制一定濃度的石蕊試液（酒精與水的比例要合適），將濾液浸滿濾紙，然后曬干，實(shí)驗(yàn)時(shí)每個(gè)學(xué)生發(fā)一張，把NaOH溶液滴到濾紙上，與石蕊作用變藍(lán)現(xiàn)象非常明顯。教學(xué)中還讓學(xué)生同時(shí)驗(yàn)證了在同一張濾紙分別滴四樣液體：NaCl溶液、水、稀鹽酸、NaOH溶液，顯示不同的顏色，從而證明可用石蕊試液區(qū)分酸性、堿性、中性溶液。對于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，如果有新思想、新方法、新舉措，應(yīng)認(rèn)真審查，只要沒有意外情況（不安全因素等）都可以讓學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)勇于探索，勇于實(shí)踐的精神。通過學(xué)生自己動腦設(shè)計(jì)、自己動手操作、自己分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力、思維能力，另一方面在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會出現(xiàn)不同的結(jié)果和意想不到的情況發(fā)生，教師可據(jù)此及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加以分析，找出問題的所在，從而開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。四、多種形式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，它還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)工作中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？傊?，新大綱在“初中化學(xué)教學(xué)目的”中除了規(guī)定學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能外，特別突出強(qiáng)調(diào)要重視情感領(lǐng)域的教學(xué)和對學(xué)生能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育實(shí)際出發(fā)，新大綱適當(dāng)降低化學(xué)基本概念和原理的要求，較大幅度降低化學(xué)計(jì)算的要求，在適當(dāng)拓寬元素化合物知識面的同時(shí)，加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)列入教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容。從醫(yī)療糾紛看病歷書寫PPT精選文檔11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿1從醫(yī)窮糾紛看病歷書寫從訴訟舉證肩度來考量從醫(yī)窮糾紛看病歷書寫2主要內(nèi)容Why?What?How?為什么要重視病歷書糾紛與病歷書寫有何關(guān)系怎么去做主要內(nèi)容3Why?背景自2002年9月“醫(yī)療事故處理?xiàng)l例”的頒布后最高人民法院頒布醫(yī)療舉證責(zé)任倒置,患者有權(quán)復(fù)印病歷、病人有知情權(quán)、選擇權(quán)、決策權(quán)后,舉證責(zé)任倒置對醫(yī)務(wù)人員就提出了更高的要求,必須依法行醫(yī),嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)法律法規(guī)、規(guī)章制度及操作常規(guī),規(guī)范醫(yī)療行為。Why?4背景而在醫(yī)療行為的過程中,依法維權(quán)形成的病歷等醫(yī)療文書是醫(yī)療機(jī)構(gòu)排除自身責(zé)任最直接、最方便、最有效的證據(jù),不論是醫(yī)療事故的技術(shù)鑒定、民事訴訟判定,還是自行協(xié)商和解及行政處理與監(jiān)督的處理依據(jù),都是最有效、最可采信的證據(jù)這使得癡歷資判從神形的蔡后走向司法部的臺背景5背景因此病歷書寫對規(guī)范依法行醫(yī)、醫(yī)療行為、醫(yī)療糾紛處理舉證責(zé)任倒置最詳盡、最原始的記載,是至關(guān)重要的最權(quán)威的證據(jù)。如果病歷缺陷,內(nèi)容記載不全,內(nèi)容記載有誤,病歷丟失等將舉證無能,而承擔(dān)法律責(zé)任。背景6What?口法律對病歷書寫的要求What?7病歷書寫所涉及法律《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》病歷書寫基本規(guī)范》相關(guān)法律《侵權(quán)責(zé)任法》《醫(yī)療機(jī)構(gòu)病歷管理規(guī)定》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》病歷書寫所涉及法律8《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》&必須取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格并注冊后才能從事醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動。&醫(yī)師實(shí)施醫(yī)療、預(yù)防、保健措施。簽署有關(guān)醫(yī)學(xué)證明文件,些須豪自診查、調(diào)查,并按照規(guī)定及時(shí)填寫醫(yī)學(xué)文書。不得隱匿、偽造或者銷毀醫(yī)學(xué)文書及有關(guān)資料?！吨腥A人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》9親自診查患者的重要性中CR開刀摘錯(cuò)助骨耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院酸大禍天氣預(yù)⊙t201603-2409:1700新聞奧地YALESCHOOLOF3MEDICINE陽市及院絕樊似333CedarStreet圖內(nèi)魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院親自診查患者的重要性10《病歷書寫基本規(guī)范》病歷書寫的資格準(zhǔn)入:首次病程記錄、術(shù)后首次病程記錄、出院記錄、搶敦記錄、死亡記錄及死亡討論必須由執(zhí)業(yè)醫(yī)師書寫。入院記錄、日常病程記錄、上級醫(yī)師査房記錄、階段小結(jié)、突接記錄、轉(zhuǎn)科(入)記錄、醫(yī)囑書寫,未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師證的實(shí)習(xí)、規(guī)培醫(yī)師可書寫,但必須經(jīng)在本醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)的醫(yī)師審閱、修改并簽名。手術(shù)記錄由手術(shù)者書寫。特殊情況下由第一助手書寫,手術(shù)者24小時(shí)內(nèi)審核后簽名。各種知情同意由主治醫(yī)師告知并簽字?！恫v書寫基本規(guī)范》11從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理12從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理13從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理14從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理15從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理16從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理17從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理18從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理19從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理20從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理21從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理22從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理23從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理24從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理25從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理26從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理27從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理28從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理29從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理30從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理31從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理32從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理33從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理34從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理35從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理36從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理37從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理38從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理39從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理40從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理41從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理42從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理43從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理44從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理45從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理46從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理47從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理48從醫(yī)療糾紛看病歷書寫課件整理49END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓50從醫(yī)療糾紛看病歷書寫PPT精選文檔11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯麖尼t(yī)療糾紛看病歷書寫PPT精選文檔從醫(yī)療糾紛看病歷書寫PPT精選文檔11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯麖尼t(yī)窮糾紛看病歷書寫從訴訟舉證肩度來考量主要內(nèi)容Why?What?How?為什么要重視病歷書糾紛與病歷書寫有何關(guān)系怎么去做運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合，這是現(xiàn)代教育的一個(gè)制高點(diǎn)。隨著小學(xué)普及信息技術(shù)教育進(jìn)程的加快，信息技術(shù)逐漸進(jìn)入小學(xué)，隨著信息教育技術(shù)的普及和社會各界對信息教育技術(shù)的重視，近年來國家也越來越重視農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展，不斷加大教育投入，信息技術(shù)教育軟硬件環(huán)境建設(shè)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，農(nóng)村信息技術(shù)教育可以說面臨著前所未有的機(jī)遇，并且取得了一定的成績，但我們不能喜不顧憂，隨之而來的問題越來越突出，挑戰(zhàn)也愈來愈嚴(yán)峻。一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問題1.人們對信息技術(shù)教育的認(rèn)識不清雖然國家已經(jīng)在大力提倡和推行素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育的陰影卻揮之不去，不論是老師、學(xué)生還是家?L，對一學(xué)科的重視與否往往看它在中考、高考中所占的分量。信息技術(shù)這門課程，他們都不愿投入太多的時(shí)間和精力，當(dāng)然這門課怎樣去教大家都不會很在意，他們緊盯的是分?jǐn)?shù)，而不是“素質(zhì)”。2.經(jīng)費(fèi)短缺，基礎(chǔ)設(shè)備薄弱經(jīng)費(fèi)投入是困擾鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展一個(gè)大問題，經(jīng)費(fèi)的缺乏致使必需的硬件跟不上，造成信息技術(shù)科目難以開設(shè)。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差，能夠開設(shè)信息技術(shù)課程的地方大部分存在著電腦數(shù)量少、配置條件差、資源不足的問題，不能保證學(xué)生上機(jī)時(shí)間等。3.教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)偏低鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)掌握信息技術(shù)教育理論的專門人才很少，大部分教師專業(yè)水平偏低，對現(xiàn)代教育缺乏了解，很難發(fā)揮引導(dǎo)作用。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)的教師很少，而信息技術(shù)發(fā)展快速，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的外出學(xué)習(xí)機(jī)會較少，導(dǎo)致教師的信息技術(shù)知識和教學(xué)水平滯后，很難適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。二、造成這些現(xiàn)狀的主要原因1.所在學(xué)校重視程度不夠，沒有充分發(fā)揮指導(dǎo)作用學(xué)校對這一學(xué)科認(rèn)識不夠，造成學(xué)?；A(chǔ)配置不能保證教學(xué)的開展。現(xiàn)在雖然把計(jì)算機(jī)課改為信息技術(shù)課，形式上發(fā)生了較大的變化，但仍沒有實(shí)質(zhì)性地認(rèn)識到開設(shè)這門課的目的和意義，對課務(wù)安排、質(zhì)量管理等問題關(guān)心不足，缺乏重視。2.經(jīng)費(fèi)不足要想把小學(xué)信息技術(shù)教育在農(nóng)村學(xué)校做好，一個(gè)現(xiàn)實(shí)的因素就是經(jīng)費(fèi)問題。經(jīng)費(fèi)不足，造成信息技術(shù)教育中某些必備的設(shè)施無法提供，導(dǎo)致了教和學(xué)的過程都很抽象。3.教師專業(yè)素質(zhì)問題首先，很多現(xiàn)任教師不是科班的專業(yè)信息技術(shù)教師，專業(yè)水平不能勝任信息技術(shù)的教學(xué)。其次，沒有專業(yè)的教育理念。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，這些在當(dāng)前的信息技術(shù)課程教學(xué)中存在相當(dāng)嚴(yán)重的問題，它直接關(guān)系到信息技術(shù)課程教學(xué)的效果與成敗。三、針對相關(guān)問題的解決策略1.轉(zhuǎn)變觀念，建立師生信息素養(yǎng)共同發(fā)展的機(jī)制首先，對這門課程的認(rèn)識要正確。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的升學(xué)教育觀念，要意識到信息技術(shù)教育的開展不僅不會影響學(xué)生的考試升學(xué)率，還能促使學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。把信息技術(shù)教育放在相當(dāng)重要的位置，加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)施和信息資源庫的建設(shè)，拓展信息技術(shù)課程內(nèi)容，加強(qiáng)信息技術(shù)教師的專業(yè)培養(yǎng)。其次，為信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會，為學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)提供激勵(lì)政策，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。2.落實(shí)經(jīng)費(fèi)來源，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)保證。要積極籌措經(jīng)費(fèi)渠道，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校走出信息技術(shù)教育困境，解決農(nóng)村信息技術(shù)教育的首要問題。國家要加大對農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育的投入，并根據(jù)具體情況逐步增加，為普及信息技術(shù)教育爭取更大的經(jīng)費(fèi)空間。3.加強(qiáng)基礎(chǔ)師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平培訓(xùn)適應(yīng)信息技術(shù)教育的師資隊(duì)伍，是推動信息教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。農(nóng)村信息技術(shù)課教師基礎(chǔ)素質(zhì)偏低，專業(yè)對口人才缺乏。怎樣在短時(shí)間內(nèi)提高教師的整體專業(yè)技術(shù)水平是一個(gè)相當(dāng)重要的問題。總之，在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我們要依據(jù)農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)狀、學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的具體特征有針對性地運(yùn)用教學(xué)基本原則和方法，科學(xué)地做好教學(xué)準(zhǔn)備，提升學(xué)生的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，達(dá)到信息技術(shù)的學(xué)科促進(jìn)作用。希望廣大農(nóng)村信息技術(shù)教師在新課程改革前沿努力探索新路，愿農(nóng)村教育事業(yè)呈現(xiàn)百花齊放的新局面！一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣新大綱列出的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)要求教師必須在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很好完成（一定要做，不是可做可不做），學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)19個(gè)（必做10個(gè)，選做9個(gè)），要求教師“要積極創(chuàng)造條件，努力完成，使每個(gè)學(xué)生都有動手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會”。在教學(xué)要求中除了“使用儀器的技能”？（13種儀器）和“實(shí)驗(yàn)操作的技能”（8項(xiàng)）外，還把“要求學(xué)生初步學(xué)會觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。以及“要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全操作”，也規(guī)定為實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體功能，其目的在于轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。因此，我們在教學(xué)中必須改變以往只重講授，輕視實(shí)驗(yàn)的傾向，糾正為了應(yīng)付中考用講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而忽視通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等問題。深刻領(lǐng)會新大綱精神，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與理論、元素化合物知識的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。二、上好演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范、速度適中、便于觀察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對于課本中的演示實(shí)驗(yàn)，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。例如，在《燃燒與滅火》一節(jié)課中，學(xué)生用白磷和紅磷既危險(xiǎn)又污染空氣。為此，我對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：用兩團(tuán)棉花對比，一團(tuán)蘸水，另一團(tuán)棉花蘸酒精，分別點(diǎn)燃，對比燃燒的條件之一的可燃物，既簡單又有趣，不用講解，學(xué)生自然就明白了。除了演示實(shí)驗(yàn)外還要誘導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能力及創(chuàng)新精神，是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等）尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究化學(xué)知識的興趣。如在講第八單元常見的金屬鐵時(shí)，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經(jīng)過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾種假設(shè)：（1）鐵制品生銹是因?yàn)樵谂c空氣接觸時(shí)鐵與空氣中的氧氣化合。（2）鐵制品生銹是因?yàn)樗肿拥拇嬖冢F與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（3）鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推論是否正確，最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神化學(xué)實(shí)驗(yàn)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣起著不可替代的作用，但它不是持久不變的，隨著化學(xué)教學(xué)的深入，知識內(nèi)容的增多，部分學(xué)生會對學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣，從而也會對實(shí)驗(yàn)失去興趣。這就要求我應(yīng)及時(shí)調(diào)整策略，想辦法使學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣持續(xù)發(fā)展下去。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣不在于實(shí)驗(yàn)而是在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能清楚明白，他們對學(xué)習(xí)化學(xué)才有興趣，課堂教學(xué)才能得已順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能被調(diào)動，才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中我結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力創(chuàng)造條件加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的效果；還經(jīng)常就某個(gè)重、難點(diǎn)知識通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究；以此激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的持續(xù)興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主動性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動的參與意識，并借助對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如：教學(xué)中，我做了一個(gè)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：先配制一定濃度的石蕊試液（酒精與水的比例要合適），將濾液浸滿濾紙，然后曬干，實(shí)驗(yàn)時(shí)每個(gè)學(xué)生發(fā)一張，把NaOH溶液滴到濾紙上，與石蕊作用變藍(lán)現(xiàn)象非常明顯。教學(xué)中還讓學(xué)生同時(shí)驗(yàn)證了在同一張濾紙分別滴四樣液體：NaCl溶液、水、稀鹽酸、NaOH溶液，顯示不同的顏色，從而證明可用石蕊試液區(qū)分酸性、堿性、中性溶液。對于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，如果有新思想、新方法、新舉措，應(yīng)認(rèn)真審查，只要沒有意外情況（不安全因素等）都可以讓學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)勇于探索，勇于實(shí)踐的精神。通過學(xué)生自己動腦設(shè)計(jì)、自己動手操作、自己分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力、思維能力，另一方面在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會出現(xiàn)不同的結(jié)果和意想不到的情況發(fā)生，教師可據(jù)此及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加以分析，找出問題的所在，從而開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。四、多種形式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ兄谂囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，它還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)工作中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。總之，新大綱在“初中化學(xué)教學(xué)目的”中除了規(guī)定學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能外，特別突出強(qiáng)調(diào)要重視情感領(lǐng)域的教學(xué)和對學(xué)生能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育實(shí)際出發(fā)，新大綱適當(dāng)降低化學(xué)基本概念和原理的要求，較大幅度降低化學(xué)計(jì)算的要求，在適當(dāng)拓寬元素化合物知識面的同時(shí)，加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)列入教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容。從醫(yī)療糾紛看病歷書寫PPT精選文檔11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿51從醫(yī)窮糾紛看病歷書寫從訴訟舉證肩度來考量從醫(yī)窮糾紛看病歷書寫52主要內(nèi)容Why?What?How?為什么要重視病歷書糾紛與病歷書寫有何關(guān)系怎么去做主要內(nèi)容53Why?背景自2002年9月“醫(yī)療事故處理?xiàng)l例”的頒布后最高人民法院頒布醫(yī)療舉證責(zé)任倒置,患者有權(quán)復(fù)印病歷、病人有知情權(quán)、選擇權(quán)、決策權(quán)后,舉證責(zé)任倒置對醫(yī)務(wù)人員就提出了更高的要求,必須依法行醫(yī),嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)法律法規(guī)、規(guī)章制度及操作常規(guī),規(guī)范醫(yī)療行為。Why?54背景而在醫(yī)療行為的過程中,依法維權(quán)形成的病歷等醫(yī)療文書是醫(yī)療機(jī)構(gòu)排除自身責(zé)任最直接、最方便、最有效的證據(jù),不論是醫(yī)療事故的技術(shù)鑒定、民事訴訟判定,還是自行協(xié)商和解及行政處理與監(jiān)督的處理依據(jù),都是最有效、最可采信的證據(jù)這使得癡歷資判從神形的蔡后走向司法部的臺背景55背景因此病歷書寫對規(guī)范依法行醫(yī)、醫(yī)療行為、醫(yī)療糾紛處理舉證責(zé)任倒置最詳盡、最原始的記載,是至關(guān)重要的最權(quán)威的證據(jù)。如果病歷缺陷,內(nèi)容記載不全,內(nèi)容記載有誤,病歷丟失等將舉證無能,而承擔(dān)法律責(zé)任。背景56What?口法律對病歷書寫的要求What?57病歷書寫所涉及法律《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》病歷書寫基本規(guī)范》相關(guān)法律《侵權(quán)責(zé)任法》《醫(yī)療機(jī)構(gòu)病歷管理規(guī)定》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》病歷書寫所涉及法律58《