心血管系統(tǒng)解剖課件整理

心血管系統(tǒng)解剖41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾心血管系統(tǒng)解剖心血管系統(tǒng)解剖41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾脈管系統(tǒng)大連醫(yī)科大學(xué)解剖學(xué)教研室第一章心血管系統(tǒng)第一節(jié)總論、心血管系統(tǒng)的組成1.心:是維持血液定向流動的動力器官;2.動脈:運送離心血液的血管;3.毛細血管:血管內(nèi)外在此進行物質(zhì)交換4.靜脈:導(dǎo)血回心的血管。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，中國已經(jīng)跨入了知識經(jīng)濟的時代，世界上的發(fā)達國家對提高科學(xué)素養(yǎng)發(fā)生了理念上的轉(zhuǎn)變，提高科學(xué)素養(yǎng)也成為了當(dāng)今教育的一個重要議題。通過本文的描述，希望啟發(fā)廣大初中化學(xué)教育工作者運用科學(xué)合理的方法，行之有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一、討論課題的意義研究本課題的實際意義在于在初中化學(xué)的教學(xué)實踐中，使科學(xué)素養(yǎng)的成果得到進一步的加深，進而完善科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵，使初中化學(xué)教師提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的手段更加豐富。此外，研究本課題，可以讓初中化學(xué)教師獲得更權(quán)威的、全面的理論依據(jù)，使教學(xué)理論和實踐進行有機的結(jié)合，進一步落實課程改革的宗旨，全面推進素質(zhì)教育進程，并且為化學(xué)教學(xué)能夠順應(yīng)時代變遷做出貢獻。深化學(xué)生在化學(xué)教學(xué)實踐中的科學(xué)素養(yǎng)，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率具有積極的意義，進而消除學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的排斥感，增強初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和求知欲，讓學(xué)生全面掌握化學(xué)的理論知識和實踐能力。在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)能夠擴展學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實踐能力和學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生今后的身心發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀具有深遠的影響。二、當(dāng)前化學(xué)學(xué)科的教育形勢國際上發(fā)達國家的化學(xué)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動手實踐能力，并明確提出提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)可以改變?nèi)祟悓ψ匀唤绲恼J(rèn)知，把自然科學(xué)提升到了哲學(xué)層次。在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)包括學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的全面掌握和積累、對科學(xué)實踐方法的探究、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維、以及引導(dǎo)學(xué)生形成正確的興趣取向和價值觀。在我國，近十幾年來，在化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)越來越受到教育專家的重視，這一點從教育部頒布的新課標(biāo)中便可以明顯看出，新課標(biāo)要求，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今化學(xué)教育的重點，廣大初中化學(xué)教師一定要重視在化學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，近些年來，在初中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，如何提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)成為了熱門話題，但是就目前我國的化學(xué)教育模式而言，實現(xiàn)全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有一定的難度。三、自然科學(xué)和科學(xué)素養(yǎng)的概念一般認(rèn)為，自然科學(xué)反映的是大自然規(guī)律，但筆者認(rèn)為，這種理解相對狹義，而且是不完善的，所謂自然科學(xué)實際上是哲學(xué)及社會領(lǐng)域中的探究實踐活動，理論應(yīng)當(dāng)建立在實踐的基礎(chǔ)之上，知識體系只是科學(xué)實踐的結(jié)果，而實踐的過程可以認(rèn)為是對科學(xué)的探索。初中化學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)涵蓋非常之廣，包括初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、實驗方法、科學(xué)的意識品質(zhì)等等，筆者認(rèn)為，基礎(chǔ)知識和基本技能是初中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的根基，是培養(yǎng)其他素質(zhì)的根本和源泉，實驗方法和科學(xué)的意識品質(zhì)是科學(xué)素養(yǎng)的核心，它包括對化學(xué)知識的分析與拓展、歸納總結(jié)、假設(shè)檢驗等等，具體來說，可以認(rèn)為它是一種積極的科學(xué)態(tài)度和實踐精神，或是說是一種對科學(xué)的情感。四、初中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容我國實行九年義務(wù)教育，初中階段，學(xué)生在生活中常常會接觸與化學(xué)學(xué)科有關(guān)的知識，然而這些知識并不是系統(tǒng)的，同時這些知識也顯得過于膚淺，然而這個年齡的學(xué)生具有很強的好奇心，對生活中的化學(xué)現(xiàn)象具有濃厚的興趣，基于此，初中化學(xué)教學(xué)的宗旨是：建立在學(xué)生對化學(xué)興趣基礎(chǔ)之上的科學(xué)素養(yǎng)，通過化學(xué)教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握初中化學(xué)的基本知識和實踐技能、具有對化學(xué)實踐過程中的思考分析能力以及形成正確的科學(xué)態(tài)度和價值取向。五、初中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的根本基礎(chǔ)的理論知識義不容辭地扮演了科學(xué)素養(yǎng)根基的重要角色，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)需要循序漸進，切忌揠苗助長，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生對自然科學(xué)的認(rèn)知起到舉足輕重的作用，學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，認(rèn)識到了生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象和物質(zhì)的化學(xué)組成，對一些化學(xué)術(shù)語和化學(xué)概念具有了初步的認(rèn)知，通過活動的實踐和教師的講解、掌握了基本的試驗技能，這些都可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？偨Y(jié)：通過對在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的研究，初中化學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到提高初中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性，明白了這一點，就需要廣大教師在教學(xué)實踐中，利用科學(xué)的手段以及合理的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，只有提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，初中化學(xué)的教學(xué)才具有實際意義。1前言作為一名中學(xué)語文教師,要怎樣才能讓自己的學(xué)生真正理解和體會到語文的無窮魅力和作用呢?教師都知道學(xué)生學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了升學(xué)考試,因為如果只是這樣的話,學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中就會逐漸失去學(xué)習(xí)語文的興趣,從而導(dǎo)致事倍功半。學(xué)習(xí)語文還要注意“育人”,要能夠使學(xué)生會用語文知識去理解其他各門學(xué)科知識。2語文魅力何在2.1語文的魅力在于其對傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)上中國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)幾千年的洗禮、變更、積淀,精華的成分很高,是從我們老祖宗那兒流傳下來的,帶有很強的本土氣息,很容易引發(fā)人們的情感與共鳴。試問,沒有語文,哪里會有孔子孟子莊子?沒有語文,哪里會有屈原、楚辭和《離騷》?沒有語文,哪里會有兩晉隋唐詩壇?沒有語文,哪里會有現(xiàn)在我們中華璀璨的文明?這正是語文的魅力之一。2.2語文的魅力在于它內(nèi)容的豐富性上,可以說是“海納百川,無所不包”“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,這是語文中的政治;“夫戰(zhàn),勇氣也,一鼓作氣,再而衰,三而竭”,這是語文中的軍事;“天上魚鱗斑,曬谷不用翻”,這是語文中的農(nóng)業(yè)氣象;“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之”,這又是告訴人們?nèi)绾巫鋈?如何處事……天空中飄過的白云,變幻多姿,覺得好看,那是語文;春天里盛開的鮮花,芳香四溢,令人陶醉,那也是語文。語文的內(nèi)涵異彩紛呈,既有對真善美的謳歌,也有對假惡丑的揭露。她包含生活中的知識,蘊含人生的真諦,是一本大“百科全書”。生活中各種疑惑,人世間至真至善的真情,都可以從中尋覓,從中品味,都可以從語文中找到答案。這樣的例子舉不勝舉,語文帶給人們豐富的信息,廣闊的思維空間是語文具有魅力的另外一個原因。2.3語文的魅力還體現(xiàn)在抽象性和多樣性上人們經(jīng)常說的一句話就是“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。春,鳥語花香;夏,清蓮滿塘;秋,天高云淡;冬,雪花曼舞。大自然與生活的美好讓無數(shù)文人墨客沉醉其中,吟詩作賦。于是春回大地,就有了杜甫的“遲日江山麗,春風(fēng)花草香”。夏荷滿池,且不說那江南采蓮,單是一篇,《荷塘月色》又令多少人咋舌。秋高氣爽,紅楓滿季,杜牧一曲“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”名垂至今。寒冬時節(jié),冰凍三尺,柳宗元一句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”給予完美表達……課堂上,朗讀一篇篇經(jīng)典之作,用獨特的感悟解讀作家豐富的情懷,用纖細的筆觸流淌出對生活的真情。語文教師應(yīng)該讓學(xué)生明白“語文就是人生,就是世界”。3如何展現(xiàn)語文的魅力要想讓語文教學(xué)展現(xiàn)出語文的魅力,應(yīng)該讓語文抖盡一身浮華,回歸本真,就像薛勤芬老師在本色語文中提到的高舉著“簡簡單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展”的方法去教語文,去學(xué)語文,去領(lǐng)會語文。3.1“讀”占鰲頭要展現(xiàn)語文的魅力,必須以“讀”為主。正如清人唐彪所言:“文章讀之極熟,則與我為化,不知是人之文也,我之文也?！敝丶壗處煾呷f同也曾說過:“書不讀熟絕不開講?！睂W(xué)生只有通過讀,才能將語言文字的內(nèi)化為內(nèi)心地感受和體驗,這一過程是不能通過其他方式代替的,尤其是不能通過教師的講解將自己的感受強加給學(xué)生。3.2授之以法授人以魚,不如授人以漁。學(xué)習(xí)方法的習(xí)得遠重于知識的獲取。如果把語文說成是一座傳統(tǒng)文化的寶庫,那么我們語文課的學(xué)習(xí)可以看成是引領(lǐng)學(xué)生進入這座寶庫的大門,而對于方法的學(xué)習(xí)則是帶領(lǐng)學(xué)生走一條平坦、便捷的路。掌握了一定的方法,學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)語文的甜頭,語文的魅力自不待言。3.3拓展有道語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“要讓學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”,同時還要求教師要有“強烈的資源意識,努力開發(fā),積極利用”。語文教材上的東西是有限的,語文課的時間是有限的,在課堂上學(xué)到的東西不過是滄海一粟,所以教師要充分利用教材,挖掘文本本身的資源,拓展適度而有道。這個道,就是以學(xué)生為本,讓學(xué)生主體輕松融入語文本體,有條不紊地層層推進,步步開放。引導(dǎo)學(xué)生的精神領(lǐng)域健康地發(fā)展,健康地發(fā)育。新課改下的語文教學(xué),回歸了語文教學(xué)的本質(zhì),充分體現(xiàn)了語文的魅力。作為語文教師,應(yīng)當(dāng)靈活駕馭課堂,完美展現(xiàn)語文的獨特魅力,這也正是素質(zhì)教育的要求。心血管系統(tǒng)解剖41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而1脈管系統(tǒng)大連醫(yī)科大學(xué)解剖學(xué)教研室脈管系統(tǒng)2第一章心血管系統(tǒng)第一節(jié)總論、心血管系統(tǒng)的組成1.心:是維持血液定向流動的動力器官;2.動脈:運送離心血液的血管;3.毛細血管:血管內(nèi)外在此進行物質(zhì)交換4.靜脈:導(dǎo)血回心的血管。第一章心血管系統(tǒng)3>>4血液循環(huán)的途徑(一)體循環(huán)(大循環(huán))左心室→主動脈→各級動脈分支→全身毛細血管右心房←—上、下腔靜脈和冠狀竇←-各級靜脈(二)肺循環(huán)(小循環(huán))右心室→肺動脈干及其各級分支→肺泡壁的毛細血管左心房肺靜脈血液循環(huán)的途徑5心血管系統(tǒng)解剖課件整理6三、血管吻合動脈間吻合:動脈網(wǎng)、動脈弓靜脈間吻合:靜脈網(wǎng)、靜脈叢·動靜脈吻合側(cè)副吻合眾M三、血管吻合7>>8第二節(jié)心heart心的位置位于胸腔的中縱隔內(nèi)。偏左側(cè),1/3居正中矢狀面的右側(cè),2/3居左側(cè)。第二節(jié)心heart9、心的外形倒置的圓錐形,有一尖、一底、兩面三緣冠狀溝:在表面區(qū)分心房與心室的標(biāo)志;前、后室間溝:在表面區(qū)分左、右心室的房室交點:后室間溝與冠狀溝的交點;心尖:由左心室構(gòu)成,位于左側(cè)第5肋間隙、鎖骨中線內(nèi)側(cè)1~2cm處。、心的外形10心血管系統(tǒng)解剖課件整理11心血管系統(tǒng)解剖課件整理12心血管系統(tǒng)解剖課件整理13心血管系統(tǒng)解剖課件整理14心血管系統(tǒng)解剖課件整理15心血管系統(tǒng)解剖課件整理16心血管系統(tǒng)解剖課件整理17心血管系統(tǒng)解剖課件整理18心血管系統(tǒng)解剖課件整理19心血管系統(tǒng)解剖課件整理20心血管系統(tǒng)解剖課件整理21心血管系統(tǒng)解剖課件整理22心血管系統(tǒng)解剖課件整理23心血管系統(tǒng)解剖課件整理24心血管系統(tǒng)解剖課件整理25心血管系統(tǒng)解剖課件整理26心血管系統(tǒng)解剖課件整理27心血管系統(tǒng)解剖課件整理28心血管系統(tǒng)解剖課件整理29心血管系統(tǒng)解剖課件整理30心血管系統(tǒng)解剖課件整理31心血管系統(tǒng)解剖課件整理32心血管系統(tǒng)解剖課件整理33心血管系統(tǒng)解剖課件整理34心血管系統(tǒng)解剖課件整理35心血管系統(tǒng)解剖課件整理36心血管系統(tǒng)解剖課件整理37心血管系統(tǒng)解剖課件整理38心血管系統(tǒng)解剖課件整理39心血管系統(tǒng)解剖課件整理40心血管系統(tǒng)解剖課件整理41心血管系統(tǒng)解剖課件整理42心血管系統(tǒng)解剖課件整理43謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕44心血管系統(tǒng)解剖41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾心血管系統(tǒng)解剖心血管系統(tǒng)解剖41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾脈管系統(tǒng)大連醫(yī)科大學(xué)解剖學(xué)教研室第一章心血管系統(tǒng)第一節(jié)總論、心血管系統(tǒng)的組成1.心:是維持血液定向流動的動力器官;2.動脈:運送離心血液的血管;3.毛細血管:血管內(nèi)外在此進行物質(zhì)交換4.靜脈:導(dǎo)血回心的血管。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，中國已經(jīng)跨入了知識經(jīng)濟的時代，世界上的發(fā)達國家對提高科學(xué)素養(yǎng)發(fā)生了理念上的轉(zhuǎn)變，提高科學(xué)素養(yǎng)也成為了當(dāng)今教育的一個重要議題。通過本文的描述，希望啟發(fā)廣大初中化學(xué)教育工作者運用科學(xué)合理的方法，行之有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一、討論課題的意義研究本課題的實際意義在于在初中化學(xué)的教學(xué)實踐中，使科學(xué)素養(yǎng)的成果得到進一步的加深，進而完善科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵，使初中化學(xué)教師提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的手段更加豐富。此外，研究本課題，可以讓初中化學(xué)教師獲得更權(quán)威的、全面的理論依據(jù)，使教學(xué)理論和實踐進行有機的結(jié)合，進一步落實課程改革的宗旨，全面推進素質(zhì)教育進程，并且為化學(xué)教學(xué)能夠順應(yīng)時代變遷做出貢獻。深化學(xué)生在化學(xué)教學(xué)實踐中的科學(xué)素養(yǎng)，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率具有積極的意義，進而消除學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的排斥感，增強初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和求知欲，讓學(xué)生全面掌握化學(xué)的理論知識和實踐能力。在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)能夠擴展學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實踐能力和學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生今后的身心發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀具有深遠的影響。二、當(dāng)前化學(xué)學(xué)科的教育形勢國際上發(fā)達國家的化學(xué)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動手實踐能力，并明確提出提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)可以改變?nèi)祟悓ψ匀唤绲恼J(rèn)知，把自然科學(xué)提升到了哲學(xué)層次。在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)包括學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的全面掌握和積累、對科學(xué)實踐方法的探究、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維、以及引導(dǎo)學(xué)生形成正確的興趣取向和價值觀。在我國，近十幾年來，在化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)越來越受到教育專家的重視，這一點從教育部頒布的新課標(biāo)中便可以明顯看出，新課標(biāo)要求，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今化學(xué)教育的重點，廣大初中化學(xué)教師一定要重視在化學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，近些年來，在初中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，如何提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)成為了熱門話題，但是就目前我國的化學(xué)教育模式而言，實現(xiàn)全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有一定的難度。三、自然科學(xué)和科學(xué)素養(yǎng)的概念一般認(rèn)為，自然科學(xué)反映的是大自然規(guī)律，但筆者認(rèn)為，這種理解相對狹義，而且是不完善的，所謂自然科學(xué)實際上是哲學(xué)及社會領(lǐng)域中的探究實踐活動，理論應(yīng)當(dāng)建立在實踐的基礎(chǔ)之上，知識體系只是科學(xué)實踐的結(jié)果，而實踐的過程可以認(rèn)為是對科學(xué)的探索。初中化學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)涵蓋非常之廣，包括初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、實驗方法、科學(xué)的意識品質(zhì)等等，筆者認(rèn)為，基礎(chǔ)知識和基本技能是初中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的根基，是培養(yǎng)其他素質(zhì)的根本和源泉，實驗方法和科學(xué)的意識品質(zhì)是科學(xué)素養(yǎng)的核心，它包括對化學(xué)知識的分析與拓展、歸納總結(jié)、假設(shè)檢驗等等，具體來說，可以認(rèn)為它是一種積極的科學(xué)態(tài)度和實踐精神，或是說是一種對科學(xué)的情感。四、初中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容我國實行九年義務(wù)教育，初中階段，學(xué)生在生活中常常會接觸與化學(xué)學(xué)科有關(guān)的知識，然而這些知識并不是系統(tǒng)的，同時這些知識也顯得過于膚淺，然而這個年齡的學(xué)生具有很強的好奇心，對生活中的化學(xué)現(xiàn)象具有濃厚的興趣，基于此，初中化學(xué)教學(xué)的宗旨是：建立在學(xué)生對化學(xué)興趣基礎(chǔ)之上的科學(xué)素養(yǎng)，通過化學(xué)教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握初中化學(xué)的基本知識和實踐技能、具有對化學(xué)實踐過程中的思考分析能力以及形成正確的科學(xué)態(tài)度和價值取向。五、初中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的根本基礎(chǔ)的理論知識義不容辭地扮演了科學(xué)素養(yǎng)根基的重要角色，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)需要循序漸進，切忌揠苗助長，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生對自然科學(xué)的認(rèn)知起到舉足輕重的作用，學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，認(rèn)識到了生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象和物質(zhì)的化學(xué)組成，對一些化學(xué)術(shù)語和化學(xué)概念具有了初步的認(rèn)知，通過活動的實踐和教師的講解、掌握了基本的試驗技能，這些都可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。總結(jié)：通過對在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的研究，初中化學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到提高初中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性，明白了這一點，就需要廣大教師在教學(xué)實踐中，利用科學(xué)的手段以及合理的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，只有提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，初中化學(xué)的教學(xué)才具有實際意義。1前言作為一名中學(xué)語文教師,要怎樣才能讓自己的學(xué)生真正理解和體會到語文的無窮魅力和作用呢?教師都知道學(xué)生學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了升學(xué)考試,因為如果只是這樣的話,學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中就會逐漸失去學(xué)習(xí)語文的興趣,從而導(dǎo)致事倍功半。學(xué)習(xí)語文還要注意“育人”,要能夠使學(xué)生會用語文知識去理解其他各門學(xué)科知識。2語文魅力何在2.1語文的魅力在于其對傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)上中國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)幾千年的洗禮、變更、積淀,精華的成分很高,是從我們老祖宗那兒流傳下來的,帶有很強的本土氣息,很容易引發(fā)人們的情感與共鳴。試問,沒有語文,哪里會有孔子孟子莊子?沒有語文,哪里會有屈原、楚辭和《離騷》?沒有語文,哪里會有兩晉隋唐詩壇?沒有語文,哪里會有現(xiàn)在我們中華璀璨的文明?這正是語文的魅力之一。2.2語文的魅力在于它內(nèi)容的豐富性上,可以說是“海納百川,無所不包”“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,這是語文中的政治;“夫戰(zhàn),勇氣也,一鼓作氣,再而衰,三而竭”,這是語文中的軍事;“天上魚鱗斑,曬谷不用翻”,這是語文中的農(nóng)業(yè)氣象;“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之”,這又是告訴人們?nèi)绾巫鋈?如何處事……天空中飄過的白云,變幻多姿,覺得好看,那是語文;春天里盛開的鮮花,芳香四溢,令人陶醉,那也是語文。語文的內(nèi)涵異彩紛呈,既有對真善美的謳歌,也有對假惡丑的揭露。她包含生活中的知識,蘊含人生的真諦,是一本大“百科全書”。生活中各種疑惑,人世間至真至善的真情,都可以從中尋覓,從中品味,都可以從語文中找到答案。這樣的例子舉不勝舉,語文帶給人們豐富的信息,廣闊的思維空間是語文具有魅力的另外一個原因。2.3語文的魅力還體現(xiàn)在抽象性和多樣性上人們經(jīng)常說的一句話就是“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。春,鳥語花香;夏,清蓮滿塘;秋,天高云淡;冬,雪花曼舞。大自然與生活的美好讓無數(shù)文人墨客沉醉其中,吟詩作賦。于是春回大地,就有了杜甫的“遲日江山麗,春風(fēng)花草香”。夏荷滿池,且不說那江南采蓮,單是一篇,《荷塘月色》又令多少人咋舌。秋高氣爽,紅楓滿季,杜牧一曲“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”名垂至今。寒冬時節(jié),冰凍三尺,柳宗元一句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”給予完美表達……課堂上,朗讀一篇篇經(jīng)典之作,用獨特的感悟解讀作家豐富的情懷,用纖細的筆觸流淌出對生活的真情。語文教師應(yīng)該讓學(xué)生明白“語文就是人生,就是世界”。3如何展現(xiàn)語文的魅力要想讓語文教學(xué)展現(xiàn)出語文的魅力,應(yīng)該讓語文抖盡一身浮華,回歸本真,就像薛勤芬老師在本色語文中提到的高舉著“簡簡單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展”的方法去教語文,去學(xué)語文,去領(lǐng)會語文。3.1“讀”占鰲頭要展現(xiàn)語文的魅力,必須以“讀”為主。正如清人唐彪所言:“文章讀之極熟,則與我為化,不知是人之文也,我之文也?！敝丶壗處煾呷f同也曾說過:“書不讀熟絕不開講?！睂W(xué)生只有通過讀,才能將語言文字的內(nèi)化為內(nèi)心地感受和體驗,這一過程是不能通過其他方式代替的,尤其是不能通過教師的講解將自己的感受強加給學(xué)生。3.2授之以法授人以魚,不如授人以漁。學(xué)習(xí)方法的習(xí)得遠重于知識的獲取。如果把語文說成是一座傳統(tǒng)文化的寶庫,那么我們語文課的學(xué)習(xí)可以看成是引領(lǐng)學(xué)生進入這座寶庫的大門,而對于方法的學(xué)習(xí)則是帶領(lǐng)學(xué)生走一條平坦、便捷的路。掌握了一定的方法,學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)語文的甜頭,語文的魅力自不待言。3.3拓展有道語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“要讓學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”,同時還要求教師要有“強烈的資源意識,努力開發(fā),積極利用”。語文教材上的東西是有限的,語文課的時間是有限的,在課堂上學(xué)到的東西不過是滄海一粟,所以教師要充分利用教材,挖掘文本本身的資源,拓展適度而有道。這個道,就是以學(xué)生為本,讓學(xué)生主體輕松融入語文本體,有條不紊地層層推進,步步開放。引導(dǎo)學(xué)生的精神領(lǐng)域健康地發(fā)展,健康地發(fā)育。新課改下的語文教學(xué),回歸了語文教學(xué)的本質(zhì),充分體現(xiàn)了語文的魅力。作為語文教師,應(yīng)當(dāng)靈活駕馭課堂,完美展現(xiàn)語文的獨特魅力,這也正是素質(zhì)教育的要求。心血管系統(tǒng)解剖41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而45脈管系統(tǒng)大連醫(yī)科大學(xué)解剖學(xué)教研室脈管系統(tǒng)46第一章心血管系統(tǒng)第一節(jié)總論、心血管系統(tǒng)的組成1.心:是維持血液定向流動的動力器官;2.動脈:運送離心血液的血管;3.毛細血管:血管內(nèi)外在此進行物質(zhì)交換4.靜脈:導(dǎo)血回心的血管。第一章心血管系統(tǒng)47>>48血液循環(huán)的途徑(一)體循環(huán)(大循環(huán))左心室→主動脈→各級動脈分支→全身毛細血管右心房←—上、下腔靜脈和冠狀竇←-各級靜脈(二)肺循環(huán)(小循環(huán))右心室→肺動脈干及其各級分支→肺泡壁的毛細血管左心房肺靜