閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

4/42023閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)2023閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)我為大家編輯整理了2023閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供大家參考借鑒。

一、交流導(dǎo)入

師:英國(guó)有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):讀書(shū)足以怡情,足以博采,足以長(zhǎng)才.我知道課余時(shí)間同學(xué)們都讀了不少書(shū),"獲得是一種滿足，分享是一種幸福'。那今天誰(shuí)愿意和大家分享你的讀書(shū)成果?

師生共同交流讀書(shū)感受

師：從剛才的談話中，我知道咱們同學(xué)在書(shū)本中獲取了知識(shí)，感悟了生活。此時(shí)，我想起了我們學(xué)過(guò)的幾篇文章，出示題目《麻雀》、《小抄寫(xiě)員》、《精彩極了和糟糕透了》、《荔枝》。讓學(xué)生回憶文章內(nèi)容，找出幾篇文章共同的主題愛(ài)。今天，老師也給大家?guī)?lái)了兩篇文章，它們也是以充滿生活每個(gè)角落的"愛(ài)'為主題的(板書(shū)："愛(ài)')

師：那到底文章描述的是哪種愛(ài)呢?現(xiàn)在讓我們一起踏上尋愛(ài)的旅程。(板書(shū)"尋')

二、方法指導(dǎo)

師：請(qǐng)同學(xué)們讀《藏羚羊跪拜》這篇文章，說(shuō)說(shuō)看，這篇文章主要說(shuō)了件什么事?

師：除了課文的主要內(nèi)容外，你還了解那些知識(shí)?

師：真不錯(cuò)，在那么短的時(shí)間內(nèi)就能了解主要內(nèi)容及更多的信息。同學(xué)們，這是一種讀書(shū)方法我們叫它瀏覽性的泛讀。(板書(shū))對(duì)于那些淺顯易懂或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，我們就可采取這種"隨便翻翻'的瀏覽性的泛讀

在讀完這篇文章后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

大家提的問(wèn)題非常有價(jià)值，中國(guó)有句古訓(xùn)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。那現(xiàn)在就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文，不過(guò)在讀前我們來(lái)看一下這次讀文的小提示

出示小黑板：

嘗試用下面的方法快速閱讀：眼睛隨手指沿文字快速移動(dòng)或者把手指放在書(shū)頁(yè)的中間向下移動(dòng)，眼睛隨手指掃描指尖左右的文字。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用此方法快速閱讀文章尋找答案。

師：同學(xué)們，像剛才一樣，有時(shí)我們需要快速讀書(shū)尋找問(wèn)題的答案或完成某項(xiàng)任務(wù)，這也是一種讀書(shū)方法，我們叫它探究性的速讀。(板書(shū))我們?cè)谧鲩喿x題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)運(yùn)用這種方法。

師：這是一篇優(yōu)秀的散文，讀這樣優(yōu)秀的文章，我們就應(yīng)該像人吃東西一樣，需要細(xì)嚼慢咽，慢慢品出其味來(lái)。那現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)的讀一讀這篇文章。

閱讀提示：

(1)、是什么原因促使老六人將那只藏羚羊連同它那沒(méi)出世的孩子掩埋了，并埋掉了他的杈子槍?

(2)、文章在表現(xiàn)老獵人慈善的同時(shí)，還寫(xiě)了他什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?

(3)、劃出你所感動(dòng)的句子，寫(xiě)出你的感想或體會(huì)。

組織學(xué)生匯報(bào)交流：

(1)、是什么原因促使老六人將那只藏羚羊連同它那沒(méi)出世的孩子掩埋了，并埋掉了他的杈子槍?

1獵人被藏羚羊的母愛(ài)所感動(dòng)了。

2天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。

3那獵人只賣(mài)掉母藏羚羊及他的孩子就行了，為什么還要將杈子槍也埋掉呢?或許獵人埋槍的原因是一種慚愧，對(duì)他的槍殺母藏羚羊行為的一種懲罰。

(2)、文章在表現(xiàn)老獵人慈善的同時(shí)，還寫(xiě)了他什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?

了解還寫(xiě)了他的殺生。這樣寫(xiě)是為下面老獵人槍殺藏羚羊，并埋槍作了伏筆。

師：，藏羚羊是乖乖被殺的嗎?它有什么表現(xiàn)?讓同學(xué)找出相關(guān)句子的`，感受這種愛(ài)。

(3)、劃出你所感動(dòng)的句子，寫(xiě)你的感想或體會(huì)。

指導(dǎo)學(xué)生在空白處寫(xiě)批注。

引導(dǎo)學(xué)生找出讓自己感動(dòng)的句子，在品析中體會(huì)到母愛(ài)的神圣和偉大。找到這樣的句子之后，在旁邊寫(xiě)出自己的點(diǎn)滴體會(huì)，這就是批注。每一次讀，都可以寫(xiě)出自己不同的感受。

師小結(jié)：是啊，我們從文中"面對(duì)獵人的槍口，那只藏羚羊非但沒(méi)有逃走，而是用乞求的眼神，沖獵人下跪，并流長(zhǎng)淚'這些語(yǔ)句中知道這一切的一切只是為了能讓獵人放過(guò)自己保留腹中孩子的一條命。這讓我們感受到無(wú)論人還是動(dòng)物，天下慈母的心都是神圣的。

同學(xué)們，像剛才這樣我們通過(guò)細(xì)細(xì)的讀文章，品詞賞句來(lái)感受文中蘊(yùn)含的情感，體會(huì)的設(shè)計(jì)，這種讀書(shū)方法我們叫它品讀性的精讀。(板書(shū))

師：這便是我們今天所要認(rèn)識(shí)的"三讀法'。這三種讀書(shū)方法可以單獨(dú)使用，也可以綜合運(yùn)用，但這要根據(jù)我們的閱讀材料及實(shí)際情況而定。

三、閱讀實(shí)踐

師："好書(shū)不厭百回讀'，通過(guò)我們一遍又一遍的閱讀《藏羚羊跪拜》讓我們感受到了母愛(ài)的偉大，現(xiàn)在，大家手中還有一份以愛(ài)為題材的文章，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用三讀法來(lái)讀一讀。

讓學(xué)生讀《童年的饅頭》，與學(xué)生共同感受"三讀法'。在文章中感受母親的愛(ài)。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)出每一次讀文的感受。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的讀書(shū)過(guò)程或者說(shuō)說(shuō)你的收獲?

四、小結(jié)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲?

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們感受到了母愛(ài)的偉大，但在生活中愛(ài)還有許多種，"黃金易得，真愛(ài)難求'希望同學(xué)們課下能運(yùn)用三讀法閱讀更多的有關(guān)愛(ài)的文章，將尋愛(ài)之路走下去，好嗎?

五推薦書(shū)目愛(ài)的教育

六布置作業(yè)

讀《愛(ài)的教育》，感受愛(ài)、發(fā)現(xiàn)愛(ài)、體會(huì)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。