認(rèn)識(shí)圖形小班數(shù)學(xué)教案5篇

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認(rèn)識(shí)圖形小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒生活閱歷還不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力很簡(jiǎn)單分散，游戲是他們最感愛好的一種活動(dòng)形式。所以，本人通過“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)音樂游戲，讓幼兒參加、表演，感受與同伴、老師一起玩的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：培育幼兒喜愛幼兒園的情感。

2、情意目標(biāo)：幼兒能理解歌詞，并做相應(yīng)的表演動(dòng)作。

3、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒記住游戲的角色和主要情節(jié)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的參加度和提高他們的愛好

難點(diǎn)：幼兒的組織

活動(dòng)過程

“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

a：激發(fā)愛好。通過老師繪聲繪色地講解并描述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的愛好。孩子們的留意力很快的被我吸引過來了。

b：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫的涌現(xiàn)使孩子們的愛好更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們歡樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜愛跟著動(dòng)畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜愛程度。彈了一遍鋼琴后，我滿意他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。

c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參加活動(dòng)的熱忱，一下子拉近了孩子與老師的距離，老師一句親切的呼喊：“鼠寶寶們！我們一起來學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的開展，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為進(jìn)展幼兒的制造性思維，我引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采納了讓個(gè)別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的呈現(xiàn)。

d：幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的歡樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子那么想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分表達(dá)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、開心的積極心情，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?，通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的歡樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的安排運(yùn)用不是最恰當(dāng)，有許多時(shí)候覺得flash運(yùn)用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)運(yùn)用flash，應(yīng)當(dāng)讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作，讓孩子們的留意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，沒掌控到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是特別高的，愛好都很深厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

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活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。培育幼兒參加活動(dòng)的積極性和思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

自制小兔子頭飾一個(gè)，假設(shè)干個(gè)正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、以故事形式引出主題

講故事引起幼兒愛好

師：小伙伴們好，今日我給你們帶了一個(gè)好伙伴，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰啊？

幼：小白兔

師：對(duì)了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新居子，小伙伴你們看，這房子美麗嗎？

手指房子提出問題，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：

師：那么小伙伴看老師把小白兔的房頂蓋成什么外形了？

幼：三角形

師：房子的身體呢？

幼：正方形

師：小伙伴真棒，那么門又是什么外形?。?/p>

幼：圓形

2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

師：小伙伴你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今日老師給小伙伴表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看認(rèn)真了，不能眨眼哦！

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？

幼**

師：它有幾條邊，幾個(gè)角？

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知

3、找一找、說一說：

引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

4、結(jié)束活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)觀測(cè)發(fā)覺戶外物體的外形那些是正方形、三角形和圓形。

5、活動(dòng)延伸

找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

六、效果猜測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原那么，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能認(rèn)識(shí)圖形，能具體地說出各圖形的區(qū)分。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思索培育幼兒參加活動(dòng)的積極性和思維的敏捷性。

認(rèn)識(shí)圖形小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。并能辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色

2、體驗(yàn)游戲的開心。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅色三角形、黃色正方形、藍(lán)色圓形各一個(gè)

2、車票假設(shè)干：各種三角形、正方形、圓形

3、乘車音樂

活動(dòng)過程

1、集體認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。

〔1〕談話導(dǎo)入：今日咱們班來了三個(gè)客人，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們

〔2〕分別出示三角形、圓形、正方形。老師：“這些客人長(zhǎng)得什么樣？我們先看看三角形，長(zhǎng)得什么樣呀？”〔引導(dǎo)幼兒說出有三個(gè)尖尖的角〕

老師分別提問正方形、圓形是什么樣的。引導(dǎo)幼兒說出正方形也有角，是方方的。圓形沒有角，摸上去是光滑的。

2、查找《圖形寶寶》

〔1〕老師：今日來到咱們班的這些客人是三位媽媽，他們的圖形寶寶不見了，他們可焦急了，處處打聽圖形寶寶的下落，最末，他們聽說圖形寶寶跑到咱們小雨點(diǎn)班來了，咱們趕快幫她們找一找吧。

〔2〕先幫三角形媽媽找穿紅顏色的圖形寶寶再找穿黃色、藍(lán)色

〔3〕再別幫正方形媽媽和圓形媽媽找，最末，請(qǐng)幼兒把圖形寶寶送到圖形媽媽那里

3、游戲《做客》

〔1〕今日，咱們幫圖形媽媽找到了她們的寶寶，他們真是太感恩我們了，為了表示感謝，他們要請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)w小伙伴到她們家里組做客，不過，圖形寶寶家離這兒很遠(yuǎn)，咱們?cè)趺慈ツ兀?讓幼兒自由發(fā)揮)，小伙伴想了好多的方法都很好！不過，去她們家要乘坐非常的交通工具才能到達(dá)，是什么樣的交通工具呢？聽圖形媽媽來告知我們。

三角形媽媽：我們的交通工具是三角形的，只有拿三角形車票的小伙伴才可以做我的車

正方形媽媽：我們的交通工具是正方形的，只有拿正方形車票的小伙伴才可以做我的車

圓形媽媽：我們的交通工具是圓形的，只有拿園形車票的小伙伴才可以做我的車

并且他們還告知我們不能上錯(cuò)車廂，假如你拿到了圓形的車票就要上圓形的車廂，而且在乘車的過程中，不能擁擠，要相互謙讓

出示車票，你們看這就是她們給我們預(yù)備的車票，現(xiàn)在我就把他發(fā)給你們，你們要認(rèn)真看好車票，不要上錯(cuò)車

〔2〕師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴上火車吧！〔幼兒持票上不同的車廂〕我是列車員，列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來吧！〔老師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò)〕

〔3〕師：乘客們，我們的火車出發(fā)啦！〔放音樂幼兒走出教室〕

活動(dòng)延伸：

讓幼兒在生活中查找三角形、正方形、圓形的實(shí)物。

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設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在日常生活中常常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物，他們對(duì)此也特別感愛好。在《綱要》中提到："擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物中索隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"依據(jù)小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式鼓舞幼兒積極參加活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形和三角形的外形特征，能說出圖形的名稱。

2、認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的積極性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)覺圖形能實(shí)時(shí)說出來。

活動(dòng)預(yù)備：

顏色不一樣的三角形、長(zhǎng)方形和圓形"土坑"，以及三角形、長(zhǎng)方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長(zhǎng)方形和圓形的餅干

活動(dòng)過程：

一、集體認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形和圓形。

二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的愛好

1、師："小伙伴們，昨天我們的好伙伴小熊家剛建好了房子，想請(qǐng)我們小伙伴一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

2、師："哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么外形的呀?"幼兒回答。師："那我們來像個(gè)方法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，老師提示："你們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。

"3、師檢查小路有沒有鋪好，請(qǐng)幾個(gè)小伙伴回答："你們用什么外形的木板鋪路的呀?"小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們預(yù)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長(zhǎng)方形和圓形餅干。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)圖形》，在這個(gè)活動(dòng)中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。并且孩子也特別感愛好，在活動(dòng)中，幼兒能把自己發(fā)覺的主動(dòng)告知老師和身邊的小伙伴，使他們的表達(dá)技能、反應(yīng)技能和觀測(cè)技能都得到了進(jìn)展?？梢栽谏弦还?jié)延伸課，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形知識(shí)，找誕生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控技能較差，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了劇烈的新奇心，以至于有小伙伴拿著操作材料在參與活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

認(rèn)識(shí)圖形小班數(shù)學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)思路：教幼兒辨別平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，由于幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛好。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿意。首先是以給小動(dòng)物喂食吸引幼兒的留意，整個(gè)活動(dòng)從簡(jiǎn)約到難層層遞進(jìn)，先按顏色分類，讓幼兒給小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“餅干”，白色的小兔吃白色的“餅干”，再按外形給小兔子喂食，張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”，張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”，最末以游戲“送小兔回家”的形式請(qǐng)幼兒同時(shí)依據(jù)顏色和圖形進(jìn)行二維分類。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試按物體的顏色、外形進(jìn)行分類。

2、在游戲情境中掌控簡(jiǎn)約的分類方法，對(duì)集體活動(dòng)感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、白色和灰色的小房子各一幢。

2、白色和灰色的小兔子各13個(gè)。

3、用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個(gè)，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。

4、幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形假設(shè)干。

5、裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)引入

1、小伙伴們，今日老師請(qǐng)來了兩位小客人，我們來看看是誰?！舶咨突疑男⊥米印?/p>

2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎？〔顏色不一樣〕

3、對(duì)的，它們顏色不一樣，小兔子很興奮來我們小五班做客，不過它們現(xiàn)在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有灰色的餅干，白色的小兔子說它想吃白色的餅干，灰色的小兔說它想吃灰色的餅干，你們能幫老師來喂小兔子嗎？

二、幼兒人手一個(gè)圖形餅干，依據(jù)顏色喂小兔子。

三、老師驗(yàn)證

1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干，我們來看看，我們喂得對(duì)不對(duì)？

2、小兔子們吃得飽飽的可真興奮，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧！〔帶領(lǐng)幼兒在座位前面學(xué)小兔跳一跳。

3、“哎呀，玩了那么久，我們又餓了，你們能夠再喂我吃一點(diǎn)餅干嗎？”老師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜愛吃圓形的餅干，你們待會(huì)喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜愛吃三角形的餅干，你們待會(huì)喂我吃三角形的餅干，好嗎？”

4、幼兒人手一份圖形，依據(jù)餅干外形給小兔子喂食。

5、老師驗(yàn)證。

四、游戲“送小兔回家”

1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？

2、我們先來找一找小兔子們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔應(yīng)當(dāng)去哪一幢房子里住啊？