沙和土教案反思優(yōu)秀6篇

第第頁沙和土教案反思優(yōu)秀6篇

沙和土教案反思篇1

活動目標：

1、初步熟識音樂的旋律，引導幼兒辨別音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

2、遷移觀測的閱歷，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

3、愿意參加動作創(chuàng)編活動，有做出別出心裁動作的意識。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備：

1、幼兒有去動物園觀測過猴子。

2、圖譜，幼兒用書、音樂

活動重點難點：

活動重點：

初步熟識音樂的旋律，引導幼兒辨別音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

活動難點：

遷移觀測的閱歷，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

活動過程：

一、導入，激發(fā)幼兒活動的愛好。

1、師：你見過小猴子嗎？你能學學猴子的動作嗎？

2、師：今日，龔老師來當猴子媽媽，你們當小猴子，我們一起到樹林里去玩吧。

3、師幼律動

二、引導幼兒觀賞音樂，辨別音樂的上行、下行，并嘗試創(chuàng)編動作。

1、出示《幼兒用書》

師：小猴子們，樹林到了，瞧！已經(jīng)有小猴子來了，它們在做什么？

2、幼兒完整觀賞音樂〔出示圖譜〕

師：有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的，我們一起去聽聽吧。

3、引導幼兒分段創(chuàng)編動作

〔1〕創(chuàng)編猴子爬樹的動作〔1~8小節(jié)〕

①師：你們會爬樹嗎？怎么爬？是一下子就爬上去的嗎？

它先在什么地方？最末爬到哪里？

②幼兒創(chuàng)編動作

③配樂表演第一段〔留意引導幼兒表現(xiàn)出由低到高的空間感〕

〔2〕創(chuàng)編猴子玩耍的動作〔9~16小節(jié)〕

①師：小猴子們，爬到樹頂了嗎？我們玩游戲吧？小猴子喜愛玩什么游戲呢？

②創(chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺的動作

③配樂表演

〔3〕創(chuàng)編猴子滑下樹的動作〔17~21小節(jié)〕

①師：玩累了，抓緊滑下樹回家吧。這個滑下樹的動作怎么做？

②幼兒創(chuàng)編動作

③配樂表演

〔4〕完整表演〔2遍〕

三、結束部分

1、師：小猴子們，我們抓緊回家去吧。

2、律動放松

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱忱，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特別感愛好?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍圍著活動中涌現(xiàn)的小動物開展。

今日韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們特別喜愛的一種小動物，由于猴子的活潑、可愛；也由于《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是特別厲害的，也就對猴子有一種特別的喜歡。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式開展的，小伙伴們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡約改變,并跟著音樂學學小猴子的動作。從而喜愛參加音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們仔細的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感愛好的。他們開心的和老師一起觀賞音樂，感受音樂的有趣；他們積極地參加動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會運用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參加到活動中，學地很快樂。

在最末的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜?，就趴在了地上。孩子們說由于小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿意了孩子的愿望。

沙和土教案反思篇2

?白公鵝》一課重在與《白鵝》一課比較。在導入時，我就有意識引導同學對比兩只鵝的形象;在體會白公鵝的特點時，我也抓住兩篇課文對鵝的步態(tài)的描寫進行比較;最末也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上。

一、是引導學習理解詞語的方法：如“漣漪”一詞，我引導同學從字形看，這個詞語肯定與什么有關？孩子們立刻說出是水，由于兩個字的部首都是三點水。一個孩子說是“波浪”，我一邊用手比畫大波浪，一邊問：這樣的波浪能叫“漣漪”嗎？孩子們意識到“漣漪”是細小的水紋。

二、是重視了品詞析句，提高同學語言的觀賞技能。課文第二自然段用總起—分述的結構描寫了鵝走路時慢條斯理的樣子，語言形象詳細，值得細細品讀。我引導同學通過品嘗重點詞語、想象情景、比較體會等方法觀賞課文語言。如“它走起路來慢條斯理，認真掂量著每一步。”一句，我引導同學先說說“掂量”是什么意思？〔用手稱稱重量――反復思索應當怎么做，結果會怎樣〕再想想鵝在掂量什么？〔這一步落在哪里好，怎樣放下去好〕體會鵝走路的“慢條斯理”，體會用詞的奇妙。

三、是課文插圖的利用。這堂課我利用課文插圖引導同學進行想象，這是這堂課中激起的一點火花。

四、是對寫作方法的教學的體會。在《白鵝》一課中，我教寫作方法。是先讓同學找，但發(fā)覺同學很難找到，最末只有個別同學說了出來。經(jīng)過這節(jié)課，我感覺到假如利用課件出示相關的句子，再讓同學進行體會，這樣沒有那么抽象，從而可以降低難度。

在教學中，我最大的感受是難以調動課堂氣氛，同學回答下列問題不是很積極，緣由可能有多方面：一是課文的難度高;二是同學預習不充分;三是我自身的緣由，如太焦急了，在一兩個同學的回答達不到要求時，就會焦急，這也可能與同學發(fā)言不積極，我問不下去有關。今后還應留意耐煩引導，有效地引導。

沙和土教案反思篇3

【活動目標】

正確感知6以內的數(shù)字，并且能夠很快辨別6以內的數(shù)字組合(物體)

積極參加集體教學活動，喜愛上數(shù)學活動課。

進展目測力、判斷力。

愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

【活動重難點】

以實物代替單調的“數(shù)字”，活學活用。

能夠快速反應6以內的數(shù)字將數(shù)字活化。

【活動預備】

1—6數(shù)字圖片、六個實物標示的大圓圈。

【活動過程】

一、數(shù)數(shù)復習，自然導入

通過復習1—50的數(shù)字，自然過度到本次教學活動，數(shù)數(shù)字對于中班的小伙伴來說已經(jīng)不是什么大難題了，他們已經(jīng)能夠很流暢的數(shù)出1—50的數(shù)字，有的甚至能數(shù)更多。

師：珍寶們真棒!已經(jīng)學會了數(shù)這么多的數(shù)字啦!今日呀我們有六個數(shù)字寶寶要和我們做游戲，他們是哪些寶寶呢?

(通過數(shù)字寶寶這一游戲徑直過度到下一環(huán)節(jié))

二、數(shù)字找伙伴

師：小伙伴看清晰嘍，左邊呢有數(shù)量不等的棒棒糖，右邊是數(shù)字寶寶，哪些數(shù)字呢?我們來數(shù)一數(shù)……這個游戲是怎么玩的呢?左邊有一根棒棒糖，那么我們就把這根棒棒棒和右邊的數(shù)字“1”連起來，好伙伴，要手拉手對不對!

這個簡約的游戲援助幼兒初步建立實物與“數(shù)字”的關系。

三、你大我小比一比

這一環(huán)節(jié)提供的實物并不是單一的品種，大小不同，直觀上并不能很快判斷數(shù)量多少，需要經(jīng)過一一的數(shù)出來

珍寶們這里有好多好玩的東西我們來給它們比一比誰多誰少

這個游戲設定是不僅僅是教會孩子們進行數(shù)的比較，更是對數(shù)數(shù)的進一步訓練。

四、游戲大比拼

在游戲室事先預備好六個大圓圈，并且都有數(shù)字標示(物體表示的1—6)老師隨機喊出一個數(shù)字，小伙伴需要以最快的速度跑進該數(shù)字代表的圓圈里

這一游戲援助孩子們快速反應數(shù)字，訓練數(shù)字敏感度。

五、“畫”數(shù)字

這屬于拓展延伸，仍舊是要求幼兒用實物代替數(shù)字，在白紙上畫好1—6。

援助孩子加深理解!

活動反思：

本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學的模式，把數(shù)學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”對數(shù)學活動的要求，老師為幼兒創(chuàng)設了一個有預備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探究學習。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內的數(shù)，對技能弱的孩子予以適當?shù)奶崾尽?/p>

沙和土教案反思篇4

開卷考試最大的改變就是要求同學死記硬背的東西少了，同學就要適應這種考試模式，調整學習方法。首先該記的內容還是要記，沒有對基礎知識的理解和肯定程度的記憶，沒有知識的積累，運用時就難以得心應手。正所謂：巧婦難為無米之炊。所以，扎實的知識基礎是所必需的。由于新中考強調不拘泥于教學大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿意于課本知識的講解顯著是不夠的，應當對教材內容結構作大膽調整，不拘泥于對課本內容詳細詳盡的講解，一些知識性內容放手讓同學自學，騰出時間補充相關的課外知識或選取有價值的技能型的熱點重點問題開展爭論，啟迪思維。因此，老師在復習過程中要做到以下幾個方面：

第一、變“灌”為“導”。

即把“填鴨式”的教學方法變?yōu)閱l(fā)式的教學方式，培育同學學習的愛好，充分調動同學的主動性和積極性。復習課上得生動與否徑直關系到同學學習的熱忱、復習的效果。因此，采用多種形式上活復習課是特別必需的。例如，進行小組復習競賽、讓同學來上提問其他人答疑等，都是一些有效的形式。

第二，指導同學把知識歸類、比較，從而理清知識脈絡，更好把握教材。

例如，初一第七單元初二第八單元和初三第六課都是在講法律方面的內容，可以就某些案例一起復習;著重同學的理解和運用，尤其是探究型學習，已經(jīng)成為這幾年的熱點問題，它側重于同學的綜合技能考查;等等

第三，抓住熱點，釋疑難點，理論聯(lián)系實際。

即引導同學關懷時政熱點，關懷天下大事，把課堂內容與時政熱點相結合，培育同學理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的技能。對此，我采用了以下做法：一是指導同學閱讀各類書刊、雜志，并做好摘記;二是讓同學多收看《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》等節(jié)目;三是開展社會小調查，撰寫實踐報告，進行班內評比。這樣，思想品德課教學逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，同學學習政治課的積極性大大提高。

沙和土教案反思篇5

活動目標

學唱歌曲，能用(輕、慢)和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中羞澀、自信的心情。

理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節(jié)末拍的休止。

能積極開心地參加活動。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

能開心地參加集體演奏活動。

教學重點、難點

重點：學唱歌曲中不同節(jié)奏的小雞叫聲。

難點：感應、學唱歌曲中小節(jié)末拍的休止。

活動預備

音樂，三種不同形象小雞的圖片，粉筆。

鈴鼓、絲巾每個小伙伴一份

活動過程

一、《小小蛋兒把門開》音樂律動進場。

二、發(fā)聲練習。

三、熟識歌曲《母雞孵蛋》。

1.老師用彩蛋示范歌曲。

(1)師：聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。

(2)師：今日母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個蛋。

2.幼兒學唱并動作表現(xiàn)。

師：母雞孵了幾個蛋?

四、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。

師：小伙伴，母雞媽媽孵的蛋都一樣嗎?

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信的心情。

(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)你能給它起個好聽的名字嗎?幼兒爭論：為什么棒棒雞長得這么棒?小伙伴應當怎樣做?

(3)傾聽棒棒小雞的叫聲，老師用簡約的簡譜表示。

(4)幼兒節(jié)奏練習。

(5)幼兒仿照演唱，并指導幼兒唱出有力、嘹亮的聲音。

(6)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2.打嗝的小雞——感應小節(jié)末拍節(jié)奏。

(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，老師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

師：聽，它在干什么?(打嗝的聲音)誰來給他取個名字?(2)幼兒學會在結尾處做打嗝動作。

(3)想象自己是打嗝雞并演唱。

3.羞澀的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)羞澀的心情。

(1)傾聽羞澀雞的叫聲，用拖小尾巴的圖示表示羞澀雞的慢。

(2)師：羞澀雞在介紹自己的時候是這么樣的?它的聲音呢?

(3)幼兒想象自己是羞澀雞并演唱。

4.集體歌頌，仿照三種小雞的叫聲。

五、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1、幼兒熟識道具。

2、師：鈴鼓會發(fā)出什么樣的聲音?我們可以用什么聲音來表現(xiàn)棒棒雞的聲音?可以用什么聲音來表現(xiàn)打嗝雞的聲音?羞澀雞呢?

六、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

七、幼兒隨音樂表演《母雞孵蛋》出場。

教學反思

本次歌頌活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和制造性，使幼兒開心地投入整個活動中。我從幼兒的生活閱歷、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮亮生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、羞澀雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：

整個活動選材活潑、熱忱。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律精美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參加學習活動。

我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個開心、快樂、自由自在的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機愛好，充分體驗到音樂游戲所表達的歡樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。

我給三個雞蛋設定鮮亮生動的音樂形象——棒棒雞、羞澀雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝援助幼兒學習小節(jié)末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒簡單接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。

創(chuàng)設表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會,滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。

不足之處：老師的綜合素養(yǎng)有待提高，要實時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和制造力。

沙和土教案反思篇6

活動目標：

1、聽故事，了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來歷。

2、理解故事內容，可用自己的語言說明中秋節(jié)的起源等相關問題。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調進展。

4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預備：

節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》、日歷。

活動過程：

一、講解并描述故事《中秋節(jié)的起源》：

我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時翻松泥土，有時澆灌農作物，有時要除蟲、施肥，真的很辛苦??！一貫忙到太陽下山，他們才能回家。

他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都興奮極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹下整理大人摘下來的果子。

到了農歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶戶會在一起慶祝豐收。大家團聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來，農歷八月十五日成為了中國人的重要節(jié)日，相傳這就是中秋節(jié)的起源。

中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當時，中原廣闊人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路抵抗能量預備起義。但朝庭官兵搜查的非常嚴密，傳遞消息非常困難。軍師劉伯溫便想出一計策，指令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。到了起義的那天，各路義軍一齊響應，起義軍如星火燎原。很快，徐達就攻下元大都，起義勝利了。消息傳來，朱元璋興奮得趕忙傳下口諭，在即將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當年起兵時以奧秘傳遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點賞賜群臣。此后，“月餅”制作更加精細，品種更多，大者如圓盤，成為饋贈的佳品。以