2022年幼兒美術(shù)教師總結(jié)

總結(jié)一：幼兒美術(shù)教師總結(jié)本學(xué)期我不但擔(dān)任本班美術(shù)教學(xué)，同時(shí)也擔(dān)任本班的美術(shù)興趣班老師。上學(xué)期小班的美術(shù)是以培育幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來,孩子們的繪畫水平都有了肯定的先進(jìn)。本學(xué)期我是在培育幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，及培育幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)發(fā)明的進(jìn)程,注意幼兒的情感體驗(yàn)，并與其余教師在交流中要多了解孩子，主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況精確掌握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技術(shù)，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的開展。我把自己的反思與體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與開展。孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲運(yùn)動(dòng)。幼兒借助畫畫能夠充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的發(fā)明才干，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)運(yùn)動(dòng)興趣的關(guān)鍵。1、豐盛孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。春天，它蘊(yùn)藏著無窮的奧妙和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我盡可能捕捉孩子感興趣的事物，讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)進(jìn)程中，多給孩子觀察、欣賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐盛的印象，幫助孩子們積累豐盛具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進(jìn)行繪畫“小蝸?！鼻埃覀兺ㄟ^讓家長先帶孩子們一起去觀察小蝸牛，先對(duì)蝸牛有個(gè)初步的了解，從它的形態(tài)、形狀，身體上的紋路。不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識(shí)，為繪畫“小蝸?！狈e累了豐盛的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把它體現(xiàn)在畫面中。2、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小汽車”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“開汽車”的游戲。幼兒對(duì)游戲充滿了興趣，在繪畫時(shí)，幼兒很有興趣的在紙上畫上了自己喜歡的汽車、并初步運(yùn)用簡單的圖案進(jìn)行點(diǎn)綴，他們的情感得到了極大的滿足3、適當(dāng)?shù)氖痉?。小班孩子?duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的體現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有進(jìn)程而沒有結(jié)果的局勢(shì)，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)體現(xiàn)力的開展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模擬，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模擬，而是通過把所要體現(xiàn)的事物進(jìn)行分析,然后示范其主要的外形輪廓。在這進(jìn)程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特征，用自編的小兒歌幫助孩子更好地了解和體現(xiàn)事物。如：在繪畫“毛毛蟲”時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式展開,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)刻，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌，幫助幼兒了解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛！”在其運(yùn)動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時(shí)，我邊念兒歌,邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過用各個(gè)圖形的組合體現(xiàn)小蝸牛基本外形的方法，幫助孩子更好地進(jìn)行體現(xiàn)。4、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫運(yùn)動(dòng)中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安寧下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表示自己的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感,大膽地體現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，運(yùn)動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，細(xì)致瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)運(yùn)動(dòng)，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流、提問。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑椋克麄冊(cè)谑裁吹胤侥?？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能,在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽體現(xiàn)及想象發(fā)明力的開展，提高他們的繪畫水平，開展幼兒的口語表示能力。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才干讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的開展?？傊诮窈蟮拿佬g(shù)教學(xué)運(yùn)動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特征的教學(xué)方法，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其余不同的畫法,如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的興趣和發(fā)明力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分了解孩子、相信孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的發(fā)明潛能?？偨Y(jié)二：幼兒繪畫教學(xué)總結(jié)美術(shù)運(yùn)動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教訓(xùn)的一個(gè)重要組成部分，是開拓幼兒智力的有效手段，它的基本任務(wù)應(yīng)該是對(duì)個(gè)體進(jìn)行審美、發(fā)明美的教訓(xùn)。也就是說，既要幫助幼兒能夠較敏銳地感知、識(shí)別、欣賞藝術(shù)美，還要培育幼兒掌握肯定的描繪和體現(xiàn)美的能力。美術(shù)教訓(xùn)界有關(guān)專家指出，兒童繪畫若不重視培育兒童的發(fā)明力，就等于剝奪了他們必須具備的某種重要的素質(zhì)。可見，兒童學(xué)習(xí)繪畫不僅僅是藝術(shù)技能的培育，更重要的是發(fā)明力的激發(fā)。在以往的色塊畫教學(xué)中，我較注重對(duì)幼兒繪畫技能方面的培育，而在發(fā)明、想象力方面考慮得不夠，針對(duì)存在的不足，我在繪畫《小鳥的家》的運(yùn)動(dòng)中，打破“教師示范幼兒模擬”的模式，讓幼兒充分發(fā)揮其主動(dòng)性和發(fā)明性，以談?wù)f形式引出課題，圍繞“小鳥的家”這一話題，啟發(fā)討論“小鳥沒有了家怎么辦？”“怎么為小鳥建一個(gè)家？”“小鳥回到家后會(huì)干什么？”等等話題來展開幼兒想象的翅膀，從而激發(fā)幼兒關(guān)心、愛戴小鳥的情感。幫助幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)明的動(dòng)力，只有當(dāng)幼兒的興趣有效地調(diào)動(dòng)起來后，他們才有發(fā)明的欲望。在引導(dǎo)幼兒畫出不同動(dòng)態(tài)的小鳥中，我運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的小鳥,讓幼兒討論：“小鳥飛累了會(huì)在什么地方休息？”“飛的時(shí)刻小鳥的翅膀上什么樣的？”幫助幼兒掌握不同動(dòng)態(tài)小鳥的畫法，然后我沒有把抽象的帖色技能直接地告訴幼兒，而是說:“我們給大樹和小鳥穿上漂亮的衣服?！睆亩岣哂變狐c(diǎn)綴、涂色的技能。這次教學(xué)運(yùn)動(dòng)，給了我很大的啟發(fā)，我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)技能上，必須鼓勵(lì)幼兒的發(fā)明性體現(xiàn)，將技能技術(shù)的傳授與發(fā)明想象有機(jī)結(jié)合，充分給幼兒一個(gè)發(fā)明的空間，這是非常符合當(dāng)前幼兒改革的趨向，而在形式上要力求新穎，才干較好地到達(dá)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。總結(jié)三：幼兒園大班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我班美術(shù)繼續(xù)以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術(shù)運(yùn)動(dòng)，并取得了可喜成就。這個(gè)學(xué)期我們主要是通過美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)等方式豐盛幼兒對(duì)線描畫的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒畫線描畫的技能技術(shù)，以鼓勵(lì)孩子大膽畫為重點(diǎn)，營造良好的美術(shù)氛圍。通過一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)線描畫不但有了較深的認(rèn)識(shí)而且在技能技術(shù)方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、會(huì)畫了。孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫起來顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手畫，并發(fā)明一切的時(shí)機(jī)讓孩子們畫，發(fā)動(dòng)家長為孩子準(zhǔn)備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習(xí)，孩子們對(duì)線描畫的了解也越來越深，畫畫的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐盛了，他們的技能技術(shù)有了顯著的提高。二、大膽畫了。我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來點(diǎn)綴畫面，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次次經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的畫面越來越豐盛，繪畫技法也越來越細(xì)膩了。我還鼓勵(lì)幼兒用多種繪畫工具和原料畫線描畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。在全園的美術(shù)觀摩運(yùn)動(dòng)中，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐盛。三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其余種類的畫也有了很大的提高。有了畫線描畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其余種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么點(diǎn)綴了，畫面也更豐盛了：畫小朋友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案，作品的質(zhì)量越來越高了。孩子們的小畫冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。孩子們畫畫有了較大的先進(jìn)，但還存在一些不足，主要體現(xiàn)在：一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。二、幼兒的評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。希望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地翱翔，接收美的熏陶，走上藝術(shù)的人生?？偨Y(jié)四：幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)繪畫，是一種藝術(shù)體現(xiàn)形式。是培育幼兒身心得到全面開展和培育幼兒發(fā)明能力的重要手段。孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對(duì)象，孩子們樂于用畫畫來體現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿。因此，繪畫在幼兒健康成長進(jìn)程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺乏的教學(xué)運(yùn)動(dòng)。本學(xué)期美術(shù)中班實(shí)施二十四節(jié)教學(xué)運(yùn)動(dòng)，簡單的蠟筆色彩畫成為本學(xué)期運(yùn)動(dòng)主題，同時(shí)還穿插著線描畫和水粉畫。在本期教學(xué)運(yùn)動(dòng)中，以培育孩子的興趣為目的，孩子有了興趣，才干有繪畫的愿望，才干提高繪畫的技能。首先，選擇豐盛有趣的內(nèi)容，引起幼兒對(duì)繪畫的興趣。興趣與好奇密切聯(lián)系，沒有好奇發(fā)生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。依據(jù)中班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫特征，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動(dòng)物雞、鴨、魚-…喜歡交通工具汽車、輪船、火車-我把繪畫的內(nèi)容編成故事，并隨著故事情節(jié)展開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂于接收。其次，通過游戲培育幼兒對(duì)繪畫的興趣。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種非常有趣的游戲，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學(xué)方法，讓幼兒簡單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會(huì)興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教訓(xùn)內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫畫、玩玩的進(jìn)程中，運(yùn)用一些趣味性的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，用鼓勵(lì)的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接收繪畫技能。因此，在美術(shù)運(yùn)動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的生理和心理特征，充分使用豐盛多彩的游戲形式。如:在進(jìn)行繪畫“花寶寶”運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過游戲“花寶寶在哪里？”，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。最后，運(yùn)用多種繪畫原料，激發(fā)幼兒發(fā)明力。一成不變繪畫形式和原料，會(huì)使幼兒索然無味。在教學(xué)中，我給幼兒嘗試新的繪畫原料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會(huì)帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂。工作總結(jié)報(bào)告寫作技術(shù)正確做法是依據(jù)“立言之本意”的原則，對(duì)原料進(jìn)行科學(xué)的取舍、組織和概括。主要的東西要詳講，次要的要略講，與主題無關(guān)的就不講。引用事例和數(shù)據(jù)時(shí)要精選，凡用一個(gè)事例就能說明的問題，就不用兩個(gè)。這樣抓住重點(diǎn)就會(huì)發(fā)生深刻的思想見解，不致使人看起來像喝白開水，淡而無味。(2)總結(jié)報(bào)告無法文過飾非。換句話說，光有經(jīng)驗(yàn)，沒有教訓(xùn)的總結(jié)，嚴(yán)厲地說不能算完整的總結(jié)。一份有力度的總結(jié)必須實(shí)事求是，不能回避問題，只講好、不講壞。歌功頌德有余，揭露問題不足，自吹自擂，粉飾太平，這樣的總結(jié)，對(duì)上不能使領(lǐng)袖掌握情況，對(duì)下不能用于指導(dǎo)實(shí)踐,瞞上欺下，是一種極端不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和典范的做秀。開展下去，就會(huì)影響領(lǐng)袖的正確決策，挫傷群眾的工作熱忱，給事業(yè)造成損失。一般說來，十全十美的事物就是不存有的，工作中的缺點(diǎn)、問題也不可避免。所以搞工作必須秉持實(shí)事求是的態(tài)度，端正思想，一切從實(shí)際啟程?？傊?，必須并使總結(jié)真正地彰顯出來“發(fā)揚(yáng)成就，糾正失誤，以利再戰(zhàn)”的目的，就能夠彰顯出來一個(gè)存有能力的領(lǐng)袖在總結(jié)會(huì)上講話就是存有分量的。(3)總結(jié)切忌老生常談。懶老生常談，就是說報(bào)告必須存有新意。所謂新意就是指那些源自社會(huì)課堂教學(xué)，觀察分析事物存有肯定高度，對(duì)人們的社會(huì)課堂教學(xué)具備指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)和具備先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)作用的教訓(xùn)，而不是標(biāo)新立異。要做到有新意，就是要通過細(xì)致的深入調(diào)