高血壓常用處方剖析課件整理

高血壓常用處方剖析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。高血壓常用處方剖析高血壓常用處方剖析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。高血壓治療中的幾張?zhí)幏椒治鲋袊?guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)阜外心血管病醫(yī)院頊志敏XuZhimin區(qū)高血壓病治療的主要目標(biāo)是最大限度地降低心血管病的死亡和病殘的總危險(xiǎn)。要求醫(yī)生在治療高血壓的同時(shí),干預(yù)患者被扦查出來(lái)所有可逆性危險(xiǎn)因素如吸煙、高脂血癥或糖尿病,并適當(dāng)處理患者同時(shí)存在的客種臨床情況。不同人群治療的目標(biāo)值不同,一般高血壓人群降壓的目標(biāo)值為<140/90mmHg;糖尿病及腎病高血壓惠者應(yīng)<130/80mmHg,這些患者有更高的危險(xiǎn)性;老年高血壓患者目標(biāo)收縮壓應(yīng)當(dāng)<150mmHg,但如有可應(yīng)當(dāng)盡量將這部分患者血壓永平降至140mmHg以下最后請(qǐng)記住這樣一句忠告:降壓治療要越早越好,越低越好,終身治療新時(shí)代是信息技術(shù)的時(shí)代，是科技創(chuàng)新的時(shí)代。在初中教學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，而且還能使學(xué)生學(xué)習(xí)到課本中無(wú)法獲取的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率，教師在指導(dǎo)學(xué)生正確使用信息教學(xué)的過(guò)程中，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)上的操作能力，還為將來(lái)能夠更好的學(xué)習(xí)做鋪墊。一、正確的使用信息教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中教學(xué)是面向?qū)W生的德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)方向，信息技術(shù)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。一般情況下學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興致都要大于其他學(xué)科，因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)的海洋里有豐富的內(nèi)容，學(xué)生能夠獲取廣泛的知識(shí)。在教學(xué)中老師要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，雖然有些學(xué)生是表面上喜歡上計(jì)算機(jī)課，但是其實(shí)是借助信息技術(shù)來(lái)遨游網(wǎng)絡(luò)之中，并不是真正的喜歡上這門(mén)課程。因而在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)要采取相應(yīng)的教學(xué)措施，運(yùn)用多媒體的教學(xué)技術(shù)，以動(dòng)畫(huà)的形式向?qū)W生展示出重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生能夠更加直觀的了解知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力。二、設(shè)計(jì)教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力初中是一個(gè)積累知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生探討和摸索知識(shí)的過(guò)程，教師在課堂上設(shè)計(jì)有效的教學(xué)場(chǎng)景，有利于展開(kāi)學(xué)生的想象力和豐富學(xué)生的思維活躍能力，使學(xué)生在課堂上將所學(xué)的知識(shí)更好的運(yùn)用到計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程有更深的認(rèn)識(shí)。比如在講解文字排版的時(shí)候，可以選擇幾個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著老師的思路去想問(wèn)題，利用學(xué)生喜歡的漫畫(huà)、喜歡的歌詞、社會(huì)熱點(diǎn)、或者其他學(xué)科比較擅長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行自主排版，讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。老師可以選取一些比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行鼓勵(lì)，并加以分析講解，使學(xué)生能在選擇自己愛(ài)好的情況下學(xué)好信息技術(shù)課。教學(xué)的設(shè)計(jì)是多樣化的，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境需要老師和學(xué)生的配合，課前展開(kāi)相關(guān)課程的視頻或者精選的作品很容易吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，充分的來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在積極主動(dòng)的環(huán)境下能獲取更多的信息技術(shù)。三、開(kāi)展自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，建立小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中創(chuàng)造有利的自主性學(xué)習(xí)環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在組織教學(xué)過(guò)程中，把時(shí)間運(yùn)用到提供學(xué)生學(xué)習(xí)資料上，引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠更多的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行舉一反三的實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法越多，在學(xué)習(xí)上就能更加的產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)的解決并加以分析，使學(xué)生更深的去了解知識(shí)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力條件，學(xué)生之間互相展開(kāi)討論，發(fā)表互相的觀點(diǎn)，互相借鑒對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，找出難點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生之間互相溝通，建立良好的伙伴關(guān)系溝通，使學(xué)生能夠成為教學(xué)中的參與者和創(chuàng)造者。課堂上，學(xué)生與老師之間平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作學(xué)習(xí)還能活躍學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在聯(lián)想的思維環(huán)境下找出自己的不同觀點(diǎn)，使課堂氛圍更加的濃厚。教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂自我評(píng)價(jià)，例如可以設(shè)計(jì)星級(jí)評(píng)價(jià)通過(guò)掌握的信息技術(shù)知識(shí)運(yùn)用繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的想象力結(jié)合自己喜歡的動(dòng)畫(huà)來(lái)評(píng)價(jià)自己，在進(jìn)行Flash動(dòng)畫(huà)的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽作品，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和想象來(lái)進(jìn)行制作，充分來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，老師要加以鼓勵(lì)，提高學(xué)生的信息技術(shù)課堂的活躍性和趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下得到更好的發(fā)展。初中信息技術(shù)課程的教學(xué)是面向現(xiàn)代化教學(xué)的課程，我們計(jì)算機(jī)教師要從不斷的去創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要教師去學(xué)習(xí)更多領(lǐng)域的知識(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)多元化的自主探究式機(jī)會(huì)和發(fā)展的空間，使學(xué)生在信息技術(shù)課上更好的發(fā)揮自己潛在的能力。時(shí)事教學(xué)一直以來(lái)就是政治課教學(xué)任務(wù)的重要組成部分。在思想政治課歷經(jīng)新課改洗禮之后，我們?nèi)绾螌?duì)這段時(shí)間的時(shí)事教育作一個(gè)總結(jié)和反思，并使其成為對(duì)未來(lái)的指導(dǎo)？本文試圖就時(shí)事教育的必要性及其運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題和實(shí)例來(lái)加以探討。一、政治課堂滲透時(shí)事教育的可行性分析1.在政治課堂滲透時(shí)事教育，是新課標(biāo)本身的要求新課標(biāo)的指導(dǎo)理念是貼近生活，從生活中導(dǎo)出學(xué)科知識(shí)，高中政治現(xiàn)有四個(gè)必修模塊，無(wú)不以“生活”為名。它通過(guò)擺脫舊教學(xué)理念中知識(shí)脫離實(shí)際、理論脫離實(shí)踐的傾向，來(lái)徹底扭轉(zhuǎn)整個(gè)教學(xué)的被動(dòng)局面。新課標(biāo)的生活化，使時(shí)事教育在政治課堂中已成為必需。2.政治課堂具有與時(shí)事政治相結(jié)合的天然優(yōu)勢(shì)政治科知識(shí)所研究的對(duì)象本身就是人類(lèi)的活動(dòng)。比如：經(jīng)濟(jì)生活研究的是人類(lèi)的生產(chǎn)、消費(fèi)、交換、分配等活動(dòng)及相關(guān)的制度安排，其內(nèi)容來(lái)源于人類(lèi)物質(zhì)資料生產(chǎn)實(shí)踐，而又在現(xiàn)實(shí)中需要隨著生產(chǎn)發(fā)展而不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新理論或者將理論應(yīng)用于新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。這樣的需要就賦予其關(guān)注時(shí)事、研究時(shí)事、應(yīng)用時(shí)事的必要性和迫切性?？梢哉f(shuō)，政治知識(shí)只有緊貼時(shí)事政治，才能充分展現(xiàn)其生命力。3.信息化教學(xué)的飛速發(fā)展，為我們進(jìn)行時(shí)事政治教育提供了歷史的機(jī)遇現(xiàn)代信息化條件下，我們所需要的有關(guān)時(shí)事的信息視頻、時(shí)政分析，幾乎在瞬時(shí)即可傳遍整個(gè)世界。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們能便利、快捷地獲取教學(xué)資源，這既提高了教學(xué)的時(shí)效性，也能給學(xué)生帶來(lái)新鮮感。多媒體教學(xué)手段的普及，推動(dòng)著整個(gè)教育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，為時(shí)政教育帶來(lái)了前所未有的條件。二、政治課堂滲透時(shí)事教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1.應(yīng)始終貫徹時(shí)事政治教育為政治教學(xué)服務(wù)的原則課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了政治學(xué)科教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，任何多樣化的教學(xué)形式都應(yīng)當(dāng)是為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的。所以，時(shí)事政治不僅為時(shí)事政治而教，更為整個(gè)課程而教。2.應(yīng)堅(jiān)持適度原則實(shí)際教學(xué)操作中，時(shí)事政治由于具有時(shí)效性和新鮮感，迎合了學(xué)生的需要，因而學(xué)生積極性較高。于是，有些教師深受鼓舞，將各種各樣的時(shí)事政治都搬進(jìn)政治課堂，耗時(shí)過(guò)多，而真正的課標(biāo)教學(xué)則由于時(shí)間等原因只是粗略帶動(dòng)過(guò)。這實(shí)際上是本末倒置的。因?yàn)槿绻褧r(shí)事政治教育理解為滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，操作為用大量時(shí)政治信息材料來(lái)保持課堂的表面活躍，這本身就是違背新課標(biāo)要求的。新課標(biāo)不再片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，但這并不意味著知識(shí)在教學(xué)中不重要。相反，新課標(biāo)仍強(qiáng)調(diào)知識(shí)，只是重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了學(xué)生作為主體積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)這一方向。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注重知識(shí)的建構(gòu)，而不能只用時(shí)政材料搪塞學(xué)生。因而，時(shí)事政治教學(xué)的滲透應(yīng)重質(zhì)而不重量，堅(jiān)持適度原則，切合新課標(biāo)要求，注重教學(xué)實(shí)效。3.應(yīng)堅(jiān)持導(dǎo)向性原則時(shí)事政治現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，缺乏人生閱歷和學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)生容易迷失方向。他們可能只是滿(mǎn)足于獵奇。這就要求政治學(xué)科發(fā)揮好思想政治教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論來(lái)認(rèn)識(shí)世界。比如對(duì)當(dāng)前國(guó)際秩序中存在的不合理現(xiàn)象，要看清不合理秩序的存在其背后代表著國(guó)家利益的爭(zhēng)執(zhí)。因此，要改革秩序，維護(hù)國(guó)家利益，需要祖國(guó)的繁榮昌盛作后盾，從而引導(dǎo)學(xué)生化心中的不平為努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)步的動(dòng)力，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志。三、運(yùn)用時(shí)事教育服務(wù)于政治教學(xué)的操作實(shí)例2010年，美國(guó)借助“天安”號(hào)事件，制造緊張局勢(shì)，拉攏韓國(guó)、日本、越南等國(guó)舉行聯(lián)合軍演。甚至揚(yáng)言將派遣“喬治?華盛頓”號(hào)核動(dòng)力航母參加在黃海舉行的韓美聯(lián)合軍演?？瓷先ヒ呀?jīng)在中國(guó)周邊形成了一個(gè)軍事包圍圈，而航母直接開(kāi)進(jìn)黃海的表述更是對(duì)中國(guó)的一種挑釁。不僅造成巨大壓力，在一定程度上也威脅到中國(guó)的國(guó)防安全。在網(wǎng)絡(luò)上有數(shù)派意見(jiàn)，激進(jìn)派主張要?jiǎng)澢寮t線(xiàn)，要敢于和美國(guó)再來(lái)一次“抗美援朝”，借此揚(yáng)我國(guó)威，以免讓美國(guó)得寸進(jìn)尺，不斷挑釁中國(guó)。這些觀點(diǎn)在思想不太成熟、全面的中學(xué)生里面是很有市場(chǎng)的，學(xué)生們往往難以理解中國(guó)政府處理此事件的做法，認(rèn)為中國(guó)外交部的發(fā)言是無(wú)用的“抗議”。如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一事件，在學(xué)習(xí)知識(shí)、了解時(shí)政的同時(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)黨和政府方針政策的認(rèn)同，是我們思想政治課教育的一大任務(wù)。具體教學(xué)中，教師可以從如下幾方面著手：（1）引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些紛繁現(xiàn)象的背后，隱藏著綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)這一國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。當(dāng)前中美間綜合國(guó)力差距仍然相當(dāng)懸殊，激化矛盾的結(jié)果可能是：中國(guó)要面對(duì)更加嚴(yán)峻的國(guó)際環(huán)境、發(fā)展過(guò)程會(huì)碰到比原來(lái)大得多的困難。要想避免類(lèi)似事件的發(fā)生，根本還在于提高自身綜合國(guó)力。（2）引導(dǎo)學(xué)生全面地看問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明白：當(dāng)前美國(guó)對(duì)華政策既有因擔(dān)心推動(dòng)亞洲主導(dǎo)權(quán)而急于壓制中國(guó)的一面，導(dǎo)致它拉攏韓國(guó)、越南、日本等國(guó)搞軍演，挑釁中國(guó)，這是對(duì)中國(guó)的挑戰(zhàn)；又要看到，美國(guó)由于好戰(zhàn)政策陷入伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)和阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭中難以自拔，短期來(lái)看尚無(wú)法集中全力對(duì)付中國(guó)，而中國(guó)對(duì)周邊國(guó)家強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)影響力和長(zhǎng)期奉行獨(dú)立自主和平外交政策，使中國(guó)的國(guó)際環(huán)境尤其是周邊環(huán)境仍然保持良好。這是美國(guó)的“軍演”所無(wú)法改變的。我們?nèi)杂凶プC(jī)會(huì)發(fā)展自己的歷史機(jī)遇。（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析法分析問(wèn)題。既看到美韓“軍演”造成中國(guó)周邊緊張的不利情況，又看到美國(guó)的步步緊逼，不可能得到渴望穩(wěn)定與發(fā)展的亞洲人民普遍支持，終會(huì)遭到愛(ài)好和平人士的強(qiáng)烈反對(duì)。中國(guó)較為靈活的應(yīng)對(duì)措施，既向世界表明中國(guó)不隨意挑起沖突、熱愛(ài)和平的立場(chǎng)，樹(shù)立和諧國(guó)際形象，又能教導(dǎo)國(guó)民團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、艱苦奮斗，化緊張時(shí)局為愛(ài)國(guó)進(jìn)步的力量，將壞事變成好事。（4）政治沖突的背后有文化差異的因素。美國(guó)人那種認(rèn)為“美國(guó)應(yīng)當(dāng)而且有能力擔(dān)負(fù)起維護(hù)世界秩序的領(lǐng)導(dǎo)者”的看法，實(shí)際上往往表現(xiàn)為國(guó)際政治上的霸權(quán)主義。它在文化上企圖用美國(guó)的民主、自由文化取代世界多種文化，將美國(guó)人的“秩序”強(qiáng)加于全世界。而中國(guó)獨(dú)立自主和平外交政策，在文化上表現(xiàn)為尊重世界文化多樣性，反對(duì)將一國(guó)文化強(qiáng)加于他國(guó)，反對(duì)使用武力手段推銷(xiāo)自己的文化。故而中國(guó)提出“和諧世界”觀念，大家和而不同。高血壓常用處方剖析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名1高血壓治療中的幾張?zhí)幏椒治鲋袊?guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)阜外心血管病醫(yī)院頊志敏XuZhimin高血壓治療中2區(qū)高血壓病治療的主要目標(biāo)是最大限度地降低心血管病的死亡和病殘的總危險(xiǎn)。要求醫(yī)生在治療高血壓的同時(shí),干預(yù)患者被扦查出來(lái)所有可逆性危險(xiǎn)因素如吸煙、高脂血癥或糖尿病,并適當(dāng)處理患者同時(shí)存在的客種臨床情況。不同人群治療的目標(biāo)值不同,一般高血壓人群降壓的目標(biāo)值為<140/90mmHg;糖尿病及腎病高血壓惠者應(yīng)<130/80mmHg,這些患者有更高的危險(xiǎn)性;老年高血壓患者目標(biāo)收縮壓應(yīng)當(dāng)<150mmHg,但如有可應(yīng)當(dāng)盡量將這部分患者血壓永平降至140mmHg以下最后請(qǐng)記住這樣一句忠告:降壓治療要越早越好,越低越好,終身治療區(qū)高血壓病治療的主要目標(biāo)是最大限度地降低心3區(qū)三.藥物降壓技巧與選藥原則區(qū)①對(duì)于僅有而無(wú)并發(fā)癥者,應(yīng)降壓至140/90mmHg以下;老年病人,應(yīng)降至150/90以或患者,應(yīng)降至130/80以下。區(qū)②對(duì)腦動(dòng)脈硬化、腎功能不全及老年患者,降壓不可過(guò)快過(guò)猛。區(qū)③對(duì)于中等危險(xiǎn)或低危險(xiǎn)度患者可只用一種藥物,而高危險(xiǎn)度和很高危險(xiǎn)度患者則應(yīng)同時(shí)聯(lián)合幾種藥物降壓區(qū)三.藥物降壓技巧與選藥原則4區(qū)④選藥應(yīng)遵循個(gè)體化原則,如充分考慮妊娠、心絞痛、腎功能不全等因素,嚴(yán)格限制各類(lèi)降壓藥物的禁忌癥。區(qū)⑤老年人降壓多以鈣通道阻止劑和利尿劑為主,輕患者鸴首選血管緊張素轉(zhuǎn)化酶抑制劑或血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑。區(qū)⑥降壓藥物只要有效,一般不必經(jīng)常換藥,更不要隨意停用;若收縮壓(高壓)低于100mmHg時(shí),則應(yīng)咨詢(xún)醫(yī)師以決定是否繼續(xù)用藥區(qū)⑦血壓至少每周測(cè)量一次。區(qū)④選藥應(yīng)遵循個(gè)體化原則,如充分考慮妊娠、5區(qū)鈣拮抗劑區(qū)常用的有兩類(lèi)二氫吡啶類(lèi):硝苯地平緩釋片(伲福達(dá))、硝苯地平控釋片(拜新同)、非洛地平(波依定)、氨氯地平(絡(luò)活喜、安內(nèi)真)。岡非二氫吡啶類(lèi):維拉帕米(異搏定)地爾硫卓(恬爾心、合貝爽)。區(qū)鈣拮抗劑6高血壓常用處方剖析課件整理7兇2波依定和絡(luò)活喜、心痛定相比,有何不同?哪種更好?如何選擇?美國(guó)食品藥品監(jiān)督管理局(FDA)對(duì)藥品的谷/峰比值規(guī)定:谷/峰比值超過(guò)66%才能滿(mǎn)足長(zhǎng)期降壓要求。波依定為30%~50%,絡(luò)活喜70%,而心痛定低于30%。顯然,波依定和心痛定不適宜用作長(zhǎng)期降壓治療。兇2波依定和絡(luò)活喜、心痛定相比,有何8區(qū)3服用氨氯地平,時(shí)間有無(wú)講究?飯前服還是飯后服?區(qū)氨氯地平口服吸收快,每天1次,每次5毫克,餐前餐后均可。個(gè)別人服藥后出現(xiàn)頭昏、面紅,說(shuō)明吸收太快,可在餐后服用。區(qū)3服用氨氯地平,時(shí)間有無(wú)講究?飯前94.某老年患者一直用尼群地平,因“中風(fēng)”住院后,醫(yī)生讓改服尼莫地平,可不可以不換呢?尼群地平和尼莫地平雖同是鈣拮抗劑,但作用部位不同。尼莫地平主要擴(kuò)張腦血管,對(duì)中風(fēng)患者腦功能、認(rèn)知功能恢復(fù)均有好處。尼群地平主要擴(kuò)張?bào)w循環(huán)動(dòng)脈。故應(yīng)換藥。4.某老年患者一直用尼群地平,因10區(qū)5.長(zhǎng)期使用硝苯地平控釋片,血中的甘油三酯和膽固醇會(huì)升高嗎?區(qū)調(diào)查結(jié)果顯示,此類(lèi)患者只有約5.9%的血脂受到影響。區(qū)7.長(zhǎng)期服用硝苯地平需要注意哪些問(wèn)題?區(qū)硝苯地平屬短效鈣拮抗劑。它吸收快,血壓下降快,會(huì)導(dǎo)致反射性心動(dòng)過(guò)速,誘發(fā)心肌缺血、急性血管擴(kuò)張;又因排泄快,需要每日多次服藥,不能抑制清晨心血管事件的發(fā)病高峰。所以不宜長(zhǎng)期服用。區(qū)5.長(zhǎng)期使用硝苯地平控釋片,血中的甘油三酯11高血壓常用處方剖析課件整理12高血壓常用處方剖析課件整理13高血壓常用處方剖析課件整理14高血壓常用處方剖析課件整理15高血壓常用處方剖析課件整理16高血壓常用處方剖析課件整理17高血壓常用處方剖析課件整理18高血壓常用處方剖析課件整理19高血壓常用處方剖析課件整理20高血壓常用處方剖析課件整理21高血壓常用處方剖析課件整理22高血壓常用處方剖析課件整理23高血壓常用處方剖析課件整理24高血壓常用處方剖析課件整理25高血壓常用處方剖析課件整理26高血壓常用處方剖析課件整理27高血壓常用處方剖析課件整理28高血壓常用處方剖析課件整理29高血壓常用處方剖析課件整理30高血壓常用處方剖析課件整理31高血壓常用處方剖析課件整理32高血壓常用處方剖析課件整理33高血壓常用處方剖析課件整理34高血壓常用處方剖析課件整理35高血壓常用處方剖析課件整理36高血壓常用處方剖析課件整理37高血壓常用處方剖析課件整理38高血壓常用處方剖析課件整理39高血壓常用處方剖析課件整理40高血壓常用處方剖析課件整理41高血壓常用處方剖析課件整理42高血壓常用處方剖析課件整理43高血壓常用處方剖析課件整理44高血壓常用處方剖析課件整理45高血壓常用處方剖析課件整理46高血壓常用處方剖析課件整理47高血壓常用處方剖析課件整理48高血壓常用處方剖析課件整理49高血壓常用處方剖析課件整理50高血壓常用處方剖析課件整理51高血壓常用處方剖析課件整理52高血壓常用處方剖析課件整理53高血壓常用處方剖析課件整理54高血壓常用處方剖析課件整理55高血壓常用處方剖析課件整理56高血壓常用處方剖析課件整理57高血壓常用處方剖析課件整理58高血壓常用處方剖析課件整理59高血壓常用處方剖析課件整理60高血壓常用處方剖析課件整理61謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕62高血壓常用處方剖析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。高血壓常用處方剖析高血壓常用處方剖析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。高血壓治療中的幾張?zhí)幏椒治鲋袊?guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)阜外心血管病醫(yī)院頊志敏XuZhimin區(qū)高血壓病治療的主要目標(biāo)是最大限度地降低心血管病的死亡和病殘的總危險(xiǎn)。要求醫(yī)生在治療高血壓的同時(shí),干預(yù)患者被扦查出來(lái)所有可逆性危險(xiǎn)因素如吸煙、高脂血癥或糖尿病,并適當(dāng)處理患者同時(shí)存在的客種臨床情況。不同人群治療的目標(biāo)值不同,一般高血壓人群降壓的目標(biāo)值為<140/90mmHg;糖尿病及腎病高血壓惠者應(yīng)<130/80mmHg,這些患者有更高的危險(xiǎn)性;老年高血壓患者目標(biāo)收縮壓應(yīng)當(dāng)<150mmHg,但如有可應(yīng)當(dāng)盡量將這部分患者血壓永平降至140mmHg以下最后請(qǐng)記住這樣一句忠告:降壓治療要越早越好,越低越好,終身治療新時(shí)代是信息技術(shù)的時(shí)代，是科技創(chuàng)新的時(shí)代。在初中教學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，而且還能使學(xué)生學(xué)習(xí)到課本中無(wú)法獲取的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率，教師在指導(dǎo)學(xué)生正確使用信息教學(xué)的過(guò)程中，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)上的操作能力，還為將來(lái)能夠更好的學(xué)習(xí)做鋪墊。一、正確的使用信息教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中教學(xué)是面向?qū)W生的德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)方向，信息技術(shù)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。一般情況下學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興致都要大于其他學(xué)科，因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)的海洋里有豐富的內(nèi)容，學(xué)生能夠獲取廣泛的知識(shí)。在教學(xué)中老師要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，雖然有些學(xué)生是表面上喜歡上計(jì)算機(jī)課，但是其實(shí)是借助信息技術(shù)來(lái)遨游網(wǎng)絡(luò)之中，并不是真正的喜歡上這門(mén)課程。因而在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)要采取相應(yīng)的教學(xué)措施，運(yùn)用多媒體的教學(xué)技術(shù)，以動(dòng)畫(huà)的形式向?qū)W生展示出重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生能夠更加直觀的了解知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力。二、設(shè)計(jì)教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力初中是一個(gè)積累知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生探討和摸索知識(shí)的過(guò)程，教師在課堂上設(shè)計(jì)有效的教學(xué)場(chǎng)景，有利于展開(kāi)學(xué)生的想象力和豐富學(xué)生的思維活躍能力，使學(xué)生在課堂上將所學(xué)的知識(shí)更好的運(yùn)用到計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程有更深的認(rèn)識(shí)。比如在講解文字排版的時(shí)候，可以選擇幾個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著老師的思路去想問(wèn)題，利用學(xué)生喜歡的漫畫(huà)、喜歡的歌詞、社會(huì)熱點(diǎn)、或者其他學(xué)科比較擅長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行自主排版，讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。老師可以選取一些比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行鼓勵(lì)，并加以分析講解，使學(xué)生能在選擇自己愛(ài)好的情況下學(xué)好信息技術(shù)課。教學(xué)的設(shè)計(jì)是多樣化的，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境需要老師和學(xué)生的配合，課前展開(kāi)相關(guān)課程的視頻或者精選的作品很容易吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，充分的來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在積極主動(dòng)的環(huán)境下能獲取更多的信息技術(shù)。三、開(kāi)展自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，建立小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中創(chuàng)造有利的自主性學(xué)習(xí)環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在組織教學(xué)過(guò)程中，把時(shí)間運(yùn)用到提供學(xué)生學(xué)習(xí)資料上，引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠更多的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行舉一反三的實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法越多，在學(xué)習(xí)上就能更加的產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)的解決并加以分析，使學(xué)生更深的去了解知識(shí)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力條件，學(xué)生之間互相展開(kāi)討論，發(fā)表互相的觀點(diǎn)，互相借鑒對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，找出難點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生之間互相溝通，建立良好的伙伴關(guān)系溝通，使學(xué)生能夠成為教學(xué)中的參與者和創(chuàng)造者。課堂上，學(xué)生與老師之間平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作學(xué)習(xí)還能活躍學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在聯(lián)想的思維環(huán)境下找出自己的不同觀點(diǎn)，使課堂氛圍更加的濃厚。教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂自我評(píng)價(jià)，例如可以設(shè)計(jì)星級(jí)評(píng)價(jià)通過(guò)掌握的信息技術(shù)知識(shí)運(yùn)用繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的想象力結(jié)合自己喜歡的動(dòng)畫(huà)來(lái)評(píng)價(jià)自己，在進(jìn)行Flash動(dòng)畫(huà)的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽作品，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和想象來(lái)進(jìn)行制作，充分來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，老師要加以鼓勵(lì)，提高學(xué)生的信息技術(shù)課堂的活躍性和趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下得到更好的發(fā)展。初中信息技術(shù)課程的教學(xué)是面向現(xiàn)代化教學(xué)的課程，我們計(jì)算機(jī)教師要從不斷的去創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要教師去學(xué)習(xí)更多領(lǐng)域的知識(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)多元化的自主探究式機(jī)會(huì)和發(fā)展的空間，使學(xué)生在信息技術(shù)課上更好的發(fā)揮自己潛在的能力。時(shí)事教學(xué)一直以來(lái)就是政治課教學(xué)任務(wù)的重要組成部分。在思想政治課歷經(jīng)新課改洗禮之后，我們?nèi)绾螌?duì)這段時(shí)間的時(shí)事教育作一個(gè)總結(jié)和反思，并使其成為對(duì)未來(lái)的指導(dǎo)？本文試圖就時(shí)事教育的必要性及其運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題和實(shí)例來(lái)加以探討。一、政治課堂滲透時(shí)事教育的可行性分析1.在政治課堂滲透時(shí)事教育，是新課標(biāo)本身的要求新課標(biāo)的指導(dǎo)理念是貼近生活，從生活中導(dǎo)出學(xué)科知識(shí)，高中政治現(xiàn)有四個(gè)必修模塊，無(wú)不以“生活”為名。它通過(guò)擺脫舊教學(xué)理念中知識(shí)脫離實(shí)際、理論脫離實(shí)踐的傾向，來(lái)徹底扭轉(zhuǎn)整個(gè)教學(xué)的被動(dòng)局面。新課標(biāo)的生活化，使時(shí)事教育在政治課堂中已成為必需。2.政治課堂具有與時(shí)事政治相結(jié)合的天然優(yōu)勢(shì)政治科知識(shí)所研究的對(duì)象本身就是人類(lèi)的活動(dòng)。比如：經(jīng)濟(jì)生活研究的是人類(lèi)的生產(chǎn)、消費(fèi)、交換、分配等活動(dòng)及相關(guān)的制度安排，其內(nèi)容來(lái)源于人類(lèi)物質(zhì)資料生產(chǎn)實(shí)踐，而又在現(xiàn)實(shí)中需要隨著生產(chǎn)發(fā)展而不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新理論或者將理論應(yīng)用于新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。這樣的需要就賦予其關(guān)注時(shí)事、研究時(shí)事、應(yīng)用時(shí)事的必要性和迫切性。可以說(shuō)，政治知識(shí)只有緊貼時(shí)事政治，才能充分展現(xiàn)其生命力。3.信息化教學(xué)的飛速發(fā)展，為我們進(jìn)行時(shí)事政治教育提供了歷史的機(jī)遇現(xiàn)代信息化條件下，我們所需要的有關(guān)時(shí)事的信息視頻、時(shí)政分析，幾乎在瞬時(shí)即可傳遍整個(gè)世界。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們能便利、快捷地獲取教學(xué)資源，這既提高了教學(xué)的時(shí)效性，也能給學(xué)生帶來(lái)新鮮感。多媒體教學(xué)手段的普及，推動(dòng)著整個(gè)教育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，為時(shí)政教育帶來(lái)了前所未有的條件。二、政治課堂滲透時(shí)事教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1.應(yīng)始終貫徹時(shí)事政治教育為政治教學(xué)服務(wù)的原則課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了政治學(xué)科教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，任何多樣化的教學(xué)形式都應(yīng)當(dāng)是為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的。所以，時(shí)事政治不僅為時(shí)事政治而教，更為整個(gè)課程而教。2.應(yīng)堅(jiān)持適度原則實(shí)際教學(xué)操作中，時(shí)事政治由于具有時(shí)效性和新鮮感，迎合了學(xué)生的需要，因而學(xué)生積極性較高。于是，有些教師深受鼓舞，將各種各樣的時(shí)事政治都搬進(jìn)政治課堂，耗時(shí)過(guò)多，而真正的課標(biāo)教學(xué)則由于時(shí)間等原因只是粗略帶動(dòng)過(guò)。這實(shí)際上是本末倒置的。因?yàn)槿绻褧r(shí)事政治教育理解為滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，操作為用大量時(shí)政治信息材料來(lái)保持課堂的表面活躍，這本身就是違背新課標(biāo)要求的。新課標(biāo)不再片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，但這并不意味著知識(shí)在教學(xué)中不重要。相反，新課標(biāo)仍強(qiáng)調(diào)知識(shí)，只是重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了學(xué)生作為主體積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)這一方向。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注重知識(shí)的建構(gòu)，而不能只用時(shí)政材料搪塞學(xué)生。因而，時(shí)事政治教學(xué)的滲透應(yīng)重質(zhì)而不重量，堅(jiān)持適度原則，切合新課標(biāo)要求，注重教學(xué)實(shí)效。3.應(yīng)堅(jiān)持導(dǎo)向性原則時(shí)事政治現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，缺乏人生閱歷和學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)生容易迷失方向。他們可能只是滿(mǎn)足于獵奇。這就要求政治學(xué)科發(fā)揮好思想政治教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論來(lái)認(rèn)識(shí)世界。比如對(duì)當(dāng)前國(guó)際秩序中存在的不合理現(xiàn)象，要看清不合理秩序的存在其背后代表著國(guó)家利益的爭(zhēng)執(zhí)。因此，要改革秩序，維護(hù)國(guó)家利益，需要祖國(guó)的繁榮昌盛作后盾，從而引導(dǎo)學(xué)生化心中的不平為努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)步的動(dòng)力，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志。三、運(yùn)用時(shí)事教育服務(wù)于政治教學(xué)的操作實(shí)例2010年，美國(guó)借助“天安”號(hào)事件，制造緊張局勢(shì)，拉攏韓國(guó)、日本、越南等國(guó)舉行聯(lián)合軍演。甚至揚(yáng)言將派遣“喬治?華盛頓”號(hào)核動(dòng)力航母參加在黃海舉行的韓美聯(lián)合軍演?？瓷先ヒ呀?jīng)在中國(guó)周邊形成了一個(gè)軍事包圍圈，而航母直接開(kāi)進(jìn)黃海的表述更是對(duì)中國(guó)的一種挑釁。不僅造成巨大壓力，在一定程度上也威脅到中國(guó)的國(guó)防安全。在網(wǎng)絡(luò)上有數(shù)派意見(jiàn)，激進(jìn)派主張要?jiǎng)澢寮t線(xiàn)，要敢于和美國(guó)再來(lái)一次“抗美援朝”，借此揚(yáng)我國(guó)威，以免讓美國(guó)得寸進(jìn)尺，不斷挑釁中國(guó)。這些觀點(diǎn)在思想不太成熟、全面的中學(xué)生里面是很有市場(chǎng)的，學(xué)生們往往難以理解中國(guó)政府處理此事件的做法，認(rèn)為中國(guó)外交部的發(fā)言是無(wú)用的“抗議”。如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一事件，在學(xué)習(xí)知識(shí)、了解時(shí)政的同時(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)黨和政府方針政策的認(rèn)同，是我們思想政治課教育的一大任務(wù)。具體教學(xué)中，教師可以從如下幾方面著手：（1）引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些紛繁現(xiàn)象的背后，隱藏著綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)這一國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。當(dāng)前中美間綜合國(guó)力差距仍然相當(dāng)懸殊，激化矛盾的結(jié)果可能是：中國(guó)要面對(duì)更加嚴(yán)峻的國(guó)際環(huán)境、發(fā)展過(guò)程會(huì)碰到比原來(lái)大得多的困難。要想避免類(lèi)似事件的發(fā)生，根本還在于提高自身綜合國(guó)力。（2）引導(dǎo)學(xué)生全面地看問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明白：當(dāng)前美國(guó)對(duì)華政策既有因擔(dān)心推動(dòng)亞洲主導(dǎo)權(quán)而急于壓制中國(guó)的一面，導(dǎo)致它拉攏韓國(guó)、越南、日本等國(guó)搞軍演，挑釁中國(guó)，這是對(duì)中國(guó)的挑戰(zhàn)；又要看到，美國(guó)由于好戰(zhàn)政策陷入伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)和阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭中難以自拔，短期來(lái)看尚無(wú)法集中全力對(duì)付中國(guó)，而中國(guó)對(duì)周邊國(guó)家強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)影響力和長(zhǎng)期奉行獨(dú)立自主和平外交政策，使中國(guó)的國(guó)際環(huán)境尤其是周邊環(huán)境仍然保持良好。這是美國(guó)的“軍演”所無(wú)法改變的。我們?nèi)杂凶プC(jī)會(huì)發(fā)展自己的歷史機(jī)遇。（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析法分析問(wèn)題。既看到美韓“軍演”造成中國(guó)周邊緊張的不利情況，又看到美國(guó)的步步緊逼，不可能得到渴望穩(wěn)定與發(fā)展的亞洲人民普遍支持，終會(huì)遭到愛(ài)好和平人士的強(qiáng)烈反對(duì)。中國(guó)較為靈活的應(yīng)對(duì)措施，既向世界表明中國(guó)不隨意挑起沖突、熱愛(ài)和平的立場(chǎng)，樹(shù)立和諧國(guó)際形象，又能教導(dǎo)國(guó)民團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、艱苦奮斗，化緊張時(shí)局為愛(ài)國(guó)進(jìn)步的力量，將壞事變成好事。（4）政治沖突的背后有文化差異的因素。美國(guó)人那種認(rèn)為“美國(guó)應(yīng)當(dāng)而且有能力擔(dān)負(fù)起維護(hù)世界秩序的領(lǐng)導(dǎo)者”的看法，實(shí)際上往往表現(xiàn)為國(guó)際政治上的霸權(quán)主義。它在文化上企圖用美國(guó)的民主、自由文化取代世界多種文化，將美國(guó)人的“秩序”強(qiáng)加于全世界。而中國(guó)獨(dú)立自主和平外交政策，在文化上表現(xiàn)為尊重世界文化多樣性，反對(duì)將一國(guó)文化強(qiáng)加于他國(guó)，反對(duì)使用武力手段推銷(xiāo)自己的文化。故而中國(guó)提出“和諧世界”觀念，大家和而不同。高血壓常用處方剖析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名63高血壓治療中的幾張?zhí)幏椒治鲋袊?guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)阜外心血管病醫(yī)院頊志敏XuZhimin高血壓治療中64區(qū)高血壓病治療的主要目標(biāo)是最大限度地降低心血管病的死亡和病殘的總危險(xiǎn)。要求醫(yī)生在治療高血壓的同時(shí),干預(yù)患者被扦查出來(lái)所有可逆性危險(xiǎn)因素如吸煙、高脂血癥或糖尿病,并適當(dāng)處理患者同時(shí)存在的客種臨床情況。不同人群治療的目標(biāo)值不同,一般高血壓人群降壓的目標(biāo)值為<140/90mmHg;糖尿病及腎病高血壓惠者應(yīng)<130/80mmHg,這些患者有更高的危險(xiǎn)性;老年高血壓患者目標(biāo)收縮壓應(yīng)當(dāng)<150mmHg,但如有可應(yīng)當(dāng)盡量將這部分患者血壓永平降至140mmHg以下最后請(qǐng)記住這樣一句忠告:降壓治療要越早越好,越低越好,終身治療區(qū)高血壓病治療的主要目標(biāo)是最大限度地降低心65區(qū)三.藥物降壓技巧與選藥原則區(qū)①對(duì)于僅有而無(wú)并發(fā)癥者,應(yīng)降壓至140/90mmHg以下;老年病人,應(yīng)降至150/90以或患者,應(yīng)降至130/80以下。區(qū)②對(duì)腦動(dòng)脈硬化、腎功能不全及老年患者,降壓不可過(guò)快過(guò)猛。區(qū)③對(duì)于中等危險(xiǎn)或低危險(xiǎn)度患者可只用一種藥物,而高危險(xiǎn)度和很高危險(xiǎn)度患者則應(yīng)同時(shí)聯(lián)合幾種藥物降壓區(qū)三.藥物降壓技巧與選藥原則66區(qū)④選藥應(yīng)遵循個(gè)體化原則,如充分考慮妊娠、心絞痛、腎功能不全等因素,嚴(yán)格限制各類(lèi)降壓藥物的禁忌癥。區(qū)⑤老年人降壓多以鈣通道阻止劑和利尿劑為主,輕患者鸴首選血管緊張素轉(zhuǎn)化酶抑制劑或血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑。區(qū)⑥降壓藥物只要有效,一般不必經(jīng)常換藥,更不要隨意停用;若收縮壓(高壓)低于100mmHg時(shí),則應(yīng)咨詢(xún)醫(yī)師以決定是否繼續(xù)用藥區(qū)⑦血壓至少每周測(cè)量一次。區(qū)④選藥應(yīng)遵循個(gè)體化原則,如充分考慮妊娠、67區(qū)鈣拮抗劑區(qū)常用的有兩類(lèi)二氫吡啶類(lèi):硝苯地平緩釋片(伲福達(dá))、硝苯地平控釋片(拜新同)、非洛地平(波依定)、氨氯地平(絡(luò)活喜、安內(nèi)真)。岡非二氫吡啶類(lèi):維拉帕米(異搏定)地爾硫卓(恬爾心、合貝爽)。區(qū)鈣拮抗劑68高血壓常用處方剖析課件整理69兇2波依定和絡(luò)活喜、心痛定相比,有何不同?哪種更好?如何選擇?美國(guó)食品藥品監(jiān)督管理局(FDA)對(duì)藥品的谷/峰比值規(guī)定:谷/峰比值超過(guò)66%才能滿(mǎn)足長(zhǎng)期降壓要求。波依定為30%~50%,絡(luò)活喜70%,而心痛定低于30%。顯然,波依定和心痛定不適宜用作長(zhǎng)期降壓治療。兇2波依定和絡(luò)活喜、心痛定相比,有何70區(qū)3服用氨氯地平,時(shí)間有無(wú)講究?飯前服還是飯后服?區(qū)氨氯地平口服吸收快,每天1次,每次5毫克,餐前餐后均可。個(gè)別人服藥后出現(xiàn)頭昏、面紅