2015年衛(wèi)生系統(tǒng)事業(yè)單位考試護(hù)理專業(yè)題庫(kù)及答案匯總

〔第1章〔一單項(xiàng)選擇題.解放后我國(guó)的高等護(hù)理教育恢復(fù)于〔.A.1980年B.1982年C.1984年D.1986年E.1988年.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式理論是〔提出的.A.恩格爾B.霍姆斯C.馬斯洛D.貝塔朗菲E.奧瑞姆.以下哪項(xiàng)不屬于護(hù)理的任務(wù)〔.A.恢復(fù)健康B.預(yù)防疾病C.減輕痛苦D.促進(jìn)健康E.降低傷殘4.世界上第一所護(hù)士學(xué)校建立在〔oA.意大利的佛羅倫薩B.德國(guó)的凱塞威爾斯城C.意大利沙弗諾城D.英國(guó)圣托馬斯醫(yī)院E.俄國(guó)的克里米亞〔二填空題.護(hù)理學(xué)的任務(wù)包括、、、.［衛(wèi)生系統(tǒng)測(cè)試題庫(kù)］.護(hù)理的實(shí)踐范疇包括、、、、五個(gè)方面.［衛(wèi)生系統(tǒng)測(cè)試題庫(kù)］〔三問答分析題.請(qǐng)整理出南丁格爾所做的主要奉獻(xiàn)..現(xiàn)代護(hù)理學(xué)開展分幾個(gè)階段,每個(gè)階段的主要特征是什么？表達(dá)的進(jìn)步是什么？〔一單項(xiàng)選擇題.A.A.E〔二填空題.促進(jìn)健康預(yù)防疾病恢復(fù)健康減輕痛苦.臨床護(hù)理社區(qū)護(hù)理護(hù)理教育護(hù)理治理護(hù)理科研〔三問答分析題正確答案參見教材相關(guān)節(jié)段測(cè)試題〔第2章〔一單項(xiàng)選擇題.健康-疾病連續(xù)體模式認(rèn)為〔.A.健康是相對(duì)的而非絕對(duì)的B.安閑是人的主觀體驗(yàn)C.信念是人獲取健康的根底D.疾病是客觀的功能障礙E.以上都不是.以下哪一健康模式解釋了為什么有些人能采取特定行為防止疾病,而有些人卻做不到〔.A.健康-疾病連續(xù)體模式B.健康促進(jìn)模式C.健康信念模式D.整體健康模式E.健康-疾病模式.以下哪一模式認(rèn)為護(hù)理對(duì)象是自身健康的專家〞(A.健康-疾病連續(xù)體模式B.健康-疾病模式C.健康恢復(fù)/失調(diào)模式D.整體健康模式E.健康促進(jìn)模式(°.以下哪一模式旨在解釋健康和疾病、安閑和患病之間的關(guān)(°A.個(gè)體-社區(qū)模式B.健康-疾病模式C.健康恢復(fù)/失調(diào)模式D.整體健康模式E.健康信念模式.以下相關(guān)陳述中,正確的選項(xiàng)是(.A.疾病是機(jī)體結(jié)構(gòu)和功能障礙過程的主觀表現(xiàn)B.健康是機(jī)體穩(wěn)定、平衡和功能完整的客觀過程C.安閑是個(gè)體對(duì)機(jī)體客觀狀態(tài)的主觀體驗(yàn)D.患病是個(gè)體對(duì)機(jī)體客觀改變的的整體體驗(yàn)E.以上都不對(duì).目前導(dǎo)致我國(guó)人口死亡的第一因素是〔.A.惡性月中瘤B.傳染性疾病C.損傷和中毒D.消化系統(tǒng)疾病E.呼吸系統(tǒng)疾病.有關(guān)疾病對(duì)患者和家庭的影響,以下說法正確的選項(xiàng)是〔.A.患者行為和情緒的改變主要受患者的角色改變的影響B(tài).患者體像的改變是普遍存在的,改變的程度與個(gè)性相關(guān)C.疾病所致的家庭角色改變主要為角色重疊和角色缺失D.疾病常導(dǎo)致患者和家庭改變?cè)械纳罘绞胶托袨镋.以上都不對(duì).對(duì)人體健康影響最為深遠(yuǎn)又最能被限制的因素是 〔.A.自然環(huán)境因素B.生活方式C.生物遺傳因素D.健康效勞系統(tǒng)E.社會(huì)環(huán)境因素.在健康教育過程中,對(duì)護(hù)理對(duì)象健康行為發(fā)生起最重要作用的因素是〔.A.健康教育發(fā)生的時(shí)間B.提供健康教育的方式C.健康教育內(nèi)容的實(shí)用性D.護(hù)士與護(hù)理對(duì)象的關(guān)系E.接受健康教育者的狀態(tài).有關(guān)健康教育,以下陳述正確的選項(xiàng)是〔.A.護(hù)士應(yīng)尋找專門的時(shí)間開展健康教育B.健康教育評(píng)估與一般護(hù)理評(píng)估相同C.護(hù)士應(yīng)為其效勞對(duì)象制定健康教育方案D.根據(jù)學(xué)習(xí)需求選擇適宜的健康教育方法E.以上都不對(duì)〔二是非判斷題.健康是人們共同的目標(biāo),個(gè)體對(duì)自身健康應(yīng)負(fù)全部責(zé)任.對(duì)錯(cuò).對(duì)于個(gè)體而言,健康是名對(duì)的,是一穩(wěn)定的狀態(tài),一旦身體狀況發(fā)生變化,健康即不存在.對(duì)錯(cuò).安閑反映的是高層次的健康狀態(tài),包含了生理、情感、社會(huì)、智能和精神五個(gè)維度,個(gè)體要到達(dá)安閑狀態(tài),必須分別從這五個(gè)方面采取相應(yīng)舉措.對(duì)錯(cuò).健康信念模式強(qiáng)調(diào)特定疾病的預(yù)防行為,而健康促進(jìn)模式強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防行為以外的其他健康行為.對(duì)錯(cuò).人體一旦有疾病存在,就會(huì)有患病的感覺,其原有的功能也發(fā)生改變,致使其難以應(yīng)付原來的活動(dòng).對(duì)錯(cuò).健康保護(hù)以疾病為導(dǎo)向,旨在提升健康水平；健康促進(jìn)或疾病預(yù)防以健康為導(dǎo)向,旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,消除和改善疾病過程.對(duì)錯(cuò)〔三問答分析題.健康信仰模式和健康促進(jìn)模式有何區(qū)別？.分別列出個(gè)體可限制和難以限制的影響健康的因素..現(xiàn)代疾病觀是如何解釋疾病的？.個(gè)體在不同疾病階段最常見的疾病行為分別有哪些？.哪些因素決定疾病對(duì)患者和其家庭的影響？.疾病會(huì)給患者或家庭的哪些方面帶來影響？.促進(jìn)健康可采取哪些舉措？〔一單項(xiàng)選擇題.A2.C3.D4.B5.B.A.D.B9.C10.D〔二是非判斷題.錯(cuò).錯(cuò).錯(cuò).對(duì).錯(cuò).錯(cuò)〔三問答分析題.兩模式都是從健康行為的角度解釋人的健康.康信念模式針對(duì)特定疾病,解釋人們采取特定疾病的預(yù)防行為,而健康促進(jìn)模式針對(duì)人的健康水平,解釋疾病預(yù)防行為以外的促進(jìn)人健康水平的健康行為.健康信念模式認(rèn)為,人們之所以能采取特定的行為來預(yù)防特定的疾病,主要是由于人們受到疾病的威脅,包括疾病的嚴(yán)重性和個(gè)體對(duì)該疾病的易感性.健康促進(jìn)模式認(rèn)為,人們采取促進(jìn)健康的行為主要受人們對(duì)健康的熟悉和感知,包括健康的重要性、健康限制、自我效能、健康定義、健康狀態(tài)、健康促進(jìn)行為的效果和障礙等.因此,它們分別從不同的角度解釋人的健康行為,相互補(bǔ)充,全面地解釋了人的健康行為對(duì)健康影響..個(gè)體可限制的影響其健康的因素：心理或情緒因素,包括人的身心交互作用和自我概念等；環(huán)境因素,如住宅、衛(wèi)生條件、食物、室內(nèi)空氣、水等；生活方式和行為如有規(guī)律適當(dāng)?shù)腻憻?、限制體重、遠(yuǎn)離煙酒、使用平安帶、定期體檢、經(jīng)常通宵不睡或睡懶覺、飲食過量等；社會(huì)因素,如家庭和婚姻、職業(yè)情況、文化教育等.個(gè)體難以限制的影響其健康的因素：生物因素,包括遺傳結(jié)構(gòu)、年齡、種族、發(fā)展?fàn)顟B(tài)和性別等；環(huán)境因素,如氣候、空氣、土壤、陽光等；社會(huì)因素,如社會(huì)政治制度、經(jīng)濟(jì)水平、社會(huì)治安狀況、衛(wèi)生保健系統(tǒng)等..現(xiàn)代疾病觀認(rèn)為疾病不僅是機(jī)體組織器官功能、結(jié)構(gòu)和形態(tài)的改變,還包括各組織器官、系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系,人的心理因素與軀體因素的相互聯(lián)系,以及個(gè)體與所處的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境之間的相互聯(lián)系.它是生命活動(dòng)的整體反響過程,是機(jī)體動(dòng)態(tài)平衡協(xié)調(diào)發(fā)生障礙,是內(nèi)外因素作用于人的客觀過程,是身心因素相互作用和影響的過程..病癥體驗(yàn)階段：咨詢他人或告訴親人；承當(dāng)患者角色階段：向他人尋求治療疾病的有效經(jīng)驗(yàn)、放棄正?；顒?dòng)、自己選擇舉措對(duì)付疾??；尋求醫(yī)療照護(hù)階段：尋求醫(yī)療機(jī)構(gòu)的幫助、接受或否認(rèn)疾病、執(zhí)行治療方案、再尋求專業(yè)幫助 ；患者角色依賴階段:依賴衛(wèi)生保健人員的幫助、住院、放棄獨(dú)立生活和原有的角色義務(wù).痊愈或康復(fù)階段:放棄對(duì)患者角色的依賴,恢復(fù)原有角色并存擔(dān)相應(yīng)責(zé)任..決定疾病對(duì)患者和其家庭影響的因素有：疾病的類型、嚴(yán)重程度和持續(xù)時(shí)間患者及他人對(duì)疾病的態(tài)度；治療費(fèi)用；生活方式的變化；個(gè)體和家庭角色的改變和調(diào)整.疾病對(duì)患者的影響表現(xiàn)在行為和情緒、體像、自我概念、自治水平、生活方式等方面.疾病對(duì)家庭的影響表現(xiàn)在家庭角色和家庭動(dòng)力等方面o.發(fā)布健康信息；健康危險(xiǎn)因子的評(píng)價(jià)和安閑評(píng)估；生活方式和行為的矯正；環(huán)境調(diào)整;社會(huì)支持.測(cè)試題第3章一單項(xiàng)選擇題.我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的主體機(jī)構(gòu)是〔.A.隸屬衛(wèi)生部門的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)B.隸屬于行業(yè)或其他部門的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)C.軍隊(duì)的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)D.民間或非政府的衛(wèi)生組織E.以上都不是.以下陳述不符合醫(yī)院特征的是〔0A.醫(yī)院的所有工作必須圍繞患者進(jìn)行B.醫(yī)院的所有醫(yī)療衛(wèi)生保健工作都是以醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)為根底C.醫(yī)院工作的隨機(jī)性大、標(biāo)準(zhǔn)性強(qiáng)D.醫(yī)院應(yīng)合理競(jìng)爭(zhēng)獲取最大效益E.醫(yī)院工作是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合的復(fù)雜性勞動(dòng).門診護(hù)理工作相比,急診護(hù)理工作最大的特點(diǎn)是〔.A.連續(xù)不間斷性提供效勞B.對(duì)單個(gè)患者的護(hù)理時(shí)間短C.效勞對(duì)象復(fù)雜,病種繁多D.消毒隔離是最重要的護(hù)理工作E.以上都不是.醫(yī)院的核心功能是〔.A.醫(yī)療工作B.科研工作C.教學(xué)工作D.醫(yī)教研并重E.健康教育工作.中華護(hù)理學(xué)會(huì)成立于〔.A.1907年B.1909年C.1915年D.1921年E.1949年.在病室設(shè)置中,病床之間的距離至少應(yīng)為〔A.0.8mD.1.4mE.1.5m.在病房護(hù)理工作中,保護(hù)患者隱私最適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ恰?A.治療時(shí)間不允許家屬探視.盡量不暴露患者的隱私部位C.需要暴露患者隱私部位時(shí)請(qǐng)其他患者和人員暫時(shí)離開D.在病床間或周圍設(shè)置屏風(fēng)或布簾,需要時(shí)用遮擋患者E.以上都不是〔二是非判斷題.中國(guó)紅十字會(huì)成立于1904年,其作用是組織民眾開展醫(yī)療救護(hù)活動(dòng).對(duì)錯(cuò).我國(guó)廣闊的農(nóng)村地區(qū)實(shí)行的是三級(jí)衛(wèi)生效勞網(wǎng),其中最基層的衛(wèi)生效勞組織是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院.對(duì)錯(cuò).醫(yī)院的根本功能除了醫(yī)療、教學(xué)和科研工作以外,還應(yīng)承當(dāng)一定的預(yù)防和社區(qū)衛(wèi)生效勞工作.對(duì)錯(cuò).在急診護(hù)理工作中,如遇搶救患者,在醫(yī)生未到達(dá)之前,護(hù)士不能對(duì)患者實(shí)施緊急救護(hù)處理對(duì)錯(cuò)〔三問答分析題.目前我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生體系由哪幾局部構(gòu)成 ？.我國(guó)的衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)分為哪幾類？.我國(guó)的三級(jí)醫(yī)療效勞體系分別是哪三級(jí)？.我國(guó)醫(yī)院有哪些特征？.醫(yī)院組織結(jié)構(gòu)大致可分為哪些部門沱們之間有何關(guān)系？〔一單項(xiàng)選擇題.A.D.A4.A5.B6.B7.D〔二是非判斷題.錯(cuò).錯(cuò).錯(cuò)〔三問答分析題.根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的行政隸屬關(guān)系,我國(guó)現(xiàn)有的醫(yī)療衛(wèi)生體系分為4個(gè)獨(dú)立的局部:隸屬衛(wèi)生部門的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、隸屬于行業(yè)或其他部門的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、民間或非政府的衛(wèi)生組織..醫(yī)療效勞機(jī)構(gòu)、預(yù)防醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)、婦幼保健機(jī)構(gòu)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)、制藥機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)、健康教育和衛(wèi)生新聞出版機(jī)構(gòu)..根據(jù)覆蓋的地域和負(fù)責(zé)的人口數(shù)量,我國(guó)的醫(yī)療效勞機(jī)構(gòu)形成了金字塔樣結(jié)構(gòu)稱為主級(jí)醫(yī)療效勞體系一級(jí)衛(wèi)生效勞機(jī)構(gòu)以社區(qū)為中央,是直接為一定人口的社區(qū)提供預(yù)防、醫(yī)療、保健、健康教育、方案生育指導(dǎo)和康復(fù)效勞的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)可稱為社區(qū)衛(wèi)生中央/站、社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室等；二級(jí)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)是以自治的市或區(qū)為中央的醫(yī)院,是為多個(gè)社區(qū)提供綜合醫(yī)療衛(wèi)生效勞和承擔(dān)一定教學(xué)、科研任務(wù)的地區(qū)性醫(yī)院；三級(jí)衛(wèi)生效勞機(jī)構(gòu)是大規(guī)模的醫(yī)院,是為幾個(gè)地區(qū)提供高水平?？菩葬t(yī)療衛(wèi)生效勞和執(zhí)行高等教育、科研任務(wù)的醫(yī)院 ,如省醫(yī)院、?？漆t(yī)院等..醫(yī)院主要有以下特征：以患者為中央、科學(xué)性和技術(shù)性強(qiáng)、隨機(jī)性大、標(biāo)準(zhǔn)性強(qiáng)、時(shí)間性和連續(xù)性、社會(huì)性和群眾性、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合的復(fù)雜性勞動(dòng)..醫(yī)院的各組織機(jī)構(gòu)大體可分為三個(gè)部門：醫(yī)療部門、醫(yī)療輔助部門和行政后勤部門.醫(yī)療部門是醫(yī)院的核心組織,直接為患者效勞,醫(yī)療輔助部門幫助醫(yī)療部門診斷、治療和照護(hù)患者彳亍政后勤部門那么為醫(yī)療部門和醫(yī)療輔助部門提供效勞,輔助它們?yōu)榛颊咛峁└哔|(zhì)量的醫(yī)療護(hù)理效勞.測(cè)試題〔第5章〔一單項(xiàng)選擇題.最新的?醫(yī)療事故處理?xiàng)l例?公布并實(shí)施于〔oA.1999年B.2000年C.2001年D.2002年E.2003年.對(duì)護(hù)理立法的表達(dá)不正確的選項(xiàng)是〔.A.護(hù)理立法對(duì)護(hù)理工作有約束、監(jiān)督和指導(dǎo)作用B.每個(gè)護(hù)理人員必須在護(hù)理法所規(guī)定的范圍內(nèi)發(fā)揮作用C.護(hù)生在熟練掌握操作技能的根底上獨(dú)立對(duì)病人實(shí)施護(hù)理D.護(hù)生嚴(yán)格按學(xué)校和醫(yī)院的要求進(jìn)行護(hù)理工作E.護(hù)生如發(fā)生護(hù)理過失或事故,其所在的醫(yī)院也要負(fù)法律責(zé)任.器官捐贈(zèng)符合法律要求的是〔.A.任何年齡的個(gè)人死后可捐贈(zèng)其身體B.個(gè)人死亡后近親無權(quán)作捐贈(zèng)表示C.凡18歲以上個(gè)人生前自愿死后可捐贈(zèng)其身體或器官D.死者已做捐贈(zèng)表示,家屬可以取消E.捐贈(zèng)意愿可由家屬代捐贈(zèng)者書寫和簽名〔二多項(xiàng)選擇題.國(guó)際護(hù)理倫理守那么包涵內(nèi)容有〔.A.各國(guó)護(hù)士的權(quán)利和責(zé)任B.護(hù)理的本質(zhì)就是尊重人的權(quán)利C.護(hù)士的根本任務(wù)為增進(jìn)健康、預(yù)防疾病,恢復(fù)健康和減輕痛苦D.護(hù)士作為職業(yè)力量時(shí),個(gè)人行動(dòng)必須時(shí)刻保持能反映職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)E.護(hù)士在培養(yǎng)職業(yè)知識(shí)核心方面起積極作用.護(hù)理實(shí)踐中常見的倫理問題在于〔.A.護(hù)士與患者之間B.護(hù)士之間C.護(hù)士與醫(yī)生之間D.護(hù)士與醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間E.護(hù)士與自身親屬之間.護(hù)士實(shí)踐中有意侵權(quán)的行為包括〔.A.威脅B.侵犯隱私權(quán)C.誹謗D.瀆職E.技術(shù)過失.護(hù)生實(shí)習(xí)中按法律責(zé)任工作中出現(xiàn)護(hù)理過失和事故應(yīng)負(fù)法律責(zé)任方包括A.醫(yī)院B.帶教老師C.護(hù)士長(zhǎng)D.護(hù)生E.學(xué)校.護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)不當(dāng)行為有〔.A.隨意篡改醫(yī)囑或不執(zhí)行醫(yī)囑B.患者提出疑問時(shí)應(yīng)重新核對(duì)醫(yī)囑C.在搶救患者時(shí)醫(yī)生的口頭醫(yī)囑馬上執(zhí)行D.當(dāng)患者病情發(fā)生變化時(shí)應(yīng)復(fù)核醫(yī)囑E.無條件執(zhí)行醫(yī)生下達(dá)的任何醫(yī)囑.護(hù)士在護(hù)理實(shí)踐中接觸艾滋病患者應(yīng)〔.A.可以拒絕收治艾滋病病毒感染者和患者B.艾滋病病毒抗體陽性的結(jié)果應(yīng)通知所有醫(yī)務(wù)人員［衛(wèi)生系統(tǒng)測(cè)試題庫(kù)］C.發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒抗體陽性馬上向疾病限制中央報(bào)告D.艾滋病患者及家屬不應(yīng)受歧視,應(yīng)接受與其他普通患者一樣的醫(yī)療和護(hù)理服E.執(zhí)行靜脈穿刺等操作時(shí)應(yīng)戴手套.關(guān)于安樂死〞的理解,包括哪些方面〔.A.安樂死希臘文的原意有無痛苦的死,安然去世〞B.終止患者生命的一切治療舉措,任其自然死亡是被動(dòng)安樂死C.協(xié)助患者自殺為主動(dòng)安樂死D.停止食物、治療、搶救為被動(dòng)安樂死E.安樂死的目的是幫患者結(jié)束生命和痛苦.精神病患者的護(hù)理中引起法律問題的行為有〔.A.精神病患者私自出走而受意外傷害患者有自殺傾向,沒有增強(qiáng)監(jiān)護(hù)和記錄C.虐待精神病人D.尊重和保護(hù)精神病人的人身權(quán)E.因監(jiān)管不力,患者受到其他患者的傷害.護(hù)士治理方法確立了以下哪些內(nèi)容〔.A.護(hù)理記錄書寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)士執(zhí)業(yè)許可制度C.護(hù)士執(zhí)業(yè)資格測(cè)試制度D.護(hù)理人員醫(yī)德標(biāo)準(zhǔn)E.護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)制度〔三填空題.倫理的五個(gè)根本概念為、、、、..衛(wèi)生保健倫理原那么包括、、、..成心侵權(quán)行為包括、、..無意侵權(quán)行為包括、.〔四問答分析題.護(hù)理工作中的倫理和法律問題常見在哪些方面？.疏忽大意與瀆職的區(qū)別在哪里？〔一單項(xiàng)選擇題DCC多項(xiàng)選擇題.ABCDE2.ABCD3.ABC4.ABD5.ACE6.CDE8.ABCDE9.ABCE10.BCE〔三填空題.自主權(quán)、有利、不傷害、公正、老實(shí)守信.責(zé)任、義務(wù)、保密、及真實(shí).威脅他人身體、侵犯他人身體、侵犯隱私權(quán).疏忽大意、瀆職〔四問答分析題.護(hù)理工作中的倫理和法律問題包括:〔1殘疾人；〔2艾滋病;〔3生殖技術(shù)和生育控制;〔4人體實(shí)驗(yàn)；〔5死亡、瀕死和安樂死；〔6確立遺囑；〔7器官捐贈(zèng)..疏忽大意是指專業(yè)人員的行為未到達(dá)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn).這種行為可能對(duì)他人造成損害.而瀆職為專業(yè)實(shí)踐中的疏忽大意.在護(hù)理實(shí)踐中,當(dāng)實(shí)施的護(hù)理達(dá)不到護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就發(fā)生瀆職.瀆職的認(rèn)定取決于以下四個(gè)指標(biāo)：①護(hù)士有義務(wù)提供恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理給患者;②護(hù)士不履行責(zé)任；患者受到傷害；④護(hù)士沒有履行責(zé)任而造成患者的傷害.測(cè)試題第6章一單項(xiàng)選擇題1.以下哪項(xiàng)不屬于系統(tǒng)〔.A.一個(gè)醫(yī)院B.一座建筑物一群圍觀者D.宇宙E.海洋.膽囊疾病可以引起右肩部疼痛,如果用系統(tǒng)屬性解釋,這個(gè)現(xiàn)象反映了系統(tǒng)的〔屬性.A.整體性B.相關(guān)性C.層次性D.動(dòng)態(tài)性E.預(yù)決性.根據(jù)需要理論,以下屬于平安需要的是〔.A.氧氣B.睡眠C.自卑D.住所E.孤獨(dú).一位25歲女患者,乳腺炎入院5天,家中有一哺乳幼兒,經(jīng)?？奁?她的優(yōu)勢(shì)需麗旦/攵TE〔0A.生理B.平安C.愛與歸屬D.尊敬E.自我實(shí)現(xiàn).人的行為是由以下哪種需要決定的〔.A.生理需要B.缺失性需要C.生長(zhǎng)性需要D.認(rèn)知需要E.優(yōu)勢(shì)需要.側(cè)重于研究性心理開展理論是〔.A.皮亞杰B.弗洛伊德C.艾里克森D.哈維格斯特E.以上都不是(°.新精神分析理論與古典精神分析理論主要區(qū)別在(°A.重視后天的自我價(jià)值.強(qiáng)調(diào)社會(huì)、文化、因素影響C.以人生開展全過程為依據(jù)D.以心理的社會(huì)性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)E.以上都是.以下哪方面不屬于生長(zhǎng)開展的范疇〔.A.生理B.認(rèn)知C.動(dòng)機(jī)D.道德E.情感生長(zhǎng)開展的規(guī)律除外〔.A.非確定性B.非均衡性C.階段性D.差異性E.順序性.當(dāng)一個(gè)18歲的年輕女性,因藥物過敏而造成面部皮膚剝脫性皮炎.你認(rèn)為他在心理上會(huì)產(chǎn)生哪種不良反響〔.A.自卑感B.失望感C.羞愧感D.自我喪失感E.以上均是.一個(gè)新入院的6歲兒童,啼哭不止,并發(fā)生尿床.你判斷該患兒的不良行為可能屬于〔.A.智力低下B.惡作劇C.挑釁性行為D.無意識(shí)行為E.退行性行為.以下哪種應(yīng)激源不屬于生理病理性應(yīng)激源〔.A.各種細(xì)菌、病毒和寄生蟲B.更年期的變化C.根本需要沒有得到滿足D.外傷或手術(shù)E.內(nèi)分泌變化.關(guān)于應(yīng)對(duì)及應(yīng)對(duì)機(jī)制的說法,不正確的選項(xiàng)是〔.A.應(yīng)對(duì)機(jī)制可以分為以問題為中央的和以情緒為中央的兩種B.以問題為中央的應(yīng)對(duì)機(jī)制不能改善情境C.應(yīng)對(duì)機(jī)制也可以分為長(zhǎng)期的和短期的兩種D.從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看,短期應(yīng)對(duì)機(jī)制不能有效地處理現(xiàn)實(shí)問題,甚至對(duì)人具有破壞E.應(yīng)對(duì)可以是有效的也可以是無效的.以下哪項(xiàng)不屬于心理反響及適應(yīng)〔oA.認(rèn)知反響B(tài).情緒反響C.行為反響D.心理防衛(wèi)機(jī)制E.社會(huì)文化適應(yīng).人的應(yīng)激反響中最常見的情緒反響是〔.A.焦慮B恐懼C.憤怒D.抑郁E.沮喪.最豐富的非語言信息來源是〔.A.目光接觸B.手勢(shì)C.觸摸D.面部表情E.身體姿勢(shì).最容易被誤解的非語言溝通類型是〔0A.目光接觸B.手勢(shì)C.觸摸D.面部表情E.身體姿勢(shì).患者對(duì)護(hù)士說：剛剛醫(yī)生通知我,明天要給我做骨髓穿刺〞請(qǐng)問:這屬于〔溝通層次.A.一般性溝通B.事務(wù)性溝通C.分享性溝通D.情感性溝通E.共鳴性溝通.為了翻開局面,護(hù)士可以在短時(shí)間內(nèi)使用以下哪種溝通層次 〔.A.一般性溝通B.事務(wù)性溝通C.分享性溝通D.情感性溝通E.共鳴性溝通.關(guān)于溝通的層次,以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔.A.一股性溝通是參與程度和信任程度最差的溝通B.事務(wù)性溝通對(duì)于護(hù)士了解患者是十分必要的C.情感性溝通只有在建立了信任感和平安感后才比擬容易做到D.為了盡快建立良好的護(hù)患關(guān)系,護(hù)士應(yīng)選擇較高層次與患者進(jìn)行溝通E.五個(gè)層次的主要區(qū)別是：一個(gè)人希望把他真正的感覺與別人分享的程度.關(guān)于語言溝通和非語言溝通,以下哪種說法是錯(cuò)誤的〔.A.語言溝通和非語言溝通是相互聯(lián)系的B.非語言溝通可以強(qiáng)化語言溝通的含義C.語言溝通可以澄清非語言溝通的含義D.語言信息比非語言信息更能準(zhǔn)確地表達(dá)一個(gè)人的思想E.語言信息往往比非語言信息更可靠.手術(shù)的前一天下午,護(hù)士來到患者的床前,發(fā)現(xiàn)她情緒很低落,便問道：蘇小姐,您好似心情不太好？〞患者答復(fù)說：我擔(dān)憂明天的手術(shù).〞此時(shí),護(hù)士的最正確反響應(yīng)該是〔.A.保持沉默B.悄然離開病房C.對(duì)患者說：您不必?fù)?dān)憂,手術(shù)一定會(huì)成功的.〞D.對(duì)患者說：您能告訴我您擔(dān)憂的問題是什么嗎？〞E.對(duì)患者說：如果您不去想這件事,您的心情很快就會(huì)好起來的.〞.患者對(duì)護(hù)士說：醫(yī)生通知我明天給我做胃鏡檢查,我真不想去.〞此時(shí),護(hù)士的最正確反響應(yīng)該是〔.A.您害怕做這項(xiàng)檢查？〞B.您覺得沒必要做這項(xiàng)檢查？〞C.您能否告訴我您為什么不想做這項(xiàng)檢查？〞D.您一定害怕疼,別緊張,您完全可以忍受.〞E.您可能是怕疼,沒關(guān)系,我會(huì)在旁邊陪著您.〞.請(qǐng)看下面的對(duì)話：患者：我每天喝少量酒已經(jīng)好多年了. 〞護(hù)士：造您告訴我您每天喝幾兩酒？喝了多少年了？〞請(qǐng)問:在上述對(duì)話中,護(hù)士應(yīng)用了哪一種溝通技巧〔.A.改述B.復(fù)述C.總結(jié)D.澄清E.反映.一位剛剛失去親人的家屬撲到死者的身上嚎啕痛哭 ,此時(shí)護(hù)士的最正確反響是〔°A.勸家屬盡快離開病房B.用語言勸家屬不要太難過C.使用沉默的技巧讓其發(fā)泄自己的情感D.讓同室的其他患者幫助撫慰家屬E.請(qǐng)護(hù)士長(zhǎng)幫助處理.當(dāng)語言信息和非語言信息不一致時(shí),人們往往會(huì)比擬相信非語言信息,這說明非語言行為對(duì)語言行為具有〔oA.補(bǔ)強(qiáng)作用B.重復(fù)作用C.替代作用D.駁斥作用E.調(diào)整作用.當(dāng)患者向護(hù)士描述他心絞痛發(fā)作時(shí)的胸痛情形時(shí),同時(shí)面部展示痛苦狀,使護(hù)士更加了解患者所承受的痛苦.這說明非語言行為對(duì)語言行為具有 〔.A.補(bǔ)強(qiáng)作用B.重復(fù)作用C.替代作用D.駁斥作用E.調(diào)整作用.護(hù)患雙方開始發(fā)生相互影響的溝通層次是〔oA.一般性溝通B.事務(wù)性溝通C.分享性溝通D.情感性溝通E.共鳴性溝通.張先生,胃潰瘍,明天即將做胃大部切除術(shù),護(hù)士應(yīng)選擇以下哪個(gè)主題與患者交談更適合〔.A.吸煙的危害B.規(guī)律飲食的重要性C.保持平和心態(tài)的方法D.術(shù)前程序E.止疼的方法.有時(shí)候,我們一言不發(fā),做個(gè)手勢(shì)就把信息傳遞出去〔比方翹起大拇指〞表示了不起〞這說明非語言行為對(duì)語言行為具有〔oA.補(bǔ)強(qiáng)作用B.重復(fù)作用C.替代作用D.駁斥作用E.調(diào)整作用.在我們要講話時(shí),往往先轉(zhuǎn)清喉嚨〞以表示我們有話要說.這說明,非語言行為對(duì)語言行為具有〔oA.補(bǔ)強(qiáng)作用B.重復(fù)作用C.替代作用D.駁斥作用E.調(diào)整作用.信任程度和參與程度最高的溝通層次是〔.A.共鳴性溝通B.情感性溝通C.分享性溝通D.事務(wù)性溝通E.一般性溝通.以下哪一項(xiàng)不屬于治療性會(huì)談開始會(huì)談階段護(hù)士應(yīng)做的工作 〔.A.禮貌地稱呼患者B.主動(dòng)介紹自己C.創(chuàng)造一個(gè)無拘無束的會(huì)談氣氛D.為患者提供安靜和隱私性〞的環(huán)境E.向患者介紹會(huì)談的目的和大致需要的時(shí)間.以下哪項(xiàng)患者的陳述需要護(hù)士進(jìn)一步澄清〔.A.我每天只吃少許鹽〞B.我每天晚餐后出去散步1小時(shí),已經(jīng)堅(jiān)持三年了〞C.我每天抽1包煙,抽了15年了〞“1茅來,我每天都喝2兩60度的白酒〞E.邃次住院所花費(fèi)用比我的預(yù)算多出500元〞35.能激發(fā)一個(gè)人去與另一個(gè)人溝通的所有刺激被稱為 〔A.信息發(fā)出者B.信息接收者C.溝通的指示物D.人際變量E.溝通的途徑〔二多項(xiàng)選擇題.以下哪些屬于結(jié)構(gòu)的概念〔.A.醫(yī)院護(hù)士、床位比B.醫(yī)院月手術(shù)人次C.病房大樓層次D.瞳孔對(duì)光反射E.血液粘稠度.對(duì)需要理論的理解以下哪些是錯(cuò)誤的〔A.需要層次是固定的B.人想做什么由優(yōu)勢(shì)需要決定C.需要的產(chǎn)生與個(gè)體生長(zhǎng)有關(guān)D.一定時(shí)間只產(chǎn)生一種需要E.高層次需要可抑制低層次需要.適應(yīng)可以導(dǎo)致以下情況〔oA.各方面處于最正確的功能狀態(tài)B.正常的生長(zhǎng)與開展C.對(duì)身體的和情緒上的應(yīng)激存在正常反響D.有水平承受情境變化E.機(jī)體可以改變應(yīng)激源.局部適應(yīng)綜合征的特點(diǎn)包括〔.A.反響是局部的B.反響是適應(yīng)性的C.反響是短時(shí)的D.反響的持續(xù)時(shí)間是不確定的E.反響是可恢復(fù)的.適應(yīng)的特性包括〔.A.適應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程B.生理適應(yīng)的范圍較廣,而心理適應(yīng)的范圍較窄C.適應(yīng)的效果與時(shí)間成正比〔時(shí)間充分時(shí)適應(yīng)效果好D.適應(yīng)性機(jī)制可以是不充分、過分或不適當(dāng)?shù)腅.適應(yīng)是有限度的.以下選項(xiàng)中屬于非語言溝通類型的有〔.A.儀表和身體的外觀B.身體的姿勢(shì)和步態(tài)C.面部表情D.目光的接觸E.護(hù)理方案.使用沉默的意義包括〔.A.給患者時(shí)間考慮他的想法和回憶他所需要的信息.使患者感到護(hù)士是在真正用心在聽C.給患者時(shí)間休息一會(huì)兒D.給護(hù)士時(shí)間以組織更進(jìn)一步的問題及記錄資料E.給護(hù)士時(shí)間以觀察患者的非語言行為〔三是非判斷題.結(jié)構(gòu)相同的物質(zhì),功能也相同.對(duì)錯(cuò).高層次需要滿足后,低層次需要仍存在.對(duì)錯(cuò).開放系統(tǒng)同時(shí)也是開環(huán)系統(tǒng).對(duì)錯(cuò).優(yōu)化從性質(zhì)上講總是相對(duì)的.對(duì)錯(cuò).反射性疼痛反響屬于整體適應(yīng)綜合征.對(duì)錯(cuò).適應(yīng)性反響可具有負(fù)性作用.對(duì)錯(cuò).個(gè)體在適應(yīng)過程中會(huì)改變自己的特征.對(duì)錯(cuò).溝通過程是通過語言和非語言行為來完成的.對(duì)錯(cuò).溝通中所傳遞的信息包括語言行為和非語言行為.對(duì)錯(cuò).核實(shí)是給予反響的方法.對(duì)錯(cuò).使用口頭語言進(jìn)行的溝通稱為語言性溝通.對(duì)錯(cuò).五個(gè)溝通層次的主要區(qū)別是一個(gè)人希望把自己真正的感覺與別人分享的程度.對(duì)錯(cuò)(四問答分析題.請(qǐng)先閱讀以下護(hù)士與患者之間的對(duì)話,然后找出護(hù)士在溝通過程中所犯的錯(cuò)誤(1下面是一個(gè)剛剛做了結(jié)腸癌手術(shù)并有腹壁造瘦口的 48歲的男患者與護(hù)士之問的對(duì)話:護(hù)士：主先生,您看起來好似有心事？〞患者：噢,護(hù)士,我現(xiàn)在這個(gè)樣子,真不知道如何去面對(duì)我的妻子和同事.〞護(hù)士：王先生,你不應(yīng)該這么想,你現(xiàn)在應(yīng)該集中精力使你的傷口早日愈合.〞請(qǐng)問:護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是什么？(2下午巡視病房時(shí),護(hù)士發(fā)現(xiàn)上午剛剛做完骨髓穿刺檢查的525房間3床的患者趙蘭卷曲著身體躺在床上,身體由于哭泣而微微地顫抖.于是,護(hù)士：趙蘭,您為什么不開心??？(沒等患者答復(fù),又接著說噢,我知道了,你一定是擔(dān)憂今早醫(yī)生為您做的骨髓檢查.您是不是認(rèn)為這說明您的病很重？您現(xiàn)在需要做的事情就是：盡快忘掉那件事,這樣您的心情就會(huì)好些了.〞請(qǐng)問:護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是什么？(3患者：護(hù)士,今天早上醫(yī)生對(duì)我說,我的B超結(jié)果出來了,胰腺周圍好似長(zhǎng)了一個(gè)東西.醫(yī)生建議我再做一個(gè)CT檢查,我真的有些擔(dān)憂.〞護(hù)士：噢,原來如此！好吧,王先生,你準(zhǔn)備一下,我馬上幫你輸液.〞請(qǐng)問:護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是什么？(4護(hù)士：早上好,王先生!昨天晚上睡得好不好??？〞患者：護(hù)士,我昨天整個(gè)晚上都沒有合眼,心里總是想著我的病.〞護(hù)士：噢,王先生,不必?fù)?dān)憂.你的病沒有什么大問題,用不了幾天,你就會(huì)平安出院的.〞請(qǐng)問:護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是什么？.適應(yīng)的特性有哪些？.護(hù)士如何幫助患者預(yù)防應(yīng)激？.護(hù)士如何幫助患者應(yīng)對(duì)應(yīng)激？.溝通的構(gòu)成要素有哪些？.使用語言溝通時(shí)應(yīng)注意的問題有哪些？.非語言溝通有哪些特點(diǎn)？(一單項(xiàng)選擇題1.C2.B.D.C.E6.B.E.C.A10.D11.E12.A13.B14.E15.A16.D17.C18.B19.A20.D.E22.D23.C24.D25.C26.D27.A28.C29.D30.C31.E32.A33.D34.A35.C〔二多項(xiàng)選擇題.ACE2.AD3.ABCD4.ABCE5.ACDE6.ABCD7.ABDE〔三是非判斷題1.錯(cuò)2.對(duì)3.錯(cuò)4.錯(cuò)5.錯(cuò)6.對(duì)7.錯(cuò)8.對(duì)9.錯(cuò)10.錯(cuò)11.錯(cuò)12.對(duì)〔四問答分析題1.(1護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是：主觀判斷(2護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是：快速下結(jié)論及提供解決問題的方法(3護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是：改變?cè)掝}(4護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是：提供錯(cuò)誤的或不恰當(dāng)?shù)谋ＷC2.(1適應(yīng)的目的是最大限度地維持機(jī)體的內(nèi)穩(wěn)態(tài)；(2適應(yīng)是一種主動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程,是一種自我調(diào)節(jié)機(jī)制；(3適應(yīng)是一種涉及多個(gè)層面的全身性的反響過程；(4適應(yīng)水平存在個(gè)體差異；(5適應(yīng)是有限度的；(6適應(yīng)效果與時(shí)間有關(guān)；(7適應(yīng)性機(jī)制也可以是不恰當(dāng)?shù)模?8適應(yīng)性反響可具有負(fù)性作用；(9個(gè)體在適應(yīng)過程中會(huì)保持自己的特征.3.(1為患者創(chuàng)造輕松的住院環(huán)境；(2為患者提供有關(guān)疾病的信息；(3解決患者的實(shí)際問題；(4培養(yǎng)患者的自理水平..(1教給患者健康的日常生活活動(dòng)(包括鍛煉、休息和睡眠、營(yíng)養(yǎng)、時(shí)間治理(2鼓勵(lì)使用支持系統(tǒng)(3鼓勵(lì)使用應(yīng)激治理技巧(包括放松、冥想、預(yù)先指導(dǎo)、指導(dǎo)想象、生物反響(4提供危機(jī)的預(yù)防舉措(確認(rèn)問題、列出可供選擇的方案、從備選方案中選出可行方案、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)結(jié)果..溝通發(fā)生的背景、信息發(fā)出者和信息接收者、信息、信息傳遞途徑、反響、人際變量.6.(1選擇適宜的詞語；(2選擇適宜的語速；(3選擇適宜的語調(diào)和聲調(diào)；(4保證語言的清楚和簡(jiǎn)潔；(5適時(shí)使用幽默；(6選擇適宜的時(shí)間及相關(guān)的話題.(1多渠道；(2多功能；(3無意識(shí)性；(4真實(shí)性;(5情緒表現(xiàn)；(6多種涵義；(7文化的差異性.測(cè)試題(第7章(一單項(xiàng)選擇題.護(hù)理評(píng)判性思維的核心目的是(.A.診斷推理B.質(zhì)疑反思C.臨床決策D.鑒別診斷E.演繹推理.以下不屬于護(hù)理評(píng)判性思維的構(gòu)成要素的是〔0A.知識(shí)根底B.臨床經(jīng)驗(yàn)C.態(tài)度D.認(rèn)知技能E.制定決策.護(hù)理人際關(guān)系是影響護(hù)理臨床決策的〔因素.A.個(gè)體因素B.情感因素C.社會(huì)因素D.環(huán)境因素E.情境因素〔..以下影響護(hù)理臨床決策的因素中屬于情境因素的〔.A.思維方式B.決策風(fēng)險(xiǎn)性C.護(hù)理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)D.病房設(shè)置E.情感傾向,且每個(gè)問題通常都會(huì)有.〔層次的評(píng)判性思維者相信復(fù)雜問題的答案非正,且每個(gè)問題通常都會(huì)有A.根底層次B.復(fù)雜層次C.責(zé)任層次D.知識(shí)層次E.經(jīng)驗(yàn)層次〔二多項(xiàng)選擇題.評(píng)判性思維的實(shí)質(zhì)過程是〔oA.反思B.決策C.推理D.驗(yàn)證E.歸納.護(hù)理臨床決策的步驟包括〔.A.確定問題B.陳述目標(biāo)C.決斷方案D.實(shí)施方案E.評(píng)價(jià)反響〔三填空題.評(píng)判性思維的三種類型是、、..護(hù)理評(píng)判性思維的開展從低到高有三個(gè)層次,分別是、、.護(hù)理評(píng)判性思維的構(gòu)成要素包括、、、..護(hù)理評(píng)判性思維的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是指護(hù)理判斷的、、.〔一單項(xiàng)選擇題.C.E3.D4.B5.A〔二多項(xiàng)選擇題1.AC2.ABCDE〔三填空題.一般評(píng)判性思維、臨床評(píng)判性思維、護(hù)理評(píng)