2021班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2021班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2021班主任德育工作經(jīng)歷總結(jié)

班主任工作是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。以下是我給大家整理的班主任德育工作經(jīng)歷總結(jié)，盼望對(duì)大家有所協(xié)助，歡送閱讀!

班主任德育工作經(jīng)歷總結(jié)1

對(duì)于一個(gè)有事業(yè)心的人來說，只要有愛好、有價(jià)值，工作再累、再苦也不覺得。做老師的都知道班主任工作千頭萬緒特別辛苦，但苦與樂時(shí)時(shí)是孿生兄弟共存。作為一名六年級(jí)學(xué)生的班主任，我更加體會(huì)到班主任工作的繁重與宏大。俗話說：一分耕耘一分收獲，我在享受喜悅的同時(shí)，更多的是靜心思索這一學(xué)期的工作，從中也發(fā)覺了諸多盲點(diǎn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教育、常抓不懈

本學(xué)期開學(xué)伊始，我便將常規(guī)教育放在首位來抓，措施得力，落實(shí)的比擬扎實(shí)、有效。

1、依據(jù)學(xué)生手中的思品教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì)，學(xué)生的心靈得以凈化，去除學(xué)生思想中殘留的不良因子。

2、抓住鍥機(jī)、適時(shí)引導(dǎo)

(1)每當(dāng)學(xué)校舉辦節(jié)日演講、征文、手抄報(bào)競(jìng)賽(老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、歌詠競(jìng)賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出)等活動(dòng)時(shí)，我就順勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。

(2)利用好每周一次的班會(huì)課，我放手讓學(xué)生針對(duì)自己的一些不良習(xí)慣，明確方向，制定踴躍有效的措施并付諸于行動(dòng)。每次班會(huì)課開的都比擬勝利，學(xué)生個(gè)個(gè)都激情高漲，漸漸形成一股以班級(jí)為核心的向心力。

(3)《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》是教育學(xué)生永恒的主題，我要求學(xué)生在充分理解的根底上必需背誦下來，進(jìn)而運(yùn)用到自己的日常生活當(dāng)中，在學(xué)校組織的《守那么》、《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中，我班取得了令人滿足的成果。

二、從嚴(yán)治班、狠抓落實(shí)

六年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，而且大局部學(xué)生有展示自己的x針對(duì)這種特點(diǎn)，本學(xué)期通過民主選舉和毛遂自薦相結(jié)合的方法組建班委會(huì)，我試著放手讓班干部大膽地參加班級(jí)管理，讓他們獨(dú)立開展活動(dòng)。如：教室板報(bào)、走廊專欄、播送操競(jìng)賽、學(xué)生生日集體晚會(huì)、歌詠競(jìng)賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出等活動(dòng)，讓他們自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)，我做總監(jiān)。

事實(shí)證明，他們是有潛力可挖的。依據(jù)班干局部工和崗位職責(zé)，實(shí)行班干部管理制度，有負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的行為打分的(教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、餐區(qū))依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來評(píng)定平安星、自理星、禮儀星的得失;有的負(fù)責(zé)每天早、晚飯后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況;還有的負(fù)責(zé)各學(xué)科作業(yè)的督查等等，讓他們擔(dān)當(dāng)起為全體學(xué)生效勞的責(zé)任，同時(shí)又有利于造就學(xué)生的各種締造實(shí)力和奉獻(xiàn)精神。正是由于這嚴(yán)密的層層管理，才有了今日令人豎起拇指的班集體。

三、呵護(hù)學(xué)生的心靈

接近青春期的六年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)習(xí)驚慌、生活中的問題，自己又不能適時(shí)調(diào)控，導(dǎo)致其心理受到不同程度的影響。主要表現(xiàn)為：1、接近考試的焦慮、擔(dān)心2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、躲避等。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，我找準(zhǔn)切入點(diǎn)，主動(dòng)出擊。尤其是在對(duì)待學(xué)生早戀這個(gè)問題上，我是慎而又慎，生怕一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細(xì)膩，一旦有了這種朦朧情感，就不行幸免的影響她的學(xué)習(xí)成果，偏離自己的求知軌道，進(jìn)而會(huì)影響今后的成才。

因此，我利用一切可以利用的時(shí)間與個(gè)別學(xué)生進(jìn)展談話、溝通，或者是用紙條來開啟學(xué)生的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會(huì)撞擊出漂亮的火花。實(shí)踐證明，正是因?yàn)槲业膭偤贸鰮?，方法敏捷多樣，使學(xué)生的自我調(diào)適實(shí)力大大增加，做到了防患于未然，收到了良好的效果。

四、公允、公正的指責(zé)

古人云：人非圣賢孰能無過?在學(xué)校里，學(xué)生就是一顆碩大的珍珠，都或多或少的存在著這樣那樣的黑點(diǎn)，會(huì)時(shí)常地犯點(diǎn)錯(cuò)誤這很正常。而在指責(zé)教育學(xué)生的過程中，老師往往依據(jù)自己的喜惡，采納不同的對(duì)待方式。對(duì)于自己寵愛的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也盡可能地大事化小、小事化了，不舍得指責(zé);相反，對(duì)于不喜愛的學(xué)生那么是不屑一顧，從不賜予自己的鼓舞和贊美。這種走向極端的指責(zé)，往往使學(xué)生處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之，對(duì)學(xué)生的身心造成了損害。

因此，在這個(gè)問題上，我時(shí)刻提示自己：必須要做到適度、客觀、公允、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持實(shí)事求是、明確是非，把握好指責(zé)的分寸，要曉之以理、動(dòng)之以情。努力做到敬重每一個(gè)學(xué)生，保持在教育過程中一切學(xué)生的同等，幸免局部學(xué)生滋生優(yōu)越感，另一局部學(xué)生形成自卑感。讓每一個(gè)學(xué)生都擁有安康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生!

五、時(shí)時(shí)到處講抓平安

平安工作，是學(xué)校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用班會(huì)課、板報(bào)、傳播欄、看碟片、手抄報(bào)等多種形式教育學(xué)生要時(shí)時(shí)事事留意平安。我們班有7個(gè)走讀生，其中由3個(gè)學(xué)生因?yàn)榧译x學(xué)校較遠(yuǎn)，所以每天都是騎著自行車上學(xué)。因此，平安工作更顯得尤為重要，平安第一提示語每天都在學(xué)生的耳邊回響。對(duì)學(xué)校組織的防火、防震演練，我極為重視，通力合作。得益于平常的嚴(yán)格管理，在每學(xué)期平安工作量化時(shí)，我班的成果都是名列榜首。

六、家校聯(lián)手管理

父母與子女的特別關(guān)系，確定了在教育中的特別作用。在教育孩子的問題上，有局部家長(zhǎng)的相識(shí)是糊涂的。他們認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校后，就感到輕松了，認(rèn)為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的學(xué)習(xí)、行為等方面的教育完全是教師的責(zé)任，從不踴躍主動(dòng)地與教師聯(lián)系了解孩子的在校狀況。為了變更這種錯(cuò)誤觀念，我充分利用學(xué)生參加的校訊通這塊空間，剛好向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校狀況，同時(shí)要求家長(zhǎng)踴躍主動(dòng)地與教師聯(lián)系。建議他們不僅僅要關(guān)懷子女的生活，更要關(guān)懷孩子的全部，一旦發(fā)覺孩子有微妙的改變剛好告知教師，使他們相識(shí)到：打造孩子的人生是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。

德育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述幾個(gè)方面，工作方法確定也是多種多樣的，要想做得更好就須要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索、雄關(guān)漫道真如鐵，如今邁步從頭越。我堅(jiān)信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在同事們的協(xié)助下，我會(huì)以更加飽滿的熱忱，投入到無悔的工作中去。

班主任德育工作經(jīng)歷總結(jié)2

嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大好處。學(xué)期末，細(xì)細(xì)回憶，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非區(qū)分潛力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，就應(yīng)制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格的要求，增加教育力度，提高學(xué)生思想相識(shí)，促進(jìn)展為標(biāo)準(zhǔn)。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面開展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。

在工作中，抓好班級(jí)制度的建立，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為，遵照不同程度進(jìn)展教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜愛遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，剛好的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生相識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不管是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增加了紀(jì)律觀念，為建立良好的班風(fēng)帶給了根本的保障。

二、注意小干部的造就

每個(gè)班都有班干部，教師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。我覺得造就干部其實(shí)是造就他們的職責(zé)心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有職責(zé)感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的職責(zé)感。每個(gè)干局部管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)那么對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和潛力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)展幫助。但是在干部的造就過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)覺錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的緣由和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到教師的指責(zé)，讓學(xué)生體會(huì)到人人同等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽教師的話，那么小干部的職責(zé)就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

三、造就學(xué)生的群眾榮譽(yù)感

我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)潔道理，造就孩子的群眾凝合力。本學(xué)期校內(nèi)分別舉辦的四次競(jìng)賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成果不能不說這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成果是不能取得這樣的好成果的，從中讓學(xué)生懂得合作的歡樂;讓他們一齊清掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的歡樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，慢慢明白：群眾是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要相互關(guān)懷，相互團(tuán)結(jié)，相互進(jìn)取。

四、關(guān)懷學(xué)生，使家長(zhǎng)放心。

關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長(zhǎng)假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。因此，在長(zhǎng)假的最終兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提示他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，這讓家長(zhǎng)非常感動(dòng)，他們教育孩子說：看，教師連放假了也這么關(guān)懷你，你就應(yīng)好好學(xué)習(xí)呀!自然而然，我的工作得到了更多家長(zhǎng)的支持。

總之，班主任應(yīng)將締造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的締造教育的氣氛，使締造教育之花絢麗綻放。

班主任德育工作經(jīng)歷總結(jié)3

在我任一年級(jí)二班的班主任工作半學(xué)期的時(shí)間中，我盡力履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)懷愛惜學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了熬煉，得到了教育。透過這半年的班主任工作，我積累了一些經(jīng)歷，對(duì)于做班主任也有一些心得體會(huì)。

一、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，專心協(xié)作校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與平安教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)看法，構(gòu)成良好的班風(fēng)。除了班會(huì)課進(jìn)展正面?zhèn)鞑ソ逃猓n外還聯(lián)系實(shí)際，用講故事的方法教會(huì)孩子們做一個(gè)好人，優(yōu)秀的人。

二、抓好班干部隊(duì)伍建立

班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素養(yǎng)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能構(gòu)成;反之，那么影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法構(gòu)成。因此對(duì)于班干部隊(duì)伍建立我一向非常重視。人選是一個(gè)關(guān)鍵，如何選出相宜的干部來呢?我認(rèn)為務(wù)必采納民主集中制的原那么，依據(jù)班上學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)展評(píng)比。此刻的孩子都是獨(dú)生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了班長(zhǎng)二字。同時(shí)賜予班干部必需的權(quán)利。我對(duì)班干部要求特性嚴(yán)格要求，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。透過一個(gè)學(xué)期的熬煉，我班產(chǎn)生了一批非常優(yōu)秀、有潛力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學(xué)。讓我的班工作簡(jiǎn)潔了許多。

三、抓好班群眾建立

一個(gè)班級(jí)的好壞，從班風(fēng)中能夠表達(dá)出來。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩，增加凝合力，這樣才會(huì)有良好的班風(fēng)。這就要著重造就他們的群眾主義精神、主子翁精神，增加群眾榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)懷群眾、關(guān)懷他人，讓大家都能感覺到班群眾就是一個(gè)暖和的大家庭。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)懷他們，與他們交摯友，特性是對(duì)于潛能生，更應(yīng)主動(dòng)接近他們，這樣能夠在必需程度上消退他們的自卑心理，利用賞識(shí)教育，經(jīng)常鼓舞他們多學(xué)一些學(xué)問。我也盡量為他們締造學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和條件，比方：教室文化布置上以學(xué)生的習(xí)作為主，鼓舞他們?cè)炀透鞣N各樣的愛好愛好。透過這些做法，使整個(gè)班級(jí)根本上構(gòu)成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。

四、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

1、豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育。謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。同時(shí)深化開展了禮貌禮儀教育、法制教育、平安教育、安康學(xué)問教育等等。

2、加強(qiáng)班級(jí)文化建立。我們要求班主任專心思索，加強(qiáng)班級(jí)制度建立、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建立，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，樹立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)禮貌班級(jí)。班級(jí)的學(xué)習(xí)園地布置力求彰顯班級(jí)特色，標(biāo)準(zhǔn)管用，富有教育性，好人好事都有記錄。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有打算，有措施，并比擬剛好地了解駕馭有關(guān)狀況，幫助班主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作。

五、今后工作設(shè)想。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建立，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體老師的育人作用，真正做到效勞育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強(qiáng)德育科研，探討新形勢(shì)下德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題探究工作，進(jìn)一步提升教育管理