中學下半年工作計劃中學教學工作計劃

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以人為本和諧進展創(chuàng)辦富有朝氣活力、廣有社會美譽的省五星級普遍高中——

在社會進展突飛猛進、教導進展日新月異、大力推進新課程的今天，學校正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，正采納著前所未有的考驗，也遇到了夾縫生存中難得的機遇，瓶頸進展中難得的空間。我校近幾年進展始終保持著良好的態(tài)勢，但面對新的教導形勢，我們不能裹足不前，務必銳意改革為學校注入新的活力，務必倡導創(chuàng)新為學校贏得進展機遇。為此，我們要遵循鄧小平同志教導要“三個面向”和培養(yǎng)“四有”新人的方針，按照“面向21世紀教導振興行動籌劃”和新課程理念，落實黨的教導方針，全面實施素質(zhì)教導，努力把我校創(chuàng)辦成為富有朝氣活力、廣有社會美譽的省五星級普遍高中。

一、以推進新課程為契機，全面提高教導教學質(zhì)量

在新課程的背景下，我們要以積極的態(tài)度創(chuàng)新學校工作，這是時代進展的要求，是學校自我突破的要求，是全面提高教導教學質(zhì)量的必由之路。我校要以此為契機，重新掃視我們的教導理念、育人模式、學校管理等，創(chuàng)新學校制度，促使我校在根植于新課程的根基上，進一步理順體制，優(yōu)化機制，充分調(diào)動教師和學生的積極性，提高教導教學工作的實效。

（一）深化和改革學校德育

新課程不僅要求學生打好學識的根基，而且要打好做人的根基。我校要努力構建具有省前中特色的德育體系。

1、以全面貫徹《中共中央國務院關于進一步加強未成年人思想道德創(chuàng)辦的若干觀法》為重點，加強未成年人的思想道德創(chuàng)辦，提高學校德育的針對性和實效性。

2、堅持以人為本，育人為先，加強校訓——“誠”的教導，發(fā)揚“勤學習、重誠信、敢拼搏、勇創(chuàng)業(yè)”的常州市民精神，加強法制教導，使學生成為優(yōu)秀的社會主義公民。

3、構建省前中德育課程體系。結合時代進展、學生實際，分年級，分類型，分專題舉行研究，既要解決現(xiàn)實問題，又能高瞻遠矚，防患于未然，創(chuàng)造性地開展工作，提高德育的針對性和實效性。抑制零散德育的弱點，圍繞德育內(nèi)容，整合政治理論、社會實踐、社會活動、行為模范、社會服務、文化創(chuàng)辦、心理健康等各方面德育著落點形成合力，構建德育課程體系。

4、完善德育隊伍，全員參與消釋盲點。樹立人人都是德育工的思想，讓每一個教職員工都參與德育，要優(yōu)化隊伍布局，創(chuàng)辦一支專兼結合、功能互補、信念堅強、業(yè)務精湛的德育隊伍。切實加強對德育工作的領導，建立校長室、黨總支、工會、政治處、年級部、團委齊抓共管的德育工作領導體制。根據(jù)工作不同要求，充分發(fā)揮班主任、中層干部、全體教職員工三支德育隊伍的作用，形成四處有人管的局面，消釋德育的盲點。同時持續(xù)加強“以家庭為根基，社會為依托，學校為主陣地，課堂為主渠道”的德育網(wǎng)絡創(chuàng)辦。

5、以爭創(chuàng)“周恩來班”為契機，生動開展德育活動。持續(xù)開展以“學偉人風采，做世紀新人”為主體的“周恩來班”爭創(chuàng)活動，積極開展“紅十字會”青年志愿者活動，讓學生在社會實踐中采納思想教導。同時充分利用重大節(jié)日，采取多種形式有效地開展中華民族傳統(tǒng)美德教導。

6、發(fā)揮學校網(wǎng)絡優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡開展德育。建立學校德育網(wǎng)站，設立德育法規(guī)、德育資源庫、德育成果表示和學校德育動態(tài)等欄目，使德育工作更加生動形象，更具吸引力、感染力和輻射力。

7、充分發(fā)揮班級干部和學生會成員的積極性，成立學生自主管理委員會，深入開展學生“自我教導、自我管理、自我完善”的活動，培養(yǎng)學生具有“學習的仆人、學校的仆人、國家的仆人、時代的仆人”意識。

8、加強德育評價，優(yōu)化評價方法。圍繞德育工作的指導思想、工作籌劃、概括措施、實施處境等，加強對學校、年級部、政治處、班級、班主任等不同層面德育工作的反思和總結，可以實時察覺存在的問題，有利于進一步采取措施，加強和提升德育工作。我們要優(yōu)化評價方法，促進新課程的實施和學生素質(zhì)的提高。

（二）構建生動、彈性、天性化的課程體系

課程改革是根基教導的核心，是實施素質(zhì)教導的核心。我校要努力構建具有我校特色、彌漫活力的普遍高中課程體系，完成我?！镀毡楦咧姓n程籌劃》的制訂和測驗，探索實施新課程的有效途徑和方法；

開發(fā)和創(chuàng)辦在國家課程籌劃框架內(nèi)具有特色的校本課程，創(chuàng)造校本課程管理與開發(fā)的新閱歷。

1、學校成立課程指導委員會，主要由校長、教務處和教科室的負責人、各年級部負責人、各學科負責人等組成。組建以本學科任課教師為核心成員的學科課程小組。

2、實施具有天性化的學生課表。各學科課程小組提出開課方案，課程指導委員會應實時對各學科課程小組上交的開課方案舉行匯總和調(diào)整，在此根基上列出和公布下一學期供學生選擇的全體課程的總清單，并根據(jù)學生的選課處境排出課程方案與課程表，今后學生依據(jù)學校課表確認和調(diào)整自己所選的課程，制定自己的課表。

校本課程開發(fā)研究工作小組要會同教務處、學術委員會編制課程設置說明和《學生選課指導手冊》，并在選課前供學生參考。班主任及其他教師有指導學生選課的責任，并采用“導師制”的方式與學生建立相對固定而長久的聯(lián)系，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習籌劃供給指導和扶助。

3、積極開展綜合實踐活動。綜合實踐活動是新課程八大領域之一，是一個國家規(guī)定課名、課時和要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導，由學校自己開發(fā)的課程領域，包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐三個方面的內(nèi)容，共23個必修學分。我校將遵循“重結果，更提防過程”的原那么，結合本校實際處境，制定評價標準和有關規(guī)定，對學生加入綜合實踐活動賦予科學、合理的評價和學分認定。同時要充分挖掘校內(nèi)外資源，建立更多的綜合實踐基地，為學生開展活動供給便利的條件。

4、大力開發(fā)校本課程。校本課程開發(fā)是我國根基教導三級課程管理的重要內(nèi)容。根據(jù)我校的實際處境，結合課程開設的安置，我校將圍繞提高學生學習興趣，拓展學識面，深度研究等幾個方面積極開發(fā)校本課程。

（1）興趣性活動課程：它包括科技活動、文化藝術活動、體育磨練活動、各學科興趣活動等。通過這些活動性課程，來培養(yǎng)學生的興趣愛好，豐富學生的課外活動，陶冶學生的身心，鞏固學生的參與意識，激發(fā)學生喜歡生活、喜歡生命、喜歡科學、喜歡體育、喜歡藝術、喜歡自然的熱心，促進學生形成完備的主體人格。

（2）拓展性課程：它是以進展學生特長為目的的課程，包括學科特

長型課程和興趣特長型課程。拓展性課程的開設，有利于拓寬學生的學識領域，開闊學生的學識視野，進展學生的特長，培養(yǎng)學生的研究意識、研究精神和研究方法。

（3）提高性課程：它是為培養(yǎng)各學科的尖子人才，得志學生“冒尖成才”的需要而開設的課程，如數(shù)、理、化、生、信息學、英語等學科的競賽培訓。我校學科競賽在全省有較大影響。在新課程的背景下，我校要持續(xù)穩(wěn)定學科競賽的優(yōu)勢，加強學生思維訓練，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)造性思維，塑造具有天性特長的，對學科學、用科學具有高度熱心的學生?！邦I先江蘇，走向世界，摘取國際奧賽金牌”是我校學科競賽奮斗目標。我們要積極創(chuàng)設條件，賦予政策扶持，適當減輕競賽教練員的課務工作量，每年劃撥確定數(shù)量的經(jīng)費；

要培養(yǎng)一批競賽教練員，形成一些特色學科；

要創(chuàng)新培訓模式，提高競賽實效，采取分年級、分學科的主教練負責制；

要完善競賽管理體制，制訂《省前中學科競賽管理手段》，提高輔導效率。

高一年級以必修的根基性課程為主。心理健康教導對學生的成長和進展有重要意義，高一學年全體學生必修校本課程《心理健康教導》，每周一課時，得2個學分。高一和高二學年四個學期開設由學生選修的校本課程，每門課程18課時教學內(nèi)容，學生每學期選一門，得1個學分。

（三）加強國際交流與合作，促進我校教導改革

1、創(chuàng)辦國際部，為學生成才開發(fā)新的途徑征地40畝，融國外、民間、學校教師資金于一體，以股份制的形式，共同籌建省前中國際部。

2、持續(xù)辦好SAM課程，辦學規(guī)模爭取能擴大到每屆4個班80名學生。持續(xù)加強與國外出名大學聯(lián)系，為SAM班學生創(chuàng)造更多申請就讀的機遇。

3、辦好國外學生（主要是新加坡、印度尼西亞學生）中文學習班。通過對外籍學生舉行中國文化教導和中文培訓擴大我校在國際上的影響。

4、學習西方先進的教學理念和鮮活的課程，從而促進我校教學內(nèi)容、育人模式、教學手段和評價制度等一系列改革，更好地與國際接軌。加強與外籍教師的合作共事，為我校的師資隊伍創(chuàng)辦注入新的活力。

（四）建立推進課堂教學改革的評價制度

為了讓新課程能夠得到切實有效的實施，務必重建課堂教學評價制度。讓有效的評價引導、指導教師貫徹新課標。評價的標準理應表達新課程的根本要求和國家對人才培養(yǎng)的目標。

1、課堂教學理應表達充分表達新課程的理念。課堂教學能圍繞學識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標實施教學，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得學識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、課堂教學理應充分表達學生自主。教師在教學活動中，對活動客體、活動手段、活動方式的選擇，對活動目的、步驟和籌劃確實定，活動諸環(huán)節(jié)之間的調(diào)理，活動過程的操縱等，均需要學生自主性、創(chuàng)造性的參與。教學過程中要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能、獲取新學識的才能、分析和解決問題的才能，以及交流與合作的才能。重視學習指導，培養(yǎng)學生自學習慣和自學才能，使課堂教學真正成為實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能為重點的素質(zhì)教導主陣地。

3、采取多種評價渠道。1）建立由校領導、學科帶頭人或骨干教師及外聘專家組成的教師課堂教學評議小組。評議小組成員每學期至少聽10節(jié)課，每位教師的課堂教學都要采納評議小組的評議，同時也務必采納同教研組教師的評議。2）建立學生對課堂教學評議反應制度。每班設立班級、學校聯(lián)系冊，聯(lián)系冊每周上交一次，保證各班對任課教師的教學要求和觀法可以實時地反應到學校，以了解學生對教師教學的合意程度。3）建立學校領導聽取學生對課堂教學的評議制度。每學期期中和期末考試后，按不同年級、不同類型召開學生座談會，聽取學生對教師課堂教學及師德、師風方面的觀法。

4、持續(xù)實施階段性質(zhì)量評估制度。實施考試與教學分開，每學期期末考試或調(diào)研考試由非本年級任課教師出卷，確保考試客觀、公正地評價學生的學習處境，客觀地反映教師的教學效果。在此根基上，學校舉行階段性質(zhì)量評估，對教師在課堂教學改革方面取得優(yōu)秀成果的賦予賞賜，激勵教師積極探索，舉行課堂教學改革，不斷提高教導教學質(zhì)量。

二、以教師隊伍創(chuàng)辦為核心，促進學?？沙掷m(xù)進展

教師是學校進展的根本，根不深那么葉不茂。沒有一支喜歡學生、業(yè)務精湛、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的師資隊伍，就不會有學生的成才、學校的進展。尤其是在新課程背景下，沒有教師的“新”，就沒有“新”課程。加強教師隊伍創(chuàng)辦，更新教導觀念，激發(fā)教師教導教學改革的熱心，是學校進展的重中之重。

（一）強化以“愛生”為核心的師德創(chuàng)辦

1)師德的核心是“愛生”，宏大教師要確立“以學生進展為本”的教導理念，不僅要發(fā)揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻等傳統(tǒng)的師德風俗，還要樹立勇于探索、敢于創(chuàng)新、擅長合作、講究效率、具有人格魅力的新時期教師形象。

2)積極開展“形象工程”，樹立人民教師的光芒形象，在宏大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣；

在教師中營造“講學習、講政治、講正氣”和“比業(yè)務、比奉獻、比實績”的輿論空氣。

3)堅持依法治教和依德治教的有機統(tǒng)一，模范教學行為，鞏固實施素質(zhì)教導的自覺性。

4)制訂教師師德達標目標和考核制度，每年評比和樹立一批師德高尚、學生愛戴的教師典型。制訂一系列模范教師行為的規(guī)定，如“教導事故責任認定手段”等，使師德創(chuàng)辦進一步納入法治的軌道。

（二）確立以“學高”為目標的教師專業(yè)進展

何謂“學高”，是指教師具有先進的教學理念、精湛的教學水平、厚實的文化功底、過硬的專業(yè)學識、較高的研究才能以及切實把握新課程的才能。

1）加強全體教師的理論學習，切實轉變教師的教導觀念，在教師中確立起以現(xiàn)代教導理念為核心的教導教學思想，在實施素質(zhì)教導的熟悉上統(tǒng)一思想，真正行動起來。

2）強調(diào)教師基于學科教學的研究與探討，激勵教師結合我校教導理念和學校特點，用現(xiàn)代教導思想去分析總結教導中的問題，骨干教師、學科帶頭人等要在備課組、教研組中發(fā)揮模范帶頭作用，每年至少上一節(jié)示范課，命一份試卷，開一門選修課，在省級以上刊物發(fā)表一篇教導教學論文；

能主編或參與編寫校本課程，并指導學生開展研究性學習。

3）持續(xù)實施“名師工程”。對教師舉行有籌劃的培訓，從職業(yè)道德、課堂教學、課題研究、論文寫作等方面提出概括的要求。學校要創(chuàng)造更多的條

件，供給教師采納持續(xù)學習的機遇，不斷輸送中青年教師到高校進修研究生課程或報考研究生。持續(xù)實施《省前中骨干教師學術性津貼制度》，以制度促進骨干教師不斷自我提高。

4）設立特級教師工作室，為特級教師自身進展創(chuàng)造條件，使“名師”早日成為“名家”。發(fā)揮特級教師專長，加大教導科研和培養(yǎng)青年教師工作的力度，重點開展校本培訓，帶動一批教師早日成為“名師”，并盡快生成一流的學科教學思想。

5)在實施新課程的過程中，能盡快完善課程才能。執(zhí)行新課程的才能包括六個方面的內(nèi)容：一是課程決策才能。教師務必切實理解和把握新課程改革的實質(zhì)，實事求是地結合我校課程管理和開發(fā)的處境，積極參與我校課程改革重大問題的研究和決策，參與校本課程的研究和開發(fā)。二是課程整合才能。能根據(jù)教學的實際需要，采取最適合的教學形式和教學手段，整合各種課程資源；

能充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和進展供給豐富多彩的學習環(huán)境和有利的學習工具。三是課程實施才能。能依據(jù)新課程標準的根本要求，自主確定教學目標，選擇利用校內(nèi)外學習資源，科學設計教學方案。四是課程評價才能。要學會對各種課程舉行評鑒，對課程實施處境舉行分析，對課程實施結果舉行評定。五是課程開發(fā)才能。要充分利用并積極引導學生利用資源，包括校內(nèi)外的課程資源和信息化課程資源，提升課程開發(fā)才能，提高課程活動質(zhì)量。六是課程研究才能。能開拓多維的研究視野，逐步形成研究型的教師工作習慣和職業(yè)生活方式，成為課程改革的實施者和研究者。

（三）加快中青年教師培養(yǎng)的進程

1）建立青年教師校本培訓系統(tǒng)，進一步落實“青藍工程”的各項措施。每位青年教師進校后每學年至少開兩次公開課，第一次為匯報交流課，其次次為教學評比課，加速青年教師的成長。

2）建立“教師成長檔案”，促進教師進展。學校舉行比武課和對外大型公開課，并且舉行專業(yè)學識測驗，高一、高二教師要加入同年級的同步考試，勞績載入教師成長檔案袋。每位教師每一學年應至少撰寫一份教學反思報告，主動探索課堂教學改革和提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。

3）加強教研組和備課組創(chuàng)辦。弘揚合作、互助、交流的和諧的教師關系。備課組內(nèi)持續(xù)執(zhí)行每周一次集體備課、每周一次組內(nèi)公開課制度，加強學科專題研究，平日要統(tǒng)一進度，統(tǒng)一講義，促進青年教師急速成長。

（四）以課題為重點，推進學校教導教學研究

學校理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等需要以科研為依托，教導科研可以促進教師轉變教導觀念，深化學校進展內(nèi)涵，提升辦學品位。我校要積極開展教科研工作，達成“以質(zhì)立教”、“以質(zhì)立?！钡哪繕?。

1、制訂和完善教科研管理制度。進一步完善教導科學研究管理制度和優(yōu)秀科研成果評比及賞賜手段，加大對優(yōu)秀科研成果的賞賜力度，支持教導科研工作的開展。

2、以省級“十五”課題“改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新品質(zhì)”為學校主干課題，以備課組為單位，專心提升學科教學，創(chuàng)新教學方式，積累教學閱歷，從而形成適合我校學生進展的人才培養(yǎng)模式，并以此帶動其他課題的研究。重視省級課題“新課程下學生學業(yè)成就評價的研究與實踐實施方案”的研究，積極探索新的學生學業(yè)成就評價方式，學校要遵循進展性評價的理念，構建學生進展性評價體系，為促進學生全面而有天性地進展服務。

3、積極開展校本教研。新課程的實施是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式畢竟怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，要靠宏大教師在實踐中摸索解決。教師只有隨時對自己的工作及專業(yè)才能的進展舉行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教導教學舉行研究、反思，對自己的學識與閱歷舉行重組，加強校本教研，才能不斷適應新的變革。

4、加強對課題研究的指導。聘請專家，加強對本校舉行科研指導，實時了解教導科研的動態(tài)，努力學習國內(nèi)外先進的教導理論，吸取其中的精華，不斷提高理論水平；

深入課題組指導課題研究活動，不斷提高課題研究方案的設計水平，推動課題充分有效的實施。根據(jù)各級課題的階段安置，做好跟蹤、檢查、指導、信息供給等方面的課題研究及考核工作。組織協(xié)調(diào)各級課題的階段匯報及終結性鑒定等工作。

三、以數(shù)字化校園創(chuàng)辦為龍頭，加強學校資源創(chuàng)辦

挖掘、創(chuàng)造、整合、利用資源是新課程的重要內(nèi)容，有了豐富的人才、學習、文化、信息、管理、社會資源等，學校各項工作才能順遂開展。在新的教導形勢下，我校要依據(jù)新課程的理念，以數(shù)字化校園創(chuàng)辦為龍頭，進一步加強資源創(chuàng)辦，促進學校進展。

（一）、創(chuàng)辦數(shù)字校園，構建教導信息化進展平臺

以信息化帶動教導的現(xiàn)代化，已經(jīng)成為實現(xiàn)教導跨越式進展的重要途徑。我校要進一步發(fā)揮優(yōu)勢，走信息化之路。

1、我校數(shù)字校園的進展目標

建成數(shù)字化的學習環(huán)境，通過多媒體技術與網(wǎng)絡技術，將學識、資源、信息搜集成各種數(shù)字學習內(nèi)容，為教師和學生更好地學習、生活和工作供給服務，并形成相應的信息規(guī)矩、信息習慣與信息空氣，促進中小學教導教學和管理方式的變革。

2、數(shù)字校園的整體規(guī)劃

我校數(shù)字化校園創(chuàng)辦共分為五個層次：即網(wǎng)絡層、根本服務層、應用層、分析決策層、天性化門戶等。主要工作是：

1）完成一校兩區(qū)的網(wǎng)絡布局模型，加強網(wǎng)絡中心的數(shù)據(jù)存儲才能創(chuàng)辦，通過無線網(wǎng)絡，彌補現(xiàn)有有線網(wǎng)絡的缺乏，形成籠罩全校區(qū)的網(wǎng)絡籠罩。

2）加強教室、學生宿舍、圖書館、學生活動中心等場所的終端配置，得志教導教學的需求。

3）根本服務層，除升級、完善現(xiàn)有的服務系統(tǒng)外，全面創(chuàng)辦基于windowsXX下的系統(tǒng)服務支持。

4）創(chuàng)辦真正的一卡通系統(tǒng)服務，集門禁、考勤、圖書、售飯、洗浴、上機等于一體的管理系統(tǒng)，真正做到“一卡在手，走遍全?！?。

3、積累教學資源，實施學識管理

1）學校制制訂資源的分類體系與歸類標準，資源創(chuàng)辦的流程、權限等，形成明顯的教學資源布局圖，便于教師、學生按分類組織相關數(shù)據(jù)。

2）網(wǎng)絡中心供給相關網(wǎng)絡服務，得志資源的存儲、交流、共享與發(fā)布，形成“存貯用共享文件夾，交流用郵件、發(fā)布用校內(nèi)網(wǎng)站”的行為習慣。

3）教務部門、教研組、備課組作為資源創(chuàng)辦的主體，要按照教學要求，對所屬資源分門別類地舉行集中管理，形成完整的學科資源庫體系。

4）提防對學校隱性學識的挖掘與整理，形成一批具有校本特色

的專題資源，如名師課堂、校本課程、精品課、專題講座等，充分挖掘我校大量名特教師的隱性資源，加速青年教師的成長，并爭取結集出版發(fā)行。

5）形成一系列相關的鼓舞機制與政策，對優(yōu)秀資源與成果舉行賞賜，促進教學資源的合理共享與健康生態(tài)進展。

4、加強信息技術應用，促進管理革新

1）加強系統(tǒng)的開發(fā)研究，針對學校具有處境，開發(fā)相關的管理平臺，如學生管理系統(tǒng)、教職工管理系統(tǒng)、教務系統(tǒng)、教科系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、學生體質(zhì)心理系統(tǒng)等，做到互容互通，能互操作，使之成為我校的管理平臺。

2）實時推進無紙化辦公，提倡使用無線化辦公，通知、文件、信息、公告等信息都要雙公開，即紙質(zhì)文本與電子文檔同時公布，電子檔案的存檔率要達成90%以上，網(wǎng)站、郵件、共享文件夾的會使用率要達成100%，經(jīng)常使用率要達成80%以上。

3）機制創(chuàng)辦，重視教導管理信息化的創(chuàng)辦，盡量裁減因信息源不明、信息交流不暢、共用信息重復創(chuàng)辦等給管理和教師帶來的不便，形成與信息化相應的辦學機制，工作流程、存取習慣和鼓舞機制。

4）創(chuàng)辦班級信息化管理制度，在充分研究論證的根基上，形成班級管理的評價機制，開發(fā)與之相應的管理平臺，包括學生的根本信息、班級活動內(nèi)容、學期評語、平日表現(xiàn)、學業(yè)勞績表現(xiàn)等，逐步取代現(xiàn)行的班主任工作手冊和學生勞績報告單，形成班級管理的信息化。

5、促進信息技術與課程整合，探索新型教學模式

1)進一步完善學校現(xiàn)有的多媒體設施與設備，加強維護和管理，使教師使