《蜀相》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

蜀相杜甫

導(dǎo)：

中國是一個詩歌的國度。源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌，從《詩經(jīng)》始，經(jīng)歷了“楚辭”、“漢樂府”，到了唐朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮，迎來了它的第一個高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們一起走近“詩圣”杜甫，感受他“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)一、掌握詩歌的表現(xiàn)手法，體會情景交融的藝術(shù)美。（重點(diǎn)）二、理解詩人對“蜀相”諸葛亮的仰慕和惋惜之情，感受詩人憂國憂民的家國情懷。（難點(diǎn)）三、品味詩歌語言，感受詩歌的意蘊(yùn)美。字子美，自稱少陵野老，河南鞏縣人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。他創(chuàng)作了《春望》、《北征》、“三吏”“三別”等名作。

三吏：《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新安吏》三別：《新婚別》《垂老別》《無家別》

杜甫寫作背景公元759年（唐肅宗乾元二年）十二月，杜甫結(jié)束了為時四年的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣花溪畔。杜甫雖然懷有“致君堯舜上”的政治理想，但他仕途坎坷，抱負(fù)無法施展。他寫《蜀相》這首詩時，“安史之亂”還沒有平息。寫作背景

他目睹國勢艱危，生靈涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，因此對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局的諸葛亮無限仰慕，備加敬重。

成都是當(dāng)年蜀漢建都的地方，城西北有諸葛亮廟，稱武侯祠。唐肅宗上元元年春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。聽錄音朗讀丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟(jì)/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。蜀相名家朗讀，教師范讀，學(xué)生齊讀思：1.詩歌中緊扣題目“蜀相”直接寫諸葛亮的詩句是哪幾句？具體寫了諸葛亮的哪些事？2.尾聯(lián)中的“英雄”是指怎樣的英雄呢？這里的英雄有沒有包括老杜自己呢？3.既然詩歌重在寫人，那么首聯(lián)和頷聯(lián)又是寫什么的？這些內(nèi)容在詩歌中有什么樣的作用？議小組激情討論（要求：①起立、聚首；②小組發(fā)言，補(bǔ)充質(zhì)疑。）議“思”當(dāng)中的1、2、3題。展、評展現(xiàn)自我亮出風(fēng)采1、詩歌中緊扣題目“蜀相”直接寫諸葛亮的詩句是哪幾句?具體寫了諸葛亮的哪些事?明確:是“三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！保?）三顧--諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪。（2）天下計--諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱“隆中對策”（3）開濟(jì)--幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)/輔佐劉禪匡濟(jì)艱危（4）出師未捷--諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。

2.尾聯(lián)中的“英雄”是指怎樣的英雄呢？這里的英雄有沒有包括老杜自己呢？

（1）是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。（2）有。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩人。他憂念國事，掛懷天下，但在政治上卻一事無成，所以他的內(nèi)心是非常苦痛的。為此，我們可以說“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句詩，是老杜用自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。3.既然詩歌重在寫人，那么首聯(lián)和頷聯(lián)又是寫什么的？這些內(nèi)容在詩歌中有什么樣的作用？

明確:敘事寫景

首聯(lián)以問答起句，突出感情的起伏不平。上句一個“尋”字刻畫出詩人追慕先賢的執(zhí)著感情，下句通過“柏森森”來渲染武侯祠靜謐肅穆的氣氛，使人聯(lián)想到諸葛亮如柏樹那般偉岸蒼勁、蔥郁質(zhì)樸的精神。

頷聯(lián)中，“自”本意是自顧自的，“空”本意為空蕩蕩的。碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，用這二字修飾，所含之情便大有轉(zhuǎn)折，由此很自然地使人感受到詩人內(nèi)心的寂寞和感傷。雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷，這就叫情景交融。背誦環(huán)節(jié)丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。蜀相本課小結(jié)：詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己功業(yè)未就的深沉感慨。檢（9分鐘）蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺非甲帳①，去時冠劍是丁年。茂陵②不見封侯?、?，空向秋波哭逝川。[注]①甲帳：漢武帝所造的帳幕?！稘h武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光，錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)?。甲以居神，乙以自居”。②茂陵：漢武帝的陵墓。③封侯印：蘇武持節(jié)歸來，漢宣帝賜爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。14．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()

A．首句“魂銷”二字，真切傳神地寫出了蘇武在異域渡過漫長歲月，驟見漢朝使者時，強(qiáng)烈復(fù)雜難以言表的激動心情。

B．頷聯(lián)像兩幅圖畫。一幅是望雁思?xì)w圖，表現(xiàn)了蘇武在胡地對祖國的思念。下一幅是荒塞歸牧圖，展現(xiàn)了蘇武單調(diào)、孤寂

的牧羊生活。

C．頸聯(lián)寫蘇武在匈奴時與出使時的人事變換，流露出恍如隔世的感慨?！胺羌讕ぁ币庵覆皇俏涞蹠r的甲帳，隱含著對武帝的追思。

D．頸聯(lián)用“逆挽法”，先說“回日”再說“去時”，調(diào)整時空順序，“化板滯為跳脫”，在意思不變的情況下增加詩的動蕩離合之美。

E．尾聯(lián)運(yùn)用多種手法：借喻，用“茂陵”喻指去世的漢武帝；化用，“逝川”是從“子在川上曰：‘逝者如斯夫’”化用而出。

15．詩題為“蘇武廟”，但詩中實(shí)寫蘇武廟的文字并不多，而是大量運(yùn)用虛寫來呈現(xiàn)內(nèi)容。請問這樣安排有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？(6分)

14、CE（C項(xiàng),“在匈奴時”錯誤,應(yīng)為“從匈奴回國時”。E項(xiàng),“借喻”錯誤,應(yīng)為“借代”。）15、好處:①大量運(yùn)用虛寫,通過想象,形象生動地展現(xiàn)了蘇武出使時英氣勃發(fā)的情景,蘇武被扣留匈奴牧羊、思?xì)w的凄涼痛苦生活,以及回到漢朝后物非人也非、恍若隔世的感慨,以及對漢武帝的無限追