中班語言活動教案 數(shù)腳

中班語言活動教案數(shù)腳中班語言活動教案：數(shù)腳作為一名辛苦耕耘的工作者，就難以防止地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是的中班語言活動教案：數(shù)腳，借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。1、愿意用語言、動作表現(xiàn)內(nèi)容，感受故事的趣味性。2、幫助幼兒積累有關(guān)動物的腳的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生了解動物的興趣。3、學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。（一）游戲--猜猜它是誰，引起幼兒的活動興趣。師：天氣真好，小動物們來到草地上?？匆豢?、猜一猜它們是誰？（教師通過"拉幕"來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）（二）欣賞理解故事。1、幼兒欣賞故事前半局部。提問：小動物們在草地上干什么？（數(shù)腳）（教師將錄制好的音頻導(dǎo)入，襯托故事的氣氛。）（1）提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧）（點擊小雞，播放錄音。）（2）教師根據(jù)幼兒的答復(fù)在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫中拖出數(shù)字2，同時也讓幼兒認識數(shù)字2）（3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）過渡語:小動物們正說著，這時候誰來了？（小蜈蚣）（利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）2、教師講述故事后半局部，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。（1）提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點擊蜈蚣，播放錄音。）（2）小動物們都來幫小蜈蚣干什么？（幫助數(shù)腳）數(shù)清楚了嗎？（沒有）（分別播放小動物數(shù)蜈蚣腳的聲音）（3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）3、故事結(jié)尾。提問：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫中拖出數(shù)字4和2，同時也讓幼兒認識數(shù)字4和2連起來就是讀42）（三）再次欣賞故事。（完整播放故事圖片，配上輕音樂，鼓勵幼兒與教師一起邊講故事邊表演）（四）討論:誰的腳多？誰的腳少？誰的腳用處大？師：小動物們在一起數(shù)腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么到底誰的腳少，誰的腳多呢？誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。（出示圖表，幫助幼兒穩(wěn)固對小動物以及它們腳的數(shù)量的認識）教師小結(jié)：大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開自己的腳。（五）聽音樂，表演"走路"，結(jié)束活動。師：下面請小朋友們戴上頭飾，我們一起來學(xué)小動物走路到外面去做游戲吧。（播放音樂，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動）1、初步理解故事內(nèi)容，愿意用語言、動作表現(xiàn)故事情節(jié)。2、感受故事的趣味性，豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。（一）游戲“猜猜它是誰”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1、導(dǎo)入：天氣真好！草地上來了一群小動物，我們一起來猜猜它們是誰呢？你從哪里看出來它是小雞的？（請幼兒觀察，然后說一說）2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）（二）欣賞理解故事。1、提問：你們知道這些小動物到草地上來干什么嗎？我們一起來聽一聽，就知道了。（播放故事錄音第一段）：哦，原來它們是來比一比，誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。2、提問：那怎么樣來比誰的腳多，誰的腳少呢？：可以看一看，數(shù)一數(shù)。3、那我們一一看、數(shù)一數(shù)吧。小雞有幾只腳？你們知道小雞是怎么走路的嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（豐富詞匯：又輕又巧）教師：小雞有兩只腳，兩只腳走路又輕又巧。（一起學(xué)學(xué)小雞，說一說）4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳，他們分別是怎么走路的？分別請幼兒學(xué)一學(xué)。（豐富詞匯：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）5、小動物們正說著，這時候誰來了？小蜈蚣有幾只腳呢？我們聽聽小蜈蚣自己怎么說的？提問：小蜈蚣自己都不知道，怎么辦呢？猜猜看，怎么辦？（小動物們可能會它）提問：小動物們能幫它數(shù)清楚嗎？我們一起來聽一聽。提問：小雞數(shù)清楚了嗎？小雞怎么說的？小兔數(shù)清楚了嗎？小兔怎么說的？螳螂數(shù)清楚了嗎？螳螂怎么說的？螃蟹數(shù)清楚了嗎？螃蟹怎么說的？哎呀，小動物們都沒能數(shù)清楚，怎么辦呢？小朋友愿意幫幫助嗎？老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來，我們一起幫它數(shù)一數(shù)吧！6、：原來，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來表達，就是21對腳，兩只腳稱為一對。7、完整欣賞故事。這個故事真有趣！讓我們一起完整的來聽一聽這個故事，一邊聽，請小朋友一起跟著講一講。（三）故事表演。1、《數(shù)腳》不僅是一個有趣的故事，我們還可以把它變成一個好玩的游戲呢？你們想不想玩？在小朋友的椅子下面藏了好多小動物胸飾，我們請小朋友拿出來看一看，然后和旁邊的小朋友說一說這個小動物有幾只腳，它是怎么走路的'?2、一會一起來說故事，輪到哪個小動物，那個小動物就站起來說一說，表演一下。3、你們還想扮演其他小動物嗎?我們回到教室再一起玩一玩吧！1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動物的興趣。3、學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。今天的天氣真好，草地上來了很多的小動物,它們是誰呢？師：（出示小雞圖）:它是誰呀?師：小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧）2．師：（出示小兔圖）誰又來了？師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）3．師：咦!這是誰,你們知道嗎?（出示螳螂圖片）它有幾只腳啊?師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?（學(xué)習(xí)詞語：大搖大擺）4．師：（出示螃蟹圖片）:螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?（螃蟹）師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語：“橫沖直撞”）幼兒聽故事的前半局部。師：小動物來到草地上干什么呢？師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？師：小動物們正說著，這時候誰來了？幼兒聽故事的后半局部。師：小蜈蚣到底有多少只腳？師：數(shù)腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動內(nèi)容,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識,即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解，在此根底上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學(xué)習(xí)顯得非常自然，表達了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半局部的根底上，學(xué)說小動物的話，給幼兒了一個語言交流、學(xué)習(xí)的時機；在這個環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的開展，應(yīng)讓個別幼兒完整地說。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半局部“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了