上海市初中語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)知識點

上海市初中語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)知識點上海市初中語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)知識點上海市初中語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)知識點V:1.0精細整理，僅供參考上海市初中語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)知識點日期：20xx年X月記敘文一、概括中心思想或主旨（1）中心思想=事件概括+作者看法+作者的情感中心思想的歸納常用方法：1、從分析標題入手2、從分析材料入手3、從分析首段入手4、從分析文章中議論或抒情句入手5、從分析篇末入手6、從概括段意或分析人物事件入手。（2）概括記敘文的中心一般規(guī)律：1、以寫人為主的文章，側(cè)重抓人物形象的精神品質(zhì)。2、以記事為主的文章，側(cè)重于分析事件蘊含的本質(zhì)意義。二、理清結(jié)構(gòu)層次（一）記敘順序：1、順敘：按事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。作用:可使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。2、倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。A.看到眼前事，聯(lián)想到以往的事，引起了回憶，追敘往事；B.把當前的情況和過去的情況加以比較時，為了加強對照效果，先寫當前，后寫過去；C.先說出事情的結(jié)局，在記敘事情的緣由。作用：或順乎自然；或為了達到使內(nèi)容集中、對比鮮明、使結(jié)構(gòu)有變化、敘述有波瀾的表達效果，造成懸念，引人入勝。3、插敘：在記敘的過程中，插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述原來的事情。作用：1、補充、交代內(nèi)容情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。2、襯托人物品質(zhì)。3、為后文做鋪墊。4、突出文章的中心。（2、3、4與環(huán)境描寫相結(jié)合）。(二)、概括段落內(nèi)容（1）劃分段落并明確各段大意：1、按時間先后2、按地點的轉(zhuǎn)換3、按描述內(nèi)容的角度（如主要人物的變化，表達方式變化）4、按思想感情的變化5、按總－分（－總）的結(jié)構(gòu)特點。（2）概括段意方法：1、摘句法：摘出文段的中心句。2、概括法：概括文段的主要意思。3、聯(lián)合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接在一起，概括出聯(lián)合段意。（3）概括一般規(guī)律：1、事件概括（具體表現(xiàn)）=什么人+怎么樣(什么情況下)+做何事+有什么結(jié)果注意：1、概括的內(nèi)容要具體2、概括的要點要全面3、語言要簡明三、分析句段作用判斷句段位置：文首：結(jié)構(gòu)：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；內(nèi)容：渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，引起讀者興趣或思考；為下文作鋪墊。文中：結(jié)構(gòu)：承上啟下的過渡作用；（總結(jié)上文；引出下文）；內(nèi)容：段末起總結(jié)作用；為下文……埋下伏筆；為下文……情節(jié)作鋪墊；推動了情節(jié)的發(fā)展文末：結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開頭（或首尾呼應(yīng)），結(jié)構(gòu)嚴謹；內(nèi)容：點明中心；升華感情，深化主題；畫龍點睛；令人深思，給人啟示，言有盡而意無窮。*標題作用人物、故事地點、主要事件、線索 線索——時間線索、地點線索、情感線索、人物線索、事情發(fā)展的線索、某一物充當線索等思考角度：題目與行文結(jié)構(gòu)（線索）的關(guān)系；題目運用的修辭及其作用題目的象征意義題目所反映的中心解題步驟：A、表層——與文章情節(jié)內(nèi)容的關(guān)系B、深層——象征意義，中心四、表達方式——描寫(一)、環(huán)境描寫環(huán)境描寫的作用：1.交代人物活動的背景（人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格），寫明事件發(fā)生的時間和地點。2.推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)或作為情節(jié)線索等。3.渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒。4.奠定怎樣情感基調(diào)。5.使故事情節(jié)更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。7.情景交融，能夠給人以感染、啟發(fā)和美的享受。8.暗示社會環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等），揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情，揭示或深化主旨。(二)、人物描寫某種人物描寫的作用=某種人物描寫+人物思想性格+與下文情節(jié)的關(guān)系+文章中心肖像描寫(外貌、神態(tài)、服飾）:交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。語言描寫、動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理(心情)，并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)。有時還推動情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品質(zhì)。*人物形象分析塑造人物形象的方法：①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點，反映作品主題。②側(cè)面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。③細節(jié)描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環(huán)境和場面的細枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。步驟：1、理清故事情節(jié)，劃分段落2、找出人物的每一個行為3、每一個行為概括一個人物特征4、相同的人物形象歸類(從“德”和“才”兩個角度)5、分析人物形象：人物行為+性格品質(zhì)分析*人稱第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。五、修辭手法1、比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性3、對比：強調(diào)了……突出了……4、設(shè)問：強調(diào)問題,引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考5、反問：強調(diào)，增強肯定（否定）語氣6、反復(fù)：強調(diào)了＋加強語氣7、夸張：揭示事物的……本質(zhì)，烘托……氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。8、引用：既增強了說服力，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。六、詞語含義常見題型為：A、***指的是……B、***在文中的含義……答題思路：A、詞語的指代找出該詞語所在的具體的語句或者段落——理清指代對象的位置和范圍——根據(jù)語境確定指代對象和內(nèi)容——將答案代入原文，看是否恰當B、詞語的比喻義解釋詞語的意思——在文中比喻……C、詞語的引申義解釋詞語的意思——在本文中指……D、詞語的特殊含義（包括雙關(guān)、反語、諷刺等）（詞語的比喻義、引申義、詞語的特殊含義）

說明文一、概括主旨要點（一）、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。（二）、概括說明對象特點1、注意文章的中心句；2、沒有明顯中心句的，需要分析、歸納，總結(jié)事物特征。*分清是局部特征還是總特征二、分析思路結(jié)構(gòu)空間順序：從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之……（介紹建筑物或?qū)嶓w）邏輯順序：先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般*常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”。時間順序:說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。三、說明方法舉例子：使說明對象特征更容易理解、接受具體真切地說明了事物的××特點。列數(shù)字：使說明對象某些特征因量化而精確具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。*不是列數(shù)字的數(shù)字：A.年代，時間B.專有名詞C.不是為了說明對象特點的數(shù)字作比較：使抽象便具體，深奧便通俗，突出事物的特征突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。四、體會語言特點1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。3、限制性詞語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。*第一段作用：1） 引出說明對象，內(nèi)容2） 引起讀者閱讀興趣

議論文一、中心論點與分論點1.概念：作者對所議論的問題所指出的見解和主張2.區(qū)分論點和論題：論題：作者要議論的范圍論點：作者的觀點區(qū)別：論題沒有任何感情傾向、沒有褒貶論點有明確的感情傾向：褒或貶，即肯定或否定，贊揚或批判（論點中一定含有動詞）注意：如果是論題，必須要在議論對象上加上作者的態(tài)度或觀點，才是完整的論點。（論題+作者的主張=論點）3、尋找或歸納論點：（一）尋找論點的方法：1、看題目：1）題目可能就是論點（在文中尋找最完整的表述，一般在開頭）*但題目還可能是論題(包括引用文中人物的某句話)2、看文章開頭：3、論點在文末：（1）第一段的議論范圍小于最后一段的議論范圍，那么論點在文末。（2）第一段講現(xiàn)象，第二段開始是對分論點進行論證，末段提出總論點，那么論點在文末。（二）歸納論點的方法：1、捕捉段落中心句一般在某幾個自然段的第一句或最后一句。2、散落在文中，在某個自然段中緊貼事實論據(jù)或理論論據(jù)前后的句子中。注：關(guān)鍵是借助文章的論據(jù)去推斷論點。3、補充非完整句式的論點，還需注意與前文句式的統(tǒng)一性或相近性。二、分析思路結(jié)構(gòu)總分式：總說和分說（先總后分、先分后總、）并列式：幾個層次、段落之間是平行（第一，第二、首先、其次等）層進式：層層深入、步步推進前后順序由嚴格要求（由淺入深由簡單到復(fù)雜）①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。對照式：兩種事物或意思對比區(qū)別：并列式幾個層次沒有必然聯(lián)系，層進式與對照式有明顯邏輯關(guān)系的約束三、論據(jù)1、 論據(jù)的分類事實論據(jù)——事實勝于雄辯（史實、事例、數(shù)字等,什么人，什么事，它與論點的關(guān)系）理論論據(jù)——引經(jīng)據(jù)典（經(jīng)典著作、名人名言、科學(xué)原理、理論書上的話等）2、與論點的關(guān)系：是被證明與證明的關(guān)系，論據(jù)是證明論點的材料和根據(jù)。3、論據(jù)的作用：（1）有的只證明文章的分論點、論述過程中的某一論點；不直接論證中心論點。（2）有的是否定與論點相反的主張，從反面證明論點的正確性。（3）有的論據(jù)要相互組合，增強廣度（橫向）和深度（縱向），還能體現(xiàn)觀點的普遍性4、論據(jù)的順序：（1）結(jié)合文章上下文，聯(lián)系分論點，把論據(jù)放入正確的段落。（2）許多文章有些論據(jù)是按照文中“古今中外”（明或暗）四個字來選擇排列的。（但要具體結(jié)合文章）5、論據(jù)的補充：（1）原理同論據(jù)的順序是一樣的。（2）不同點：注意補充論據(jù)的限制性要求（國籍、時代、范圍、歷史事實、前文的語句等）。*議論文開頭：A、開門見山B、用故事、新聞、傳說……C、用名句、名言B、C開頭的作用：A、使用了……論據(jù)B、引出論題……/論點……（結(jié)構(gòu)上）C、內(nèi)容上，論證了……D、引起讀者興趣四、論證方法舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。格式：例舉了……，證明了