【實用】大班美術(shù)教案模板八篇

【實用】大班美術(shù)教案模板八篇大班美術(shù)教案篇1活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題。2、能大膽地構(gòu)圖，比較確切地表達(dá)自己的意思?；顒訙?zhǔn)備：彩筆、白紙等?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒討論：（1）談?wù)勛约阂崾裁磫栴}？（2）怎樣畫才能讓別人一看就明白你提出的是什么問題？2、幼兒繪畫。（1）請幼兒在一張紙上畫一個問題，畫完后老師幫助幼兒把問題記錄在紙的背面。（2）在布局、構(gòu)圖上給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3、布置“小問號”專欄。（1）請幼兒將自己的問題畫制成圖書。（2）把每個幼兒的問題書布置在可以自由取放的地方，供幼兒自由翻閱、探討。大班美術(shù)教案篇2活動目標(biāo)：1.通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，掌握畫飛行中的人物技能，激發(fā)對想象畫的興趣。2.運用已有的經(jīng)驗對畫進(jìn)行合理的添畫。3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒又攸c難點：1、重點：讓幼兒掌握飛行人的動作特征，并且畫出飛行中的人。2、難點：運用已有的經(jīng)驗對畫面進(jìn)行合理的添畫?；顒訙?zhǔn)備：1.Ppt2.白紙、勾線筆、油畫棒活動過程：一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲，(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的物體和人物。師：今天啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣啊?(飛)，為什么呢?幼：自由回答師：那小朋友們，除了小蜜蜂會飛，還有什么東西會飛呢?幼：自由回答師：小結(jié)(…….)二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動作特征師：好，那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認(rèn)真觀察，看看他們有什么不同?(提問個別幼兒)教師小結(jié)：飛著的人整個身體是橫著的，而站著的人則是直立的。師：那現(xiàn)在老師來模仿一下飛行人，你們認(rèn)真看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢?幼：討論回答.師：對了，因為我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景經(jīng)驗師：哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小朋友認(rèn)真看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?幼兒回答。小結(jié)：原來啊!因為我們飛到天空上看下來，離得遠(yuǎn)，所以才變小了。四、幼兒繪畫1.師：小朋友你們想飛嗎?那哪個小朋友來告訴我，你會用什么辦法飛上天，又想飛去哪里呢?飛到了以后又會看到什么東西?2.師：那今天我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，(鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)能力弱的幼兒)五、結(jié)束活動活動反思：通過對教材深入地理解，我通過談話導(dǎo)入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊?為什么想飛?”隨著簡單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動?；谶@樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時，你會怎么說?當(dāng)遇到困難時，你會怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛!”時，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受，活動取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。三、教學(xué)策略的適當(dāng)運用。第一人稱式的講述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。小百科：飛（拼音：fēi），是漢語通用規(guī)范一級字。最早見于甲骨文。本義是指鳥類在空中拍翅的動作，進(jìn)而擴展為其他動物的飛翔，后又可指凡物的飄浮，如飛雪、飛絮等。又由此引申出急速，突然等義。大班美術(shù)教案篇3教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)用水粉繪畫企鵝。2、水粉背景簡單干濕畫法，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感。3、簡單細(xì)致作畫，學(xué)會點綴細(xì)節(jié)。材料準(zhǔn)備：白色水粉紙、水粉筆、水粉顏料、顏料盤、涮筆筒教學(xué)過程：一、觀察導(dǎo)入：觀察企鵝圖片，介紹企鵝生存的環(huán)境，氣候，了解其特征。引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的身體結(jié)構(gòu)，說出企鵝身上的顏色，形態(tài)。教師：大家看一看，今天我們要認(rèn)識的這個小動物叫什么名字？（回答：企鵝）對了，這是可愛的企鵝。小朋友們，你們知道嗎？企鵝是地球上最大的不會飛的鳥，它們很可能在地球穿上冰甲之前，就已經(jīng)在南極安家落戶了。企鵝雖然是鳥類，但是它們不會飛翔。它們的腳長在身體最下部，呈直立姿勢，因此可以像我們?nèi)祟愐粯樱绷⑿凶?；它們的腳趾間還有蹼，是不是和小鴨子的腳很像呀！企鵝的前肢像魚的鰭，羽毛也很短。它們的背部是黑色，腹部是白色，小朋友們看企鵝像不像穿了一件漂亮的燕尾服？實際操作：1.教師演示主題事物干畫法，用純色顏料不加水，教師教用水粉畫企鵝，黑白色畫身體，用紅黃色點綴嘴和翅膀，幼兒自由發(fā)揮畫面，大膽布局2.教師演示背景濕畫法，用少量顏料加水畫出淡水粉背景色3.教師要告訴孩子先畫主體，再畫背景4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：教學(xué)目的：1、讓幼兒學(xué)習(xí)用吹塑紙進(jìn)行版畫繪畫，體驗創(chuàng)造的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致認(rèn)真作畫及動手的能力。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，提高幼兒的審美情趣。大班美術(shù)教案篇4活動目標(biāo)1．感受作品的藝術(shù)風(fēng)格，大膽表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。2．能以變形、夸張的手法，大膽地想象繪畫。3．體驗作品及創(chuàng)作繪畫帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備課前組織幼兒進(jìn)行狂歡節(jié)巡游，作品《哈里昆的狂歡》4幅，狂歡節(jié)的照片若干，4開畫紙4張，記號筆若干?；顒舆^程一、聯(lián)系生活，感知狂歡時有趣的氛圍。二、幼兒欣賞名作《哈里昆的狂歡》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識。1．介紹作品、畫家。2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。3．集體交流對作品的感受和認(rèn)識。(1)引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。(2)從作品色彩上欣賞體驗作品的感覺。三、幼兒分組繪畫，進(jìn)一步表現(xiàn)對作品的感受。1．引導(dǎo)幼兒交流自己的創(chuàng)作意向。2．幼兒進(jìn)行小組合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。要求：將物品夸張變形；最想畫的部分畫得要大一些，把畫面布置得豐富一些；小朋友要相互合作共同完成作品。四、引導(dǎo)幼兒分享交流，體驗創(chuàng)作的樂趣。1．引導(dǎo)幼兒小組內(nèi)交流繪畫的內(nèi)容。2．集體交流，教師提升經(jīng)驗?；顒臃此即蟀嘤變禾幱趯τ诚窈头栒J(rèn)知的象征期，他們的繪畫特點不是再現(xiàn)客觀，而是表現(xiàn)主觀化的客觀。這幅作品是符合幼兒的美術(shù)認(rèn)知特點的，所以幼兒對作品會產(chǎn)生濃厚的興趣，總有說不完的感想?；顒又?，幼兒通過語言、繪畫等方式，自主表達(dá)自己對作品的理解和感受。采用小組繪畫的形式，將幼兒的想象集合起來，表現(xiàn)出夢境般的構(gòu)圖形式，幼兒作品中表現(xiàn)的狂歡節(jié)熱鬧氣氛也與作品《哈里昆的狂歡》的構(gòu)圖方式、表現(xiàn)形式相類似，使幼兒產(chǎn)生成功的喜悅心情。大班美術(shù)教案篇5活動目標(biāo)1、通過欣賞一系列的圖片培養(yǎng)孩子們的審美感。2、鍛煉孩子們的握力。3、培養(yǎng)孩子們的'表達(dá)能力和組織能力。活動準(zhǔn)備“我是秀拉”的圖畫,各種顏色的圓點粘貼活動過程[導(dǎo)入]1、講解關(guān)于欣賞名畫的知識你想要欣賞名畫嗎？欣賞名畫時應(yīng)該注意些什么？[展開]2、欣賞“我是秀拉”。這幅畫畫了什么？看過這幅圖畫后你有什么感覺呢？①欣賞過圖畫后談?wù)勥@幅畫有什么特征以及你對畫家的感想。“我是秀拉”這幅畫的代表作是出自于一名法國的畫家，他把圓點形象地聚集在一起完成了這部著作。*喬治·秀拉:他是新印象派的重要人物，畫作風(fēng)格相當(dāng)與眾不同，秀拉的畫充滿了細(xì)膩繽紛的小點。代表作品有《阿尼埃爾的浴場》，《大碗島的星期日下午》等等。把色點聚在一起完成的畫稱為點描畫。②老師講解一下點描畫的含義“我是秀拉”這幅畫怎么樣？大家看出來它是用一個一個小點兒畫出來的嗎？點描畫是用筆尖或是小刷子的背面點點兒的方式完成的作品。*點描畫:用筆尖或是小刷子的背面點點兒，構(gòu)成視覺上的混色效果。③談一談看過點描畫你有什么感想？④討論一下有沒有和點描畫差不多的畫畫方式，是什么呢？.3、研究一下活動紙①研究一下活動紙?zhí)O果是什么顏色？應(yīng)該怎么涂色呢？4、效仿點描畫的方式把圓點粘貼粘在蘋果上我們也一起像點描畫畫家那樣作畫呀？①談?wù)撘幌掠貌噬酃P和用圓點粘貼為蘋果上色有什么不同？[結(jié)尾]1.讓孩子們把自己做的組品介紹給朋友們2.總結(jié)活動[出示圖片]美工活動“牙齒切碎機”活動后感本周進(jìn)行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒娱_始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設(shè)計好就動手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。通過這次活動，孩子們在設(shè)計，制作，體驗中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。大班美術(shù)教案篇6教育理論依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》藝術(shù)領(lǐng)域中要求引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在幼兒園里，我經(jīng)?？吹皆S多孩子在菜地邊、草叢里，逮蝸牛，看蝸牛，圍在一起你一言，我一語，聊得很高興，全身心的投入到了觀察蝸牛的活動當(dāng)中，他們是那么的喜歡蝸牛這個美麗的小生命，我靈機一動，何不引導(dǎo)孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來呢，他們一定很樂意。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由想象，畫出蝸牛的外形特征、動態(tài)及其生活環(huán)境。2.培養(yǎng)幼兒用學(xué)過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣，體驗繪畫活動的樂趣。3.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。4.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂?；顒又攸c難點：1、重點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蝸牛的外形特征。2、難點：運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件：蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。2.人手一份畫紙和水彩筆。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，引出課題。師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？幼：喜歡。師：現(xiàn)在老師出個謎語，請小朋友猜，看誰最聰明，猜得又對又快！沒有手，沒有腳，走路背個大房子，誰要輕輕把它碰，立刻回到房里頭。幼A：烏龜。幼B：不是，烏龜有腳、有手，應(yīng)該是蝸牛。幼C：對，是蝸牛，我見過。師：你是在哪里見到小蝸牛的？它在干什么？幼A：我在花園里看見了許多小蝸牛，它們在爬來爬去。幼B：我在水塘里看見了許多小蝸牛，它們好像在睡覺，一動也不動。幼C：我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬，它可能是餓極了，忙著去找東西吃。幼D：我在欄桿上看見了小蝸牛，它好像是迷路了，老是在那爬來爬去的。二、觀看蝸牛活動錄像，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園，再去看一看它們（播放錄像）。1.觀察蝸牛背上的殼師：小朋友們注意看蝸牛背上有什么？幼：蝸牛背上有一個殼。師：蝸牛背上的殼像什么？幼A：像一座房子。幼B：像一座高山。幼C：像一塊石頭。幼D：我覺得像山洞。幼E：像一頂帽子。幼F：像一顆紐扣。師：這個殼有什么用呢？幼A：這個殼能保護小蝸牛。幼B：有危險的時候，小蝸牛就能躲在里面。幼C：天熱了，小蝸牛能在里面乘涼；天冷了，能進(jìn)去暖和。幼D：我知道小蝸牛沒有家，這個殼就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。師：蝸牛背上的殼是什么樣的？幼A：彎彎曲曲的。幼B：有一頭有個洞，一圈一圈像個圓。幼C：不對，從里往外繞的圓。幼D：是螺旋形的。2.觀察蝸牛的身體師：蝸牛的殼很堅硬，他是用殼往前爬的嗎？幼：不是，它是用身體往前爬的。師：它的身體是什么樣子的？幼A：老師，我見過，蝸牛的身體全是肉，白白的。幼B：亮亮的，好像上面有水。幼C：頭上有兩個觸角。幼D：蝸牛的身體軟軟的，爬的時候伸得好長。幼E：它爬得可慢了，要花很大的力氣才能爬一步呢！幼F：它當(dāng)然爬得慢了，你看那么大的殼，身體卻這么小，都要把身體壓扁了！幼G：說什么！蝸牛的身體本來就是軟的嘛！壓不扁的！3.觀察、了解蝸牛的生活環(huán)境。大班美術(shù)教案篇7活動設(shè)計背景本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動中實現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。活動目標(biāo)1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。2．小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。3、通過學(xué)習(xí)使幼兒的動手能力，協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。教學(xué)重點、難點制作“變臉”面具?；顒訙?zhǔn)備自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等?；顒舆^程一、欣賞川劇表演“變臉”1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。二、欣賞面具作品1、認(rèn)識不同顏色的面具。2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉。3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?4、色彩的臨近色。（如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)三、討論面具的繪畫方法1．玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?2．具體示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。四、小組合作完成“變臉”游戲1．交代游戲規(guī)則2．幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟A、提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。B、用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。C、為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。3．進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依