小學語文人教六年級上冊 文言文二則- 課件

伯牙鼓琴丹棱縣楊場鎮(zhèn)小學羅靜

交友名句人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。

（春秋）孟子相識滿天下，知心能幾人（明）馮夢龍萬兩黃金容易得，知心一個也難求（清）曹雪芹人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之（現(xiàn)）魯迅伯牙鼓琴

選自《呂氏春秋.本味》鼓：彈琴解題：伯牙彈琴伯牙鍾子期

故事傳說

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。要求：讀準字音活動一：讀順文言文讀準字音少(sh?o)選之間而志在流水伯牙破琴絕弦(xián)以為（wéi）世無足復為（wèi）鼓琴者善哉(zāi)乎巍(wēi)巍乎

伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方鼓琴/而/志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山?！鄙龠x之間/而/志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水。”鍾子期/死。伯牙/破琴絕弦，終身/不復鼓琴，以為/世/無足/復為/鼓琴者。劃好停頓讀，讀好文言文韻味

讀好語氣詞善哉乎巍巍乎湯(shāng)湯乎小組學習：（1）邊自由讀邊在難懂的字詞旁邊做注釋。（2）小組內合作對照注釋，理解文言文中每一個字、每一句話的意思。（3）小組內將不能解決的問題記錄下來?；顒佣鹤x懂文言文伯牙鼓琴，鍾子期聽之鼓：彈琴句意：伯牙彈琴，鍾子期聽他的琴聲。方鼓琴而志在太山句意：伯牙剛一彈琴就表現(xiàn)出大山的心志。鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！本湟猓烘R子期就說：“彈得好啊，琴聲就像大山一樣高俊。”少選之間而志在流水句意：不久，伯牙彈琴表現(xiàn)出流水的心志。鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！本湟猓烘R子期又說：“彈得好啊，就像流水一樣浩蕩?！?/p>

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。句意：鍾子期死后，伯牙摔壞琴挑斷弦，終身不再彈琴，認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。用自己的話講故事1.讀課文，勾出最能體現(xiàn)知音的句子，并說理由方鼓琴而志在太山鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”少選間而志在流水鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！被顒尤鹤x深文言文讀句子，想象畫面巍峨峻拔的高山。方鼓琴而志在太山“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”讀句子想象畫面少選之間而志在流水“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水”浩蕩奔流的江河涓涓細流洶涌澎湃的大海徐徐清風依依楊柳皚皚白雪“善哉乎鼓琴，（徐徐）乎若（清風）茫茫大海2.身臨其境，演繹伯牙子期

如果你是伯牙，卻從沒人能聽懂你的琴聲，正當倍感孤寂時，恰遇子期，你有何感觸？自由表達

《列子.湯問》“善哉，善哉，子之聽夫，志想象猶吾心也?！薄僖捕?，心也懂，志也懂，這才是知音！“鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為者?！?：讀句子，思考：伯牙為什么破琴絕弦，終身不復鼓琴？《悼子期》

憶昔去年春,江邊曾會君。

今日重來訪,不見知音人。

但見一抷(pī)土,慘然傷我心!傷心傷心復傷心,不忍淚珠紛。來歡去何苦,江畔起愁云。此曲終兮不復彈,三尺瑤琴為君死!

高山流水：比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙。鐘期一知，山水千秋聞。孟浩然《示孟郊》鐘期久已沒，世上無知音。李白《月夜聽盧子順彈琴》故人舍我歸黃壤，流水高山心自知。王安石《伯牙》活動四：補充拓展，感受知音文化。

人生苦短，知音難求。一個凄美的故事、一段動人的樂曲，感動了無數(shù)人，千古傳頌，源遠流長，