人物形象分析-2022年中考記敘文閱讀重要考點(diǎn)集訓(xùn)專(zhuān)練

2022年中考記敘文備考精品講練解析…?人物形象分析一、現(xiàn)代文閱讀酒釀王凌鼎年黃阿二的酒釀在古廟鎮(zhèn)上老老少少都翹起大拇指，沒(méi)有不說(shuō)呱呱叫的。古廟鎮(zhèn)人黃、王不分，大伙習(xí)慣喊黃阿二為“酒釀黃”，但聽(tīng)起來(lái)總像“酒釀王”，其實(shí)喊他酒釀王倒也不虛不謬。至少在古廟鎮(zhèn)上，還沒(méi)有誰(shuí)做酒釀能做得過(guò)黃阿二的。黃阿二做酒釀，不用大體頭，而是用小缽頭。據(jù)說(shuō)小缽頭酒釀比大缽頭酒釀難做，因此做酒釀小生意的，都習(xí)慣用大缽頭，不敢輕易改用小缽頭，單憑這一點(diǎn)，黃阿二就區(qū)別其他做酒釀買(mǎi)賣(mài)的。古廟鎮(zhèn)人只要一聽(tīng)那吆喝就知道是“酒釀王"來(lái)了。別人喊“酒釀--酒釀來(lái)--”他喊“酒釀—I、缽頭甜酒釀來(lái)哉--”，酒釀王的嗓音很渾厚，有一種穿透力，能穿過(guò)門(mén)墻，撞入人們的耳膜。一年四季，春夏秋冬，都能聽(tīng)到酒釀王的吆喝，他那極有韻味的吆喝可以說(shuō)已成了古廟鎮(zhèn)的一種文化風(fēng)景。古廟鎮(zhèn)的人偏好吃酒釀?dòng)行┠觐^了，來(lái)了客，端碗酒釀小圓子，乃待客的一種，既不破費(fèi)多少，也還上得臺(tái)面，那些老吃客十有八九認(rèn)準(zhǔn)酒釀王的酒釀。據(jù)他們說(shuō)，一上口就能吃出是不是酒釀王做的酒釀。每每這時(shí)，黃阿二臉上就浮現(xiàn)出一種滿(mǎn)足，一種得意來(lái)。用他的話(huà)說(shuō)，有老吃客的這些評(píng)價(jià)，比吃人參還補(bǔ)。酒釀王的酒釀從來(lái)只有買(mǎi)不到的日子，沒(méi)有賣(mài)不掉的日子。但黃阿二堅(jiān)持每天只做三十小缽頭，一小缽頭也不多做，從無(wú)例外。通常他九點(diǎn)鐘騎了黃魚(yú)車(chē)篤悠悠地走街串巷，一路騎過(guò)去，一路吆喝過(guò)去。黃阿二常說(shuō)：他做酒釀買(mǎi)賣(mài)，一半是為了能吆喝上這幾聲。只要每日里這么吆喝一嗓子，通體舒暢。若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一個(gè)月保管憋出病來(lái)。黃阿二的酒釀常常是不到吃中飯就賣(mài)光了。下午，他或茶館里坐坐，或澡堂城泡泡。天長(zhǎng)日久，他有了不少茶友、浴友，每日里聚在一起，嚼起來(lái)沒(méi)有啥話(huà)題避諱的。有位老茶友對(duì)他說(shuō)：“你的酒釀，牌子已做出了，生意這么好，何不多做點(diǎn)？‘‘“我只一雙手。”黃阿二說(shuō)了這話(huà)再不多言。有位浴友替他出主意說(shuō)：“那請(qǐng)一兩個(gè)幫手嘛，你還可過(guò)過(guò)老板癮呢。''黃阿二默默半晌后說(shuō)：“我這人命賤，自己不動(dòng)手做，比死還難受。再說(shuō)了，自己做放心。做好做壞，心里有底。”黃阿二的酒釀不論斤不論兩，論缽頭的，一小缽頭一買(mǎi)，連缽頭買(mǎi)也可，用鍋用盆來(lái)倒回去也行。他的酒釀打出牌子，不挑不揀，順著擺放的次序拿，若要比比看，挑挑看，他就不賣(mài)。老主顧都知道，映.家樓房住得久了，設(shè)施難免老化。沒(méi)過(guò)多久，廚房棚頂粘的樹(shù)脂板開(kāi)始一塊塊掉落。我自己鼓搗半天，修不了，只好打電話(huà)找老周。?不多時(shí)，老周來(lái)了，氣喘吁吁。進(jìn)屋水也沒(méi)喝一口，操起家什就開(kāi)始干活。我夸他真行，啥活兒都會(huì)干。他嘿嘿笑著說(shuō)：''這都是后來(lái)學(xué)的一些小手藝。我的老本行是打水桶、爐筒、洗衣盆什么的，那才是我的拿手活兒。退回三四十年，我那手藝很吃香吶！”我笑著答道：“那是真的，當(dāng)年有你這手藝可不得了，吃香的喝楝的?！彼?tīng)這話(huà)很受用，感嘆一句說(shuō)：“現(xiàn)在老百姓生活好了，沒(méi)人再用這些老物件，我那手藝用不上嘍，淘汰嘍。"聽(tīng)他的語(yǔ)氣有點(diǎn)感傷，我趕緊說(shuō)：“你這不挺好嘛，這個(gè)年紀(jì)身體棒棒的，還能靠勞動(dòng)、憑手藝賺錢(qián)，服務(wù)于民，效力社會(huì)，多好??！"?忙完手上的，他扭頭跟我說(shuō)：“手藝被淘汰了，那是社會(huì)進(jìn)步的結(jié)果；這人要是被淘汰了，那是不求進(jìn)取的結(jié)果。按理說(shuō)，我自己有社保，夠吃夠喝，可以享清福了?？晌揖褪情e不住，愿干活兒，看見(jiàn)活兒手就癢癢。所以，這些年我不斷學(xué)些新手藝，就是不想被這個(gè)時(shí)代淘汰，我這個(gè)人沒(méi)念幾年書(shū)，可腦子不笨，手也算巧，修修補(bǔ)補(bǔ)的小活兒，我看兩遍就會(huì)。”我聽(tīng)得連連點(diǎn)頭。?他哈哈一笑，擺手說(shuō)：“不嘮了，干活。"操起釘槍?zhuān)九九荆魂囉泄?jié)奏的聲響，很快活兒干#字了。再看那棚頂，樹(shù)脂板重新粘過(guò)，又添上鋼仃加固，結(jié)實(shí)程度自不必說(shuō)，就連那細(xì)密的釘眼都呈現(xiàn)出好看的圖案。到底是手藝人！我心中暗自佩服。?舌干完后，我又想多給些。他連連擺手“不用。我掙的都是功夫錢(qián)，多要心里不踏實(shí)。"這時(shí)他電話(huà)響了，接完電話(huà)，沖我一努嘴：“瞧，又來(lái)活兒了，我得趕緊走?！闭f(shuō)完，拎上工具兜，推開(kāi)門(mén)走人了。?我望著他匆匆下樓的身影，驀然覺(jué)得老周這個(gè)人生活得很有幸福感……（2021年5月1日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文主要內(nèi)容。解釋選文?段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。操起釘槍?zhuān)九九荆魂囉泄?jié)奏的聲響，很快活兒干劑事了。請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度品析?段劃線(xiàn)句子。這回輪到師傅發(fā)愣了，瞪大眼睛反問(wèn)一句：“多少？八十？"選文結(jié)尾段寫(xiě)到“驀然覺(jué)得老周這個(gè)人生活得很有幸福感”，試分析老周的“幸福感''源自什么。結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)析選老周的人物性格。【答案】老周為我維修水管和廚房頂棚。“利索”本義是利落，文中指老周修好了廚房棚頂。這-句運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出老周聽(tīng)到“我”要給他八十元錢(qián)時(shí)震驚、疑惑的心情，表現(xiàn)出老周樸實(shí)的性格特點(diǎn)。老周的“幸福感"源自：①對(duì)自己手藝的自信；②正直、樸實(shí)的品質(zhì)；③雖然年紀(jì)大了，但身體健康，勞動(dòng)不輟，服務(wù)于民；④趕上好時(shí)代，有社保，衣食無(wú)憂(yōu)：⑤有學(xué)習(xí)、進(jìn)取精神，聰明，手藝好：⑥生意好，生活充實(shí)。①自尊自信，由老周不像別的維修師傅急若推介自己，說(shuō)自己''修修補(bǔ)補(bǔ)的小活兒，我看兩遍就會(huì)"等內(nèi)容可見(jiàn)；②正直樸實(shí)，由維修水管后只收五十元，“不用。我掙的都是功夫錢(qián)，多要心里不踏實(shí)"等內(nèi)容可見(jiàn)；③熱心體貼，由老周送“我"名片，讓“我”不必再跑市場(chǎng)可見(jiàn)；④熱愛(ài)勞動(dòng)，積極進(jìn)取，由“可我就是閑不住，愿干活兒，看見(jiàn)活兒手就癢癢。所以，這些年我不斷學(xué)些新手藝，就是不想被這個(gè)時(shí)代淘汰"可見(jiàn)；⑤聰明，手巧，由“腦子不笨，手也算巧，修修補(bǔ)補(bǔ)的小活兒，我看兩遍就會(huì)”“再看那棚頂，樹(shù)脂板重新粘過(guò)，乂添上鋼釘加固，結(jié)實(shí)程度自不必說(shuō)，就連那細(xì)密的釘眼都呈現(xiàn)出好看的圖案"等內(nèi)容可見(jiàn)?！窘馕觥竣疟绢}考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。⑵考查詞語(yǔ)的含義分析。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：1）理清思路，揣摩概括義。2）聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。3）瞻前顧后，揣摩特殊意義。4）把握詞語(yǔ)的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫(xiě)手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等兒個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。⑷考查對(duì)文章的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。⑸本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。連續(xù)性文本閱讀（一）想起母親就想哭韓石山我小時(shí)候，不怎么看得起我的母親。她的漂亮，當(dāng)年沒(méi)有察覺(jué)；她的賢惠，更沒(méi)有體會(huì)。只覺(jué)得她太糊涂，甚至可以說(shuō)是愚蠢。再就是，嘴太笨。不說(shuō)跟外人說(shuō)話(huà)了，就是跟我說(shuō)話(huà)，也像是理短似的，啜啜嚅嚅，沒(méi)個(gè)痛快的時(shí)候。晚年她得了失語(yǔ)癥，我一面心疼，一面又想，若她像我這樣伶牙俐齒，虛說(shuō)白道，什么病都可以得，也不會(huì)得這么個(gè)病。我家有些特殊，父親在外省工作，每年只有短短的十幾天假期，平日，家里是祖父祖母當(dāng)家。母親15歲嫁到我家，直到祖父母過(guò)世，一直是個(gè)小媳婦。祖父也有工作，在鎮(zhèn)上的百貨公司，家里實(shí)際當(dāng)家的是祖母。祖母是繼室，只比她大10歲，很?chē)?yán)厲，說(shuō)一不二，偶爾也會(huì)問(wèn)我想吃什么，就讓做頓什么，從來(lái)不會(huì)問(wèn)地。她呢，只有做飯的份兒。這也是讓我看不起的一個(gè)原因。上小學(xué)時(shí)，學(xué)校要個(gè)什么費(fèi)用，多是跟祖父要，有時(shí)祖父不在家，也會(huì)跟母親要。記得有次要買(mǎi)什么，三毛錢(qián)吧，我說(shuō)五毛。母親一面掏錢(qián)一面問(wèn)：夠嗎？那一刻，一面后悔沒(méi)有多說(shuō)些，一面又暗暗埋怨母親太糊涂，這么個(gè)小把戒也識(shí)不破。后來(lái)多次都是這樣，不問(wèn)別的，只說(shuō)：夠嗎？大學(xué)畢業(yè)，迷上寫(xiě)作，有次在老家，要寫(xiě)篇散文，想寫(xiě)些小時(shí)候的事。便問(wèn)母親，當(dāng)年我那樣騙她，她就沒(méi)一點(diǎn)感覺(jué)嗎？我希望她說(shuō)，她是感覺(jué)到了的，只是太愛(ài)我這個(gè)兒子，也就不點(diǎn)破。不料母親瞪著那雙美麗而略顯癡愣的大眼，反問(wèn)我：你那么小，就騙你媽嗎？！弄得我一點(diǎn)情緒也沒(méi)有，文章，只好不寫(xiě)了。上了中學(xué)離開(kāi)家，每年只有假期才會(huì)回去。假期滿(mǎn)了，臨走的時(shí)候，不管給帶什么好吃食，叮囑的話(huà)只有一句：學(xué)好，甫惹事！晉南話(huà)，“甭惹事”讀音如“baorasi",聽(tīng)起來(lái)要多土有多土。這個(gè)時(shí)候，我常是脖子一擰，一臉地不屑。心想，“聽(tīng)黨的話(huà)，報(bào)效祖國(guó)”，這樣的話(huà)你不會(huì)說(shuō)，'‘聽(tīng)老師的話(huà)，好好念書(shū)"，這樣的話(huà)也不會(huì)說(shuō)嗎？直到我經(jīng)歷種種磨難，一事無(wú)成而身心疲憊，有時(shí)間回味自己大半生得失的時(shí)?候，才悟出母親那“學(xué)好，甭惹事"的教誨，是多么的簡(jiǎn)要，多么的賢明。“學(xué)好”等于指明了一條開(kāi)闊而自律的前行之路，“甭惹事"等于避開(kāi)了任何意外的傷害，平安地成長(zhǎng)。前有引導(dǎo)，后有護(hù)佑，怎么能成不了一個(gè)好人，成就一番事業(yè)呢？淳樸而真摯的情感，是與神明相通的。可惜我只記住了前面兩個(gè)字，而忽咯了后面三個(gè)字，就是前面兩個(gè)字，也只理解為學(xué)習(xí)好，落得蹭蹬大半生而無(wú)所作為。六十大幾，母親失語(yǔ)，每年我都要回去看望。她已說(shuō)不成完整的話(huà)，只能說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞。一見(jiàn)面，沖我笑笑，眼里就溢出了淚水，然后嗚嗚地叫著，低頭往我懷里撞。這個(gè)時(shí)候，我也忍不住流下淚來(lái)。撞上幾下，抬起頭，仰起臉，0登著那雙依然美麗卻更顯癡愣的大跟，撇撇嘴南，突兀地就是一句：好！明明該是一句問(wèn)話(huà)，說(shuō)出來(lái)卻是感嘆，只有我能聽(tīng)出，這是她那句賢明的教誨的編略，說(shuō)全了該是：你學(xué)好了嗎，惹事了嗎？這時(shí)我只有重重地說(shuō)：媽?zhuān)弥?！她明白了我的意思，點(diǎn)點(diǎn)頭。扶地在沙發(fā)上坐下，此后一句話(huà)也不說(shuō)，只是靜靜地聽(tīng)我和父親談話(huà)。隔上一會(huì)兒，她指指廚房，示意父親，該給我做飯了。想想自己這一生，妻子兒女都沒(méi)什么對(duì)不起的地方，最最對(duì)不起的，該是我那賢明而略顯糊涂的律親。如今我也老了，一想起母親就想哭。（選自《文藝報(bào)》2018年9月10日，有刪改）根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下表中的情節(jié)成“我''對(duì)母親的情感與態(tài)度。情節(jié)“我"對(duì)母親的情感與態(tài)度寫(xiě)母親“嘴太笨”，在家里沒(méi)有地位。?②我暗暗埋怨母親的糊涂③“我”心疼母親、心生愧疚。文中多次提到母親講的“學(xué)好，甭惹事”，通讀全文，分別說(shuō)說(shuō)“學(xué)好”和“甭惹事”各包含了怎樣的意思。品讀下面這個(gè)句子，賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。一見(jiàn)面，她沖我竿竿，眼里就誰(shuí)出了淚水，然后嗚嗚地明若，低頭往我懷里捶。你認(rèn)為文中的母親有著怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。聯(lián)系上下文，從描寫(xiě)方法的角度賞析第⑤段劃線(xiàn)句子。這個(gè)時(shí)候，我常是脖子一擰，一臉地不屑。心想，“聽(tīng)黨的話(huà)，報(bào)效祖國(guó)”，這樣的話(huà)你不會(huì)說(shuō)，“聽(tīng)老師的話(huà)，好好念書(shū)"，這樣的話(huà)也不會(huì)說(shuō)嗎？【答案】“我”不怎么看得起母親；寫(xiě)母親多次給“我”錢(qián)，只問(wèn)“我”夠不夠；寫(xiě)母親患失語(yǔ)癥后的種種表現(xiàn)?！皩W(xué)好”一是要學(xué)好知識(shí)，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成長(zhǎng)。通過(guò)寫(xiě)母親見(jiàn)到“我"時(shí)的一連串動(dòng)作，寫(xiě)出了母親的高興與激動(dòng)，以及因自己犯病而說(shuō)不出話(huà)的悲傷與著急等情感。①少言寡語(yǔ)，性格內(nèi)向：“就是跟我說(shuō)話(huà)，也像是理短似的，囁啜嚅唬，沒(méi)個(gè)痛快的時(shí)候?！比蝿谌卧梗涸诩依镫m“只有做飯的份兒"，但也毫無(wú)怨言。③心地善良，思想淳樸：兒子騙了她的錢(qián)，她一點(diǎn)也不相信，還反問(wèn)：“你那么小，就騙你媽嗎？！”④關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子：母親總是叮囑我“學(xué)好，甭惹事”和得失癥后提醒父親給我做飯。神態(tài)、動(dòng)作，心理描寫(xiě)，主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)的方法，都寫(xiě)出了“我"的年少無(wú)知、自保自大，以及對(duì)父母良苦用心的不理解不認(rèn)同，從而反襯出父母真摯而細(xì)膩.的愛(ài)。【解析】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。⑵本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等兒個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。⑷本題考查人物形象的分析。分析概括人物形象的方法：①?gòu)奈恼轮兄苯诱页霰憩F(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語(yǔ)；②從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語(yǔ)；③聯(lián)系文章所要表現(xiàn)得主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括。⑸本題考查句子的賞析。要求從描寫(xiě)方法的角度分析。解答時(shí)的一般思路為：首先指出所用的描寫(xiě)方法，其次結(jié)合語(yǔ)句的具體內(nèi)容分析，最后明確作者的思想情感?，F(xiàn)代文閱讀割漆人的教子之道明前茶天最熱的那一個(gè)月，割漆人老鄭堅(jiān)持要讓厭學(xué)的兒子放下手機(jī)，跟他進(jìn)山爬樹(shù)割漆，他給兒子的許諾是：“你若能撐下這一個(gè)月，當(dāng)個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)母钇釒煾担Ｏ碌臅?shū)不念也罷。"兒子聽(tīng)得渾身一抖，立馬回嘴：“還有這等好事？你騙小孩呢?！崩相嵿嵵仄涫碌卣f(shuō)：“我簽份保證書(shū)給你，只要你能達(dá)到我工作量的一半，就是一天在樹(shù)上割出150個(gè)口子，基本能養(yǎng)活自己，就行。你馬上就滿(mǎn)18歲了，句己的路自己選，爹娘再不絮叨你。''兒子立刻跳下床鋪，打磨割漆刀去了。當(dāng)娘的不放心，替爺倆準(zhǔn)備干糧、茶水、防蚊水的同時(shí)，悄悄抱怨：“你把孩子都帶野了，這般縱容娃兒，將來(lái)會(huì)后悔的?！崩相嵉ǖ卣f(shuō)：“兒子打游戲.打得黑白顛倒，完全不像要升入高三的樣子。你還有什么招能讓他活得像個(gè)模樣？隨我割漆去，凌晨4點(diǎn)半就要起床進(jìn)山，他能熬得下來(lái)，也算成人了。”去漆樹(shù)林的路，要走一個(gè)小時(shí)，第一次干這活計(jì)，小鄭滿(mǎn)臉興奮。當(dāng)?shù)氖痉度绾卧谄針?shù)主干上開(kāi)第一刀——在距離根部約一米的地方，干凈利落地割了酉刀，樹(shù)干上出現(xiàn)了一個(gè)立體的“V"字，乳白的漆液立刻流了出來(lái)，老鄭立刻從背簍里拿出一片樹(shù)葉，像包粽子一樣輕輕卷折，插在V字刀口的底端，流出來(lái)的漆液，便集納其中。小鄭看得一臉不屑：就這種技術(shù)含量啊……等他自己一上手才明白，活計(jì)可沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，單是沉穩(wěn)有力地開(kāi)出那個(gè)V字型的口子，就搞得他滿(mǎn)頭大汗，接著，還要猴兒一樣上樹(shù)，一手把住樹(shù)干、穩(wěn)住身子，另一手快速完成割漆動(dòng)作。割漆還有“割陽(yáng)不割陰”的說(shuō)法，漆樹(shù)的向陽(yáng)面，樹(shù)汁的涌動(dòng)更加豐沛，將來(lái)割漆傷口的愈合速度也快，因此，每見(jiàn)漆樹(shù)，都得分辨其向陽(yáng)的方向。【A】依據(jù)老鄭20多年的割漆經(jīng)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)，漆樹(shù)枝葉越茂盛，出漆液的效果最好；如果漆樹(shù)有左右分叉，那么在不同的側(cè)枝上，割漆的口子要上下錯(cuò)開(kāi)，對(duì)漆樹(shù)本身的傷害才小。老鄭叮囑兒子，割那個(gè)V字要有點(diǎn)柔和的弧度，就像向下俯沖的海鷗，那片收集漆液的樹(shù)葉，就插在“海鷗的喙”上。㈤過(guò)了半天，小鄭的刀法漸漸嫻熟，可他累得頭腦嗡嗡作響，爬樹(shù)的動(dòng)作越來(lái)越慢。他沒(méi)想到，漆樹(shù)林里聚集著那么多蚊蟲(chóng)，它們像集團(tuán)軍一樣向割漆人俯沖，連小鄭身上的強(qiáng)力防蚊水也防不住它們……為了照顧兒子的體力，下午，老鄭帶他來(lái)到另一片漆林，開(kāi)始收漆。收漆時(shí)他們也要爬樹(shù)上下，將安插在割口底部的樹(shù)葉小心取下，將漆液傾倒在塑料桶中，同時(shí)用白色膠線(xiàn)，將漆樹(shù)的割口封上，讓樹(shù)休養(yǎng)生息?！綛】這活計(jì)稍微輕松些，天光漸暗，兩人在相鄰的樹(shù)丫上靠近的時(shí)候，小鄭突然問(wèn)了個(gè)他這輩子從未關(guān)心過(guò)的問(wèn)題：“收漆這么辛苦，收一斤漆，能掙多少錢(qián)呢？"老鄭說(shuō)，濾凈雨露與雜質(zhì)后，一斤生漆大約能賣(mài)200元，他與林場(chǎng)對(duì)半分成。一天干十三四個(gè)小時(shí)，收獲最多不過(guò)兩三斤，正因?yàn)檫@活計(jì)寂寞又辛苦，所以才有“百里千刀一斤漆”的形容?！綜】小鄭默然片刻，幽幽嘆息一聲：“沒(méi)想到，我一個(gè)月五千塊錢(qián)的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，是這么來(lái)的。"老鄭沒(méi)有回答，他眼眶發(fā)熱，為兒子的這良心發(fā)現(xiàn)?！綝】一個(gè)少年的成長(zhǎng)，在漆樹(shù)林里悄然完成了。學(xué)會(huì)割漆后的第30天，小鄭帶著他從前視若仇寇的課本與練習(xí)冊(cè)，返回課堂。割漆在他的中指上留下了厚厚的老繭，只要懈怠，摸一摸那個(gè)硬繭，就知道自己該收斂心神，朝長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)前行了。（選自《現(xiàn)代快報(bào)》2020年11月4日）26.閱讀文章④~⑨段，完成下面的表格填空。與“小鄭"有關(guān)的情節(jié)小鄭心理同老鄭一起去漆林途中①②輕視小鄭親自嘗試割漆③④醒悟27.下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（）此時(shí)，落口的余輝己經(jīng)完全收盡，父子倆似乎都聽(tīng)到了漆樹(shù)林里，那些乳白色的漆液涓涓滴落的聲音0A.[A]B.[B]C.[C]D.[D]請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。老鄭叮囑兒子，割那個(gè)V字要有點(diǎn)柔和的孤度，就像向下俯沖的海鷗，那片收集漆液的樹(shù)葉，就插在''海鷗的喙"上。（從修辭的角度）小鄭默然片刻，幽幽嘆息一聲：“沒(méi)想到，我一個(gè)月五千塊錢(qián)的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，是這么來(lái)的。"（從人物描寫(xiě)的角度）文中的老鄭，既是割漆人，又是父親，分別具有怎樣的形象特點(diǎn)。請(qǐng)概括作答。3（）.第⑩段說(shuō)“一個(gè)少年的成長(zhǎng)，在漆樹(shù)林里悄然完成了"，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小鄭成長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。【答案】興奮；看老鄭示范割漆；著急（疲憊）；老鄭與小鄭在收漆時(shí)交談后D①比喻，將割出的漆樹(shù)切口比喻成“海鷗”，將收集漆葉的位置比喻成“海鷗的喙"，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出老鄭割漆的技藝精湛，經(jīng)驗(yàn)豐富（對(duì)兒子傳授技巧時(shí)的用心）。為下文小鄭意識(shí)到割漆工作的不易作鋪墊。②神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。生動(dòng)體現(xiàn)出小鄭在親身經(jīng)歷割漆工作困難、聽(tīng)說(shuō)割漆收入低后的感慨。表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的理解與感激。①作為割漆人，老鄭吃苦耐勞、經(jīng)驗(yàn)豐富、技藝高超。②作為父親，老鄭對(duì)孩子有深沉的關(guān)愛(ài)，富有教子的智慧，善于在實(shí)踐中引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。①懂得看似簡(jiǎn)單的勞動(dòng)蘊(yùn)含的高超技巧、豐富經(jīng)驗(yàn)；②懂得勞動(dòng)的艱辛；③懂得自己生活條件的來(lái)之不易；④懂得父親勞動(dòng)的價(jià)值，體諒父親，感恩父親的付出；⑤帶著課本與練習(xí)冊(cè)，返回課堂，追求目標(biāo)，不再懈怠。【解析】考查故事情節(jié)的概括能力。概括全文內(nèi)容本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事情節(jié)概括即可。本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)，注意語(yǔ)意連貫和字?jǐn)?shù)限制?？疾閷?duì)句子的賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如-系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要能夠掌握住?？疾閷?duì)人物形象的概括能力。結(jié)合對(duì)人物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)細(xì)分為：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。人物描寫(xiě)的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。②結(jié)合人物所做的事。③關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。④概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。考查句子的理解和分析能力。篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。閱讀《王幾何》，完成問(wèn)題王幾何文/馬及時(shí)從小學(xué)跨進(jìn)初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門(mén)全新的功課。所以，我們初一上第一節(jié)幾何課時(shí)，大家睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在教室里，心中充滿(mǎn)了好奇和渴望。幾何老師會(huì)是怎樣一個(gè)人呢？鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門(mén)。須臾，一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼工夫就站到了講臺(tái)上。胖人能走這么快？全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽(tīng)見(jiàn)周?chē)畛恋暮粑??？墒?，一分鐘過(guò)去了，那矮胖老師一句話(huà)不說(shuō)，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。太神奇了，他該不是聾啞學(xué)校的老師吧？全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！矮胖老師依然不說(shuō)一句話(huà)，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺(tái)上的課桌，待全班同學(xué)安靜下來(lái)，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫(huà)了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫(huà)了一個(gè)等邊三南形。那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形義標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓才見(jiàn)和三角板畫(huà)，恐怕也不過(guò)如此吧？矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分后。他突然轉(zhuǎn)過(guò)身去，而向黑板，揮手寫(xiě)下了排球大的三個(gè)字：王玉琳?！斑@就是我的大名！"他說(shuō)，聲音出奇的洪亮。全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大雙眼，屏息靜聽(tīng)。“上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛(ài)，私下里給本老師取了個(gè)綽號(hào)。”矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地義寫(xiě)了三個(gè)大字：王幾何。真是太幽毆了，全班男生、女生哄堂大笑。王老師卻毫不理會(huì)滿(mǎn)教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說(shuō)：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！可惜，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……"老師在黑板上公布自己的綽號(hào)，并且希望大家以綽號(hào)相稱(chēng)，在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了么？但少年時(shí)代總是充滿(mǎn)了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學(xué)興趣高漲。一個(gè)個(gè)洗耳恭聽(tīng)這矮胖幽默的綽號(hào)叫“王幾何”的老師到底還要說(shuō)些什么有趣的話(huà)。矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲?！吧蠋讓糜械耐瑢W(xué)說(shuō)：王老師你畫(huà)的那圓圈有啥了不起？我們也會(huì)由！"胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺(tái)上眉開(kāi)眼笑：“現(xiàn)在，我就請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺(tái)來(lái)，用不著反手，只是正面徒手畫(huà)圓和三角形……"簡(jiǎn)直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫(huà)課！如此喜劇的事大家豈肯放過(guò)？轉(zhuǎn)眼間，只見(jiàn)男女同學(xué)輪番走上講臺(tái)?？墒牵蠹夷睦锸怯梅酃P在黑板上曲圓和畫(huà)三南形？笑得雙■手發(fā)抖的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)變得笨手笨腳，畫(huà)的全是雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三南架！人人都笑得滿(mǎn)臉淚水，喉嚨發(fā)腫。幾十年后。我依然可以對(duì)天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。幾何老師在同學(xué)們快樂(lè)得淚流滿(mǎn)面的大笑中姑束了第一堂課。王老師下課前的結(jié)束語(yǔ)是：“請(qǐng)注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫(huà)圓、畫(huà)三角形。我教了20多年中學(xué)幾何，是一個(gè)一輩子熱愛(ài)幾何教學(xué)的教書(shū)匠，我反手畫(huà)圓，只是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……”奇怪的是，王老師說(shuō)這番話(huà)時(shí)，競(jìng)第一次嚴(yán)肅得面無(wú)一絲笑容。一時(shí)間滿(mǎn)教室鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快！這堂課的喜劇效果讓42個(gè)中學(xué)生一輩子銘記在心，讓42個(gè)少年永遠(yuǎn)記住他們的中學(xué)時(shí)代：有一位業(yè)務(wù)水平極高、人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號(hào)叫做王幾何。文章多次描寫(xiě)學(xué)生的笑聲，只有三次描寫(xiě)了學(xué)生安靜的場(chǎng)面，請(qǐng)找出有關(guān)內(nèi)容，體會(huì)每一次學(xué)生安靜原因。學(xué)生表現(xiàn)原因第次①王老師這么胖，步伐竟然如此矯健第次大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大雙眼，屏息靜聽(tīng)。②第次一時(shí)間滿(mǎn)教室鴉雀無(wú)聲。③“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快！”結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“痛快”一詞的理解分析下列句子各運(yùn)用了哪種方法對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)？又取得了怎樣的表達(dá)效果？矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜，群上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。黃阿二的酒釀缽缽一樣，無(wú)需挑挑揀揀的，否則，咋叫“酒釀王”？古廟鎮(zhèn)的人都說(shuō)：如今像黃阿二這樣信得過(guò)的生意人越來(lái)越少了。有次，一公司總經(jīng)理來(lái)找他定做五十小缽頭酒釀，說(shuō)有批上海客戶(hù)慕他酒釀王的名，點(diǎn)名要吃他釀的小缽頭酒釀。公司準(zhǔn)備連缽頭買(mǎi)，錢(qián)可以預(yù)付。黃阿二說(shuō)：“可以。但每天只有三十缽頭，若要五十缽頭只能分兩天交貨。"那怎么行。公司總經(jīng)理表示價(jià)錢(qián)上可以提高點(diǎn)。誰(shuí)知黃阿二說(shuō)做五十缽頭質(zhì)量上就難保證了。只能一天三十體頭。要就要，不要拉倒，沒(méi)啥商量的。經(jīng)理碰了一鼻子灰，一百個(gè)想不通。有賺不賺豬頭三，這黃阿二死腦子一個(gè)。聽(tīng)?wèi)T了黃阿二的吆喝，幾回不聽(tīng)見(jiàn)，就有人問(wèn)：“酒釀王這兩天怎么沒(méi)來(lái)？"往往這話(huà)還在耳邊，那“酒釀—】、缽頭甜酒釀來(lái)哉--”的吆喝聲就傳來(lái)了。最近，連看好幾天未聽(tīng)到酒釀王的吆喝聲了，生活中仿佛缺了什么。一打聽(tīng)，原來(lái)黃阿二病了。大家怪想念黃阿二的，幾個(gè)老茶發(fā)、老浴發(fā)結(jié)伴前去看望他。進(jìn)了門(mén)，大伙兒一起吆喝了一聲：“酒釀—J、缽頭甜酒釀來(lái)哉--”黃阿二聽(tīng)后渾身一震，他撐起身子說(shuō)：“你們這一聲吆喝，對(duì)我來(lái)說(shuō)，比吃啥藥都強(qiáng)，這不，毛病好了一半?！保ㄕ浴兜谖鍖眯⌒≌f(shuō)金麻雀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品》，有刪改）小說(shuō)開(kāi)頭說(shuō)“其實(shí)喊他酒釀王倒也不虛不謬''，請(qǐng)聯(lián)系全文概括作者這樣說(shuō)的理由。品讀下面兩句話(huà)回答：酒釀王的吆喝在古廟鎮(zhèn)有什么特別的意義？他那極有韻味的吆喝可以說(shuō)已成了古廟鎮(zhèn)的一種文化風(fēng)景。連著好兒天未聽(tīng)到酒釀王的吆喝聲了，生活中仿佛缺了什么。文中黃阿二的語(yǔ)言極具特色。請(qǐng)任選三處說(shuō)說(shuō)分別表現(xiàn)了人物什么性格特征。除了黃阿二以外，小說(shuō)還具體寫(xiě)了哪些人？寫(xiě)這些人有什么作用？文中說(shuō)“如今像黃阿二這樣信得過(guò)的生意人越來(lái)越少了”，試聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)酒釀王的形象在當(dāng)今社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義？【答案】1.①他的酒釀難度高，都用別人難做的小缽頭做；②他吆喝的嗓音渾厚，極有韻味和穿透力；他的酒釀上得臺(tái)面，老吃客大多認(rèn)準(zhǔn)他的酒釀；④他的酒釀銷(xiāo)量好，從來(lái)沒(méi)有賣(mài)不掉的日子；⑤他的酒釀信譽(yù)高，無(wú)需挑揀；⑥每天只做三十小缽頭，從無(wú)例外。②大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄大笑。綜合全文來(lái)看，文中的王老師是一位很“特別”的幾何老師，他有哪些特別之處？【答案】全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽(tīng)見(jiàn)周?chē)畛恋暮粑?。；被他那金屬般洪亮的聲音?zhèn)住了。；王老師身體力行，告訴大家要牢記一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神王老師這節(jié)課目標(biāo)明確，教育方式新穎而奇特。他通過(guò)富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號(hào)、讓學(xué)生到黑板上畫(huà)圓和三角形，制造了喜劇效果。學(xué)生在課堂上身心放松，情感自由抒發(fā)，充分體會(huì)到了老師的用心，也充分享受了課堂帶來(lái)的樂(lè)趣。①神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出王老師的和藹以及反手畫(huà)圓和三角形后的自得心情。②對(duì)同學(xué)們的動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，突出表現(xiàn)王老師啞笑的喜劇效果。王老師充滿(mǎn)教育智慧，善于揣摩學(xué)生心理。教育方式新穎特別，公布自己的綽號(hào)，讓同學(xué)們到黑板上畫(huà)圓和三角形。業(yè)務(wù)水平高，能反手在背后的黑板上徒手畫(huà)圓和等邊三角形。幽默風(fēng)趣，平易近人。熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生。是一位深受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師?！窘馕觥浚?）本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類(lèi)題月答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。（2）本題考查理解重要語(yǔ)句的能力。理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)句的意思。（3）本題考查分析描寫(xiě)方法及作用的能力。人物的描寫(xiě)方法有：動(dòng)作描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)；心理描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)：神情描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句分析語(yǔ)句使用的描寫(xiě)方法及作用。（4）本題考查對(duì)人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。母親的心①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹(shù)影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的捋神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買(mǎi)得到螃蟹呢！好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望?；蛟S上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦榘?，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感罚墓牡亩瞧さ紫抡龂鵁o(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里,一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次義一次的自我交戰(zhàn)與折磨。這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽(tīng)的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停的“沙沙沙"的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她滑然淚下！母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。?窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱(chēng)的蒼涼。?^是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！下列對(duì)文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（文章以螃蟹為線(xiàn)索，講述了母親找螃蟹，最后卻放走螃蟹的故事。第⑨段母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負(fù)罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。第?段劃線(xiàn)句中“不幸"的是：這只母蟹被我母親捉住，飽嘗母子分離之苦，“幸運(yùn)"指的是：碰到了一位好母親，免遭劫難。文章語(yǔ)言樸實(shí)，成功塑造了一位誠(chéng)信，堅(jiān)強(qiáng)的母親形象。文章以螃蟹為線(xiàn)索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在方框中補(bǔ)全①?⑨段的主要情節(jié)?！拔摇毕氤泽π贰赣H撈起螃蟹一第⑧段畫(huà)線(xiàn)句子中一系列動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用？文章題目“母親的心”有哪兩層含義？【答案】D母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；母親放下螃蟹表現(xiàn)了母親既想滿(mǎn)足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。一是母親的愛(ài)子之心；二是母親對(duì)天下所有母親愛(ài)子情懷的理解、體諒之心【解析】本題考查對(duì)文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)，四是要文章文章的表現(xiàn)手法。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。本題考查分析描寫(xiě)方法及作用的能力。人物的描寫(xiě)方法有：動(dòng)作描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)；心理描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)；神情描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句分析語(yǔ)句使用的描寫(xiě)方法及作用。此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來(lái)分析其表層含義和深層含義。閱讀下面文章，完成以下小題。甜楂樹(shù)在油麻地最大的一棵甜橙樹(shù)下，傻子彎橋睡得真香??！三瓢、浮子和紅扇來(lái)到甜橙樹(shù)下，低頭彎腰，輕輕地繞著彎橋轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)累了，就輕輕地坐下來(lái)，或望著睡得正香的彎橋，或互相擠眉弄眼，或各自挪挪屁股，臉上都有一種壓抑不住的快樂(lè)。三瓢覺(jué)得腿有點(diǎn)坐麻了，拉著浮子跑到甜橙樹(shù)背后撒尿。紅扇害臊，嘴咕嘟著，將臉扭到一邊。當(dāng)三瓢、浮子系上褲子，低頭看了一眼由他們尿成的小小爛泥塘?xí)r，他們同時(shí)互相感應(yīng)到了心里生起的一個(gè)念頭。三瓢撿起一根小木棍，浮子摘了一張青麻葉，紅扇拔了四五根狗尾巴草，他們先是在彎橋臉上涂了個(gè)“八"字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蔬上青麻葉上的黑泥漿，在彎橋臉上涂抹起來(lái)紅扇先笑起來(lái)，隨即三瓢他們一個(gè)接一個(gè)地笑了起來(lái)，笑聲越來(lái)越大，越笑越瘋，直笑得東倒西歪。彎橋在笑聲中醒來(lái)了?！叭?、浮子、紅扇，你們都在這兒呢！''他半昧著，“你們知道嗎？我剛才做了一串夢(mèng)，把你們一個(gè)一個(gè)的都?jí)舻搅?。”三瓢、浮子、紅扇有些驚訝與好奇，一個(gè)個(gè)圍著彎橋坐在地上。"先夢(mèng)見(jiàn)的是紅扇。那天很熱，熱死人了。我跟紅扇躲到甜橙樹(shù)下吃橙子，一人一只大橙子。吃著吃著，樹(shù)蔭變小了，越變?cè)叫?，我們就擠一塊兒。樹(shù)蔭越來(lái)越小，下面只能站一個(gè)人，紅扇讓我在樹(shù)蔭下，我跳出來(lái)，她義把我推到樹(shù)蔭下。我不干，她就跺腳。樹(shù)蔭像一把傘，陰涼陰涼的。紅扇就站在毒太陽(yáng)下，漸漸地，她的頭發(fā)曬焦了，紅扇用舌頭舔焦干的嘴唇，我看著就哭了，一大滴眼淚掉到了地上，潮了。潮斑長(zhǎng)大、長(zhǎng)大，不知怎地，就變成了樹(shù)蔭，越變?cè)酱?，越變?cè)酱螅恢庇肿兊揭粔K田那么大。"三瓢、浮子和紅扇都坐著不動(dòng)?！敖又揖蛪?mèng)見(jiàn)了三瓢，"彎橋回想著，“是在荒地里。我們走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一條河，看不見(jiàn)一點(diǎn)綠，滿(mǎn)眼的枯樹(shù)、枯草。我總是走不動(dòng)，三瓢就使勁拉著我?？莶萃蝗痪蜔耍缓鰞壕妥兂闪艘淮笃?，三瓢拉著我拼命跑。后來(lái)，我實(shí)在跑不動(dòng)了，三瓢解開(kāi)褲帶，拴在我腳脖子上，拖著我往前走。不知走了多久，三瓢看到一棵甜橙樹(shù)，就爬到樹(shù)上摘橙子，不知怎地，那橙子老是跳來(lái)跳去，三瓢就朝那顆橙子撲過(guò)去……'撲通'一聲，他連人帶橙子從空中跌下來(lái)。我大聲叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他義推了回來(lái)：'吃吧，就是為你摘的。三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪。彎橋看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他們并無(wú)一絲厭煩的意思，就又回到說(shuō)夢(mèng)的念頭上：“最后夢(mèng)到的是浮子。夢(mèng)里，我先見(jiàn)到我媽。她朝我笑，還朝我招手，可我就是過(guò)不去。我看到媽媽眼里都是淚，亮晶晶的，媽媽忽然就不見(jiàn)了，半空中傳來(lái)了媽媽的聲音：'我在大河那邊……'浮子來(lái)了，他陪我坐在大河邊，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河邊，浮子沒(méi)來(lái)，紅扇來(lái)了，說(shuō)浮子要砍倒他們家最好的那棵甜橙樹(shù)。我問(wèn)紅扇：'他想干什么？'紅扇說(shuō)：'做船，為你做船。'我拔腿就往浮子家跑，剛到門(mén)口，就聽(tīng)到'咔嚓'一聲，甜橙樹(shù)倒了。我踩著滿(mǎn)地亂滾的甜橙跑過(guò)去，他卻朝我笑笑：'你要見(jiàn)到你媽媽了……彎橋望著他的小伙伴們，淚光閃閃。三瓢、浮子、紅扇都低著頭。紅扇哭起來(lái)。三瓢、浮子走到爛泥塘邊，紅扇也過(guò)來(lái)了，他們將黑泥漿涂到自己臉上，只留下一雙眼睛眨巴眨巴的。四個(gè)孩子，像四個(gè)小鬼一般，在甜橙樹(shù)下轉(zhuǎn)著國(guó)兒，又唱又跳……（根據(jù)曹文軒同名小說(shuō)改編）小說(shuō)講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。結(jié)合上下文，品析句子“三瓢、浮子、紅扇都往前面切了期'中的加點(diǎn)詞。本文以《甜橙樹(shù)》為題有哪些作用？讀完這篇小說(shuō)，你看到了一個(gè)怎樣的彎橋？故事的開(kāi)頭小伙伴們很快樂(lè)，故事的結(jié)尾小伙伴們也很快樂(lè)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這兩處“快樂(lè)"有什么不同?！敬鸢浮渴纠唬喝?、浮子、紅扇捉弄睡著了的彎橋，聽(tīng)了彎橋醒來(lái)后給他們講的三個(gè)夢(mèng)，三個(gè)小伙伴十分感動(dòng)，最后四個(gè)“小鬼"成了好朋友。示例二：睡著了的彎橋被三個(gè)小伙伴捉弄，醒來(lái)后講了自己的一串夢(mèng)，感動(dòng)了三個(gè)小伙伴，最后四個(gè)“小鬼"成了好朋友。結(jié)這個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫(xiě)，表現(xiàn)出三瓢、浮子、紅扇被彎橋的故事吸引，也從側(cè)面表現(xiàn)出小伙伴被彎橋所打動(dòng)，更表現(xiàn)出這三個(gè)小伙伴與彎橋關(guān)系更親近了。①標(biāo)題新穎別致，能引起讀者的閱讀興趣；②標(biāo)題點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；③標(biāo)題也是文章敘事的線(xiàn)索，而且文章的內(nèi)容也與標(biāo)題相關(guān)?？吹揭粋€(gè)友善、憨厚（淳樸）的彎橋，他渴望友愛(ài)、渴望母愛(ài)，向往美好生活。第一個(gè)“快樂(lè)”是捉弄彎橋帶來(lái)的快樂(lè)；第二個(gè)“快樂(lè)”是被彎橋的友善感動(dòng)后，小伙伴們?nèi)跒橐惑w的快樂(lè)?！窘馕觥竣糯祟}考查學(xué)生對(duì)文章故事情節(jié)的概括。概括主要內(nèi)容時(shí)，我們可將記事文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六要素串起來(lái)，然后再加以整理，組成一段通順話(huà)，就是課文的主要內(nèi)容。（2）此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析，品味作者高超的遣詞藝術(shù)的能力。這種題的回答格式為：此句運(yùn)用了xx修辭或者細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了怎樣的淺層意思，怎樣的深層意思，表達(dá)了怎樣的情感等等。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的含義及作用的理解能力。小說(shuō)的標(biāo)題作用的分析，首先建立在對(duì)主體內(nèi)容的把握上，然后從小說(shuō)的三要素以及主體的揭示、讀者層面的表達(dá)效果等角度思考作答。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章中人物形象的把握的能力。答這類(lèi)題時(shí)，要理解文章刻畫(huà)人物形象的方法，-般來(lái)說(shuō)，文中刻畫(huà)人物形象的方法主要是語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，這要在文章中能找出對(duì)應(yīng)的地方，并通過(guò)他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來(lái)分析人物形象。（5）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義與表達(dá)效果的理解能力?！痹~不離句，句不離篇"，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的含義。小說(shuō)以"甜橙樹(shù)"為線(xiàn)索，講述了三瓢、浮子、紅扇和彎橋之間深厚的友誼。全文可分為三個(gè)部分：第一部分（開(kāi)頭到"越笑越瘋，直笑得東倒西歪"）寫(xiě)彎橋在樹(shù)下熟睡，浮子和三瓢撒尿和泥，涂抹在彎橋的臉上；第二部分（"彎橋在笑聲中醒來(lái)了"到"彎橋望著他的小伙伴們，淚光閃閃"），寫(xiě)醒來(lái)的彎橋向三人說(shuō)著自己剛才做的夢(mèng)；第三部分（"三瓢、浮子、紅扇都低著頭”到結(jié)尾），寫(xiě)三人聽(tīng)了彎橋夢(mèng)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)彎橋是這么的關(guān)愛(ài)自己，他們卻捉弄了彎橋，于是都涂上了那和著尿的泥巴，快樂(lè)地玩耍。根據(jù)文本內(nèi)容的答題方法：閱讀下面的文字，完成以下小題回去，給老屋換片瓦徐立新父親念念不忘的是老屋，那個(gè)立于鄉(xiāng)下老家的三間破舊磚瓦房。最近，父親總?cè)轮乩霞?，說(shuō)，老屋屋頂?shù)耐咭獡Q，多雨的天氣要來(lái)了，碎瓦不換掉，房子會(huì)被雨漏倒的。我抽不出空回去，更不同意父親一人回去，他已是70多歲的老人，老屋又年久失修，上去換瓦，很不安全。“等我有空再送你回去吧！”我搪塞道。父親說(shuō)：“哪天有空？屋倒是不等人的！”我有些不高興：“倒了就倒了，我再幫你建一個(gè)小洋樓。"父親一臉不開(kāi)心，說(shuō)：“新蓋的房子，那能跟老屋一樣嗎？你們的氣息都滲到老屋的墻壁里去了，就拿廚房來(lái)說(shuō)，你們兄弟幾個(gè)，誰(shuí)沒(méi)在里面燒過(guò)鍋，烘過(guò)火，蹭過(guò)鍋臺(tái)？新建的，里面有嗎，你們會(huì)對(duì)它有感情？屋子跟人一樣，不處久了，哪來(lái)的感情？"父親的話(huà)，讓我無(wú)以應(yīng)對(duì)，我也曾讓兒子站在老屋的各個(gè)角落，給他拍照，跟他說(shuō)發(fā)生在老屋里的往事，可他并不感興趣，原因就在于他對(duì)老屋不熟悉，沒(méi)感情。⑦在父親的催促下，前幾天，我終于和他回了一趟老家。幾個(gè)小時(shí)后，老屋便出現(xiàn)在我們的眼前。它站立在雜草荊棘叢中，如同一個(gè)孤寡老人，似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，想問(wèn)我們?yōu)楹尉貌粴w來(lái)，但它終完什么也沒(méi)說(shuō)，就那么一直沉默著，沉默得讓我心酸。父親從屋內(nèi)找到一把生了銹的鐮刀，將雜草荊棘全都砍倒了，屋前一下開(kāi)闊了起來(lái)?？吹綕M(mǎn)屋子都是灰塵，父親顧不上歇一歇，又拿起掃帚，開(kāi)始掃地除塵。我說(shuō)：“換完瓦，我們就走了，又不住，掃它有何用？"“要掃的，”父親邊掃邊說(shuō)，“老屋是有靈性的，我們掃了，它就知道主人回來(lái)過(guò)，沒(méi)忘了它，沒(méi)不要它，它就會(huì)努力的活得更久，在風(fēng)雨中自我站立得更久。反之，它就會(huì)倒塌得很快。其實(shí)，老房子跟老人是一樣的，需要被在乎，被關(guān)注?掃完屋后，他義在我的幫助下，爬上屋頂，逐一掃去瓦片上的枯枝敗葉，拔去瓦楞邊的雜草，拿掉凍碎的瓦片，再換上一片片新瓦……?兒時(shí)，每年我都曾目靖過(guò)父親上房換瓦，那時(shí)的他，身手敏捷，動(dòng)作果敢，根本不需要人帶，可現(xiàn)在他老了，動(dòng)作緩慢而笨拙，而且有些許膽怯狀，我不敢去催他，怕他一著急，踩塌了屋梁，#下來(lái)。?“至少保一年不漏了！''換完瓦后，父親高興地說(shuō)。?來(lái)后，他又朝鍋洞里點(diǎn)了一把火，將鍋用熱水洗了一遍，煙囪里又冒起了久違的炊煙。接著，他又找來(lái)水泥和瓦刀，將老屋裂開(kāi)的墻磚重新勾縫、填好……他做這些時(shí)3,心情異常愉悅，臉上散發(fā)出久違的容光。?I巴對(duì)聯(lián)重新粘牢，將門(mén)、鎖、桌子、燈泡，仔仔細(xì)細(xì)都擦了一遍,父親一件接著一件事做，他將老屋好好地“梳洗”了一番，讓其一下子精神多了。?做完這些，天已經(jīng)黑了，父親心滿(mǎn)意足地跟我踏上了回城之路。路上，他告訴我，自己最近總夢(mèng)見(jiàn)老屋被雨漏倒了，灶臺(tái)也毀了，他回來(lái)時(shí)，沒(méi)地方睡，做不了飯，餓得肚子生疼。這下修好，總算踏實(shí)了！成終于理解了父親，懂了他對(duì)老屋的那片深情：老屋，是他每每站在城市的頂端，不斷眺望的方向；是他余生想留在那兒，但又無(wú)法留下來(lái)的無(wú)奈：是他一生無(wú)法剝離不能失去的根。映為自己對(duì)老屋曾經(jīng)的不聞不顧感到羞愧，為自己觸摸到了父親內(nèi)心最柔軟的地方而醒悟。不禁想起兒時(shí)，我總覺(jué)得老家藏在深山里，太過(guò)偏避和落后；而現(xiàn)在，我開(kāi)始為它的偏避而倍感慶幸，因?yàn)槠В瑳](méi)有商人去投資，沒(méi)有人要拆遷掉我家的老房，沒(méi)有人切斷我父親濃濃的鄉(xiāng)愁。?不少生在農(nóng)村，后來(lái)進(jìn)城里的人，常喜歡唱衰人去屋空的鄉(xiāng)村。我想，與其唱衰，不如去做些保護(hù)或振興它的實(shí)事。比如，?；厝タ纯蠢衔?，像我父親那般，幫它“梳洗"一番。老屋不消失，故鄉(xiāng)就不會(huì)消失，游子就能隨時(shí)滿(mǎn)懷期待地歸去。下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）開(kāi)篇寫(xiě)父親念念不忘老家的三間舊磚瓦房，為下文我和父親給老屋換瓦做鋪墊?！拔摇焙蛢鹤訉?duì)老屋都不熟悉，沒(méi)什么感情，對(duì)發(fā)生在老屋的往事，并不感興趣。文章生動(dòng)地刻畫(huà)了修補(bǔ)老屋時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，表現(xiàn)了他回鄉(xiāng)愉悅的心情。寫(xiě)法上運(yùn)用了人物之間的對(duì)話(huà)，既突出父親的人物形象，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?！拔摇痹谖恼掠泻巫饔?，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。它站立在雜草荊棘叢中，如同一個(gè)孤寡老人，似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，想問(wèn)我們?yōu)楹尉貌粴w來(lái)，但它終究什么也沒(méi)說(shuō)，就那么一直沉默著，沉默得讓我心酸。（賞析句子）他將老屋好好地“梳洗”了一番，讓其一下子精神多了（賞析詞語(yǔ)）文中父親是個(gè)怎樣的人、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。文章最后一段有什么含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。【答案】B我是線(xiàn)索人物，在文中起到穿針引線(xiàn)的作用。父親對(duì)故土的眷戀是通過(guò)我的視角表現(xiàn)出來(lái)的。（寫(xiě)出其中一點(diǎn)即可）我的心理變化，尤其是收束部分的情感抒發(fā)，深化了故鄉(xiāng)是情感和精神寄托的主題，結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把老屋比作一個(gè)孤寡老人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老屋未經(jīng)打理的荒蕪、孤寂。表現(xiàn)了我對(duì)老屋現(xiàn)狀的心酸。用“梳洗”這個(gè)清洗裝扮人的詞語(yǔ)來(lái)對(duì)待老屋，形象地寫(xiě)出了父親對(duì)老屋修繕的用心和愛(ài)心，體現(xiàn)了父親的老屋的深厚感情。熱愛(ài)故土，念念不忘老屋，總?cè)轮乩衔輷Q瓦。（或?qū)衔莩錆M(mǎn)深情、時(shí)常對(duì)著故土的方向遠(yuǎn)眺）|勤勞能干：給老屋換瓦，動(dòng)作麻利、熟練。經(jīng)過(guò)修繕老屋煥然一新。（3）細(xì)心認(rèn)真。父親將門(mén)聯(lián)重新粘牢，把門(mén)、鎖、桌子、燈泡，仔仔細(xì)細(xì)都擦了一遍。（寫(xiě)出其中兩點(diǎn)即可）老屋見(jiàn)證了人的成長(zhǎng)和故鄉(xiāng)的變化。|老屋是故鄉(xiāng)的象征，是游子感情和精神的寄托，|老屋是排解鄉(xiāng)愁的載體I老屋是聯(lián)系游子與故鄉(xiāng)的根，只要老屋在，故鄉(xiāng)便一直在?！窘馕觥竣爬斫馕恼碌闹饕獌?nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。⑵本題考查記敘文中人稱(chēng)的作用。記敘文的人稱(chēng)有三種：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)（你、你們）、第三人稱(chēng)。選擇使用哪一種人稱(chēng)完全取決于作者表達(dá)感情的需要。第一人稱(chēng)敘述親切自然，第二人稱(chēng)增加親切感，第三人稱(chēng)直接、客觀。⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。⑷本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。⑸本題考查人物形象的分析。分析概括人物形象的方法：①?gòu)奈恼轮兄苯诱页霰憩F(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語(yǔ)；②從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語(yǔ)；③聯(lián)系文章所要表現(xiàn)得主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括。⑹本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下凡個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。閱讀下面的文章，回答問(wèn)題海上的父親虞燕父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來(lái)不會(huì)在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無(wú)邊，深廣動(dòng)蕩。那艘木帆船，是父親海員生涯的起始站。木帆船憑風(fēng)行駛，靠岸時(shí)間難以估算。比起身體遭受的痛苦，精神上的絕望更易令人崩潰——四顧之下，大海茫茫，帆船在浪里翻騰，食物在胃里翻騰，跪在甲板上連黃色的膽汁都吐盡了，停泊卻遙遙無(wú)期。吐到幾乎癱軟也得顧及船員們的一日三餐。木帆船的廚房設(shè)在船艙底部，父親一點(diǎn)一點(diǎn)地挪過(guò)去，船顛簸，腳無(wú)力，手顫抖。他強(qiáng)忍身體的極度不適，淘米、洗菜、生火，實(shí)在受不住就蹲下來(lái)，靠在灶旁緩一緩，或喝下一碗涼水等待新一輪的嘔吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循環(huán)。父親跟我聊起這些時(shí)，一臉的云淡風(fēng)輕，他說(shuō)這是每個(gè)海員的必經(jīng)之路，暈著暈著就暈出頭了，一般熬過(guò)一年就不暈了。也因?yàn)橛羞@樣一位海上的父親，我跟弟弟從小的物質(zhì)條件算是相對(duì)優(yōu)越。小島閉塞，交通不便，父親帶回來(lái)的東西，都是那么稀奇。荔枝最不易保存，卻是我的最?lèi)?ài)。父親每次去海南就會(huì)多買(mǎi)一些，裝進(jìn)籃子，掛在通風(fēng)的地方。到家需駛行一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。他每天仔細(xì)地查看、翻動(dòng)荔枝，撿“流淚"了的吃掉，將還新鮮的留著，幾斤荔枝到家后往往只利十來(lái)顆?？匆浑p兒女吃得咂嘴弄唇，父親不住嘆氣：要是多一些就好了。父親走出木帆船的廚房，是3年之后了。其時(shí)，木帆船已老舊，父親被調(diào)到了機(jī)帆船，錨泊系岸、海面味望、開(kāi)艙關(guān)艙、手動(dòng)掌舵、柴油機(jī)維護(hù)等等，他早做得得心應(yīng)手。船上經(jīng)常會(huì)為爭(zhēng)取時(shí)間連夜裝貨卸貨，寒冷的冬雨夜，父親和其他船員奮戰(zhàn)在搖擺不定的甲板上。一夜下來(lái)，他們?cè)竟陪~色的臉被海水、雨水泡白了，皺皺的，像拗上去一層紙。脫掉雨衣后，一拳頭打在身上時(shí)，衣服上就會(huì)滴下水。那是父親海員生涯里的第一次生死歷險(xiǎn)。夜里11點(diǎn)多，父親剛要起來(lái)?yè)Q班，突然聽(tīng)到一聲天震地駭?shù)摹芭椤?，同時(shí)，整只船像被點(diǎn)著的鞭炮似的蹦了起來(lái)。父親的腦袋嗡嗡作響，五臟六腑都像是要跳脫他的軀體。觸礁了！他在第一時(shí)間沖了出去。船體破裂，過(guò)不了多久，海水將洶涌而入，將他們卷入巨腹。船長(zhǎng)緊急下令，把船上能漂浮的東西全部綁在一起制成了臨時(shí)“竹筏”，大伙緊張忙亂到來(lái)不及恐懼。待安全轉(zhuǎn)移到“竹筏”上，等待救援的父親才感到后怕。環(huán)顧四周，大海浩渺，黑得像涂了重墨，望不到一星半點(diǎn)的燈火。彼時(shí)正值正月，帶著腥成味的海風(fēng)凌厲地抽打著他們的軀體，父親的額頭卻不停地冒汗。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，他的絕望越來(lái)越深。老船員們不斷地給他打氣：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一絲生的希望就絕不放棄。幸運(yùn)的是，天亮?xí)r，有一支捕撈隊(duì)剛好經(jīng)過(guò)這片海域，救起了他們。他的吆喝聲己經(jīng)融進(jìn)古廟鎮(zhèn)人的生活，成為他們生活中不可缺少的一部分；他的極具韻味的吆喝聲富有美感，成為古廟鎮(zhèn)崇尚信譽(yù)和文化傳統(tǒng)的文化象征。（選文略）①講誠(chéng)信，賣(mài)的酒釀既質(zhì)量好，乂不會(huì)短斤缺兩。②做事有原則，既堅(jiān)持自己親手做酒釀，也不為了賺錢(qián)而多做酒釀。③勤勞質(zhì)樸，自己不動(dòng)手做酒釀就感覺(jué)比死還難受。④易滿(mǎn)足,聽(tīng)到吃客對(duì)酒釀肯定的評(píng)價(jià)，感覺(jué)比吃人參還補(bǔ)。老茶友、老浴友等古廟鎮(zhèn)人，一公司經(jīng)理。從正面和側(cè)面襯托出黃阿二堅(jiān)持質(zhì)量和信譽(yù)、保持傳統(tǒng)手藝和文化的執(zhí)若的精神品格，豐富了人物形象；推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，突出表現(xiàn)了小說(shuō)的主題。要點(diǎn)：①科技在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，但堅(jiān)持質(zhì)量和信譽(yù)的經(jīng)商理念不能變；②堅(jiān)守文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華文化，重視構(gòu)筑人類(lèi)精神的家園；③保持內(nèi)心的滿(mǎn)足和安定，去除名利帶來(lái)的浮躁。【解析】⑴考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。⑵本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。⑶本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。⑷考查人物描寫(xiě)的作用。解答本題時(shí)，應(yīng)該主要從次要人物對(duì)主人公的烘托作用和對(duì)主旨的表現(xiàn)作用入手，文章中其他人物或從正面或從側(cè)面對(duì)主人公的性格特點(diǎn)起襯托作用，都是為表現(xiàn)文章主旨服務(wù)的。⑸本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。文學(xué)作品閱讀原諒尤今上海的一家餐館里，負(fù)責(zé)為我們上菜的那位女侍，年輕得像是樹(shù)葉上的一片嫩葉，她捧上蒸魚(yú)時(shí)，盤(pán)子傾斜，魚(yú)汁潑灑在我擱于椅子上的皮包上！我本能地跳了起來(lái)。陰霾的臉，變成欲雨的天。這皮包，是我心頭的大愛(ài)?？墒?，我還沒(méi)有發(fā)作，我女兒便以旋風(fēng)般的速度站了起來(lái)，快步走到女侍身旁，露出了極端溫多年后，父親早已被各種大大小小的驚險(xiǎn)事故磨煉得處變不驚，而對(duì)于留守島上的人，擔(dān)驚受怕卻從未停止。每到臺(tái)風(fēng)天，母親都會(huì)面色凝重地坐在收音機(jī)前聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。我跟弟弟致聲屏氣，每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。直等到那來(lái)自茫茫大海的信息反饋，我們才在一次次的確認(rèn)中獲得慰藉和力量。我見(jiàn)過(guò)父親在陸上生活的百無(wú)聊賴(lài)和郴郁寡歡。父親所在的那艘2600噸的大貨船，貨艙高達(dá)四五米，進(jìn)出都必須爬梯子。幾次爬進(jìn)爬出后，不知道是不是體力不支，父親竟一個(gè)起起滑倒在貨艙底部，導(dǎo)致手臂骨折，被送上岸休養(yǎng)。待在家的父親看起來(lái)贏弱而頹廢，埋頭從房間走到院子，又從院子回到房間，一天無(wú)數(shù)次。他三番五次打電話(huà)約同事問(wèn)船到哪兒了，卸貨是否順利，什么時(shí)候返航。他像條不小心被沖上岸的魚(yú)，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的過(guò)程是那么煎熬。就休息了一個(gè)航次，還未痊愈的父親便急吼吼地趕回船上。母親望著他的背影咬牙道：“這下做人踏實(shí)了。"我時(shí)常想起那個(gè)畫(huà)面：水手長(zhǎng)父親右手提起撇纜頭來(lái)回?cái)[動(dòng)，順勢(shì)帶動(dòng)纜頭做45度旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)2到3圈后，利用轉(zhuǎn)腰、挺胸、掄臂等連貫動(dòng)作，將撇纜頭瞬時(shí)撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。擦平穩(wěn)靠岸。父親身后，大海浩瀚無(wú)際，寂然無(wú)聲。（選自《讀者》2020年第11期，有刪改）海上生活磨煉了父親，成就了父親。請(qǐng)結(jié)合全文概括父親的海上生活經(jīng)歷。51.按要求賞析下面的語(yǔ)句。每到臺(tái)風(fēng)天，母親都會(huì)面色凝重地坐在收音機(jī)前聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。我跟弟弟斂聲屏氣，每-個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。（從修辭角度賞析）水手長(zhǎng)父親右手排起撇纜頭來(lái)回?cái)[動(dòng)，順勢(shì)節(jié)功纜頭做45度摩學(xué)，旋轉(zhuǎn)2到3圈后，利用轉(zhuǎn)腰、挺胸、掄臂等連貫動(dòng)作，將撇纜頭瞬時(shí)撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）????請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾兩處寫(xiě)景句有什么作用。閱讀全文，請(qǐng)圍繞“船”一詞，參照示例，結(jié)合文本內(nèi)容分析父親這一人物形象。示例：荔枝顆顆荔枝，一路上的小心翻撿，看兒女貪吃時(shí)的不住嘆氣，都承載若父親對(duì)子女細(xì)致深切的愛(ài)?！敬鸢浮浚ㄊ纠└赣H海員生涯的起點(diǎn)是做木帆船上的廚師，為著家人有較好的生活條件辛苦工作；3年后，父親成為機(jī)帆船的水手，在風(fēng)雨中歷練；多年后，被各種大大小小驚險(xiǎn)事故磨煉得處變不驚的父親已與海上生活不能分離，成為千噸貨輪的水手長(zhǎng)。（示例）①運(yùn)用比喻的修辭手法，將聽(tīng)到的壞消息比作漁網(wǎng)上的鐵墜子，形象地寫(xiě)出了“我們”當(dāng)時(shí)心情的沉重和對(duì)父親安危的擔(dān)憂(yōu)。②“提起”“帶動(dòng)”“旋轉(zhuǎn)眼撇出”這一系列動(dòng)作父親巳經(jīng)做了千百遍，一切都是那樣熟練自如，“正中”寫(xiě)出父親動(dòng)作的精準(zhǔn)，表現(xiàn)出他作為水手長(zhǎng)的突出能力和自信文章開(kāi)頭寫(xiě)景交代了故事發(fā)生的背景，寫(xiě)海洋的“深廣”“動(dòng)蕩”給父親的船員生活帶來(lái)的艱辛和危險(xiǎn)。結(jié)尾寫(xiě)父親身后的大海廣闊、平靜，暗示了經(jīng)過(guò)多年的海上生活，父親己歷練得沉穩(wěn)、內(nèi)斂。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（示例）船——木帆船、機(jī)帆船、千噸貨船，廚師、水手、水手長(zhǎng)。船的變換見(jiàn)證了時(shí)光的流逝、歲月的變遷，也見(jiàn)證了父親的蛻變、成長(zhǎng)，映襯出父親吃苦耐勞、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神品質(zhì)?！窘馕觥竣抛プ≈饕宋锘蚴录页鲋行木浠蜿P(guān)鍵詞句加以提煉。答題模式：誰(shuí)/什么+干什么/怎么樣（包括起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）⑵本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達(dá)的感情。⑶景物描寫(xiě)，在文章的作用可能的作用有：為文章渲染氣氛，照應(yīng)標(biāo)題，為下文做鋪墊，引起下文，為全文定下感情基調(diào)，暗示作者心境等等。⑷評(píng)價(jià)人物形象：①抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，緊扣文章主旨提煉整合；②注意直接評(píng)價(jià)詞和間接評(píng)價(jià)詞。先直接從文中找評(píng)價(jià)詞，再根據(jù)文中人物言行事件句間接概括出評(píng)價(jià)詞。閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。寒夜雁陣王吳軍少年時(shí)期，我們家住在中牟縣謝莊鎮(zhèn)一個(gè)名叫西場(chǎng)的小村子里，那是我的鄉(xiāng)下老家。每當(dāng)放學(xué)后或假期，我總是要跟著父親去田野里干一些力所能及的農(nóng)活。這就是教育。是的，父親當(dāng)初教我的本事，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有什么大用了。比如，父親教我把不肯就范的馬套在馬車(chē)上，父親教我擠羊奶、鋤草、耕長(zhǎng)土地，父親教我在風(fēng)很大的日子站在莊稼地里撤肥料等。父親教我的撬麥子、種玉米、栽紅薯、種芝麻這些本事，還有在關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)付母牛的生產(chǎn)，如今也沒(méi)有什么用了。其實(shí)，父親不是只教我怎樣去勞動(dòng)。每年到了春天的時(shí)候，父親還會(huì)認(rèn)真地告訴我回到我們家鄉(xiāng)來(lái)的鳥(niǎo)叫什么名字。原野里許多花草的名字，花草的藥用功效，也是父親認(rèn)真教給我的。父親說(shuō)的鳥(niǎo)和花草的名字，和我日后在教科書(shū)里讀到的并不完全一樣。父親說(shuō)的花草的藥用功效往往是鄉(xiāng)間流傳了許多年的驗(yàn)方，很傳統(tǒng)，也有點(diǎn)古老。但是，父親讓我學(xué)會(huì)了觀察，懂得了每一個(gè)腳步下面都會(huì)有著無(wú)窮無(wú)盡的變化。最重要的是，父親使我感受到了世間萬(wàn)物的神奇奧妙。在十一月一個(gè)寒冷的夜晚，寒意凜冽，四周的燈已經(jīng)全熄了，大家也都已經(jīng)上床睡覺(jué)，四周一片沉寂，只有斐冷的夜風(fēng)在“呼呼”地吹拂著。突然，和我們住在一個(gè)屋的父親跳下了床，他很快穿好了衣服，然后，他急速地沖到了我和哥哥的床前，開(kāi)口叫我們起床：“你們倆先別睡了，快起床！”哥哥翻了一下身，問(wèn)道：“這么晚了，干嗎去？"我也揉了揉惺松的睡眼，嘟嚏著說(shuō)：“我已經(jīng)快睡著了。”''走，跟我到外面去！"父親用十分認(rèn)真的口氣對(duì)我和哥哥說(shuō)，“對(duì)了，你們倆不用穿衣服了，披著被子就行了?？煲稽c(diǎn)！”見(jiàn)父親一副不容爭(zhēng)辯的樣子，我和哥哥只好起身，披著被子跟著父親出去了。⑩卜面真冷啊！一出門(mén)，一股凜冽的寒意撲面而來(lái)，院子里是一片白茫茫的寒霜，我忍不住打了個(gè)寒戰(zhàn)，我看到哥哥的身子也料動(dòng)了一下，我知道，這樣的寒夜，剛剛從溫暖的被窩里出來(lái)，置身在這寒意襲人的院子里，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)感到寒冷。?我漫不經(jīng)心地抬頭朝夜空望去，只見(jiàn)一輪朦朧的月亮掛在天上，照得到處都在亮晶晶地閃爍著光芒。?'你們仔細(xì)聽(tīng)！"父親小聲對(duì)我和哥哥說(shuō)。他的聲音雖然不大，我卻聽(tīng)出了一份抑制不住的興奮和喜悅。?也盡量讓自己忍住，不讓嘴里的牙齒因?yàn)楹涠l(fā)出打戰(zhàn)的聲音。按照父親的吩咐，我側(cè)耳傾聽(tīng)，并且抬起頭朝著父親望的方向凝神望去。?不錯(cuò)，我很清晰地聽(tīng)到了。隨后，我也很清楚地看到了，只見(jiàn)一行雁陣正在頭頂，它們排成了好看的人字形，因?yàn)榻M成雁陣的大雁太多，它們的身影遮住了天上的月亮，翩翩高飛而過(guò)。?'總有幾百只大雁呢！"父親提高了聲音對(duì)我和哥哥說(shuō)。?我入迷地看著美麗的雁陣，競(jìng)?cè)煌浟撕洹?灘陣很快就飛過(guò)去了。?我依然怔怔地站在那里，沉浸在一份難以言說(shuō)的美妙情境里，直到哥哥喊了我一聲，我才回過(guò)神來(lái)。?父親帶著我和哥哥回屋上床，繼續(xù)睡覺(jué)。父親躺在了床上，對(duì)我和哥哥又說(shuō)了一句：“我想，能夠看到這夜晚月下的雁陣，咱們受一點(diǎn)寒冷也是值得的。”說(shuō)起來(lái)，這樣的事情讓我覺(jué)得很是嘩整。如今，世上有時(shí)間有心思做這樣父親的人真的是太少了。說(shuō)起來(lái)也同樣很是棗恪，一年一年的時(shí)光過(guò)去了，好像我再也沒(méi)有體會(huì)過(guò)當(dāng)年那樣的樂(lè)趣了。（摘自《視野》2019年第24期）試分析文章標(biāo)題“寒夜雁陣”有什么好處。文章第②段內(nèi)容與題目無(wú)關(guān)，父親當(dāng)初教“我"的本事“如今也沒(méi)有什么用了"，作者為什么還要寫(xiě)這部分內(nèi)容？請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第⑥段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)效果。和我們住在一個(gè)屋的父親跳下了床，他很快穿好了衣服，然后，他急速地沖到了我和哥哥的床前，開(kāi)口叫我們起床：“你們倆先別唾了，快起床！"你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人？文章結(jié)尾作者兩次寫(xiě)到“遺憾”包含了哪些情感？【答案】能引起讀者的好奇心，激發(fā)讀者閱讀興趣；更好地揭示文章主要內(nèi)容；寄托了作者的情感。為下文寫(xiě)父親寒夜帶“我們”看月下雁陣做鋪墊，突出了寒夜看雁陣對(duì)“我”的影響之深，從而使父親的形象更加豐滿(mǎn)?！疤薄按薄皼_，等動(dòng)作描寫(xiě)和“你們倆先別睡了，快起床”的語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地描述了父親在寒夜叫“我們”起床時(shí)的急切和興奮。勤勞能干，見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富.關(guān)愛(ài)孩子（關(guān)心孩子成長(zhǎng)）、用心教育孩子（教育方式獨(dú)特），熱愛(ài)自然、富有生活情趣。對(duì)父親當(dāng)年用心教育“我們”表示慶幸，為現(xiàn)在缺少像父親這樣注重教育方式的人感到遺憾，希望更多的父母能用心教育孩子；對(duì)成年后再也沒(méi)有體會(huì)到那種樂(lè)趣，不能再享受如此美好的少年時(shí)光感到惋惜。【解析】⑴題目的作用：①概括文章的主要內(nèi)容②作為文章線(xiàn)索③作者感情的出發(fā)點(diǎn)④具有象征意義⑤語(yǔ)意雙關(guān)⑥點(diǎn)明中心⑦制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣⑧含蓄雋永，耐人尋味⑨巧用修辭，生動(dòng)新穎。⑵從情節(jié)結(jié)構(gòu)、對(duì)人物形象的塑造、對(duì)主題的作用等方面去分析。⑶人物描寫(xiě)的方法主要有五種，即肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)）、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。⑷分析人物形象的五種角度：①?gòu)乃淮娜宋锷矸?、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。從塑造人物形象都的方法即語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法。從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。⑸體會(huì)情感的方法有：①統(tǒng)觀全文，篩選出直接體現(xiàn)作者態(tài)度的語(yǔ)句；②從材料的中心內(nèi)容入手分析作者的態(tài)度；③從作品的表達(dá)方式入手分析作者的態(tài)度（記敘文與說(shuō)明文中那些議論與抒情的句子，議論文中的中心句或總括性句子，往往直接或間接地表達(dá)了作者的態(tài)度）閱讀文章，回答問(wèn)題海上的父親虞燕父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來(lái)不會(huì)在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無(wú)邊，深廣動(dòng)蕩。那般木帆船，是父親海員生涯的起始站。木帆船憑風(fēng)行駛，靠岸時(shí)間難以估算。比起身體遭受的痛苦，精神上的絕望更易令人崩潰——四顧之下，大海茫茫，帆船在浪里翻臆，食物在胃里翻騰，跪在甲板上連黃色的膽汁都吐盡了，停泊卻遙遙無(wú)期。吐到幾乎癱軟也得顧及船員們的一日三餐■<,木帆船的廚房設(shè)在船艙底部，父親一點(diǎn)一點(diǎn)地挪過(guò)去，船顛簸，腳無(wú)力，手顫抖，他強(qiáng)忍身體的極度不適，淘米、洗菜、生火，實(shí)在受不住就蹲下來(lái)，靠在灶旁緩一緩，或喝下一碗涼水等待新一輪的嘔吐。吐完再喝，喝了義吐，如此循環(huán)。父親跟我聊起這些時(shí)，一臉的云淡風(fēng)輕，他說(shuō)這是每個(gè)海員的必經(jīng)之路，暈著暈著就暈出頭了，一般熬過(guò)一年就不暈了。也因?yàn)橛羞@樣一位海上的父親，我跟弟弟從小的物質(zhì)條件算是相對(duì)優(yōu)越的。小島閉塞，交通不便,父親帶回來(lái)的東西，都是那么稀奇。荔枝最不易保存，卻是我的最?lèi)?ài)。父親每次去海南就會(huì)多買(mǎi)一些，裝進(jìn)籃子，掛在通風(fēng)的地方。到家需駛行一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。他每天仔細(xì)地查看、翻動(dòng)荔枝，撿“流淚"了的吃掉，將還新鮮的留著，幾斤荔枝到家后往往只剩十來(lái)顆。看一雙兒女吃得咂嘴弄唇，父親不住嘆氣：要是多一些就好了。父親走出木帆船的廚■房，是3年之后了。其時(shí)，木帆船已老舊，父親被調(diào)到了機(jī)帆船，錨泊系岸、海面嚎望、開(kāi)艙關(guān)艙、手動(dòng)掌舵、柴油機(jī)維護(hù)等等，他早做得得心應(yīng)手。船上經(jīng)常會(huì)為爭(zhēng)取時(shí)間連夜裝貨卸貨，寒冷的冬夜，父親和其他船員奮戰(zhàn)在搖擺不定的甲板上，一夜下來(lái)，他們?cè)竟陪~色的臉被海水、雨水泡白了，皺皺的，像糊上去一層紙。脫掉雨衣后，一拳頭打在身上時(shí)，衣服上就會(huì)滴下水。那是父親海員生涯里的第一次生死歷險(xiǎn)。夜里11點(diǎn)多，父親剛要起來(lái)?yè)Q班，突然聽(tīng)到一聲天震地駭?shù)摹芭椤保瑫r(shí)，整只船像被點(diǎn)著的鞭炮似的蹦了起來(lái)。父親的腦袋嗡嗡作響，五臟六腑都像是要跳脫他的軀體。觸礁了！他在第一時(shí)間沖了出去。船體破裂，過(guò)不了多久，海水將洶涌而入，將他們卷入巨腹。船長(zhǎng)緊急下令，把鏘上能漂浮的東西全部綁在一起制成了臨時(shí)“竹筏"，大家伙緊張忙亂到來(lái)不及恐懼。待安全轉(zhuǎn)移到“竹筏”上，等待救援的父親才感到后怕。環(huán)顧四周，大海浩渺，黑得像涂了重墨，望不到一星半點(diǎn)的燈火。彼時(shí)正值正月，帶著腥威味的海風(fēng)凌厲地抽打著他們的軀體，父親的額頭卻不停地冒汗。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，他的絕望越來(lái)越深。老船員們不斷地給他打氣：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一絲生的希望就絕不放棄。幸運(yùn)的是，天亮?xí)r，有一支捕撈隊(duì)剛好經(jīng)過(guò)這片海域，救起了他們。多年后，父親早已被各種大大小小的驚險(xiǎn)事故磨煉得處變不驚，而對(duì)于留守島上的人，擔(dān)驚受怕卻從未停止。每到臺(tái)風(fēng)天，母親都會(huì)面色凝重地坐在收音機(jī)前聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。我跟弟弟致聲屏氣，每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。直等到那來(lái)自茫茫大海的信息反饋，我們才在一次次的確認(rèn)中獲得慰藉和力量。我見(jiàn)過(guò)父親在陸上生活的百無(wú)聊賴(lài)和部部寡歡。父親所在的那艘2600噸的大貨船，貨艙高達(dá)四五米，進(jìn)出都必須爬梯子。幾次爬進(jìn)爬出后，不知道是不是體力不支，父親竟一個(gè)卻起滑倒于貨艙底部，導(dǎo)致手臂骨折，被送上岸休養(yǎng)。待在家的父親看起來(lái)贏弱而頹廢，埋頭從房間走到院子，又從院子回到房間，一天無(wú)數(shù)次。他三番五次打電話(huà)給同事問(wèn)船到哪了，卸貨是否順利，什么時(shí)候返航。他像條不小心被沖上岸的魚(yú)，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的過(guò)程是那么煎熬。就休息了一個(gè)航次，還未痊愈的父親便急吼吼地趕回船上。母親望著他的背影咬牙道：“這下做人踏實(shí)了。"我時(shí)常想起那個(gè)畫(huà)面：水手長(zhǎng)父親右手提起撇纜頭來(lái)回?cái)[動(dòng)，順勢(shì)帶動(dòng)纜頭做45度旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)2到3國(guó)后，利用轉(zhuǎn)腰、挺胸、掄臂等連貫動(dòng)作，將撇纜頭瞬時(shí)撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。船平穩(wěn)靠岸。父親身后，大海浩瀚無(wú)際，寂然無(wú)聲。（選自《讀者》2020年第11期，有刪改）海上生活磨煉了父親，成就了父親。請(qǐng)結(jié)合全文概括父親的海上生活經(jīng)歷。按要求賞析下面的語(yǔ)句。每到臺(tái)風(fēng)天，母親都會(huì)面色凝重地坐在收音機(jī)前聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。我跟弟弟斂聲屏氣，每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。（從修辭角度賞析）水手長(zhǎng)父親右手理歸撇纜頭來(lái)回?cái)[動(dòng)，順勢(shì)節(jié)矽纜頭做45度厥眇，旋轉(zhuǎn)2到3圈后，利用轉(zhuǎn)腰、挺胸、掄臂等連貫動(dòng)作，將撇纜頭瞬時(shí)撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）??請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾兩處寫(xiě)景句有什么作用？閱讀全文，請(qǐng)圍繞“船”一詞，參照示例，結(jié)合文木內(nèi)容分析父親這一人物形象。示例：荔枝——一顆顆荔枝，一路上的小心翻撿，看兒女食吃時(shí)的不住嘆氣，都承載著父親對(duì)子女細(xì)致深切的愛(ài)?！敬鸢浮扛赣H海員生涯的起點(diǎn)是做木帆船上的肘師，為著家人有較好的生活條件辛苦工作；3年后，父親成為機(jī)帆船的水手在風(fēng)雨中歷練；多年后，被各種大大小小驚險(xiǎn)事故磨煉得處變不驚的父親己與海上生活不能分離，成了千噸貨輪的水手長(zhǎng)。①運(yùn)用比喻的修辭手法，將聽(tīng)到的壞消息比作漁網(wǎng)上的鐵墜子，形象地寫(xiě)出了我們當(dāng)時(shí)心情的沉重和對(duì)父親安危的擔(dān)憂(yōu)。②“提起”“帶動(dòng)*旋轉(zhuǎn)”“撇出”這一-系列動(dòng)作父親己經(jīng)做了千百遍，一切都是那樣熟練自如，“正中”寫(xiě)出父親動(dòng)作的精準(zhǔn)，表現(xiàn)出他作為水手長(zhǎng)的突出能力和自信。文章開(kāi)頭寫(xiě)景交代了故事發(fā)生的背景，寫(xiě)海洋的“深廣”“動(dòng)蕩''給父親的船員生活帶來(lái)的艱辛和危險(xiǎn)。結(jié)尾寫(xiě)父親身后的大海廣闊、平靜，暗示了經(jīng)過(guò)多年的海上生活，父親己歷練得沉穩(wěn)，內(nèi)斂。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。示例：船一木帆船、機(jī)帆船、千噸貨船，廚師、水手、水手長(zhǎng)。船的變換見(jiàn)證了時(shí)光的流逝，歲月的變遷，也見(jiàn)證了父親的蛻變，成K,映襯出父親吃苦耐勞、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的精神品質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)主要情節(jié)的概括能力。解答此類(lèi)題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類(lèi)題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時(shí)，要選擇好賞析的角度。本題考查分析環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。文章中環(huán)境描寫(xiě)主要有下作用：①渲染營(yíng)造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面著手進(jìn)行分析。本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)整體感知。概括時(shí)要做到既全面，乂要突出重點(diǎn)。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。1985年的一場(chǎng)電影李義文“明天家里放電影！"父親是在晚飯后宣布這一決定的。那時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)落山，屋里光線(xiàn),暗淡下去。父親說(shuō)這話(huà)的時(shí)候臉上的表情混沌在冥冥的暮色