成果導(dǎo)向新領(lǐng)導(dǎo)力

成果導(dǎo)向新領(lǐng)導(dǎo)力---張瑋桐中金會特聘專家國內(nèi)知名心智模式研究實踐專家北京大學(xué)人力資本研究所研究員國際NLP協(xié)會認(rèn)證資深NLP國際導(dǎo)師國際NLP學(xué)院INLPA（美國）認(rèn)證導(dǎo)師英國NLP協(xié)會ANLP（英國）認(rèn)證導(dǎo)師國際ICF認(rèn)證教練國際埃里克森學(xué)院授權(quán)導(dǎo)師教練國際薩提亞綜合治療心理咨詢師北京師范大學(xué)客座教授北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、西南財大、華南理工等多所院校EMBA特聘教授導(dǎo)師介紹為什么企業(yè)的凝聚力出不來？為什么員工執(zhí)行力總是不夠理想？為什么員工的責(zé)任感在減弱？為什么激勵員工這么難？為什么企業(yè)中人的問題找不到規(guī)律？為什么生活和事業(yè)總是有不如愿之處？為什么總是感覺不到自我的意義和價值？為什么。。。。。。。中華古老文明智慧

本課程體系西方最新科學(xué)成果儒釋道薩提亞治療完形療法溝通大師GregoryBateson埃里克森NLP瑪麗蓮·阿特金森埃里克森國際學(xué)院

大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。

自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。

為什么需要這個課程？修身、齊家、治國、平天下

“人類不是渺小，是悲慘；悲慘在于受制于他自己。深深地進(jìn)入了解自己，而對自己有辦法，才得避免和超出了不智與下等。這是最深淵的學(xué)問，最高明最偉大的能力或本領(lǐng)。”

——梁漱溟《這個世界會好嗎》問題問題問題問題問題困擾困擾困擾困擾困擾覺功課功課功課功課功課功課機(jī)會機(jī)會機(jī)會機(jī)會力量包容智慧修身自我管理齊家家庭幸福治企組織發(fā)展平天下社會和諧

一、安危在修身----自我心智模式修煉

二、成敗在育人-----從教訓(xùn)到教練

三、治亂在正法-----成果導(dǎo)向與團(tuán)隊合力

人類無形世界的探索層層解密、走進(jìn)心的世界！美國著名的精神科醫(yī)師博士，哲學(xué)博士，運用人體運動學(xué)的基本原理，經(jīng)過長期的臨床實驗，其隨機(jī)選擇的測試對象橫跨美國，加拿大三十年，墨西哥，南美，北歐等地，包括各種不同種族，文化，行業(yè)，年齡的區(qū)別，累積了幾千人次和幾百萬筆數(shù)據(jù)資料，經(jīng)過精密的統(tǒng)計分析之后發(fā)現(xiàn)：人類各種不同的意識層次都有其相對應(yīng)的能量指數(shù)，人的身體會隨著精神狀況而有強(qiáng)弱的起伏。DavidR.Hawkins

《Power

Vs.

Force.(暫譯：心靈的正能量與負(fù)能量)》大衛(wèi)·霍金斯博士的實驗發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)·霍金斯博士(DavidR.HawkinsPh.D)根據(jù)美美國心心理學(xué)學(xué)家大大衛(wèi)·霍金斯斯博士士(DavidR.HawkinsPh.D)的“意意識地地圖””（ConsciousnessMap）理論論，人人的意意識亮亮度（（以Lux為單位位）由由低至至高可可分為為17個層級級。以200的“勇勇氣””為基基準(zhǔn)，，居于于其上上的8個層級級的意意識狀狀態(tài)可可稱之之為““能量量（Power）”，，居于于其下下的8個層級級的意意識狀狀態(tài)則則被稱稱為““壓力力（Force）”。。DavidR.Hawkins《PowerVs.Force.(暫譯：：心靈靈的正正能量量與負(fù)負(fù)能量量)》大衛(wèi)·霍金斯斯博士士的實實驗發(fā)發(fā)現(xiàn)意識層層次的的振動動頻率率與能能量指指數(shù)1.開悟正覺：：700~10002.安詳極極樂(平和)：6003.寧靜喜悅：5404.愛與崇敬敬：5005.理性諒諒解(明智)：4006.寬容原諒：：3507.希望樂樂觀(主動)：3108.中性信信賴(淡定)：2509.勇氣肯定：：200使身體體增強(qiáng)強(qiáng)Power(能量)誠實，，同情情和理理解能增強(qiáng)強(qiáng)一個個人的的意志志力，，改變身身體中中粒子子的振振動頻頻率，，改善身身心健健康。意識層層次的的振動動頻率率與能能量指指數(shù)10.驕傲輕輕蔑：：17511.憤怒仇仇恨：：15012.渴望欲欲望：：12513.恐懼焦焦慮：：10014.憂傷懊懊悔：：7515.冷漠絕絕望：：5016.罪惡譴譴責(zé)：：3017.羞愧恥恥辱：：20依次全全都對對你有有害，，在削弱弱自己己身體體Force(壓力)能量層層級（（+）700-1000600540500400人類意意識進(jìn)進(jìn)化的的頂峰峰，合合一、、無我我內(nèi)外分分別消消失，，一種種通靈靈和永永恒的的狀態(tài)態(tài)耐性、、慈悲悲、平平靜、、持久久的樂樂觀聚焦生生活的的美好好，真真正的的幸福?？茖W(xué)醫(yī)醫(yī)學(xué)概概念創(chuàng)創(chuàng)造者者350自己是自自己命運運的主宰宰310全然敞開開，成長長迅速真誠友善善250有能力把把握機(jī)會會200靈活和有有安全感感明智勇氣淡定主動寬容愛喜悅平和開悟175自我膨脹脹，抵制成長長導(dǎo)致憎恨恨，侵蝕心靈靈150125妨害個性性的成長長10075世界看起起來沒有有希望50充滿對過過去的懊懊悔自責(zé)和悲悲慟3020導(dǎo)致身心心疾病嚴(yán)重摧殘殘身心健健康驕傲憤怒欲望恐懼悲傷冷淡內(nèi)疚羞愧上癮，貪貪婪能量層級級（-）1997年，霍金金斯參加加諾貝爾爾頒獎典典禮，當(dāng)當(dāng)他研究究的對象象德蕾莎莎修女出出現(xiàn)在頒頒獎典禮禮上的一一瞬間，，在場所所有人的的心中都都充滿了了幸福，，她得出出現(xiàn)使人人們幾乎乎想不起起任何雜雜念和怨怨恨。高能級的的力量在人類社社會，少少數(shù)高能能級的人人的能量量等同于大大量低能能級的人人的能量量總和。一個能級級300的人相當(dāng)當(dāng)于9,0000個能級低低于200的人一個能級級400的人相當(dāng)當(dāng)于40,0000個能級低低于200的人一個能級級500的人相當(dāng)當(dāng)于75,0000個能級低低于200的人一個能級級600的人相當(dāng)當(dāng)于1000,0000個能級低低于200的人一個能級級700的人相當(dāng)當(dāng)于7000,0000個能級低低于200的人順意生活活的開端端能級250是一個人人過上有有意義，，順意生生活的開開端。因為這是是一個人人出現(xiàn)自信的能能級。當(dāng)某人的的能級由由于外在在條件而而降到200以下，他他就開始始喪失能能量，變變得更加加脆弱，，更加為為環(huán)境所所左右。。運動機(jī)制制學(xué)實驗驗運動機(jī)制制學(xué)超過過25年實踐的的檢驗：：運動機(jī)制制學(xué)擁有有近100%的準(zhǔn)確性性。它只只會呈現(xiàn)現(xiàn)對與錯錯，真與與假的結(jié)結(jié)果。對對于假的的答案，，肌肉是無力的的，對真的答答案則是是強(qiáng)壯的的。運動機(jī)制制學(xué)實驗驗人造甜味味劑實驗驗。(放在口里里,拿在手上上,藏在信封封里,測試者不不知情的的情況下下都表現(xiàn)現(xiàn)為肌肉肉無力。。)任何是假假的結(jié)果果的測試試都得到到肌肉無無力的回回應(yīng)。有力的模模式和健健康相關(guān)關(guān)，無力力的模式式和疾病病相關(guān)。。每一個想想法，情情緒，詞詞語和行行動都有有各自的的模式。。在每個個當(dāng)下，，我們不不是趨向向健康就就是疾病病。選擇與結(jié)結(jié)果我們選擇擇的想法法要不是是積極健健康向上上的，那那就是消消極被動動和負(fù)面面的，除除非超然然到?jīng)]有有思維的的水平上上。而那那個狀態(tài)態(tài)要達(dá)到到能級500以上才能能到達(dá).安危在修修身----自我心智智模式修修煉五行性識識別-金身段苗條條、單薄薄；長方方形臉、、顴骨高高，面色色白、眉眉清目秀秀、唇薄薄齒白；；語聲宏宏亮，唇唇音；生生氣時好好冷笑，，面色煞煞白。義氣大，，情理足足，人情情圓道、、擅交際際，豪爽爽活潑、、敏捷果果斷，遇遇事能找找人好陽金陰金剛愎自用用、不聽聽人勸諫諫、難見見己短。。性子急急硬，分分辨心重重，愛狡狡辯、處、自己己能委曲曲求全，，緣大，，通事能能迎刃而而解，能能成事。。金愛挑人毛毛病、愛愛自作主主張，愛愛管閑事事，愛貪貪小，虛虛偽、愛愛巧言令令色、暗暗箭傷人人，好惱惱人，多多命薄。。成敗在育育人----從教訓(xùn)到到教練教練COACHING的起源1975年，美國網(wǎng)球球教練添添·高威集中注意意力法AT&T、IBM、通用電電器、蘋蘋果電腦腦、可口口可樂……中國----上海，2001年正式登登陸教練技術(shù)術(shù)成為一一門通過過完善心心智模式式來發(fā)揮揮潛能，，提升效效率的管管理技術(shù)術(shù)。教練通過過一系列列有方向向性、有有策略性性的過程程，洞察察被教練練者的心心態(tài)，向向內(nèi)挖掘掘潛能，，向外發(fā)發(fā)現(xiàn)可能能性，令令被教練練者有效效達(dá)到目目標(biāo)。教練技術(shù)術(shù)被譽為為本世界界最具革革命性和和效能的的管理技技術(shù)，已已成為當(dāng)當(dāng)今歐美美企業(yè)界界提高生生產(chǎn)力的的最新、、最有效效的管理理方法之之一。據(jù)美國調(diào)調(diào)查顯示示，在所所有實行行"教練"制度的公公司中，，其中77%認(rèn)為，采采取有系系統(tǒng)的教教練技術(shù)術(shù)能夠減減低職員員的流失失率及改改善整體體的表現(xiàn)現(xiàn)。一項專業(yè)業(yè)報告顯顯示，單單一培訓(xùn)訓(xùn)能增加加22.4%的生產(chǎn)力力；培訓(xùn)訓(xùn)加教練練能增加加88%的生產(chǎn)力力。教練技術(shù)術(shù)已經(jīng)成成為21世紀(jì)人力力資源管管理方面面的重要要技術(shù)。。教練對于于下屬成成長的好好處令下屬心態(tài)由被被動待命命轉(zhuǎn)變?yōu)闉榉e極進(jìn)進(jìn)取激發(fā)下屬的創(chuàng)意與與潛能激勵下屬在企業(yè)中中向前發(fā)發(fā)展，獲獲得更更大滿足足感使下屬的素質(zhì)不不斷提升升獲得持續(xù)續(xù)自我學(xué)學(xué)習(xí)和改改造的動動力現(xiàn)代企業(yè)業(yè)每一個個員工都都應(yīng)該是是教練現(xiàn)代企業(yè)業(yè)每一個個管理者者都是本本部門的的首席教教練教練可以以讓員工工看到更更多的可可能性教練可以以讓員工工自己發(fā)發(fā)現(xiàn)解決決問題的的答案教練協(xié)助助員工發(fā)發(fā)現(xiàn)機(jī)遇遇、理清清現(xiàn)狀、、解決問問題教練協(xié)助助員工達(dá)達(dá)成目標(biāo)標(biāo)、計劃劃行動、、增加選選擇教練COACHING…教練通過過互動式式的問答答、目標(biāo)標(biāo)設(shè)定、、系統(tǒng)觀觀察、建建設(shè)性反反饋以及及積極引引導(dǎo)等，，幫助另另一個人人提升績績效人都是OK的每個人都有巨巨大的資源每個行動背后后都有積極的的意圖每個人都會為為自己做出最最好的選擇改變不可避免免教練的五大原原則教練的特性誠信中立（對對方方的問題沒有有偏見）不介入教練自自己的利害關(guān)關(guān)系坦誠（不偽裝裝自身意圖））始終不偏離教教練目標(biāo)專業(yè)在特定領(lǐng)域有有成功經(jīng)驗?zāi)苷_理解對對方的問題好感積極的肢體語語言共鳴對方的感感受被教練者的特特性責(zé)任意識根據(jù)自身價值值設(shè)定教練目目標(biāo)認(rèn)知自己就是是變化的主角角過去經(jīng)驗不是習(xí)慣性放放棄問題有知識基礎(chǔ)性格特點主動的未來導(dǎo)向的企業(yè)教練的終終極目標(biāo)整個組織的潛潛能發(fā)揮不僅是技術(shù)方方法，而且是是思維方式從上下關(guān)系到到左右關(guān)系從依賴型人才才到個性發(fā)展展型人才親和關(guān)系Relation目標(biāo)成果Goal現(xiàn)狀區(qū)分Reality方案選擇Options行動與意愿Wrap-upWillRGROW教練模型五大原則同步與跟隨3F傾聽信任公式正面可控SMART了解現(xiàn)實澄清真相清晰資源制約條件角色定位開放式問題線線邏輯層次奇跡式問題行動計劃跟進(jìn)計劃責(zé)任系統(tǒng)鼓勵慶祝415個強(qiáng)有力的教教練問題評估類問題：：怎么知道達(dá)達(dá)到了目標(biāo)？？目標(biāo)類問題：：想要的是什么么？意義類問題：：為什么這個個這么重要？行動類問題：：如何做才能能得到？實現(xiàn)目標(biāo)的障障礙和困難輔助教練問題題假如式提問法法：假如此刻你沒沒有這個想法法會怎樣？假如5（10、20）年后你再看此此刻會怎樣？？假如你是他（（她），我會會怎樣？假如你是（價價值觀），會會怎樣做？假如所有的障障礙消失，你你會如何做？？假如在在你面前，他他（她）會告告訴你什么？？你要的效果是是什么？假如你在這個個崗位工作5年，你最理想的效效果是什么？？你所渴望的結(jié)結(jié)果是什么？？如果能得到，，你想擁有什什么？假如沒有障礙礙，你最理想想的是什么？？關(guān)于目標(biāo)的問問題深層意義問題題你從中得到什什么？你認(rèn)為為什么最棒？你這么做的意意義是什么？？你是為了什么么去這么做的的？你想得到的價價值是什么？？那會給你帶來來什么？從中你會拿走走什么？如何向自己解解釋這一點？？學(xué)到的經(jīng)驗教教訓(xùn)是什么？？如何能不斷地地有所學(xué)？你需要對什么么說不？行動步驟的問問題有那些可能性性？如果能夠選擇擇，你會怎么么做？有哪些可能的的解決方法？？你做會怎樣，，不做又會怎怎樣？你還能想出哪哪些選擇？行動計劃是什什么？你將采取什么