七年級(jí)政治教案（優(yōu)秀8篇）

第七年級(jí)政治教案〔優(yōu)秀8篇〕

二、展示預(yù)習(xí)成果〔小組交流、全班交流、板演展示〕

三、合作探究〔團(tuán)結(jié)力量大〕

1、什么人最有可能得到他人的尊重？

2、小林是七年級(jí)的學(xué)生。一次，小林為使考試成績(jī)“一鳴驚人〞，竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當(dāng)他尋找試卷時(shí)，他的班主任易老師進(jìn)來了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機(jī)一動(dòng)說道：“你不要露出你的臉，也不要說話。你答復(fù)我的問題，只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來這兒，是找一件你想要的東西嗎？〞小林點(diǎn)了點(diǎn)頭。“這東西是屬于你的嗎？〞小林搖了搖頭。“記住我的話，你走吧。明天你來上學(xué)的時(shí)候，依然是個(gè)天真可愛的孩子。〞

〔1〕、你認(rèn)為易老師這種教育方法可取嗎？結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說明理由。

〔2〕、當(dāng)小林走出辦公室時(shí)，他應(yīng)該是怎樣的心情？請(qǐng)你根據(jù)前面的故事情節(jié)為這個(gè)小故事編一個(gè)合理的結(jié)局。

3、一次，體育課進(jìn)行跳馬練習(xí)。小強(qiáng)個(gè)子矮，再加上平時(shí)缺乏練習(xí)，總是跳不過去，引來周圍同學(xué)的一陣笑聲，小強(qiáng)感到自己的自尊心受到了很大的傷害，發(fā)誓一定要跳過去，而且還要比別人跳得漂亮。從此以后，他加倍練習(xí)，逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測(cè)試中，小強(qiáng)的跳馬動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)而漂亮，贏得了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

請(qǐng)分析：小強(qiáng)的經(jīng)歷說明了什么？

4、我國生物學(xué)家童第周，年輕時(shí)在比利時(shí)留學(xué)。同屋的另一個(gè)國家的留學(xué)生輕蔑地對(duì)童第周說：“你們中國人太笨了，不會(huì)管理經(jīng)濟(jì)，所以中國的經(jīng)濟(jì)太落后！童第周聽了很生氣，對(duì)他說：“你說中國人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國。〞接著，他一定一頓地說：“我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學(xué)位。怎么樣？你敢嗎？〞此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學(xué)界引起了轟動(dòng)，被推薦給學(xué)術(shù)委員會(huì)。授學(xué)位時(shí)，在場(chǎng)的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周沖動(dòng)地說：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學(xué)位，至少可以說明中國人決不比別人笨！〞

結(jié)合上述材料，答復(fù)：

①你認(rèn)為童第周是一個(gè)什么樣的人？

②在當(dāng)今社會(huì)，國際交往越來越頻繁，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的自信？

七年級(jí)政治教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，以及情緒是組根本的表現(xiàn)形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對(duì)喜怒哀懼的感受和表現(xiàn)因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會(huì)做情緒的主人。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

下面有幾個(gè)情境，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，在這種情況下你會(huì)有何感受？

①秋高氣爽，萬里晴空，你與伙伴們一起去郊游〔生答：快樂、開心、快樂〕

②有人搞惡作劇弄壞了你的文具〔生答：憤怒、傷心〕

③媽媽把自己看得正著迷的電視節(jié)目關(guān)了〔生答：傷心、失望〕

④夜晚一個(gè)人單獨(dú)走在荒郊野嶺中〔生答：恐懼、害怕〕

⑤考試考了100分〔生答：興奮、開心〕

師：剛剛同學(xué)們所說的快樂、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等，這些感受是我們沒個(gè)人都會(huì)有的，這就是我們今天要來認(rèn)識(shí)“情緒〞。

講解新課：

師：俗話說“人非草木，孰能無情？〞我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)，有時(shí)快樂，有時(shí)憤怒，有時(shí)憂愁，那么，大家來說說你們?cè)谏钪卸加心男┣榫w的體驗(yàn)??？

〔生答略〕

師：從剛剛同學(xué)們的發(fā)言中我們知道了世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。人的情緒都是由一定的人、事、物引起來的。是人的心理活動(dòng)的表現(xiàn)。那么既然是心理活動(dòng)，我們又是如何知道的呢？

生答：可以通過一個(gè)人的語言、動(dòng)作、神態(tài)等看出來

師：是嗎？我們不妨來試一試。

〔活動(dòng)名稱〕大家猜？

活動(dòng)過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語〔“喜〞、“怒〞、“哀〞、“懼〞都有〕。只讓上來表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來，然后讓下面的。同學(xué)猜這位同學(xué)所表達(dá)的是什么情緒。

師：通過這個(gè)活動(dòng)大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界，那么情緒就是這個(gè)內(nèi)心世界的奇妙的“窗口〞，透過這個(gè)窗口，我們可以觀察到一個(gè)人的內(nèi)心世界。

〔寫一寫〕下面幾句話分別表達(dá)了哪種情緒

哀民生之多艱

漫卷詩書喜欲狂

怒發(fā)沖冠

風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵

師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最根本的有四種：“喜〞、“怒〞、“哀〞、“懼〞

〔說一說〕自己最快樂的事是什么？最憤怒的事是什么？最傷心的事是什么？最害怕的事是什么？

從剛剛同學(xué)們的答復(fù)我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現(xiàn)會(huì)有不同，比方快樂時(shí)有人狂蹦亂跳，有人暗自獨(dú)樂；憤怒時(shí)，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會(huì)有才差異，讓學(xué)生舉例說明。

師：為什么人的情緒會(huì)有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。

師舉例:我國唐代詩人李白，在不同的情緒狀態(tài)下，面對(duì)同樣美麗的長江沿岸的景色，寫出的詩句的感情色彩也不一樣。他在流放途中，情緒極度愁慘憤懣，寫出的詩句是：“楚江清假設(shè)空，遙將碧海通?！缴幌聹I，于此泣無窮。〞幾年后，李白六放自白帝城時(shí)，突然得知遇到大赦，他又重新獲得了自由，不禁欣喜假設(shè)狂。在他興高采烈地返回江陵時(shí)，寫出的詩句是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過萬重山。〞幾乎同樣的景物，此時(shí)已被染上了詩人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問：為什么同樣的事物，情緒會(huì)有差異？

〔生答略〕

師：所以，當(dāng)環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時(shí)，人們的情緒會(huì)隨之變化。

那么影響情緒變化的因素還有哪些？〔讓學(xué)生分組討論，舉例說明〕

情緒隨著社會(huì)生活的變化而變化；情緒隨著個(gè)人志向的變化而變化。

〔老師適時(shí)總結(jié)一下〕

〔議一議〕同一個(gè)人對(duì)前后發(fā)生的同一件事會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)嗎？為什么？

七年級(jí)上冊(cè)政治教案篇四

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通過學(xué)生討論交流對(duì)心目中的班集體的想象，生成班級(jí)的共同目標(biāo)，從而產(chǎn)生對(duì)班集體的歸屬感，激發(fā)學(xué)生為班集體奉獻(xiàn)自己所能的積極性，初步形成共建良好班集體的愿望。

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讓學(xué)生寫出在新的集體里，我能為集體做點(diǎn)什么奉獻(xiàn)。

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討論：我們來到新的學(xué)校，開始中學(xué)生活，組成了新的班集體，那么，為什么我們可以叫一個(gè)集體，是不是只要是一群人在一起就可以叫一個(gè)集體呢？電影院的一群觀眾是不是一個(gè)集體？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾是不是一個(gè)集體？

學(xué)生的答案可能會(huì)是多種多樣，也有的同學(xué)可能說不出什么原因。先不急于說出結(jié)論，通過以下活動(dòng)，得出初步的概念。

活動(dòng)1：

我心目中的班集體。先分組交流，我心目中的集體是個(gè)什么樣子的。每組指定一個(gè)同學(xué)記錄，準(zhǔn)備在全班交流。在分組交流的根底上，每組推薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結(jié)果在全班宣讀，老師做好板書。交流之后，將內(nèi)容再次篩選，生成班級(jí)的共同目標(biāo)。在交流前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。生成共同目標(biāo)后，提問：劇院的觀眾、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾有沒有共同目標(biāo)？從而得出集體的一個(gè)非常重要的特征：有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。

過渡：

我們有了一個(gè)班級(jí)的共同目標(biāo)，那么，班內(nèi)的每一個(gè)成員如何去做，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？

活動(dòng)2：討論

學(xué)校準(zhǔn)備國慶節(jié)前舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都想取得優(yōu)異的成績(jī)，為班集體爭(zhēng)光，每一位同學(xué)如何去做才能取得好成績(jī)呢？先分組討論，再全班交流，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生得出：各盡所能，發(fā)揮所長，共建集體。這是班集體的又一個(gè)特征：為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)自己的力量。由這一結(jié)論，推廣到其他班級(jí)事務(wù)方面，可以向?qū)W生提出問題：新的班集體有許多事情需要大家去做，板報(bào)組成員、科代表、班委會(huì)成員、各小組長等社會(huì)工作需要同學(xué)們?nèi)プ?，如何?duì)待這些效勞性工作，希望大家思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確選擇。請(qǐng)同學(xué)們課后寫一下我在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上能為集體做什么。

過渡：

在一個(gè)班集體中，同學(xué)之間無論在學(xué)習(xí)過程中，還是班級(jí)活動(dòng)中，或者日常生活中，都需要相互之間的幫助，需要互相配合協(xié)作，遇到此類的事情時(shí)，我們應(yīng)該怎樣去做才是正確的呢，才能表現(xiàn)出我們班集體的凝聚力呢？

活動(dòng)3：討論

第28屆奧運(yùn)會(huì)上，中國女排的奪冠和美國夢(mèng)之隊(duì)的失敗說明了什么？

引導(dǎo)分析：

女排主力隊(duì)員趙蕊蕊因傷病無法上場(chǎng)，場(chǎng)上少了一個(gè)非常關(guān)鍵的隊(duì)員，很多人認(rèn)為中國隊(duì)取勝根本無望，但是最后結(jié)果是我們勝了。什么原因？一個(gè)非常重要的因素是團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神。而美國夢(mèng)之隊(duì)的隊(duì)員，幾乎每一個(gè)都非常優(yōu)秀，個(gè)人能力十分突出，但最終只得了第三，從多評(píng)論家認(rèn)為他們輸在了個(gè)人的單打獨(dú)拼，沒有很好的配合。

結(jié)論：

團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，是一個(gè)集體具有戰(zhàn)斗力的最重要因素。

活動(dòng)4：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這節(jié)課的內(nèi)容，擬出發(fā)言提綱：如何創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)秀班集體？然后小組交流，全班交流。

在學(xué)生交流的根底上，教師再引導(dǎo)深入思考，除了以上三個(gè)因素外，班內(nèi)的集體輿論以及各種規(guī)章制度是否也起重要的作用。

結(jié)束語：

同學(xué)們，班集體建設(shè)離不開每一個(gè)同學(xué)的努力，每一個(gè)同學(xué)和成長也離不開班集體，讓我們高歌一首團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在班集體的旗幟下，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

七年級(jí)政治教案篇五

教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生了解從學(xué)習(xí)的角度講，“授人以魚〞和“授人以漁〞的含義；明確形成好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因以及對(duì)我們的要求。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

形成好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)過程：

1、“授人以魚〞和“授人以漁〞的含義

從學(xué)習(xí)的角度講，“授人以魚〞是說老師傳授給學(xué)生的知識(shí)是有限的，只可滿足一時(shí)的需要；“授人以漁〞，那么意味著老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和本領(lǐng)，這樣，學(xué)生可自主獲得無窮的新知識(shí)，終身受有。為了得到更多的“魚〞，我們必須學(xué)會(huì)“漁〞。

2、為什么要形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法？為此，我們