癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理

癲癇病人的護(hù)理_查房46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾癲癇病人的護(hù)理_查房癲癇病人的護(hù)理_查房46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柊d病病(的護(hù)理查房腦血管病診療中心徐嘉琪2017.7.18主要內(nèi)容定義及發(fā)病相關(guān)因素臨床表現(xiàn)及治療原則病史匯報(bào)和病情動(dòng)態(tài)(Po)護(hù)理問題、護(hù)理評(píng)價(jià)、護(hù)理措施健康指導(dǎo)癲癇發(fā)作病人的急救學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生全神貫注的望著老師畫畫。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出圖畫本，照著老師黑板上的畫，自己在圖畫本上同樣畫一只小狗。學(xué)生活動(dòng)：在圖畫本上畫一只小狗。師；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫畫。（完成作品，上交作品給老師，一節(jié)美術(shù)課完成）"課后，我和執(zhí)教美術(shù)教師交流。他告訴我們，"平時(shí)，我們根本就沒有怎么上美術(shù)課，上課也是讓學(xué)生自己隨意涂涂、畫畫。由于不考核，學(xué)校、教師、家長甚至學(xué)生本人都不重視。我們也沒有辦法。"隨后，我才了解到。這位老師，原來是教數(shù)學(xué)的，由于學(xué)校沒有正規(guī)美術(shù)教師，再加上年齡大了點(diǎn)，學(xué)校就安排他來教教美術(shù)這們"豆芽課"。我當(dāng)時(shí)回到學(xué)校，就陷入了思考。我們從教育這個(gè)角度看，美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有重用的促進(jìn)作用。然而由于各種原因，目前，人們對(duì)美術(shù)教育的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中仍然處于劣勢(shì)地位，特別在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)，情況則更糟糕。我隨后走訪、調(diào)查了一下周邊農(nóng)村學(xué)校，把農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育的一些現(xiàn)狀作了一些簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié)：農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀：首先，農(nóng)村學(xué)校美術(shù)專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，現(xiàn)在面臨一個(gè)嚴(yán)重的問題是現(xiàn)在社會(huì)學(xué)美術(shù)教育的年輕人很多，由于在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，許多年輕人寧愿下海闖蕩經(jīng)商掙錢，也不愿意到偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校從教來拿那點(diǎn)可憐的死工資。他們覺得沒有前途。更甚至，好不容易調(diào)來一個(gè)專業(yè)美術(shù)教師，待不到一年，又被調(diào)到城里好學(xué)校去工作了。因此，許多鄉(xiāng)村中小學(xué)在沒有美術(shù)專業(yè)教師的情況下，只好讓教語文，數(shù)學(xué)教師或者班主任兼任，美術(shù)教育的教學(xué)效果可想而知。其次，美術(shù)課教學(xué)名存實(shí)亡，從我所走訪的幾所農(nóng)村中小學(xué)了解到，大部分教師都認(rèn)為美術(shù)課是副課，學(xué)生上不上美術(shù)課無所謂，他們現(xiàn)在要重點(diǎn)抓的是語文，數(shù)學(xué)的教學(xué)。年終考核的重點(diǎn)更是如此。所以，美術(shù)課常常被占用來上語文，數(shù)學(xué)課。有的中小學(xué)校的教室墻上課排表上，甚至沒有排這們課程。一問學(xué)生，他們會(huì)說好久都沒有上過美術(shù)課了。從這些了解中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多教師的觀念到現(xiàn)在為止，還沒有很好的轉(zhuǎn)變，還是用殘缺而又傳統(tǒng)的觀念培育著我們的下一代國家的未來。。第三：由于許多農(nóng)村家庭對(duì)美術(shù)教育重視程度不夠。美術(shù)課在許多農(nóng)村人的眼里認(rèn)為是"豆芽課"，更不用說重視的問題。自己的孩子到學(xué)校來就是學(xué)語文，數(shù)學(xué)這兩門課程的，其他的課程是好是差無所謂，對(duì)于自己的孩子拿錢買圖畫鉛筆，彩色筆，他們認(rèn)為是浪費(fèi)錢，不予支持，每年期末考試，學(xué)生家長們的眼睛只會(huì)盯著孩子的語文，數(shù)學(xué)成績(jī)，而其它學(xué)科的成績(jī)則視而不見。所以學(xué)生家長美育觀念也有待于提高。這些都是農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育所面臨的一些現(xiàn)實(shí)的問題，對(duì)于如何解決現(xiàn)在所面臨的問題，我想談一談我的看法。首先，我認(rèn)為對(duì)待美術(shù)這門課的觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變。我們現(xiàn)在正在提倡素質(zhì)教育，我們教師必須認(rèn)識(shí)到美術(shù)課不再是"豆芽課"，副課，我們要讓學(xué)生具備德，智，體，美，勞各方面的能力，缺一不可。現(xiàn)在許多美術(shù)教師認(rèn)為，美術(shù)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，小學(xué)生對(duì)他們不感興趣，他們也沒有辦法。但我們應(yīng)該提出的是，我們?cè)谥行W(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施的大多數(shù)是生活美術(shù)教育，而不是專業(yè)美術(shù)教育。所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)學(xué)生當(dāng)前和未來的生活有所幫助的，有利于他們身心發(fā)展的。面對(duì)現(xiàn)狀，我們首先要從觀念上轉(zhuǎn)變，要更多的從教育的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)這門課程。另外，在現(xiàn)在所使用的各科教材中，插圖，各種圖片所占的比重越來越大，聯(lián)系也越來越緊密，現(xiàn)在教師在上各種類型的公開課和展示課時(shí)，都會(huì)用到大量美術(shù)知識(shí)來輔助教學(xué)，應(yīng)用非常廣泛。所以我們要解決農(nóng)村學(xué)下美術(shù)教育的困境，就需要大家從思想上真正的重視美術(shù)教育。其次，加強(qiáng)和充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍。農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏，而一些條件好的學(xué)校和城市學(xué)校，美術(shù)教師又嚴(yán)重超編，這樣一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比反差。我想能不能建立一套完善的中小學(xué)美術(shù)專業(yè)教師的輪換管理機(jī)制。這樣就能很好的利用其他學(xué)校里的一些剩余美術(shù)教師資源，充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍。這樣城鄉(xiāng)結(jié)合，利用剩余資源相得益彰。第三：重視家庭美術(shù)教育。通過家庭訪問，家長會(huì)等多種方式與學(xué)生家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭美術(shù)教育的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的美育觀念，為自己的孩子營造一個(gè)良好的家庭美育環(huán)境。第四：學(xué)校還要加強(qiáng)和社會(huì)的溝通和合作，充分利用社會(huì)資源和學(xué)校周圍環(huán)境，開展豐富多彩的美術(shù)教育活動(dòng)，例如，辦畫展，讓學(xué)生和家長一同參觀，一同讓學(xué)生家長參與美術(shù)作品的制作。學(xué)生受到熏陶的同時(shí)，家長也受到感染，或者利用美術(shù)課帶同學(xué)們到校園周圍寫生，使學(xué)生從小樹立愛學(xué)校，愛家庭的良好品質(zhì)。通過這些活動(dòng)，讓山區(qū)的孩子們大膽的走出校園，融入周圍的環(huán)境。更好的為山區(qū)孩子營造一個(gè)有利于他們成長的美育環(huán)境。"讓每朵山花都燦爛"是我們學(xué)校的校訓(xùn)。我作為山區(qū)的一名美術(shù)教師，我會(huì)盡我所能，讓美的理念深入到每一個(gè)山區(qū)孩子的心田。讓這種理念一生伴隨著孩子們健康的成長。眾所周知，美是人類所追求的最高境界，美術(shù)更是人類社會(huì)發(fā)展及心路歷程最直觀的記錄。在整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展與文化的傳承中，美術(shù)起著不可替代的作用。因此，我希望將來有一天，山村里的孩子也能同城里的孩子一樣，能用他們手中的畫筆，描繪出他們五彩繽紛的未來。體育是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生的必修課之一，尤其是在初中教育過程中，體育教育是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的提升有很大的幫助，而且還可以提高學(xué)生的信心，使得學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。素質(zhì)教育是一種全新的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越多，這種教學(xué)理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一種挑戰(zhàn)和顛覆。在素質(zhì)背景下，體育教學(xué)要結(jié)合新時(shí)代的特征，不能過多的強(qiáng)迫學(xué)生，而應(yīng)該要把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，必須以學(xué)生為重要對(duì)象，加強(qiáng)初中體育教學(xué)的改革，使得初中體育課堂變得更有趣，還可以使得初中體育教學(xué)范圍得到拓展，使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)環(huán)境有所改變，進(jìn)而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。一、初中體育教學(xué)存在的問題體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一種重要調(diào)劑，比如很多學(xué)生都會(huì)在課后進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)等，這些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的生活，還可以對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行鍛煉。在素質(zhì)教育時(shí)代，更加注重對(duì)學(xué)生的綜合能力水平的培養(yǎng)，體育就是一個(gè)重要的內(nèi)容，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，主要是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如教師對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解、示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的模式，使得學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)也不夠全面，而且體育教學(xué)的實(shí)效性較差。當(dāng)前我國很多初中的體育教學(xué)實(shí)效性較差，可以說整個(gè)教學(xué)過程中并沒有注意到體育教學(xué)與體育精神的結(jié)合，教學(xué)過程變成一種簡(jiǎn)單的講解示范過程，在這種形式化教學(xué)過程中，并沒有將學(xué)生當(dāng)做一個(gè)鮮活的生命個(gè)體來看待，使得現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)遠(yuǎn)離了生命的本質(zhì)，使得學(xué)生的積極性被磨滅。另外，在初中體育教學(xué)過程中，導(dǎo)致教學(xué)水平不高的另一個(gè)重要的原因就是教師的綜合能力水平不高。教師的綜合能力水平的高低在很大程度上影響了初中體育教學(xué)的質(zhì)量，傳統(tǒng)的師生關(guān)系只是一種講解著與聽課者之間的關(guān)系，很多教師在教學(xué)過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，在現(xiàn)代化教學(xué)理念下，師生之間的關(guān)系必須要改變，才能使得初中的體育教學(xué)水平不斷提升。二、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的方法1、加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的更新在初中體育教學(xué)過程中，其主要的教學(xué)目的是為了提高學(xué)生對(duì)各種體育知識(shí)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，而不只是為了應(yīng)付各種體育考試。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，初中體育教學(xué)采用的是填鴨式教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，使得學(xué)生成為應(yīng)試型人才。在當(dāng)前的教育過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育理念的全新認(rèn)知，教師應(yīng)該要明確自己的身份角色，明確學(xué)生才是課堂的主體，對(duì)于傳統(tǒng)的體育教育過程中以教師講授為主、學(xué)生聽課為主的狀態(tài)要進(jìn)行改變，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和深入分析，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)作為教學(xué)的目標(biāo)，而且要注重對(duì)學(xué)生的綜合能力水平進(jìn)行培訓(xùn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正地愛上體育，能夠與其他學(xué)生進(jìn)行討論與合作，真正地學(xué)會(huì)在體育學(xué)習(xí)過程中解決一些實(shí)際問題。2、加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)和資源的的應(yīng)用在信息技術(shù)時(shí)代，各種信息資源的利用也可以提高教學(xué)水平，在體育教學(xué)過程中，也可以借助新媒體技術(shù)以及各種新媒體平臺(tái)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓學(xué)生的視野和思維得到拓展，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且新媒體教學(xué)也能使得教學(xué)過程變得更加輕松、活躍，提高學(xué)生的積極性，從而使得初中的教學(xué)水平不斷提升。在信息技術(shù)時(shí)代，體育教學(xué)的改革與互聯(lián)網(wǎng)是分不開的，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)十分自由的空間，學(xué)生可以上傳、下載、瀏覽各種體育資源，比如在體育教學(xué)過程中，可以借助各種體育視頻，來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生跟著這些體育視頻學(xué)習(xí)到更多的體育技能。教師也可以自己制作各種新媒體學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)專業(yè)化的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，使得教學(xué)過程中的資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，比如對(duì)往年的體育聯(lián)賽進(jìn)行集錦匯總，制作優(yōu)秀的進(jìn)球集錦視頻，讓學(xué)生在觀看視頻資料的時(shí)候更有邏輯性。3、加強(qiáng)課堂之外的實(shí)踐教學(xué)體育教育不能只是局限在課堂中，尤其是對(duì)于體育教學(xué)而言，切不可進(jìn)行理論化教育，而應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，要提高學(xué)生的體育能力。在課堂之外也應(yīng)該要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地教育，比如在課堂之外也能組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自行結(jié)合成不同的小組，通過對(duì)各種教學(xué)任務(wù)的共同完成，來提高對(duì)體育知識(shí)的理解能力，提高自己的體育實(shí)踐能力，將教學(xué)的內(nèi)容融入到體育游戲中，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升。再比如可以通過各種體育比賽來完成教學(xué)目標(biāo)。體育是一項(xiàng)實(shí)踐性的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)體育訓(xùn)練，從而才能使得學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力得到提升。在教學(xué)過程中應(yīng)該要積極組織一些比賽，使得學(xué)生在比賽的過程中能夠體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，將學(xué)生當(dāng)成是課堂的主體，讓學(xué)生能夠真正感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。綜上所述，在初中體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。在現(xiàn)代化教學(xué)股從中，應(yīng)該要給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)主體性的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)過程中可以得到更多的鍛煉。比如在具體的教學(xué)過程中可以加強(qiáng)對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的重視，提高學(xué)生的協(xié)作能力，真正踐行素質(zhì)教育的理念。癲癇病人的護(hù)理_查房46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林癲癇1癲病病(的護(hù)理查房腦血管病診療中心徐嘉琪2017.7.18癲病病(的護(hù)理查房2主要內(nèi)容定義及發(fā)病相關(guān)因素臨床表現(xiàn)及治療原則病史匯報(bào)和病情動(dòng)態(tài)(Po)護(hù)理問題、護(hù)理評(píng)價(jià)、護(hù)理措施健康指導(dǎo)癲癇發(fā)作病人的急救主要內(nèi)容3定義◆癲癇:是慢性反復(fù)發(fā)作性短暫腦功能失調(diào)綜合征。以腦神經(jīng)元異常放電引起反復(fù)癇性發(fā)作為特征。◆癲癇持續(xù)狀態(tài)(癲癇狀態(tài)):是癲癇連續(xù)發(fā)作之間意識(shí)未完全恢復(fù)又頻繁再發(fā),或發(fā)作持續(xù)30min以上不自行停止。企胸人腦電圖定義4發(fā)病相關(guān)因素肝性腦病急性腎炎染色體異常尿毒癥腦畸形外傷遺傳性代謝中毒障礙顱內(nèi)腫瘤遺傳因素■腦部疾病全身或系統(tǒng)性疾病等發(fā)病相關(guān)因素5臨床表現(xiàn)(臨床表現(xiàn)6臨床表現(xiàn)分類臨床表現(xiàn)治療藥物全面強(qiáng)直-陣以突發(fā)意識(shí)喪失和全身強(qiáng)直和抽卡馬西平、苯妥英鈉、苯巴比妥攣性發(fā)作搐為特征,典型的發(fā)作過程可分撲米酮、丙戊酸鈉(大發(fā)作)為強(qiáng)直期、陣攣期和發(fā)作后期。失神發(fā)作分典型發(fā)作或不典型發(fā)作,突然丙戊酸鈉、乙琥胺、氯硝西泮、(小發(fā)作)知覺喪失,動(dòng)作中斷拉莫三嗪癲癇持續(xù)狀大發(fā)作持續(xù)狀態(tài),反復(fù)抽搐,持地西泮、勞拉西泮、苯妥英鈉、續(xù)昏迷,不及時(shí)解救危及生命苯巴比妥局限性發(fā)作單純性局限性發(fā)作局部肢體運(yùn)動(dòng)卡馬西平、苯妥英鈉、苯巴比妥或感覺異常,無意識(shí)障礙。肌陣攣性發(fā)依年齡分為要兒、兒童和青春期糖皮質(zhì)激素、丙戊酸鈉、氯硝西肌陣攣臨床表現(xiàn)7診斷標(biāo)準(zhǔn)①腦電圖(金標(biāo)準(zhǔn))②病史③CT④磁共振診斷標(biāo)準(zhǔn)8治療原則1飲食治療:患者日常飲食一定要注意,避免吃含有刺激性的食物。2藥物治療:主要的治療方法,用藥早,劑量足,服藥準(zhǔn)和時(shí)間長,不可突然停藥,防止病癥反復(fù)發(fā)作或加重病情。3手術(shù)治療:通過手術(shù)去除患者體內(nèi)誘發(fā)癲癇病癥的腦組織,切除其致癇區(qū)。治療原則9病史匯報(bào)(一)基本情況

30床患者左娟,女,40歲,因發(fā)作性意識(shí)不清,四肢抽搐兩天入院,來時(shí)神志模糊,雙側(cè)瞳孔等大等圓,直徑約3mm,對(duì)光反射靈敏,生命體征T372℃,P86次/分,R22次/分,BP120/74mmHg。輔助CT檢查未見明顯異常病史匯報(bào)10病史匯報(bào)(二)現(xiàn)病史◆患者30年前無明顯誘因下反復(fù)出現(xiàn)四肢抽搐,伴意識(shí)不清,雙眼上翻,口吐白沫,牙關(guān)緊閉,口唇及面部青紫,小便失禁,持續(xù)約半分鐘后神志轉(zhuǎn)清,曾就診多家醫(yī)院診治考慮“癲癇”,給予“苯妥英鈉”抗癲癇治療,近兩年來發(fā)作時(shí)間及次數(shù)不定,癥狀呈進(jìn)行性加重,兩天前患者再次發(fā)作四肢抽搐并意識(shí)喪失,持續(xù)半小時(shí)后抽搐停止,但仍意識(shí)不清,兩天內(nèi)多次發(fā)作,為進(jìn)一步治療,遂入我院,以“癲癇”收入我科。病史匯報(bào)11癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理12癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理13癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理14癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理15癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理16癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理17癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理18癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理19癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理20癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理21癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理22癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理23癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理24癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理25癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理26癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理27癲癇病人的護(hù)理查房課件整理整理286、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾29癲癇病人的護(hù)理_查房46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柊d癇病人的護(hù)理_查房癲癇病人的護(hù)理_查房46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柊d病病(的護(hù)理查房腦血管病診療中心徐嘉琪2017.7.18主要內(nèi)容定義及發(fā)病相關(guān)因素臨床表現(xiàn)及治療原則病史匯報(bào)和病情動(dòng)態(tài)(Po)護(hù)理問題、護(hù)理評(píng)價(jià)、護(hù)理措施健康指導(dǎo)癲癇發(fā)作病人的急救學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生全神貫注的望著老師畫畫。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出圖畫本，照著老師黑板上的畫，自己在圖畫本上同樣畫一只小狗。學(xué)生活動(dòng)：在圖畫本上畫一只小狗。師；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫畫。（完成作品，上交作品給老師，一節(jié)美術(shù)課完成）"課后，我和執(zhí)教美術(shù)教師交流。他告訴我們，"平時(shí)，我們根本就沒有怎么上美術(shù)課，上課也是讓學(xué)生自己隨意涂涂、畫畫。由于不考核，學(xué)校、教師、家長甚至學(xué)生本人都不重視。我們也沒有辦法。"隨后，我才了解到。這位老師，原來是教數(shù)學(xué)的，由于學(xué)校沒有正規(guī)美術(shù)教師，再加上年齡大了點(diǎn)，學(xué)校就安排他來教教美術(shù)這們"豆芽課"。我當(dāng)時(shí)回到學(xué)校，就陷入了思考。我們從教育這個(gè)角度看，美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有重用的促進(jìn)作用。然而由于各種原因，目前，人們對(duì)美術(shù)教育的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中仍然處于劣勢(shì)地位，特別在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)，情況則更糟糕。我隨后走訪、調(diào)查了一下周邊農(nóng)村學(xué)校，把農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育的一些現(xiàn)狀作了一些簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié)：農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀：首先，農(nóng)村學(xué)校美術(shù)專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，現(xiàn)在面臨一個(gè)嚴(yán)重的問題是現(xiàn)在社會(huì)學(xué)美術(shù)教育的年輕人很多，由于在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，許多年輕人寧愿下海闖蕩經(jīng)商掙錢，也不愿意到偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校從教來拿那點(diǎn)可憐的死工資。他們覺得沒有前途。更甚至，好不容易調(diào)來一個(gè)專業(yè)美術(shù)教師，待不到一年，又被調(diào)到城里好學(xué)校去工作了。因此，許多鄉(xiāng)村中小學(xué)在沒有美術(shù)專業(yè)教師的情況下，只好讓教語文，數(shù)學(xué)教師或者班主任兼任，美術(shù)教育的教學(xué)效果可想而知。其次，美術(shù)課教學(xué)名存實(shí)亡，從我所走訪的幾所農(nóng)村中小學(xué)了解到，大部分教師都認(rèn)為美術(shù)課是副課，學(xué)生上不上美術(shù)課無所謂，他們現(xiàn)在要重點(diǎn)抓的是語文，數(shù)學(xué)的教學(xué)。年終考核的重點(diǎn)更是如此。所以，美術(shù)課常常被占用來上語文，數(shù)學(xué)課。有的中小學(xué)校的教室墻上課排表上，甚至沒有排這們課程。一問學(xué)生，他們會(huì)說好久都沒有上過美術(shù)課了。從這些了解中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多教師的觀念到現(xiàn)在為止，還沒有很好的轉(zhuǎn)變，還是用殘缺而又傳統(tǒng)的觀念培育著我們的下一代國家的未來。。第三：由于許多農(nóng)村家庭對(duì)美術(shù)教育重視程度不夠。美術(shù)課在許多農(nóng)村人的眼里認(rèn)為是"豆芽課"，更不用說重視的問題。自己的孩子到學(xué)校來就是學(xué)語文，數(shù)學(xué)這兩門課程的，其他的課程是好是差無所謂，對(duì)于自己的孩子拿錢買圖畫鉛筆，彩色筆，他們認(rèn)為是浪費(fèi)錢，不予支持，每年期末考試，學(xué)生家長們的眼睛只會(huì)盯著孩子的語文，數(shù)學(xué)成績(jī)，而其它學(xué)科的成績(jī)則視而不見。所以學(xué)生家長美育觀念也有待于提高。這些都是農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育所面臨的一些現(xiàn)實(shí)的問題，對(duì)于如何解決現(xiàn)在所面臨的問題，我想談一談我的看法。首先，我認(rèn)為對(duì)待美術(shù)這門課的觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變。我們現(xiàn)在正在提倡素質(zhì)教育，我們教師必須認(rèn)識(shí)到美術(shù)課不再是"豆芽課"，副課，我們要讓學(xué)生具備德，智，體，美，勞各方面的能力，缺一不可?，F(xiàn)在許多美術(shù)教師認(rèn)為，美術(shù)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，小學(xué)生對(duì)他們不感興趣，他們也沒有辦法。但我們應(yīng)該提出的是，我們?cè)谥行W(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施的大多數(shù)是生活美術(shù)教育，而不是專業(yè)美術(shù)教育。所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)學(xué)生當(dāng)前和未來的生活有所幫助的，有利于他們身心發(fā)展的。面對(duì)現(xiàn)狀，我們首先要從觀念上轉(zhuǎn)變，要更多的從教育的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)這門課程。另外，在現(xiàn)在所使用的各科教材中，插圖，各種圖片所占的比重越來越大，聯(lián)系也越來越緊密，現(xiàn)在教師在上各種類型的公開課和展示課時(shí)，都會(huì)用到大量美術(shù)知識(shí)來輔助教學(xué)，應(yīng)用非常廣泛。所以我們要解決農(nóng)村學(xué)下美術(shù)教育的困境，就需要大家從思想上真正的重視美術(shù)教育。其次，加強(qiáng)和充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍。農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏，而一些條件好的學(xué)校和城市學(xué)校，美術(shù)教師又嚴(yán)重超編，這樣一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比反差。我想能不能建立一套完善的中小學(xué)美術(shù)專業(yè)教師的輪換管理機(jī)制。這樣就能很好的利用其他學(xué)校里的一些剩余美術(shù)教師資源，充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍。這樣城鄉(xiāng)結(jié)合，利用剩余資源相得益彰。第三：重視家庭美術(shù)教育。通過家庭訪問，家長會(huì)等多種方式與學(xué)生家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭美術(shù)教育的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的美育觀念，為自己的孩子營造一個(gè)良好的家庭美育環(huán)境。第四：學(xué)校還要加強(qiáng)和社會(huì)的溝通和合作，充分利用社會(huì)資源和學(xué)校周圍環(huán)境，開展豐富多彩的美術(shù)教育活動(dòng)，例如，辦畫展，讓學(xué)生和家長一同參觀，一同讓學(xué)生家長參與美術(shù)作品的制作。學(xué)生受到熏陶的同時(shí)，家長也受到感染，或者利用美術(shù)課帶同學(xué)們到校園周圍寫生，使學(xué)生從小樹立愛學(xué)校，愛家庭的良好品質(zhì)。通過這些活動(dòng)，讓山區(qū)的孩子們大膽的走出校園，融入周圍的環(huán)境。更好的為山區(qū)孩子營造一個(gè)有利于他們成長的美育環(huán)境。"讓每朵山花都燦爛"是我們學(xué)校的校訓(xùn)。我作為山區(qū)的一名美術(shù)教師，我會(huì)盡我所能，讓美的理念深入到每一個(gè)山區(qū)孩子的心田。讓這種理念一生伴隨著孩子們健康的成長。眾所周知，美是人類所追求的最高境界，美術(shù)更是人類社會(huì)發(fā)展及心路歷程最直觀的記錄。在整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展與文化的傳承中，美術(shù)起著不可替代的作用。因此，我希望將來有一天，山村里的孩子也能同城里的孩子一樣，能用他們手中的畫筆，描繪出他們五彩繽紛的未來。體育是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生的必修課之一，尤其是在初中教育過程中，體育教育是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的提升有很大的幫助，而且還可以提高學(xué)生的信心，使得學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。素質(zhì)教育是一種全新的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越多，這種教學(xué)理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一種挑戰(zhàn)和顛覆。在素質(zhì)背景下，體育教學(xué)要結(jié)合新時(shí)代的特征，不能過多的強(qiáng)迫學(xué)生，而應(yīng)該要把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，必須以學(xué)生為重要對(duì)象，加強(qiáng)初中體育教學(xué)的改革，使得初中體育課堂變得更有趣，還可以使得初中體育教學(xué)范圍得到拓展，使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)環(huán)境有所改變，進(jìn)而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。一、初中體育教學(xué)存在的問題體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一種重要調(diào)劑，比如很多學(xué)生都會(huì)在課后進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)等，這些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的生活，還可以對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行鍛煉。在素質(zhì)教育時(shí)代，更加注重對(duì)學(xué)生的綜合能力水平的培養(yǎng)，體育就是一個(gè)重要的內(nèi)容，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，主要是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如教師對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解、示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的模式，使得學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)也不夠全面，而且體育教學(xué)的實(shí)效性較差。當(dāng)前我國很多初中的體育教學(xué)實(shí)效性較差，可以說整個(gè)教學(xué)過程中并沒有注意到體育教學(xué)與體育精神的結(jié)合，教學(xué)過程變成一種簡(jiǎn)單的講解示范過程，在這種形式化教學(xué)過程中，并沒有將學(xué)生當(dāng)做一個(gè)鮮活的生命個(gè)體來看待，使得現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)遠(yuǎn)離了生命的本質(zhì)，使得學(xué)生的積極性被磨滅。另外，在初中體育教學(xué)過程中，導(dǎo)致教學(xué)水平不高的另一個(gè)重要的原因就是教師的綜合能力水平不高。教師的綜合能力水平的高低在很大程度上影響了初中體育教學(xué)的質(zhì)量，傳統(tǒng)的師生關(guān)系只是一種講解著與聽課者之間的關(guān)系，很多教師在教學(xué)過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，在現(xiàn)代化教學(xué)理念下，師生之間的關(guān)系必須要改變，才能使得初中的體育教學(xué)水平不斷提升。二、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的方法1、加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的更新在初中體育教學(xué)過程中，其主要的教學(xué)目的是為了提高學(xué)生對(duì)各種體育知識(shí)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，而不只是為了應(yīng)付各種體育考試。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，初中體育教學(xué)采用的是填鴨式教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，使得學(xué)生成為應(yīng)試型人才。在當(dāng)前的教育過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育理念的全新認(rèn)知，教師應(yīng)該要明確自己的身份角色，明確學(xué)生才是課堂的主體，對(duì)于傳統(tǒng)的體育教育過程中以教師講授為主、學(xué)生聽課為主的狀態(tài)要進(jìn)行改變，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和深入分析，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)作為教學(xué)的目標(biāo)，而且要注重對(duì)學(xué)生的綜合能力水平進(jìn)行培訓(xùn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正地愛上體育，能夠與其他學(xué)生進(jìn)行討論與合作，真正地學(xué)會(huì)在體育學(xué)習(xí)過程中解決一些實(shí)際問題。2、加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)和資源的的應(yīng)用在信息技術(shù)時(shí)代，各種信息資源的利用也可以提高教學(xué)水平，在體育教學(xué)過程中，也可以借助新媒體技術(shù)以及各種新媒體平臺(tái)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓學(xué)生的視野和思維得到拓展，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且新媒體教學(xué)也能使得教學(xué)過程變得更加輕松、活躍，提高學(xué)生的積極性，從而使得初中的教學(xué)水平不斷提升。在信息技術(shù)時(shí)代，體育教學(xué)的改革與互聯(lián)網(wǎng)是分不開的，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)十分自由的空間，學(xué)生可以上傳、下載、瀏覽各種體育資源，比如在體育教學(xué)過程中，可以借助各種體育視頻，來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生跟著這些體育視頻學(xué)習(xí)到更多的體育技能。教師也可以自己制作各種新媒體學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)專業(yè)化的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，使得教學(xué)過程中的資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，比如對(duì)往年的體育聯(lián)賽進(jìn)行集錦匯總，制作優(yōu)秀的進(jìn)球集錦視頻，讓學(xué)生在觀看視頻資料的時(shí)候更有邏輯性。3、加強(qiáng)課堂之外的實(shí)踐教學(xué)體育教育不能只是局限在課堂中，尤其是對(duì)于體育教學(xué)而言，切不可進(jìn)行理論化教育，而應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，要提高學(xué)生的體育能力。在課堂之外也應(yīng)該要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地教育，比如在課堂之外也能組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自行結(jié)合成不同的小組，通過對(duì)各種教學(xué)任務(wù)的共同完成，來提高對(duì)體育知識(shí)的理解能力，提高自己的體育實(shí)踐能力，將教學(xué)的內(nèi)容融入到體育游戲中，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升。再比如可以通過各種體育比賽來完成教學(xué)目標(biāo)。體育是一項(xiàng)實(shí)踐性的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)體育訓(xùn)練，從而才能使得學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力得到提升。在教學(xué)過程中應(yīng)該要積極組織一些比賽，使得學(xué)生在比賽的過程中能夠體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，將學(xué)生當(dāng)成是課堂的主體，讓學(xué)生能夠真正感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。綜上所述，在初中體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。在現(xiàn)代化教學(xué)股從中，應(yīng)該要給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)主體性的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)過程中可以得到更多的鍛煉。比如在具體的教學(xué)過程中可以加強(qiáng)對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的重視，提高學(xué)生的協(xié)作能力，真正踐行素質(zhì)教育的理念。癲癇病人的護(hù)理_查房46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林癲癇30癲病病(的護(hù)理查房腦血管病診療中心徐嘉琪2017.7.18癲病病(的護(hù)理查房31主要內(nèi)容定義及發(fā)病相關(guān)因素臨床表現(xiàn)及治療原則病史匯報(bào)和病情動(dòng)態(tài)(Po)護(hù)理問題、護(hù)理評(píng)價(jià)、護(hù)理措施健康指導(dǎo)癲癇發(fā)作病人的急救主要內(nèi)容32定義◆癲癇:是慢性反復(fù)發(fā)作性短暫腦功能失調(diào)綜合征。以腦神經(jīng)元異常放電引起反復(fù)癇性發(fā)作為特征?！舭d癇持續(xù)狀態(tài)(癲癇狀態(tài)):是癲癇連續(xù)發(fā)作之間意識(shí)未完全恢復(fù)又頻繁再發(fā),或發(fā)作持續(xù)30min以上不自行停止。企胸人腦電圖定義33發(fā)病相關(guān)因素肝性腦病急性腎炎染色體異常尿毒癥腦畸形外傷遺傳性代謝中毒障礙顱內(nèi)腫瘤遺傳因素■腦部疾病全身或系統(tǒng)性疾病等發(fā)病相關(guān)因素34臨床表現(xiàn)(臨床表現(xiàn)35臨床表現(xiàn)分類臨床表現(xiàn)治療藥物全面強(qiáng)直-陣以突發(fā)意識(shí)喪失和全身強(qiáng)直和抽卡馬西平、苯妥英鈉、苯巴比妥攣性發(fā)作搐為特征,典型的發(fā)作過程可分撲米酮、丙戊酸鈉(大發(fā)作)為強(qiáng)直期、陣攣期和發(fā)作后期。失神發(fā)作分典型發(fā)作或不典型發(fā)作,突然丙