高考作文寫作提升課堂：45分以下作文修改升格實(shí)戰(zhàn)解析

高考作文寫作提升課堂：45分以下作文修改升格實(shí)戰(zhàn)解析第一類常見問題：輕分析，重描述（42分作文|主題：疫情）2020年，一場突如其來的新冠疫情席卷全球，各個(gè)國家面臨著不同程度的風(fēng)險(xiǎn)，但不同國家的表現(xiàn)不同，美國依仗自身強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事手腕，強(qiáng)勢購買了多于本國需求的疫苗劑量。而一些發(fā)展中國家買不到疫苗，疫情無法控制，貧困，饑餓，死亡的威脅更壓迫著那些不發(fā)達(dá)的地區(qū)，而中國堅(jiān)持人類命運(yùn)共同體理念，在保持國內(nèi)疫苗需求的同時(shí)無償給其他發(fā)展中國家疫苗，助力抗疫。【雷區(qū)分析】：記住，高考作文無論何時(shí)重點(diǎn)都是分析?。懶≌f的重點(diǎn)才是敘事，但是這位同學(xué)這段話幾乎全部是描述性文字?！菊_做法】：在極短的時(shí)間內(nèi)介紹背景，引出重點(diǎn)，然后針對重點(diǎn)進(jìn)行分析。這段是文章的開頭段落，是老師第一眼看到的，這一段落切忌缺乏“內(nèi)容感”。什么是缺乏內(nèi)容感呢？就是你的話，無法讓老師快速知道你明確的觀點(diǎn)。這一段給人的感覺就一個(gè)——特別不清晰，想強(qiáng)調(diào)命運(yùn)共同體，其實(shí)根本不需要拐那么多彎兒，直接寫出來，重點(diǎn)是后面的論述??！【初步修改，僅供參考】：疫情之下，安有完人？各國各地人人自危，貧困、死亡的威脅壓迫著全世界的人們。（一句話概述背景）但是歷史告訴我們，只有守望相助，才能共度危機(jī)，所以，堅(jiān)持人類命運(yùn)共同體的中國，將疫苗捐助他人，物資共享世界，正是這樣，世界才能更好的發(fā)展。（進(jìn)行具體的論述，實(shí)戰(zhàn)中可以根據(jù)下文內(nèi)容進(jìn)行展開。）第二類常見問題：40分以下的作文，基本都是這個(gè)原因（38分作文）俄羅斯與烏克蘭戰(zhàn)爭愈演愈烈，北約非但不勸和，反而火上澆油，為烏克蘭提供軍事裝備。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加強(qiáng)的形勢下，和平與發(fā)展才是時(shí)代的主題，團(tuán)結(jié)協(xié)作才是推動(dòng)國際秩序走向穩(wěn)定的大智慧。中國作為聯(lián)合國常任理事國，一直遵循聯(lián)合國憲章，支持聯(lián)合國各項(xiàng)工作，中國始終堅(jiān)持維護(hù)自己的國家利益，也會(huì)兼顧他國合理關(guān)切。（36分作文）百年之前，國破家亡，列強(qiáng)的炮火聲轟炸了多少中國人的夢，炸碎了多少家庭，散落的是百姓的淚，丟失的是家國尊嚴(yán).....人民奮起抵抗，終于站起來了，實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主，成為自己的主人。兩千多年前，中國還是愚昧無知的封建社會(huì)，而現(xiàn)如今，中國是高速發(fā)展的社會(huì)主義社會(huì)，中國熬過那一個(gè)又一個(gè)寒冷的夜晚，迎來了那春暖花開之際。【雷區(qū)分析】：40分以下的文章只有一個(gè)原因——跑題，也就是不屬于最佳立意。38分那篇，最重要的問題是——敘述的過于繁瑣，導(dǎo)致中心不明，寫了很多，也只表達(dá)了一個(gè)意思。而且?guī)缀跤玫亩际钦螘系脑?，這也是40分以下作文的典型問題，語言過于白話生硬。而36分那篇最主要的原因則是兜了半天圈子，也沒能把這一段的中心給敘述出來。所以，當(dāng)你的作文低于40分的時(shí)候，第一個(gè)要注意你的文筆是否流暢，第二個(gè)，除了選好立意外，還要注意是不是沒有明確的表達(dá)最佳立意而導(dǎo)致分值偏低。第三類常見問題：論述沒有深度，拼湊感重（44分作文|主題：夢想）

努力是實(shí)現(xiàn)夢想的必由之路，鴨子要像在水面上安逸地游動(dòng)，它水下的鴨蹼就要拼命地劃動(dòng)，人想要圓夢也必須久久為功，張桂梅校長窮盡一生為大山女孩建立了一所高中，使無數(shù)孩子走出了大山，飛向藍(lán)天，她也成功了實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。袁隆平院士也是如此，他有一個(gè)“禾下乘涼夢”，他希望全世界的人民都能不再受饑餓的折磨，為此他研究雜交水稻幾十年。如今，雜交水稻種滿全球，越來越多的人擺脫了饑餓的這么。彭士祿院士幼時(shí)受了中國人民的恩澤，于是他立志報(bào)國，只要祖國需要，他愿意獻(xiàn)出一切，他研究核潛艇，領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)核電站，在和學(xué)研究中實(shí)現(xiàn)了他的報(bào)國夢。【雷區(qū)分析】：這段作文，第一句話看似點(diǎn)了題，其實(shí)卻比較混亂，因?yàn)檎麄€(gè)段落里，這位同學(xué)只是列舉了實(shí)現(xiàn)夢想的人的，卻沒有講清楚，要實(shí)現(xiàn)夢想要經(jīng)歷怎樣的努力？或者說怎樣的努力可以幫助我們實(shí)現(xiàn)夢想。所以，整個(gè)段落給人一種拼湊感，缺乏深度，也不流暢，也沒有說理深度。要想增加深度，避免拼湊感，非常非常的簡單，只需要你在每一段寫作的時(shí)候提前想好這兩問題：第一，我這一段寫作的中心是什么？比如，這一段的中心——努力是實(shí)現(xiàn)夢想的必由之路。第二，我該怎么圍繞中心來構(gòu)建論述內(nèi)容？比如：這一段，我們需要開始構(gòu)建：要論證“努力是實(shí)現(xiàn)夢想的必由之路”，我們應(yīng)該如何前后布局？那么，我們可以這么去布局：什么樣子的人有過哪一些的努力——他們在這個(gè)路途上曾經(jīng)實(shí)現(xiàn)過或者是沒有實(shí)現(xiàn)夢想——點(diǎn)明這個(gè)努力對他們產(chǎn)生了什么樣子的影響——總結(jié)：說明他們認(rèn)知到努力的重要性。這樣寫，你的文章深度絕對立刻會(huì)少很多廢話，并且逼格立刻提升??！【修改段落，僅供參考】：努力是實(shí)現(xiàn)夢想的必由之路，你知道嗎？有多少青年志士在這條崎嶇蜿蜒的路上艱難前行。在那座大山里，張桂梅校長放棄了高薪，放棄了富足的生活，在山上山下、在一戶一戶的農(nóng)家里勸說著孩子讀書。從一頓飯、一塊磚、一次課開始，她終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，讓這個(gè)小小的山村也有了一所自己的學(xué)校。這個(gè)夢想美好又艱辛，但是它的實(shí)現(xiàn)浸透了張桂梅校長的滴滴汗水。我想，只有真誠付出過的努力。才能讓夢想開出期待的花。補(bǔ)充提示：段落不應(yīng)過長，舉例要有描述。第四類常見問題：表述不明，白白丟分（45分作文）文化者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也，文化的滋養(yǎng)，使個(gè)人具備了精神追求。站在汨羅江旁長嘆：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”文化的氤氳賦予了屈原“雖九死其未悔”的勇氣，從精神層面始終追求著報(bào)效家國的理想。不由想起被譽(yù)為“詩詞的女兒”、“風(fēng)雅的先生”的詩詞教育領(lǐng)路人——葉嘉瑩。傳統(tǒng)詩詞使她具備了獨(dú)特的氣質(zhì)，在逆風(fēng)中，追求自己，做不該顏色的孤星，她說：“當(dāng)我走上講臺(tái)，拿起詩詞，便擁有了對抗世界的力量。這是中華文化的力量，更是文化對個(gè)人精神的重新塑造?！纠讌^(qū)分析】：其實(shí)這一段，不論是論點(diǎn)還是結(jié)構(gòu)都很有可取之處的，可是，非?？上?，雖然跟了解釋，但是這個(gè)解釋卻沒有把“文化者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也”說清，后面的舉例論述也有些跑偏，沒有說清“文化與人性之事業(yè)”的關(guān)系。在這段作文里，還有一個(gè)很大的問題，就是當(dāng)老師讀到“文化者，養(yǎng)成人性之事業(yè)”，心中會(huì)疑惑，到底什么是人性之事業(yè)？因?yàn)槿诵灾聵I(yè)可以是很多東西，但是這位同學(xué)并沒有點(diǎn)明。所以孩子，你們一定要記住?。?！如果作文里的用詞讓老師疑慮，那么，老師就會(huì)去想這個(gè)地方是不是不合情不合理，所以，一般情況下，也不會(huì)愿意給高分。所以，表述一定要明確??！【修改段落，僅供參考】：文化者，增強(qiáng)人性之光華者也。人類的發(fā)展路途，只有文化慢慢的浸透，才能在人性的生命河流中間增加一些光輝。曾記否，站在汨羅江邊的屈原，正是在楚國文化的影響下，在對楚地風(fēng)情深深的眷戀下，才能吟唱出《橘頌》，讓我們感動(dòng)于他的赤誠之心