一個(gè)特殊家庭學(xué)生的教育案例Word版

整理為word格式整理為word格式整理為word格式一個(gè)特殊家庭學(xué)生的教育案例個(gè)案基本情況姓名：趙征性別：男班級(jí)：六二年齡：12歲主要表現(xiàn)：1.紀(jì)律方面：自由散漫，日常行為習(xí)慣欠佳。2.學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差。3.思想方面：孤僻，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩。二、個(gè)案背景：1.該生父母離異，判給父親撫養(yǎng)。父親白天在外面打工，晚上回家也不了解孩子情況，只看到孩子好的一方面，且認(rèn)為孩子沒(méi)有母愛(ài)，漸漸對(duì)孩子形成溺愛(ài)。2.該生主要由年邁的奶奶代管，與其生活在一起。由于奶奶只有一個(gè)孫子，將其視為掌上明珠，寵愛(ài)有加，隔代教育效果差，造成孩子固執(zhí)、任性等不良的性格。3.該生零花錢較多，與同學(xué)攀比現(xiàn)象嚴(yán)重。但該生生活自理能力差，有較強(qiáng)的依賴心理。三、原因分析：通過(guò)和班主任老師、任課教師一起分析趙征的情況，我們發(fā)現(xiàn)，造成趙征現(xiàn)在情況的主要原因在于家庭：1.家長(zhǎng)離異的時(shí)候沒(méi)有顧忌孩子的感受，沒(méi)有做好孩子的思想工作，讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的不安全感。雖然該生判給父親撫養(yǎng)，但是，其父因?yàn)槊τ谏猓瑳](méi)有多少時(shí)間照顧孩子，把孩子丟在年邁的奶奶家里，給孩子一種被拋棄，沒(méi)人要的感覺(jué)，嚴(yán)重的影響了孩子的心理健康成長(zhǎng)。在這種情況下，孩子的內(nèi)心失去平衡，覺(jué)得自己是多余的，沒(méi)有得到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自暴自棄心理和逆反心理。整理為word格式整理為word格式整理為word格式2.家長(zhǎng)因?yàn)閮?nèi)心的愧疚，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，特別是趙征在奶奶家生活時(shí)，奶奶因?yàn)槟晔乱迅撸逃芰懿?，因此，沒(méi)有進(jìn)行正確的家庭教育，相反，過(guò)分的嬌慣孩子，在物質(zhì)上盡量的滿足，基本上是有求必應(yīng)，但是，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，則放任自流，長(zhǎng)期這樣，造成孩子一切以自我為中心，任性驕橫，不顧及他人的感受。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，開(kāi)始還能敷衍應(yīng)付，后來(lái)，連應(yīng)付都怕難了。3.教師對(duì)這樣的學(xué)生的教育，和一般的學(xué)生等同，沒(méi)有采取必要的特殊措施。.按照學(xué)校正常的教育程序，是教育不好這樣的學(xué)生的，但大部分老師沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況，付出更多的關(guān)愛(ài)和耐心，如趙征在六年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)曾要求老師幫助該生下午輔導(dǎo)作業(yè)，但老師因?yàn)榧彝ナ挛镙^多而拒絕了。這樣，該生就失去了一個(gè)轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)。4.趙征在成長(zhǎng)的過(guò)程中，因?yàn)樽陨淼脑?，最容易受到社?huì)上不良青年的影響和誘惑，和他們混在一起，講什么哥們義氣，吸煙上網(wǎng)玩游戲，整夜不回家。由于缺少必要的保護(hù)機(jī)制，不能切斷這種誘惑，所以，學(xué)生會(huì)慢慢的深陷其中而不能自拔。四、轉(zhuǎn)化措施：整理為word格式整理為word格式整理為word格式針對(duì)趙征的特殊情況，學(xué)校決定采用特殊的教育措施，具體說(shuō)來(lái)，分以下幾步來(lái)進(jìn)行教育：第一步：進(jìn)行家校溝通，學(xué)校把該生的父親母親以及該生的奶奶一起喊到學(xué)校來(lái)，和學(xué)校老師一起商量對(duì)該生的教育方法。分析了該生身上現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，指出其父母在教育子女上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，并告誡家長(zhǎng)，在教育過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。當(dāng)前的第一件事就是要改善家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系，要讓學(xué)生明白，父母的離異，是兩個(gè)大人生活觀念等方面的問(wèn)題，不是爸爸媽媽要拋棄他。于是，我們要求家長(zhǎng)在一段時(shí)間內(nèi)，要和該生生活在一起，多給予生活上思想上的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，多和孩子出去進(jìn)行戶外活動(dòng)，加強(qiáng)親子和諧。在交往的過(guò)程中慢慢的了解孩子的內(nèi)心真實(shí)想法，不要操之過(guò)急。奶奶也要樹(shù)立正確的教育觀念，不能過(guò)分的嬌慣孩子，在物質(zhì)上要有節(jié)制，不能有求必應(yīng)。在學(xué)校，召開(kāi)班級(jí)所有任課老師會(huì)議，在對(duì)待該生的教育問(wèn)題上，所以老師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求。同時(shí)要求老師們盡可能的發(fā)現(xiàn)該生的閃光點(diǎn)，想辦法提高該生的學(xué)習(xí)興趣。在校期間，老師們要隨時(shí)注意該生的表現(xiàn)情況和任何一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)。第二步：家長(zhǎng)學(xué)生老師一起制定該生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃。1.對(duì)該生的學(xué)習(xí)先適當(dāng)降低難度，該生的家庭作業(yè)和其他同學(xué)有所區(qū)別，量也適當(dāng)減少，題目也是最基礎(chǔ)的。并且，與家長(zhǎng)約定，只要該生在某一時(shí)間段認(rèn)真完成了家庭作業(yè)，可以滿足該生一個(gè)小小的要求或給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。整理為word格式整理為word格式整理為word格式2.針對(duì)該生課堂上屢次違反紀(jì)律的情況，班主任和該生簽訂書面合同，合同上寫明必須糾正的違紀(jì)行為及其地點(diǎn)時(shí)間和方式，規(guī)定如果學(xué)生遵守了合同，就給予何種鼓勵(lì)，如果背信棄義，就要受到何種懲罰。合同由教師和學(xué)生簽字，有時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。合同根據(jù)該生的表現(xiàn)情況經(jīng)常變化，慢慢提高要求。3.家長(zhǎng)學(xué)校一起努力，切斷社會(huì)上不良少年對(duì)該生的誘惑，采用最初一段時(shí)間，由奶奶親自接送該生上學(xué)回家，晚上規(guī)定正式的作息時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)。第三步：由管到扶再到慢慢放手經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴(yán)格管制，讓該生養(yǎng)成最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到學(xué)校最基本的行為要求，然后，班主任老師和班干部一起商量，發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)，一起幫助該生，讓該生慢慢的融入到班集體中。經(jīng)過(guò)一期的共同努力，現(xiàn)在，趙征同學(xué)已經(jīng)慢慢的融入了班級(jí)的正常學(xué)習(xí)生活。表現(xiàn)好了，能和同學(xué)合作完成很多的任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度大有好轉(zhuǎn)，雖然偶爾還有輕微違紀(jì)行為，但是，能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不知道的也愿意去請(qǐng)教老師和同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還不是很理想，但最起碼已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)正常的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的一般標(biāo)準(zhǔn)。五、啟發(fā)與反思：隨著社會(huì)上離異現(xiàn)象的增多，夫妻雙雙外出打工，交通事故意外死亡率上升以及家庭成員身患絕癥病故等現(xiàn)象的增加，孤兒、單親以及特殊家庭學(xué)生的比例呈不斷上升趨勢(shì)。這些特殊家庭給孩子帶來(lái)的消極影響是十分明顯的，由于這些孩子過(guò)早的失去了正常的家庭溫暖，過(guò)早的承受了人間的悲歡離合，其性格、智力、情緒，人生觀和價(jià)值觀的形成和良好發(fā)展受到壓抑和扭曲，直接造成學(xué)生成績(jī)下降，思想道德品質(zhì)下滑，而且也導(dǎo)致了行為異常和心理異常。這對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，未來(lái)人口素質(zhì)的提高，無(wú)疑是一個(gè)不利的因素，因此特殊家庭學(xué)生的教育問(wèn)題不可忽視。作為教師的我們，要以對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯熱愛(ài)的情感，感染打動(dòng)學(xué)生，讓其轉(zhuǎn)化為學(xué)生前進(jìn)的心理動(dòng)力，影響著學(xué)生品德的形成和個(gè)性發(fā)展的方向。因此，我們要利用教師的特殊身份，關(guān)注和關(guān)心著這個(gè)群體，協(xié)調(diào)好監(jiān)護(hù)人和孩子的關(guān)系，引導(dǎo)孩子身心健康發(fā)展。整理為word格式整理為word格式整理為word格式1.生活上多給一些關(guān)心特殊家庭的孩子，往往更加缺乏安全感，他們渴望關(guān)心，渴望關(guān)注，但是，對(duì)別人的關(guān)心又抱懷疑態(tài)度，游走在正常學(xué)生的生活邊緣，從而導(dǎo)致他們大部分人性格內(nèi)向不擅交流。教師要多組織班級(jí)活動(dòng)，讓班級(jí)全體同學(xué)都來(lái)關(guān)心他們，拉近他們和老師同學(xué)的距離，讓他們真正體會(huì)到老師同學(xué)集體對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。2.學(xué)習(xí)上多一些指導(dǎo)特殊家庭的孩子，往往有比較強(qiáng)烈的自卑感，做事缺乏信心，幫助他們克服這些問(wèn)題的最好途徑就是幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要時(shí)刻注意這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，給予他們方法上的指導(dǎo)，平日多找這些孩子談話，了解他們的需求和思想動(dòng)態(tài)，激勵(lì)他們奮發(fā)向上的決心和勇氣。對(duì)于這些學(xué)生的任何進(jìn)步，我們都不要吝嗇自己的贊美之詞，要及時(shí)給予肯定，讓這些學(xué)生受到鼓舞，充滿自信，不斷的進(jìn)取，不斷的進(jìn)步。整理為word格式整理為word格式整理為word格式3.把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展必要的心理咨詢活動(dòng)。我們要充分重視家庭教育的作用，理解家庭在一個(gè)孩子成長(zhǎng)中的重要性，要多渠道的家校溝