司馬光 （3）公開課

一、課前一分鐘演講1.學(xué)生提供《孔融讓梨》故事《孔融讓梨》，告訴我們孝親敬老，尊重他人。同學(xué)們，孔融這美好的品質(zhì)，正如單元導(dǎo)讀說的，美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量！今天我們就要來認(rèn)識一位，同樣具有美好品質(zhì)的人，請大家說出他的名字。板書：司馬光二、導(dǎo)入課題，感受姓氏文化老師今天是第一次給我們301班的同學(xué)們上課，我先來自我介紹一下，我姓張，你們可以叫我張老師。司馬光是我們今天這個故事的主角，你們猜猜他姓什么呢？我聽到了兩種不同的聲音，他到底姓什么？我們一起來驗(yàn)證一下。.出示《姓氏歌》還記得我們一年級學(xué)習(xí)的《姓氏歌》嗎？來讀一讀我們中國的姓氏里有的是一個字的單姓，比方像趙錢孫李這樣的姓氏，后面的那幾個歐陽，上官，這些都是復(fù)姓。你們覺得司馬光姓什么呢？誰再來念念他的名字？真好，我聽出來了，這個人姓的是復(fù)姓“司馬”，大家一起念一念！課文都讀過了嗎？比一比，和我們以往的課文有什么不一樣的嗎？聰明的你已經(jīng)說出來T,這就是古文的特點(diǎn)。我們也可以叫它文言文。（短、精煉、簡短等）過渡語：這篇古文記載的可是900多年前的故事，你們想不想了解？現(xiàn)在，讓我們來讀一讀。（板貼：讀一讀）三、初讀文言，讀準(zhǔn)字音L自讀課文（1）自由讀（出示閱讀提示：按照自己的速度讀準(zhǔn)字音）（2）個別讀文章（掌聲鼓勵他，聲音響亮，字正腔圓）我們班誰的朗讀最好？推薦一下，請你來讀讀試一試。你把這兩個字難讀得字都讀對了。分別是“甕”“迸”，這兩字都是一一后鼻音。找一位小老師帶著大家一起拼讀一下，誰想來？好的，都讀準(zhǔn)確了。那你知道“甕”是什么嗎？你是怎么知道的？細(xì)心的你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們的書本上就藏著“甕”的意思，我們一起來讀一讀注釋吧，所以，我們可以通過“看注釋”的方法去學(xué)習(xí)文言文。（板貼：看注釋）那除此之外你還可以怎樣理解“甕”這個字呢？請你來說，（你觀察可真仔細(xì)，其實(shí)啊，“甕”的樣子就在我們的書本插圖上）“看插圖”也是我們學(xué)習(xí)文言文的一個好方法。（板貼：看插圖）.讀好停頓在讀文言文的時候，如果注意下停頓，就能讀得更有味道了。再請小朋友們自由地，反復(fù)地去讀讀吧！看看怎么樣停頓，比擬合適。首先來看第一句。群兒/戲于庭（這句話怎么讀合適？哪里做了停頓？群兒是什么意思？是一群孩子為什么在群兒這里做了停頓？在這里停頓了下比擬合適,對吧？所以讀古文的時候，可以在人的后面停頓一下。這句話寫了誰在干什么？（一群孩子在庭院里做游戲）你來說，你是怎么知道在庭院里的？好，你運(yùn)用了我們剛剛學(xué)過的“看注釋”的方法去學(xué)習(xí)文言文，你的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)。庭院的庭是我們今天要學(xué)的第一個生字。舉起小手我們一起寫,書空！這個字的部首是廣字頭，廣字頭的字一般和房屋有關(guān)。你的知識學(xué)得很扎實(shí)。庭字的結(jié)構(gòu)是？半包圍，這一課的生字中還有一個字是半包圍結(jié)構(gòu)，觀察書上用字格里的生字，是哪一個呀？你來說。你找對了，就是司馬光的司，也是半包圍結(jié)構(gòu)。我們一起寫一寫，書空。翻開課作本，在課作本上的田字格里每個字寫兩個。寫好了嗎？寫好請你坐端正。課文中還有哪里也寫了誰在干什么呢？請你把表示人物的字詞圈一圈。你找到了什么？（貼板貼：群兒、一兒、眾、光、兒）你們都找對了嗎？圈對的請你先自己讀一讀課文，讀好停頓。沒有找準(zhǔn)確的補(bǔ)圈一下，現(xiàn)在你能讀好停頓了嗎？哪位小朗讀家來試試？他讀得真好，你能學(xué)著他的樣子讀一讀嗎？/你能比他讀得更好嗎？在這篇小古文里還藏著一個字和我們平常的讀音不太一樣，有哪位聰明的小朋友找到了？各位這個字是沒，為什么在這里它的讀音會不一樣呢？它是一個多音字，有時候讀“mei”，有時候讀“mo”，想一想，在這里為什么要讀作“m。”呢？知道了它的意思就能幫助我們讀準(zhǔn)字音?！白愕鴽]水中"，這句話里沒有人物，那么到底是誰淹沒在水里了呢？同桌一起先商量下，有沒有結(jié)果；請你說到底是誰沒水中了呀？是一兒沒水中。那他怎么就淹沒水中了？他是飛進(jìn)甕里的？是被別人推進(jìn)去的？你來說說說“一兒”是怎么淹沒在水中的。（哪個字證明他是爬上去的？）你很會發(fā)現(xiàn)，注意到了我們課文中的“登甕”兩個字，這下老師知道了，原來他是自己爬進(jìn)去的呀，真是個貪玩淘氣的孩子！因?yàn)椤白愕彼浴皼]水中”，足跌是失足的意思，所以足跌要連起來讀。你來讀讀“足跌沒水中”這句話試試！那么當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生了之后，其他的孩子是什么反響呢？你是怎么知道的？他們都跑了，那他們?nèi)ジ陕锪?？你們說的都有可能。同學(xué)們，你們剛剛說的那么多種可能在我們的古文里是怎么說的呢？“眾皆棄去”你找得可真快！我們的古文只用了四個字就把同學(xué)們剛才所說的那些都表達(dá)清楚了！你覺得古文是怎么樣的？古文真是簡短精煉呀！當(dāng)“眾皆棄去”的時候，司馬光是怎么做的？你從哪里看出？你找準(zhǔn)了，請你來讀一讀。最后的結(jié)果呢？文中怎么說？一起讀！.講故事這真是個驚心動魄的故事。你能想不想借著黑板人物及其動作的提示講一講九百多年前的故事啊？（板貼：講一講）同桌先互相說一說。其實(shí)這個故事非常簡單，也是我們很早很早就聽說過的故事。故事的名字叫一一司馬光砸缸。哪位同學(xué)想借助黑板上的提示講一講？其他的同學(xué)你們也有小任務(wù)，豎起耳朵認(rèn)真聽,看看你能不能比他講得更好。.嘗試表演看來講故事難不倒你們，那我們今天一起在課上來演一演（板貼：演一演）這個故事好不好？我們這篇課文，主角是誰？他干了什么？我們一起讀一一光持石擊甕破之。司馬光持的是一一；擊的是一一，打破又是一一。（之代表的是甕）那我們今天，來演一演司馬光持石擊甕破之的場景。誰來演司馬光。我們班誰的表演能力最強(qiáng)？請生上臺演司馬光導(dǎo)演們，你們來評一評，他演得怎么樣？（你關(guān)注到了持石姿勢、力度、表情）（司馬光是怎樣拿起石頭的？怎樣砸向水甕的？）誰還有想演？這么多，那我們一起演，現(xiàn)在你們都是司馬光，注意表情、動作都要到位。好吧，你們都過關(guān)了。我要去采訪下司馬光，你為什么要這樣持石擊甕破之呢？去課文當(dāng)中去找答案，看誰找得準(zhǔn)？原因：足跌沒水中眾皆棄去原來，故事的起因是這樣的，因?yàn)樽愕鴽]水中，所以光持石擊甕破之；因?yàn)楸娊詶壢?，所以光持石擊甕破之。然后，水迸（配樂），兒得活。（那個孩子怎么樣了？此處應(yīng)該有掌聲。此時此刻，相信你們也情不自禁地要夸