小班5月主題《感官游樂園》后審議

《感官游樂園》后審議一、原主題目標.了解自己的眼睛，知道眼睛和我們生活的關系。.嘗試進行不同的觀察，體驗發(fā)現(xiàn)觀察的樂趣。.愿意靜下心去聆聽自然界與生活中的聲音，在細小的聲音變化中，分辨聲音的差異及其所表達的意義。.了解自己的手，能自覺地有意識地用自己靈巧的手做事，愿意用手感知世界、探索世界，用雙手成就自己的想法。調整后：.了解自己的眼睛，知道眼睛和我們生活的關系，嘗試借助不同物品進行觀察，體驗發(fā)現(xiàn)觀察的樂趣。.愿意靜下心去聆聽自然界與生活中的聲音，能夠尋找自然界及生活中的聲音，在細小的聲音變化中，分辨聲音的差異及其所表達的意義。.了解自己的手，能自覺地有意識地用自己靈巧的手做一些力所能及的事，感受小手用處大，愿意用手感知世界、探索世界，用雙手成就自己的想法。二、問題的提出在主題開展之前，每個班都有與幼兒進行談話、交流，創(chuàng)設了問題：眼睛、耳朵、小手有什么用？怎樣保護眼睛、耳朵、小手？為什么有的老師要戴眼鏡？為什么不能大聲說話等問題。隨著主題的開展與進行，我們的問題也在不斷地調整與解決。四、主題開展每個主題我們根據(jù)教學活動、游戲、實踐活動、環(huán)境四個路徑開展，這是我們子主題的脈絡圖，我將由以下四個路徑來說一說我們四月的主題活動。主題脈絡明亮的眼睛（一）明亮的眼睛活動名稱重點領域主題脈絡明亮的眼睛我的眼睛社會仰望科學實踐導盲犬健康眼睛的作用社會眼睛在哪里音樂漂亮的眼睛創(chuàng)意美術眼睛大發(fā)現(xiàn)（一）科學實踐不同的眼睛社會火眼金睛健康游戲眼睛大發(fā)現(xiàn)（二）藝術保護眼睛正確閱讀圖書的方法生活圖書回家整理習慣的養(yǎng)成生活.眼睛大發(fā)現(xiàn)認識眼睛基本構造，知道眼睛的作用，在認識眼睛的過程中，發(fā)現(xiàn)不同種族的眼睛原來是不同顏色的，激發(fā)幼兒探索的欲望。我們一起去操場上尋找幼兒園的寶貝，在找一找、看一看的過程中，原來小眼睛發(fā)現(xiàn)的世界是那么美好：有小花、小草，抬頭還可以看見藍天、白云、大樹。在尋找的過程中，小朋友還驚喜的發(fā)現(xiàn)草坪上的洞洞，紛紛猜想，這是什么洞洞,引發(fā)幼兒思考。在閱讀節(jié)活動中，還可以和爸爸媽媽一起閱讀繪本，閱讀書中有趣的故事，激發(fā)孩子閱讀的興趣。.火眼金睛我們在探索區(qū)里投放了許多小鏡子、放大鏡、望遠鏡等探索工具，孩子們可發(fā)現(xiàn)更多細小的事物，帶著探索工具去觀察，看看草地里的小螞蟻，區(qū)域里的蠶寶寶，小朋友驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來小螞蟻是有腳的，蠶寶寶會會吐出細細的絲，有了探索工具的支持，幼兒的探索欲望更加強烈，更加愿意去觀察，喜歡發(fā)現(xiàn)新鮮事物。.保護眼睛在與孩子談話的時候，有孩子問：“為什么方老師要戴眼鏡？”于是我們在談話中幼兒要多吃蔬菜，增加維生素，明亮小眼睛，在吃飯的時候，知道了蔬菜的營養(yǎng)價值之后，小朋友明顯的愿意多吃蔬菜了。在閱讀區(qū)看書時，引導孩子不能看的太近，要有一定的距離，孩子們掌握了初步的閱讀技巧，在看書的時候會相互提醒，不能離書太近。在本主題中，各班有班本化表達。在創(chuàng)意美術活動《漂亮的眼睛》中，原來我們設計以草木石材料制作眼睛，經(jīng)各班調整，每個班都有不同的表達。謝田小班是用木片與石頭等園本材料制作的眼睛；小一班以自然材料新鮮的葉子、紙杯、彩泥等材料制作眼睛；小二班以眼中的世界為牽引，用線條畫的方式畫出眼中的世界。各班以不同的方式、不同的角度呈現(xiàn)出不同的作品，讓幼兒認識到事物是可以多變的，即使是一雙眼睛也是有所不同的。區(qū)域：探索區(qū)中投放了小鏡子、放大鏡等探索材料，小朋友經(jīng)常會去照一照自己的小眼睛，說一說眼睛的結構，會借助放大鏡觀察蠶寶寶等。在不斷觀察探索的過程中，小朋友對眼睛的結構有了更深的了解，經(jīng)常會去照鏡子，觀察自己的眼睛;放大鏡是小朋友最喜歡用的一種探索工具，經(jīng)常會使用放大鏡看一看蠶寶寶、尋找不同等，幼兒的探索有很大提升，樂于主動去探索。美工區(qū)中也是投放了小鏡子、彩泥、紙杯等材料，孩子們可以異想天開，自己選擇材料做眼睛，不局限于老師所認為的眼睛。在制作眼睛的過程中，提升孩子的想象力與創(chuàng)造力。實踐：春天我們?yōu)⑾碌狞S瓜成熟了，孩子們經(jīng)常會去觀察，發(fā)現(xiàn)黃瓜長大了、變粗了，還長出了細細的小刺，孩子們?nèi)フS瓜的時候，也會相互提醒，要小心刺，在采摘黃瓜的過程中，小朋友不僅感受采摘的樂趣，更是進一步的觀察黃瓜，了解黃瓜。

環(huán)境：在主題墻上我們布置了《我眼中的世界》《火眼金睛》《保護眼睛》，各班的呈現(xiàn)也有不同，小一班是孩子們尋找幼兒園里的寶貝之后，將眼中所見以照片的方式呈現(xiàn)，并且布置在墻面上；小二班那么是將眼中所見以畫畫的方式呈現(xiàn)；根據(jù)問題墻所提的問題，我們布置了《保護眼睛》墻面，從吃的瓜果蔬菜、可以做的事等方面讓幼兒了解保護眼睛的方法。在墻面上都有投放一些輔助工具：望遠鏡、鏡子、萬花筒、放大鏡等探索材料，孩子們可以自主選擇材料進行觀察，感覺火眼金睛的魅力。在主題實施過程中，幼兒通過觀察認識了許多新鮮事物，借助工具探索，更是激發(fā)了幼兒探索的欲望，能夠主動去觀察，發(fā)現(xiàn)事物的細小特征，調動幼兒樂于觀察的積極性。但是，也存在一定的缺乏，有些幼兒覺得拿了探索工具就是觀察了，每次只要拿到工具就好，沒有游戲目的，在這一方面教師要有針對性地個別指導交流。（二）聽到的聲音主題脈絡主題脈絡主題脈絡活動名稱重點領域主題脈絡我的耳朵社會摸耳朵音樂聽到的聲找聲音語言聽音畫畫創(chuàng)意美術畫卷聽到的聲聽到的聲音科學盆和瓶語言有趣的聲音科學聽聽誰來了音樂欣賞水拓畫創(chuàng)意美術聲音在哪里健康游戲小耳朵仔細聽傾聽習慣生活.各種各樣的聲音大自然很奇妙，有著各種各樣的聲音，風聲、雨聲、鳥叫聲等，都是自然界的聲音，在我們的生活中同樣也存在著許多的聲音：鞭炮聲、讀書聲、撞擊聲等,我們通過親子問卷的方式，讓家長帶著幼兒去尋找自然界與生活中的聲音，在尋

找的過程中，了解耳朵的作用，愿意耐心側耳傾聽，感受聲音的美妙，萌發(fā)尋找聲音的欲望。.找聲音帶著幼兒到空曠的場地，閉上眼睛傾聽，有小朋友說風吹過的聲音，有人說聽到了鳥叫聲，在探索聲音的過程中，孩子們能夠進一步感知大自然的聲音，樂于參與到找聲音的游戲當中。隨著對聲音敏感度的加強，我們進行了聽音畫畫活動，孩子們將聽到的聲音以繪畫的方式記錄下來，并且與同伴進行提供，每個人的想象力與理解力有所不同，創(chuàng)造的作品也有不同表現(xiàn)，在孩子們介紹的過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們耳中的世界，體會孩子的心境，孩子們的語言表達能力也有所提高。區(qū)域探索區(qū)：投放了一些瓶子、竹筒、盒子、鈴鐺等材料，小朋友可以去敲敲打打聽音畫畫，將聲音記錄下來。環(huán)境走廊吊飾我們用細竹筒做成風鈴的形式，孩子們將繪本故事中的人物涂鴉，懸掛于竹風鈴之下，風吹過的時候，仔細傾聽，會有竹子碰撞的聲音。墻面布置上，我們設置了一個裝滿聲音的口袋，里面裝有會發(fā)聲和不會發(fā)生的一些物品，小朋友可以自己去探索，敲一敲，看看哪些會發(fā)聲哪些不會，然后進行分類。在探索分類的過程中，能夠區(qū)分物體是否會發(fā)聲，提升分辨能力。在本主題中，幼兒對聽音游戲較感興趣，總是會不斷地去主題墻或者區(qū)域中玩聽音游戲，但老師投放的材料還不是很豐富，在材料投放上可以有針對性的選擇一點。（三）能干的小手主題脈絡主題脈絡能

干

的

小

手主題脈絡能

干

的

小

手活動名稱能干的小手主題脈絡能

干

的

小

手活動名稱能干的小手小小手繽紛玩色自己的事情自己做喂小豬撿垃圾重點領域語言音樂創(chuàng)意美術社會健康游戲實踐實踐實踐做一件力所能及的事實踐.小手大變身小手是日常生活中幼兒經(jīng)常會用到的，在談話中發(fā)現(xiàn)孩子們對于自己有一雙能干的小手是非常驕傲的，在玩手指游戲時發(fā)現(xiàn)，小手可以變成許多可愛的小動物，小朋友將手指游戲變成的小動物以繪畫的方式呈現(xiàn)，并且進行借形想象，提升幼兒的創(chuàng)造力。.能干的小手小手不僅可以繪畫、吃飯、還能做許多力所能及的事，讓孩子們相互幫助做一些自己能干做的事：相互穿衣褲游戲、清潔校園衛(wèi)生等實踐活動，讓幼兒的自理能力有所提升，并且為自己有一雙能干的小手而感到驕傲。區(qū)域：在娃娃家中投放了許多幼兒小時候的舊衣服，孩子們可以在里面扮演媽媽的角色整理衣服、折疊衣服，鍛煉小手的肌肉開展，學習整理。環(huán)境：布置“小手變變變”、“保護小手”、“小手用處大”墻面，小班下的幼兒已經(jīng)有初步的借形想象能力，在手掌印畫的基礎上進行借形想象，有大蝦、小兔子、小魚等小動物在孩子們的手底下誕生；針對孩子們提出的問題，我們創(chuàng)設了“保護小手”板塊，以六步洗手法引導幼兒正確洗手。五、反思與調整（一）教師在主題實施過程中，教師干預幼兒過多，總是會提醒幼兒去做這個去做那個,很難對幼兒放手，例如在能干的小手主題實施時，每天起床后讓孩子們自己穿衣褲或者相互幫助，但一看到有人穿錯，就會