三年級(jí)心理健康教案－ 2他人眼中的我 大象版

?他人眼中的我?教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］?他人眼中的我?根據(jù)“鏡像自我〃的理論，直觀地呈現(xiàn)出：人與人之間相互為對(duì)方的鏡子，在對(duì)方眼里觀察自己，可以看到社會(huì)上其他人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，產(chǎn)生對(duì)自己滿意或不滿意的情緒體驗(yàn)，本課教材通過“父母、老師、同學(xué)〃眼里的我展開評(píng)價(jià)活動(dòng)，綜合周邊人對(duì)自己的印象，引導(dǎo)學(xué)生從他人的評(píng)價(jià)中來進(jìn)一步客觀、全面地認(rèn)識(shí)自己，讓學(xué)生的自我意識(shí)就更具客觀性。［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與能力：幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力；過程與方法：通過各種活動(dòng)，借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我；情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生不光認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，更應(yīng)知道自己的缺點(diǎn)與缺乏,并愿意改正。［教學(xué)重難點(diǎn)］1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的意見，幫助自己不斷進(jìn)步。2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。［學(xué)情分析］三年級(jí)學(xué)生的“客觀我〃還在混沌狀態(tài)，自我評(píng)價(jià)的能力較弱，個(gè)體渴望在追求自己的價(jià)值的過程中，還在一定程度上依賴于他人的評(píng)價(jià)。所以，家長(zhǎng)、老師、同學(xué)對(duì)他們的評(píng)價(jià)與肯定，是他們前進(jìn)的最大動(dòng)力。本主題還應(yīng)幫助學(xué)生懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光，即使自己得到不公正的評(píng)價(jià)，也要學(xué)會(huì)正確面對(duì)；學(xué)會(huì)把表揚(yáng)當(dāng)作鼓勵(lì)，把批評(píng)當(dāng)提醒，用自己的努力獲得別人的肯定。［教學(xué)過程］活動(dòng)一：師生談話，激情導(dǎo)入。1、激趣。師：同學(xué)們，你們?cè)阽R子前照過自己?jiǎn)?？照鏡子可以做些什么事呢？生1：早上起床后，我會(huì)在鏡子前洗臉，這樣，就知道有沒有洗干凈；生2：穿衣服時(shí)，照照鏡子，一下子就看到自己是不是穿著整齊；生3：我們?cè)阽R子外面是什么樣的，在鏡子里面就是什么樣的。2、過渡。師：是的，在鏡子面前，我們可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我們的姿態(tài)與服裝。而我們周圍的人，其實(shí)在我們身邊就有很多的鏡子，他們不但知道我們的優(yōu)點(diǎn)，而且知道我們的缺點(diǎn)，還會(huì)幫我們改正缺點(diǎn)呢！他們就像我們身邊的很多鏡子。大家想不想見識(shí)見識(shí)這些鏡子??？［設(shè)計(jì)意圖：以鏡子為話題引入新課，學(xué)生能較好地理解：將他人的評(píng)價(jià)作為一面鏡子，通過他人的評(píng)價(jià)反觀自己的行為，更能全面地認(rèn)識(shí)自己。］活動(dòng)二：以鏡為鑒，認(rèn)識(shí)“客觀我〃〔一〕第一面鏡子：家長(zhǎng)。1、實(shí)話實(shí)說。師：同學(xué)們，在爸媽心目中，你是貼心小棉襖呢，還是爸媽的小煩惱？下面,我們來一次真誠(chéng)溝通吧一一請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說，生L我做完作業(yè)，老忘了收拾好書桌，隔天的作業(yè)常交不齊，爸媽說我總是制造麻煩；生2：媽媽生病了，我?guī)退I藥，媽媽說我比以前懂事多了；生3：我學(xué)習(xí)很粗心，爸媽挺擔(dān)憂的，但我嘴巴很甜，爸媽又說我是“蜜罐罐〃；9???2、情境再現(xiàn)。師：今天，有幾位家長(zhǎng)來到我們的教室，這幾位叔叔阿姨們要和自己的孩子上臺(tái)再現(xiàn)孩子在家的表現(xiàn)。讓我們以熱烈的掌聲表示歡送！①家長(zhǎng)代表與孩子上臺(tái)表演。②學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?、小結(jié)：在父母眼中，自己的孩子總是最出色的，我們要多和自己的父母好好溝通，聽聽他們的鼓勵(lì)，也聽聽他們的期望，這樣，我們的進(jìn)步會(huì)更快。［設(shè)計(jì)意圖：被請(qǐng)到的幾位孩子是在班里較為沉默的群體，通過家長(zhǎng)與孩子的情境再現(xiàn)，讓班里的同學(xué)看到這些孩子的另一面，發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)，也讓同學(xué)們知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期待。］〔二〕第二面鏡子：同學(xué)。小組活動(dòng)：“同學(xué)眼中的我〃。(1)活動(dòng)主旨：四人一小組，每位同學(xué)說說小組成員在自己眼中是個(gè)什么樣的人。［2)活動(dòng)要求：課件：小組成員按號(hào)數(shù)輪流說；其他同學(xué)認(rèn)真傾聽；公正、友好地評(píng)價(jià)同學(xué)。(3)活動(dòng)反響。請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)對(duì)方在自己心目中是個(gè)什么樣的人。(三〕第三面鏡子：老師。1、全班游戲：“猜猜他是誰〃。(1)多媒體出示老師提供的以下評(píng)語：A、每天清晨，他總是第一個(gè)到校，為大家翻開教室門，帶著大家有聲有色地朗讀。B、他喜歡體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班爭(zhēng)光，。C、她文靜可愛，喜愛畫畫，每天練習(xí)，他是班級(jí)的小畫家。D、她像一只勤勞的小蜜蜂，每天安排好值日，把地拖得干干凈凈，總是很遲才回家。E、她的歌聲動(dòng)聽悅耳，她是班級(jí)的小歌唱家。F、每次作業(yè)，她的書寫是最棒的，同學(xué)們稱他為“小小書法家〃。G、每節(jié)課上，什么問題都難不倒他，他都會(huì)舉起手來答復(fù)。9???(2)請(qǐng)大家一起來猜猜他是誰？(3)猜完后，問被猜的同學(xué)〃你是這樣的人嗎?〃［設(shè)計(jì)意圖：孩子們最看重老師與同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，都希望評(píng)語里說的是自己，所以，本游戲的目的是：只要這位同學(xué)能和評(píng)語根本吻合的都算猜對(duì)，讓孩子們看到“老師眼里的我〃和“同學(xué)眼里的我〃原來有這么多的優(yōu)點(diǎn)，樹立信心，也讓孩子看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人。］活動(dòng)三、激情討論，加深認(rèn)識(shí)話題：為什么別人眼里的“我〃和自己心中的“我〃有些不一樣呢？師：同學(xué)們，通過前面的“一面面鏡子〃，我們看到了“父母眼中的我〃、“同學(xué)眼中的我〃、“老師眼中的我〃，這些人眼中的你和你心目中的“我〃一樣嗎？為什么別人眼里的“我〃和自己心中的“我〃有些不一樣呢？(1)多媒體呈現(xiàn)提示：A、我認(rèn)為這是我應(yīng)該做的，所以沒有把它當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)；B、因?yàn)槲覜]注意到這些；C、同學(xué)沒有完全了解我；D、我自己不覺得我是個(gè)這樣的人?？(2)同學(xué)各抒己見。［設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)“別人眼中的我〃與“自己心中的我〃不完全吻合時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理沖突，這是全面地認(rèn)識(shí)自己的最正確時(shí)機(jī)。同學(xué)們經(jīng)過反思與交流，了解他人對(duì)自己的期待，明確自己的優(yōu)勢(shì)與缺乏，知道努力的方向。］活動(dòng)四、現(xiàn)場(chǎng)采訪，全班交流。1、思考：當(dāng)別人指出了你的缺點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì)怎么想？2、請(qǐng)全班同學(xué)做小記者，去采訪自己的同學(xué)或在場(chǎng)的老師。3、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表采訪心得。4、延伸。11)課件出示：照哈哈鏡的鏡頭假設(shè)干。你照過哈哈鏡嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？［2)在你和別人交流時(shí)，你有沒有像照哈哈鏡這樣的事？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？［設(shè)計(jì)意圖：別人眼中的自己有可能是負(fù)面的，學(xué)生對(duì)這樣的評(píng)價(jià)也可能出現(xiàn)抵觸情緒，哈哈鏡里的自己往往比較不真實(shí)，形象地告訴學(xué)生：有時(shí)，我們也會(huì)把自己看得太大了，引導(dǎo)學(xué)生以寬容、積極的心態(tài)面對(duì)別人的評(píng)價(jià)，感恩別人