小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯編2021

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯編2021【推舉】小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯編8篇

總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等處境加以回想和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)才能，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是我整理的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8篇，接待閱讀，夢想大家能夠熱愛。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本人適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同組教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對教學(xué)工作作出總結(jié)，夢想能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

我承擔(dān)三至六年級的英語教學(xué)工作。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前專心備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語喜悅課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信仰，同時培養(yǎng)學(xué)生確定的語感和良好的語音、語調(diào)根基，為進一步學(xué)習(xí)打下根基。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空氣、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)處境如下：

一、專心備課、面向全體授課

在教學(xué)中，專心備課，專心閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，專心編寫好教案制定好教學(xué)籌劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生學(xué)識的同時，關(guān)切保護學(xué)生，更加是差生，課堂緊密留神他們，教導(dǎo)他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教導(dǎo)的同時，還細(xì)心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)識。使他們的學(xué)習(xí)勞績跟上班里的其他同學(xué)。扶助他們樹立學(xué)好各門學(xué)識的信仰。

面向全體學(xué)生，以學(xué)生的進展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，留神分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌管良好的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了確定的興趣，對英語的根本學(xué)識與根本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力才能、口語表達(dá)才能、閱讀才能等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作：

1、專心備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安置都做了細(xì)致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，課后實時對該課做出總結(jié)。

2、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上更加留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，覺得高興，留神精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的才能。

3、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的勞績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡樸粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

二、在課堂教學(xué)中

1、在課堂上，專心授課。運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教導(dǎo)學(xué)生。激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提防以學(xué)生

2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時實時地批改，并細(xì)致地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、扶助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話學(xué)識，努力開發(fā)喜悅課堂，取得了確定的成效，學(xué)生的勞績也有了很大的提高。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教導(dǎo)的主渠道，課堂教學(xué)的過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的特殊的熟悉過程，所以課堂理應(yīng)是教師與學(xué)生的共同課堂。本學(xué)期全體教師專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以課題研究為中心，積極參與課改活動，并擅長總結(jié)升華，取得了豐碩的成果。同時，加強對課堂、教師、學(xué)生的進展性評價研究，發(fā)揮學(xué)科中取得閱歷和實際效果的示范作用，從而提升教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

一、在不同學(xué)科分別開展優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)根本功、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀教學(xué)課件評比活動和“名教師”公開課表示月活動。通過活動，提升課堂教學(xué)，培養(yǎng)骨干教師，充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用。

二、我們每位教師在開學(xué)第一周就制定好個人的自主學(xué)習(xí)籌劃并加以專心實施，努力把自己培養(yǎng)成為“自覺學(xué)習(xí)，自我提高、自主成長、自由進展”的進取型教師，成為一名“學(xué)有進展、教有特色、研有成效”的教師

三、落實教研活動。根據(jù)本學(xué)科實際，在不同的時間、不同的場合分別舉行：a.全員參與互動式教研活動，群策群力，努力提高學(xué)科組教導(dǎo)教學(xué)水平。b.對不同教學(xué)水平的老師舉行分層指導(dǎo)式教研活動，以學(xué)科組為單位，探討同學(xué)科教材、教學(xué)重難點，探索解決重難點的策略與方法。c.建立一幫一的強弱互助式教研活動。根據(jù)本學(xué)科組實際，確定幫扶對象，通過積極有效地落實教研活動，取得確定的成效。以此提高全科組教師的教學(xué)、教研才能，提高學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)的整體水平與質(zhì)量。

四、努力表達(dá)“實”與“活”的結(jié)合。所謂“實”，教學(xué)目標(biāo)明確了，訓(xùn)練的意識加強了，留神根基學(xué)識學(xué)習(xí)、根本技能的訓(xùn)練。所謂“活”，表現(xiàn)在教師教學(xué)方法生動多樣，在教學(xué)組織形式上，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。突出表現(xiàn)在教師心中有學(xué)生，提防表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提防調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生察覺問題、提出問題、解決問題的才能。合作學(xué)習(xí)留神讓學(xué)生明確合作要求，教給合作方法，教師能參與到合作小組中，實時反應(yīng)處境，不斷調(diào)整教學(xué)。

五、合理、恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)媒體輔佐教學(xué)。全部教師都能使用教學(xué)媒體，表達(dá)出教師們充分熟悉到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的進展對教導(dǎo)教學(xué)產(chǎn)生的巨大影響，并學(xué)會制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體，在教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受，極大地提高了教學(xué)效率。

六、進一步完善了教研模式，形成集體備課上課反思再次上課總結(jié)的模式,促進了教學(xué)相長。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

回想這一學(xué)期的工作，本人積極投身于教導(dǎo)事業(yè)，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)配的工作。本學(xué)年我承擔(dān)本校三至六年級四個級段的英語教學(xué)工作，整學(xué)期教學(xué)任務(wù)較繁重，但教學(xué)工作開展還算得心應(yīng)手，學(xué)生的英語水平有明顯的提高，同時也取得了確定的勞績。

本學(xué)期的教學(xué)中，我課前專心備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語喜悅課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信仰，同時培養(yǎng)學(xué)生確定的語感和良好的語音、語調(diào)根基，為進一步學(xué)習(xí)打下根基。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空氣、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)教學(xué)處境如下：

一、政治思想方面：

我專心學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理論，實時更新教導(dǎo)理念，積極加入持續(xù)教導(dǎo)與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中自己也積累了不少閱歷，也了解到新的教導(dǎo)形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們務(wù)必具有先進的教導(dǎo)觀念，才能適應(yīng)教導(dǎo)的進展。所以我不但提防集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留神從書本中攝取養(yǎng)分，專心學(xué)習(xí)留心體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、專心備課，以活動為載體，面向全體授課，師生共同進展。

教學(xué)中，備課是一個必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！币虼?，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)專心真鉆研教材和教法，不合意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。學(xué)校方面，為了切實抓好課堂教學(xué)，本學(xué)期屢屢組織集體教師開展公開課活動，教師利用定期的開課日，由學(xué)校統(tǒng)一安置時間。開課的這一天，全體教師都準(zhǔn)時加入，而且校領(lǐng)導(dǎo)也加入這項活動，這些說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對英語這一學(xué)科的重視。上完課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位教師共同評課，共同探討如何上好英語課。每一次活動都能使各位教師學(xué)到新的東西，并鼓舞著自己在平日的教學(xué)中專心實踐，不斷探索。

三、在課堂教學(xué)中：

運用實物、磁帶、教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來引導(dǎo)、啟發(fā)、教導(dǎo)學(xué)生一方法。學(xué)生以嬉戲、唱英語歌等方式提高了英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生大膽質(zhì)疑，提防以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型布局，懂的它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照管不同進展程度的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機遇，鞏固學(xué)習(xí)的信仰，提高對話的回響才能，每課講授完后，要求學(xué)生務(wù)必讀熟，會默寫單詞，會做根本的對話練習(xí)。讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新學(xué)識，又要穩(wěn)定舊學(xué)識，得到兩面照管，不得松懈。

在教學(xué)中遇到一些困難，有些學(xué)生已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，日益侵蝕，使教學(xué)有時無法舉行。于是，在教學(xué)中提防培養(yǎng)學(xué)生的興趣。盡量使用英語，適當(dāng)利用母語。利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中讓學(xué)生明白、會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，使學(xué)生從高興的情景中學(xué)到學(xué)識，從而提高學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。在教學(xué)過程中要留神培養(yǎng)、輔導(dǎo)中下等生，讓他們能跟得上，打好根基為以后的學(xué)習(xí)能順?biāo)焱ㄟ^。

四、在課后反思和批改作業(yè)方面。

每上好一堂課，我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿舉行，反思學(xué)生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的做用，這樣我們才能在高效課堂的浪潮中不斷成出息步。

學(xué)生的作業(yè)總是按時實時地批改，并細(xì)致地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、扶助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，今后持續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“Itisfun，itiseasy?！睆亩〉酶蟮倪M步。

一學(xué)期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話學(xué)識并經(jīng)常練習(xí)，努力開發(fā)喜悅課堂，取得了確定的成效，學(xué)生的勞績也有了很大的提高。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

加入工作已經(jīng)有好幾個年頭了，工作以來，我專心備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)識，構(gòu)成對比完整的學(xué)識布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。

下面是我從教以來的工作總結(jié)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

課前打定：備好課。

專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄領(lǐng)會，了解教材的布局，重點與難點，掌管學(xué)識的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的學(xué)識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

斟酌教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動。

課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留神，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領(lǐng)略，抑制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，留神引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替舉行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教導(dǎo)，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，譬如，握握他的手，摸摸他的頭，或協(xié)助整理衣服。從贊美著手，全體的人都渴望得到別人的理解和崇敬，所以，和差生交談時，對他的情況、想法表示深刻的理解和崇敬，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

精心參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，補己之短，提高教學(xué)水平。

培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學(xué)識面，為教學(xué)資料注入嶄新血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平日考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是對比急躁，這些都需要我在工作中逐步的改善，專心對待每一位學(xué)生。

走進新的世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完備的明天奉獻自己的氣力。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

現(xiàn)行的語文課教學(xué)模式有兩種，一種是"學(xué)識理解型"的教學(xué)模式，一種是"思維訓(xùn)練型"的教學(xué)模式。前者教師致力于讓學(xué)生理解語文完整的學(xué)識系統(tǒng)，一般按照"解題--釋詞--分段--歸納中心思想和寫作方法--練習(xí)"的程序教學(xué)。運用這種模式的教師強調(diào)語文課程的工具性，而忽略了語文課程的人文性。只讓學(xué)生理解語文工具的學(xué)識，而忽略培養(yǎng)他們運用這種工具的才能。后者教師致力于進展學(xué)生的智力，一般按照"閱讀課文--教師提問--學(xué)生議論--教師總結(jié)"的程序教學(xué)。運用這種模式的教師那么強調(diào)語文課程的進展性，而對比忽略語文的工具性。只重視進展學(xué)生的智力，而不重視進展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的天性品質(zhì)。

以上兩種模式盡管有不同的教學(xué)理念和不同的教學(xué)活動布局，但它們也有兩大共同點，一、是前者教師"一講畢竟"后者教師"一問畢竟"。教學(xué)活動都以教師為主體，而不以學(xué)生為主體。二、是教學(xué)活動都以理解為重點，前者是理解課文的學(xué)識內(nèi)容，后者是通過理解課文進展學(xué)生智力。兩都是重理解，輕感悟;重分析，輕運用。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》衡量語文閱讀教學(xué)模式是否科學(xué)，是否合理的標(biāo)準(zhǔn):1、是否發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性;2、在教學(xué)中是否表達(dá)語文的實踐性和綜合性(學(xué)識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合)3、是否重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，重視語文課程的人文性;4、是否正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關(guān)系，即正確處理根基性與創(chuàng)造性的關(guān)系;5、是否遵循學(xué)生的身心進展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略，即要遵循進展性原理，生動運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字、學(xué)漢語拼音、理解字、詞、句、段的意思，和閱讀、寫作、口語交際和舉行綜合性學(xué)習(xí)。我認(rèn)為閱讀教學(xué)應(yīng)留神讓學(xué)生在主動積極的活動中，掌管語文工具的學(xué)識和學(xué)會運用這種工具的才能，并重點培養(yǎng)感受、理解、賞識、評價、運用才能，進展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的天性品質(zhì)。因此我覺得現(xiàn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)留神以下幾點:

閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)，是學(xué)生被動、單一、采納的學(xué)習(xí)過程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程，把學(xué)生當(dāng)做一個個可以裝大量學(xué)識的瓶子，通過反復(fù)*練即可掌管技巧的人，而完全忽略和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性。學(xué)生無法形成健康的天性，更不要說形成末來社會所必需的各種才能。

閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

例如我在教《索溪峪的"野"》這一課時，嘗試采取小組議論合作學(xué)習(xí)的方式，把全班學(xué)生分成十個小組，每個小組四個成員組成:一個勞績較好的學(xué)生，兩個勞績一般的學(xué)生和一個勞績較差的學(xué)生，桌椅也跟著舉行調(diào)整。在小組議論中我提出了各小組要解決的四個問題:(1、"野"在課文中指什么意思?2、課文是從幾方面來寫這種"野"的?3、是怎樣寫出這種"野"的?4、把你覺得寫得好的內(nèi)容多讀一讀，并體會這樣寫的好處。)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，大家踴躍參與到小組的合作學(xué)習(xí)中，積極地舉行議論，各抒已見，合作解決問題。我也參與到他們的議論中，并適當(dāng)?shù)狞c拔，引導(dǎo)他們所議論的問題。當(dāng)學(xué)生議論終止后，我讓各小組派代表來向老師匯報自學(xué)的處境，激勵他們大膽發(fā)表自已的觀法和看法。并賦予實時的斷定和表揚，適時舉行指示，扶助。在議論匯報中，有的還提出了學(xué)習(xí)中不明白的問題。也有對問題的不同看法舉行強烈的討論，在小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生加深了對課文的理解，學(xué)生學(xué)會察覺問題和解決問題，及學(xué)會團體協(xié)作的才能。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是沉悶，被動的了。而樂于去學(xué)，主動、積極地參與學(xué)習(xí)中。"在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作"因此我覺得教師在閱讀教學(xué)中可運用多種多樣行之有效的閱讀教學(xué)方式來達(dá)成讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)

課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主渠道，但我們也要充分運用課外的學(xué)習(xí)資源，適時適量地引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，跨出校門，走向社會，*近自然，讓他們在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文，增長才干，學(xué)會做人。例如:我在教《宇宙生命之謎》這一課時，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及要求，充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，組織學(xué)生上網(wǎng)去查閱有關(guān)天文學(xué)識，讓學(xué)生通過上網(wǎng)了解自己感興趣內(nèi)容，和解決課文中的不解。再讓學(xué)生在班上把上網(wǎng)后所學(xué)到的學(xué)識舉行匯報，各小組彼此交流議論。學(xué)生不但掌管了課文的內(nèi)容，同時也大大激發(fā)對天文學(xué)識的濃重興趣，課外我還讓學(xué)生組織一個天文興趣小組，利用課余時間，通過再上網(wǎng)或到圖書室借閱課外書及觀測天體，進一步讓學(xué)生去熟悉、探索宇宙的奧秘。又如在口語交際教學(xué)中，其中有一片面內(nèi)容是當(dāng)小記者，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)輪替練習(xí)當(dāng)小記者，對別的同學(xué)舉行采訪。在小組模擬的根基上，全班交流總結(jié):怎樣采訪才能獲得告成，及當(dāng)記者應(yīng)當(dāng)留神些什么。并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的學(xué)識運用到社會中去實踐，讓學(xué)生當(dāng)小記者去采訪本村的主產(chǎn)業(yè)"蟶苗"的養(yǎng)殖戶們，讓他們?nèi)チ私庀|苗的養(yǎng)殖過程、了解勞動者的艱辛、了解水污染對水生物的影響等問題。學(xué)生在當(dāng)小記者的過程中，充分的去接觸社會，接觸自然。在這次小記者采訪中學(xué)生學(xué)到了課本上根本學(xué)不到的學(xué)識，受到了深刻的教導(dǎo)，同時也開闊了視野，拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

留神閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透

語文學(xué)科是人文學(xué)科，人文學(xué)科的`價值在于使學(xué)生在樹立正確的夢想、信念，提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教學(xué)中留神人文性的滲透。如在教孟郊寫的《游子吟》這一課，讓學(xué)生理解詩句的含義后，我讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這首詩后的感受?并說說你們的母親又是如何?你將來想怎樣報答母親的培育之恩?學(xué)生暢所欲言，紛紛說出各自母親是如何對自已無微不致的關(guān)切，將來要如何去報答母愛。我聽了后，感到很欣喜，實時地加斷定和表揚，并對學(xué)生提出期望，夢想同學(xué)長大以后能夠真正懂得去孝敬父母。在教學(xué)中讓學(xué)生懂得父母的培育我們的艱辛，懂得了孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。又如《落花生》這課是一篇人文內(nèi)涵特別豐富的課文，在教學(xué)中讓學(xué)生舉行議論，做人的道理。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會了不要做只講體面而對別人沒有好處的人，要像花生一樣做有用的人，對社會有用有付出的人。在教學(xué)中滲透了人文內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生價值取向。

閱讀教學(xué)中學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能

在教學(xué)實踐中，組織互動學(xué)習(xí)的方式，變更過去班級授課中"傳遞--采納"式的師生單向交流的局面，建立以學(xué)習(xí)小組為主要形式的教學(xué)組織形式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造天性。

2、交還自主權(quán)，供給學(xué)生創(chuàng)新的時空

在教學(xué)過程中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教學(xué)活動以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，有自我察覺、自我探索的時空，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3、轉(zhuǎn)換角色，挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛質(zhì)

(1)轉(zhuǎn)換師生之間的角色

這種方法往往是教師創(chuàng)設(shè)某種疑問，讓學(xué)生扶助解決的方法。這樣做能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在"扶助"老師弄清疑問的過程中，更添加了探索的欲望和信仰。

(2)學(xué)生與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換

在教學(xué)過程中，假設(shè)某個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很好，教師就可以讓他當(dāng)小老師去教其他的同學(xué)學(xué)習(xí);假設(shè)誰的課文朗讀得好，就可以請他范讀;假設(shè)誰理解得深刻，就請他來表演。這樣在學(xué)習(xí)中角色不斷地轉(zhuǎn)換，能夠喚起學(xué)生積極上進的心理，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動因，不斷探索學(xué)識，不斷完善自我，不斷挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)。

(3)學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容中的角色轉(zhuǎn)換

語文教材中的作品往往凝結(jié)著作家的靈感、激情和思想，豐富多彩的人物形象及多元化的角色，為學(xué)生呈現(xiàn)了一幅幅生動的畫面。在教學(xué)中可以分角色朗讀、分角色表演的方法，讓他們與這些角色同喜同悲，這樣，學(xué)生內(nèi)在的情感與文中的角色形成共鳴，文中角色的思想在學(xué)生的再創(chuàng)造中得到延遲，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時空得到了拓展，學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)也可以發(fā)揮了。

我覺得語文閱讀教學(xué)除了讓學(xué)生獲得學(xué)識的同時，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐才能，和培養(yǎng)學(xué)生良好的天性和健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生崇高的夢想和思想道德修養(yǎng)。才能真正地表達(dá)了語文課程的工具性和人文性。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作終止了。忙繁忙碌中留下多少蹤跡，多少回味！

今天，我坐下來，聽著音樂，回想一下。

一、組內(nèi)工作

組內(nèi)工作是我工作的一片面，我們本著絕不做學(xué)校短木頭，時刻為學(xué)校著想，為組員著想的原那么，本學(xué)期在以下幾方面做以突破。

1、資源共享，團隊提高

開學(xué)時，大家就坐在一起，集體共享管理班級、課堂教學(xué)方法，力爭在學(xué)校創(chuàng)辦高校課堂的今天，我們組能在原來的根基上，共享大家的聰慧，把教導(dǎo)教學(xué)工作再上一個新臺階。

2、齊心協(xié)力，主題教研

在主題教研現(xiàn)場會上，我們組在大家身體都不是很好，研究內(nèi)容不是很明確，思路并非特別明顯的根基上，克難求進，全體卓越完成的“創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生口語交際才能的研究”主題論壇活動，為學(xué)校出了力，爭了光。

3、設(shè)法鼓動，增入伙人

后勤也是學(xué)校工作的重要組成片面，為了增加學(xué)校創(chuàng)收，我們組曾大家集體磋商，如何把入伙學(xué)生全部鼓動上來。經(jīng)過大家的共同努力，三學(xué)年理應(yīng)有半數(shù)以上的班級人數(shù)為滿員，使學(xué)校利益最大化。

4、上交材料，快、好、齊

上交材料，是學(xué)校衡量學(xué)年組工作的一項。我們組本著團隊和諧一致、上交快、好、齊的標(biāo)準(zhǔn)力爭做到最好，保證了學(xué)校檢查工作的順?biāo)炫e行。

5、才能驗收，走在前頭

我們在期初，就制定籌劃。在三月一個月內(nèi)開展“感恩父母”活動，然后經(jīng)過班級初賽、學(xué)年復(fù)賽、學(xué)年決賽把學(xué)校的才能驗收活動落實好。結(jié)果，在三月末的周五班會課上“三年級感恩的心主題演講活動”趁工作告成召開，走在學(xué)校整體活動的最前列，全體學(xué)生加入并得到了磨練、提高。

二、班主任工作

擔(dān)當(dāng)這個班級的班主任工作已經(jīng)整三個年頭，除了欣慰之外，更感覺疲憊。

1、狠抓常規(guī)工作

紀(jì)律衛(wèi)生是學(xué)校德育工作的一片面。我在開學(xué)初，就在班級和學(xué)生共同設(shè)立了班規(guī)，讓學(xué)生去遵守，學(xué)生們理應(yīng)說比以前有所進步。但是我覺得還存在確定問題，就是執(zhí)法不嚴(yán)。面對孩子的不經(jīng)意，或者一些客觀因素，在班規(guī)的落實方面不是很好，因此也沒有更好的發(fā)揮其效力。下學(xué)期理應(yīng)考慮更全面些，更人性化些。

2、活動力爭上游

本學(xué)期，在收舊利費得活動中，我們專心布置，我們班級賣掉廢品一百六十多元，居學(xué)年前列。

在拔河比賽中，我們班力戰(zhàn)群雄，戰(zhàn)勝全體對手，獲得學(xué)年第一名的好勞績。

在日記比賽中，我們班在日行一善周記的根基上，形成了對比好的日記水平，在三學(xué)年日記比賽中，獲得學(xué)年第一名的好勞績。

三、教學(xué)工作

1、備課。教學(xué)是全體工作的重中之重。為創(chuàng)辦高效課堂，我們加強集體備課，提前打定、保證人員，共同提高。我在集體備課中，專心吸取他人精華，平日把備課當(dāng)成大事來抓，力爭提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、上課。上課時，面向全體學(xué)生。專心落實每一個學(xué)識點。不壓堂。

3、批改。批改高校課堂的延續(xù)。本學(xué)期我狠抓了2套練習(xí)冊、2套的卷子的批改和講解。爭取課堂不留死角。

4、輔導(dǎo)。本學(xué)期，我利用課間、午休時間把問題學(xué)生留在班級單給他們留任務(wù)，讓優(yōu)秀的學(xué)生給他們輔導(dǎo)，讓先進帶動后進。提高教學(xué)質(zhì)量。

5、考試。我經(jīng)常搞小測，把學(xué)識落實。但是期末階段由于身體不是很好，家人奉勸理應(yīng)休息的時候，我不顧他們反對，堅持到結(jié)果。勞績不管怎樣，我只想說，我盡力了。

以上是我對本學(xué)期的工作舉行了大致的總結(jié)，不夠全面，也不夠細(xì)致。但是歲月留下了耕耘的腳步，孩子成長的故事里有我們共同拔節(jié)的聲音。

夢想下學(xué)期有我們美好的未來！

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作即將終止，本學(xué)期，我承擔(dān)小學(xué)三年級和三四年級的英語教學(xué)工作，一學(xué)期的工作給了我好多磨練的機遇，我也在急速地成長著。本學(xué)期順?biāo)斓赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?；叵脒@一學(xué)期，既繁忙，又充實，有大量值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)，夢想能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、做到了專心備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，三年級在保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根基上學(xué)習(xí)新學(xué)識，加大聽寫單詞的力度。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，課后實時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解明顯化，條理化，切實化，情感化，生動化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。留神精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機遇；

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，抑制自己的缺乏。

四、專心批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改實時、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，舉行透徹的評講，并針對有關(guān)處境實時提升教學(xué)方法。

五、加強反思，實時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看勞績的同時，也在思量著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。

2、教研方面，本學(xué)期為提升教師教學(xué)才能以及教學(xué)水平，學(xué)校也組織開展了“同課異構(gòu)”教研活動，看到每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂用心打定的課，親身會意著他們對教師的深刻解讀，感受著他們對課堂的把握，體會著他們對學(xué)生的緊密關(guān)注。他們在開啟學(xué)生聰慧大門的同時，也讓我學(xué)到了好多好多的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)我對課堂最優(yōu)化的斟酌。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的教學(xué)工作，努力攝取他人的優(yōu)點，不斷更新自己的教學(xué)理念，專心上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)年，我承擔(dān)四年級英語教學(xué)工作。在工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，夢想能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、我做到了專心備課。

不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及不同班級學(xué)生的實際，針對四年級和六年級教學(xué)目標(biāo)的不同，四年級是在保持興趣的根基上學(xué)習(xí)新學(xué)識，加大聽寫單詞的力度。而六年級學(xué)生盡管具有了堅實的英語學(xué)識根基，但存在兩級分化的現(xiàn)象。在設(shè)計課的類型上，我擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安置都作了細(xì)致的記錄，專心寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種