中職語文拓展模塊《把欄桿拍遍》1課件

把欄桿拍遍——感懷望都職教賈玉英教學(xué)目標(biāo)1.了解愛國詞人辛棄疾不平凡的一生，體會他深沉的憂國憂民的情懷，借此培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操2.掌握典故的分析方法3.背誦辛棄疾的幾首詞作名篇辛棄疾大事年表一：公元1140年五月十一日誕生于山東歷城（今濟南），自幼由祖父辛贊撫育。公元1141年，辛一歲，宋向金稱臣，岳飛遇害。公元1161年，金主完顏亮大舉南侵，辛棄疾21歲，聚眾起義，歸義軍耿京，為掌書記，勸耿京南向歸宋，僧人義端歸耿京后竊印叛逃，辛追殺義端。公元1162年，辛棄疾22歲，奉耿京命赴建康。叛將張國安殺耿京降金。辛率五十騎活捉張國安，馳獻(xiàn)于建康。改任江陰簽判，從此居南方。辛棄疾（１１４０—１２０７），南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒居士。歷城（今山東濟南）人。辛棄疾出生在“靖康之難”后十三年，幼年隨祖父辛贊在譙縣讀書，二十二歲時曾在濟南聚眾二千人奮起抗金，后率部渡江歸宋，以圖實現(xiàn)收復(fù)中原的理想。但南宋統(tǒng)治者對辛棄疾心懷疑忌，雖然他屢次上書進(jìn)獻(xiàn)謀略，但均得不到采納，只讓他做江陰通判、建康府通判之類的小官。乾道八年后，先后出知滁州、紹興、鎮(zhèn)江等地，還曾出任過福建提點刑獄、安撫使、浙東安撫使，但辛棄疾光復(fù)舊山河的理想一直得不到實現(xiàn)，在開禧三年（１２０７）九月抑郁而終在報國無門、收復(fù)失地?zé)o望的情況下，辛棄疾將全部精力投注到詞的創(chuàng)作中，在詞作中表達(dá)自己恢復(fù)中原的理想抱負(fù)，同時也抒發(fā)了自己空懷壯志卻難以實現(xiàn)的郁悶之情。其詞縱橫謹(jǐn)嚴(yán)，以豪放悲壯為主，形成了獨具一格的“稼軒體”，成為最杰出的南宋詞人?，F(xiàn)存詞六百二十九首，有《稼軒詞》傳世。我們可以用辛棄疾的一首詞來簡單概括他理想與現(xiàn)實的不同。

破陣子醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！菩薩蠻書江西造口壁郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。賞析

鷓鴣天有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。

壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡祿，漢箭朝飛金仆姑。追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬字平戎策，換的東家種樹書。分析詞的上片

1、那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？

2、一切景語皆情語，這些景色描寫又牽動了詞人怎樣的心緒呢？（請大家抓住關(guān)鍵詞）

——江天、山景、落日、斷鴻、游子

愁、恨3、那么詞人的愁恨為何，又何因而至？

詞中沒有正面交代，但結(jié)合登臨時地情景，可以意會得到。北望是江淮前線，效力無由；再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù)無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思進(jìn)取，卻力不得伸。以上種種，是恨之深、愁之大者。開頭兩句，是純粹寫景，至“獻(xiàn)愁供恨”三句，已進(jìn)了一步，點出“愁”、“恨”兩字，由純粹寫景而開始抒情，由客觀而及主觀，感情也由平淡而漸趨強烈。一切都在推進(jìn)中深化、升華。這是——借景抒情，移情于物的手法。落日，本是日日皆見之景，辛棄疾用“落日”二字，比喻南宋國勢衰頹。“斷鴻”，是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心境?！?、落日和斷鴻在詞中比喻的是什么？

游子指辛棄疾自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的。可是南宋統(tǒng)冶集團(tuán)根本無北伐收復(fù)失地之意，也不把像辛棄疾一樣的有志之士看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度，致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了。

5、這里的游子又是指誰呢？這又表達(dá)詞人怎樣的情感呢？看、拍、6、詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動詞嗎？他們又表達(dá)了詞人怎樣的情感呢？“吳鉤”本是戰(zhàn)場上殺敵武器，現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武。此處以物比人，一個“看”字配合一個“了”字，寫出了作者英雄無用武之地的苦悶?！皺跅U拍遍”，借拍打欄桿來發(fā)泄胸中的抑郁苦悶，體現(xiàn)了詞人雄心壯志無處施展的急切悲憤。作者選用具有典型意義的動作直抒胸臆，淋漓盡致地抒發(fā)自己報國無路、壯志難酬的悲憤。小結(jié)：

上片大段寫景：由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，很有層次。

用的是我們常見的表現(xiàn)手法

——借景抒情上片寫景抒情，下片則是直接（）。

言志1、與上片相比，詞的下片描寫對象變成了歷史人物，詞人寫了哪些人和哪些事呢？張翰

——

樂于歸隱

許汜

——謀取私利

劉備

——

雄才大略

桓溫

——

嘆時光流逝

2、詞人對這些歷史人物各持什么態(tài)度？

既不愿學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不愿學(xué)求田問舍的許汜。而贊賞劉備的包裹才氣，表明自己志在為國為民。

上片寫景抒情。楚天千里清秋，水隨天去秋無際。

——登高遠(yuǎn)望遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪羅髻。

——遙望淪陷山河的心情落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。

——嘆國破家亡、怨壯志難酬把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。

——壯懷難申的孤獨、憤懣

下片借典抒情休說鱸魚堪膾。盡西風(fēng)、季鷹歸未。

——決不貪圖安逸、消極歸隱的心意

求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。

——不為名利，追慕英雄，一心為國的衷情可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此。

——寫出詞人因年光流逝，國事飄搖，北伐無期，恢復(fù)無望的憂懼。倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚。

——無人理解、英雄被困的孤獨用典

就是引古事、古人來比喻今事、今人以抒發(fā)情懷，是古代詩文中常見的一種寫作手法，統(tǒng)稱“用典”。

解讀典故的方法步驟：1、根據(jù)注釋明白典故的原意。2、揣摩典故中蘊含的情感。3、思考文章中用典的意圖。1．“東風(fēng)夜放花千樹”“星如雨”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用？

明確：這兩句都用了暗喻的修辭手法，前句把繁多的燈火比作千樹花，后句把滿天的煙花比作似雨點般落下的星星。極為形象的渲染了元宵之夜張燈結(jié)彩，煙花怒放的喜慶景象。明確：燈火輝煌、車水馬龍、繁華熱鬧。鋪排的手法2、寫景、寫人起到什么作用？

寫景寫人都是為了反襯女主人公。

寫元宵節(jié)燈火輝煌，車水馬龍，一片繁華熱鬧景象；寫盛裝艷服、笑語盈盈的觀燈婦女，都是為了反襯“那人”的孤高、淡泊、自甘寂寞。3、作者為什么要寫這樣一個人？置身熱鬧之外的“那人”形象里，實際上有作者自身的影子，或者簡直就是作者人格的化身。寫出了作者盡管無法實現(xiàn)自己的志愿，也不愿隨波逐流，而甘愿在這瘋狂的熱鬧中獨守著孤高、淡泊，自甘寂寞。

——偉大的詞人首先應(yīng)該是高層次的知識分子和高品格的智者。辛棄疾首先是一位胸襟廣闊、人格磊落、思慮深刻的知識分子，然后才是一位才情超群、成就卓越的詞人。在他的精神世界里，政治家的眼光、歷史家的深思、將帥的氣質(zhì)、藝術(shù)家的才情集于一身，構(gòu)成多層次、多側(cè)面、極其