語(yǔ)文教研組“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案

語(yǔ)文教研組“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案岷縣三中初中部語(yǔ)文教研組“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，探索高效課堂教學(xué)模式，提高本組開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)方案擬定如下：一、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：汪玉杰副組長(zhǎng)：王曉紅陳望春李永安成員：全體教研組成員二、組織動(dòng)員本學(xué)期教研組于第八周制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案并組織全相關(guān)要求。三、確定課題根據(jù)語(yǔ)文的特殊性，特定年級(jí)、定課文作為“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)課題。四、獨(dú)立鉆研，寫(xiě)好教學(xué)預(yù)案。課題確定后，參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教五、實(shí)施教學(xué)，集中聽(tīng)課。13薛海彥李永安節(jié)次22班級(jí)七、1教師何等兄王曉紅12、活動(dòng)要求：①請(qǐng)參與教師提前自行調(diào)課，全組教師必須按時(shí)參加聽(tīng)課，無(wú)故不參加者按曠一次教研組活動(dòng)計(jì)。②全組聽(tīng)課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與評(píng)課。六、互動(dòng)研討，總結(jié)提高。首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)互動(dòng)交流評(píng)課，重點(diǎn)談存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)，最后確定出一名優(yōu)秀者。七、自我反思，撰寫(xiě)教學(xué)反思（可手寫(xiě)或電子版）八、評(píng)委（活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）評(píng)價(jià)最高者學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。附：“同課異構(gòu)”釋義“同課異構(gòu)”即對(duì)同一個(gè)課題，不同的教師用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，大家在比較中相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避打開(kāi)教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。岷縣三中初中部語(yǔ)文教研組201*年10月15日2擴(kuò)展閱讀：語(yǔ)文教研組同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)文教研組同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)為了落實(shí)中心學(xué)校的同課異構(gòu)安排，也為進(jìn)一步推進(jìn)我校語(yǔ)文教十二周安排八年級(jí)兩位語(yǔ)文教師同上《小石潭記》公開(kāi)課。語(yǔ)文組教師積極參與公開(kāi)課觀課、議課活動(dòng)，學(xué)習(xí)不同的構(gòu)思和教法形式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教研氣氛甚濃。在議課時(shí)，大家毫不保留，暢所欲言，共同找解決問(wèn)題的辦法。心往一塊想，勁往一快使，使同課異構(gòu)活動(dòng)真正家議課意見(jiàn)綜合評(píng)議如下：**老師：朗讀教學(xué)很成功，能分層次朗讀（聽(tīng)讀，齊讀，分小組州八記”）介紹過(guò)于詳細(xì)，教師包辦太多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生懶惰習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生沒(méi)有良好的記筆記的習(xí)慣，老師不說(shuō)不記。學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。由于時(shí)間關(guān)系，本課的教學(xué)內(nèi)容偏少，這樣安排，無(wú)疑會(huì)加重第二課時(shí)的負(fù)擔(dān)。**老師：課件制作情境創(chuàng)設(shè)較好，直觀形象。結(jié)構(gòu)緊湊，授課條理清晰，講析詳盡。作業(yè)布置能結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)有拓展。但一節(jié)課安排的內(nèi)容過(guò)多。時(shí)間緊，導(dǎo)致對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容點(diǎn)撥不透。如：講到潭中氣氛時(shí)，應(yīng)點(diǎn)出“幽深冷寂、孤凄悲涼”，這與作者的不幸遭遇密切相關(guān)。朗讀教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)。在第二堂課的講解中，以上問(wèn)題都得到了很好的糾正，是一堂優(yōu)質(zhì)課、有效課。兩位老師的課，可謂是精彩紛呈，各有千秋。雖然教法各異