說課稿茉莉花

河北省故城縣故城鎮(zhèn)馬廠小學(xué)王恩玲一、說教材：《江南小曲》是選自湘版音樂教材四年級下冊第七單元，本單元以“江南小曲”為名，重點介紹的是我國江浙地區(qū)的民間音樂。我選用歌曲《茉莉花》是一首人們喜聽愛唱的民間小調(diào)，曲調(diào)細(xì)膩優(yōu)美，音樂結(jié)構(gòu)均衡；“弘揚民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，教材設(shè)計本單元，意在從看江南----聽江南---愛江南三個方面引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)略江南民樂的獨特魅力，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族音樂文化。二、說學(xué)生：本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生：他們對音樂興趣濃厚，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和音樂素養(yǎng)。主要以形象思維為主，樂于參與各種音樂活動。已掌握了演唱的初步技能；同時也具備初步的音樂感受和表現(xiàn)音樂的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：通過聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》，體驗樂曲的風(fēng)格、情緒和音樂情境，感受江南民間音樂的獨特韻味，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。2．技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用純真甜美的聲音準(zhǔn)確、有表情地演唱江3．于音樂中美的形象和豐富情感。教學(xué)重點：教學(xué)難點：1、學(xué)習(xí)正確的呼吸方法演唱歌曲2、唱好歌曲第五句中的八分休止符四、說教法學(xué)法：1.音樂是美的教育，要激發(fā)學(xué)生感受《茉莉花》的形象與情感美，就要先走進(jìn)江南，感受江南水鄉(xiāng)如小家碧玉般溫潤之美，感受江南的風(fēng)土人情，感受《茉莉花》產(chǎn)生的人文背景，因此我采用“情境教學(xué)法”貫穿始終，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于江南美景1中，既陶冶情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受。同時采用聽唱法、啟發(fā)式談話法輔于其中。2.學(xué)生結(jié)合教師的引導(dǎo)與情景交融，去體驗學(xué)習(xí)。五、教學(xué)資源：多媒體課件六、教學(xué)流程：（一）賞江南1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣精彩的開課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。開課我用唐代大詩人白居易的詩詞：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”。從詩的意境中引入，激發(fā)學(xué)生對江南的好奇和觀賞的欲望，接著帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南。從視覺感觀上去感受江南的美。利用一些江南美景的圖片伴隨著古箏演奏《茉莉芬芳》音樂的多媒體課件，展現(xiàn)杭州西湖、蘇州園林等美景，營造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對江南民樂有了視聽感知，對江南文化有了初步認(rèn)識，形成了一種“未成曲調(diào)先有情”的意境。設(shè)計理念：讓學(xué)生感知、體驗美，激發(fā)學(xué)生興趣2）再次聽賞《茉莉芬芳》進(jìn)一步感受樂曲的速度、力度、情緒。在欣賞樂曲這一環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生的注意力，提問題，“你們聽出剛才的音樂是什么樂器演奏的嗎？演唱情緒是怎樣的？”。為調(diào)動學(xué)生的積極性，在此基礎(chǔ)上再欣賞樂曲，讓學(xué)生聽不同地方的民歌《茉莉花》進(jìn)一步感受樂曲的速度、力度、情緒，哼唱樂曲旋律；哼唱樂曲主旋律，并進(jìn)行簡單的律動，體驗樂曲的韻味。富有啟發(fā)式的提問，激發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，通過生生交流，師生交流，讓學(xué)生在如詩如畫的音樂意境中進(jìn)一步感受江南音樂的獨特韻味和迷人魅力。（二）唱江南1、聆聽歌曲，初步感受歌曲情緒?！敖系木罢媸敲啦粍偈?！描寫江南景色的樂曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容－唱江南2．聽唱法學(xué)習(xí)歌曲2因為音樂是聽覺的藝術(shù)，所以首先讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲情緒以及江南小調(diào)音樂的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，緊接著就采用聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲（）設(shè)情境嘗試體驗：演唱中，良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感。我創(chuàng)設(shè)美境（噴灑茉莉花香清新劑），讓學(xué)生像置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，說出感覺，啊……真香呀！引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺，在緩緩地呼氣，隨著呼氣時的感覺唱歌詞，（表演）感覺好像聞到沁人心脾的花香后，從內(nèi)心深處流淌出來的由衷的贊美于嘆息。學(xué)生在嘗試中體驗，在體驗中感悟，在感悟中領(lǐng)會，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。（）用動作帶動呼吸，用歌聲演繹情感。歌曲唱的是茉莉花，于是引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣，并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花。（表演）這樣既能營造一個茉莉競放的場景，表現(xiàn)了茉莉花的美，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個樂句的方法。（）以情帶聲，解決休止符的停頓。我采用生動巧妙的啟發(fā)式教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生在感知體驗中突破難點。教師引導(dǎo)美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手！“讓我來將你摘下，送給別人家?！甭牭竭@一句的時候，讓學(xué)生談自己的感受，引導(dǎo)他們想象自己聞著茉莉花的香味，急欲摘花，可愛花之人卻又不忍摘花的矛盾心情，（表演）在這欲摘未摘的停頓之間，學(xué)習(xí)演唱第五樂句，順勢自然地表現(xiàn)出八分休止符的停頓。（）巧妙啟發(fā)，力度處理。其中，兩個相同的樂句：“好一朵美麗的茉莉花”，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處看到一朵美麗的茉莉花，感嘆好美，再仔細(xì)看，實在是太美了，更喜愛了加重贊美的語氣，力度自然的增強(qiáng)。3、師生有感情地演唱歌曲接下來師生用純真甜蜜的聲音，完整演唱歌曲，盡情的抒發(fā)對江南的無限的贊美。4、升華拓展：3請欣賞中國“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》和用薩克斯演奏的《茉莉花》，感受不同樂器演奏以及對樂曲全新的演繹帶來的不同效果，讓生對比這些演唱演奏形式，跟自己演唱的《茉莉花》在情緒、節(jié)奏、風(fēng)格上有什么不同？設(shè)計理念：有效地突破了教學(xué)難點，同時又蘊含對歌曲情感的處理把握，凸現(xiàn)了教學(xué)的重點。（三）愛江南最后總結(jié)升華情感風(fēng)格迥異的演唱，各具特色的演奏方式，極大的調(diào)動了學(xué)生的激情，此刻，表達(dá)自己的情感，進(jìn)入第三部分內(nèi)容－愛江南。視覺的沖擊激發(fā)學(xué)生用舞蹈這種藝術(shù)形式來抒發(fā)內(nèi)心的感受，渲泄心中的激情，還可以朗誦這首歌詞等來表現(xiàn)對江南以及對自己家鄉(xiāng)和祖國的熱愛，將課堂氣氛推向高潮。在《茉莉花》清新婉麗的曲調(diào)中，學(xué)生用不同表達(dá)方式演繹著江南水鄉(xiāng)靈秀的韻致，使課堂在流淌詩意的美感中結(jié)束。七、教學(xué)反思本課充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，遵從以音樂審美為核心的理念，通過賞江南，唱江南，愛江南三部分學(xué)習(xí)，讓他們在江南水