教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生指導(dǎo)》必看考點(diǎn)(二)7

教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生指導(dǎo)》必看考點(diǎn)最新版(二)1、單選題心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適；二是A:行為矯正BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。過(guò)度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨有嚴(yán)重的焦慮感。抑郁癥主要表現(xiàn)為：一是情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿(mǎn)足感和生活的樂(lè)趣；二是消極的認(rèn)識(shí)傾向，低自尊、無(wú)能感，從消極方面看事物，好責(zé)難自己，對(duì)未來(lái)不抱多大希望；三是動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)，缺少熱情；四是軀體上疲勞、失眠、食欲不振等。因此，答案選C。2、單選題以下關(guān)于能力的表述，錯(cuò)誤的是A:抽象概括能力是能力的高級(jí)表現(xiàn)B參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：A項(xiàng)創(chuàng)造力是一般能力的高級(jí)表現(xiàn)。B項(xiàng)發(fā)散思維是創(chuàng)造力的核心；C項(xiàng)注意力和工作記憶（短時(shí)記憶）與先天遺傳有關(guān)，在25歲之后逐步衰退；D項(xiàng)模仿能力是創(chuàng)造力的前提和基礎(chǔ)。3、單選題 盧梭在《愛(ài)彌兒》中倡導(dǎo)一種“自然后果法”，即當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，需要自己承擔(dān)后果。這種德育方法屬于AB:榜樣示范法CD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。讓學(xué)生自己承擔(dān)錯(cuò)誤的后果，是一種懲罰或負(fù)強(qiáng)化的過(guò)程，屬于這種方法。4、單選題 下列哪種心理屬于健康心理？ A:抑郁情緒B:不愿與人交往C:經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能D:遇到困難時(shí)，能積極克服困難參考答案:D本題解釋:【答案】D。5、單選題兒童在熟悉了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類(lèi)概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：上位學(xué)習(xí)，又稱(chēng)為“總括關(guān)系”，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。因此，答案選B。6、單選題音樂(lè)課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生賞析《二泉映月》的藝術(shù)表現(xiàn)力，這屬于美育方法中的ABCD本題解釋:【答案】B。7、單選題小東在做生物學(xué)試驗(yàn)研究時(shí)，善于從已知的各種資料、數(shù)據(jù)和信息中歸納出一個(gè)結(jié)論，小東運(yùn)用的是A:形象思維B:抽象思維C:聚合思維D:發(fā)散思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。8、單選題 在小學(xué)生的各生理系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是 A:身高體重B:骨骼肌肉系統(tǒng)CD:神經(jīng)系統(tǒng)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考査的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)”。神經(jīng)系統(tǒng)是各器官系統(tǒng)中發(fā)育最早的。特別是人腦的發(fā)育非常迅速。7479、單選題奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料的復(fù)雜程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和A:符號(hào)學(xué)習(xí)B:命題學(xué)習(xí)C:類(lèi)屬學(xué)習(xí)D:上位學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的分類(lèi)。奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料的復(fù)雜程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。10、單選題美育的最高層次的任務(wù)是A:提髙學(xué)生感受美的能力B:培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力C:形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力D:培養(yǎng)學(xué)生的審美觀參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查美育的任務(wù)。美育具有培養(yǎng)學(xué)生充分感受現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的能力；使學(xué)生具有正確理解和善于欣賞現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的知識(shí)與能力；形成他們對(duì)于美和藝術(shù)的愛(ài)好；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的才能和興趣等任務(wù)。其中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力是美育最高層次的任務(wù)。11、單選題 提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是 A:班杜拉BC:華生D本題解釋:【答案】A。解析：觀察學(xué)習(xí)理論是美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來(lái)的。12、單選題蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，這一思維過(guò)程屬于A:聯(lián)想B:幻想C:理想D:想象參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程，“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”是指由詩(shī)文本身產(chǎn)生的詩(shī)的意境，屬于想象過(guò)程。故選D。13、單選題趙老師拿了一枚曲別計(jì)到課堂上，告訴學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說(shuō)出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學(xué)生的A:形象思維B:抽象思維C:聚合思維D:發(fā)散思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：發(fā)散思維是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案，表現(xiàn)在“一題多解”和“一事多寫(xiě)”。14、單選題“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”。這是A:嗔覺(jué)適應(yīng)的結(jié)果B:嗅覺(jué)對(duì)比的結(jié)果C:嗅覺(jué)補(bǔ)償?shù)慕Y(jié)果D:嗔覺(jué)統(tǒng)合的結(jié)果參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查感覺(jué)的適應(yīng)。在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所.有的感覺(jué)中?！叭酥ヌm之室，久而不聞其香，人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”，是嗅覺(jué)的適應(yīng)。故選A。15、單選題 ( )是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。 A:學(xué)校BCD:工作單位參考答案:A本題解釋:【答案】A。16、單選題教師在數(shù)學(xué)課上用幾種不同的方法來(lái)解同一道應(yīng)用題，這種思維方法是A:創(chuàng)造思維B:聚合思維C:發(fā)散思維D:直覺(jué)思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是思維的分類(lèi)。發(fā)散思維又稱(chēng)求異思維、輻射思維，是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。對(duì)同一道應(yīng)用題，用幾種不同的方法來(lái)解答，屬于發(fā)散思維。17、單選題 根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是 ABCDD本題解釋:【答案】D。解析：條件反射中涉及四個(gè)基本的事項(xiàng)：（1）無(wú)條件刺激，指能引起某種固定反應(yīng)的刺激；（2）無(wú)條件反應(yīng)，指無(wú)條件剌激原本就可以引起的固定反應(yīng)；（3）條件刺激，指原來(lái)的中性刺激；（4）條件反應(yīng)，指條件反射形成后由條件刺激引起的反應(yīng)。因此，答D。18、單選題 提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是 A:布魯納B:苛勒CD本題解釋:【答案】A。解析：本題考査的是對(duì)學(xué)習(xí)理論的著名代表人物的區(qū)分。布魯納提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論；苛勒提出格式塔學(xué)習(xí)理論——完型頓悟說(shuō)；奧蘇伯爾提出有意義接受學(xué)習(xí)理論；班杜拉提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論。19、單選題 小明是一位沉默寡言的孩子，有很強(qiáng)的自制力，每天一個(gè)人刻苦練球；小小明是一位話(huà)多勞神的孩子，自制力較差而敏感，常常與人交際，喜歡寫(xiě)作。對(duì)他們二人認(rèn)知風(fēng)格的表述，正確的是 A:小明是典型的沉思型，小小明是沖動(dòng)型B:小明更適合學(xué)習(xí)文學(xué)等人文學(xué)科C:小小明更喜歡學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的學(xué)科D:小小明在數(shù)學(xué)等自然科學(xué)將會(huì)有很好的發(fā)展參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：通過(guò)題干描述，小明屬于場(chǎng)獨(dú)立型，小小明屬于場(chǎng)依存型。場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生長(zhǎng)于自然科學(xué)，獨(dú)立性強(qiáng)，喜歡結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密的學(xué)科；場(chǎng)依存型長(zhǎng)于社會(huì)科學(xué)，敏感容易受暗示，喜歡結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的學(xué)科。20、單選題“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是指A:消退B:刺激比較C:刺激泛化D:刺激分化參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件相類(lèi)似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這種現(xiàn)象稱(chēng)之為“刺激泛化”。因此，答案選C。21、單選題某學(xué)生是校田徑隊(duì)的主力隊(duì)員，但不能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。老師在班會(huì)上請(qǐng)他向全班同學(xué)講解田徑比賽的規(guī)則和遵守規(guī)則的重要性，然后組織全班同學(xué)以此為例，討論如何自覺(jué)維護(hù)課堂教學(xué)秩序，這促進(jìn)該生思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這種做法體現(xiàn)了德育的 A:疏導(dǎo)原則B:教育的一致性與連貫性原則C:因材施教原則D:理論聯(lián)系實(shí)際原則參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查德育的原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。本題中，該教師通過(guò)讓學(xué)生自己講解規(guī)則重要性和群體討論的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守課堂紀(jì)律的重要性，符合疏導(dǎo)的做法。A。22、單選題老師采取畫(huà)小星星、貼笑臉等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是A:品德評(píng)價(jià)法B:榜樣示范法C:陶冶教育法D:實(shí)際鍛煉法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：品德評(píng)價(jià)法是依據(jù)一定的要求對(duì)受教育者的思想品德予以評(píng)定、褒貶，使受教育者從中受到教育的方法。23、單選題 小狗聽(tīng)到主人叫它的名字就能跑過(guò)來(lái)，這是( )的應(yīng)。 A:第一信號(hào)系統(tǒng)B:非條件反射C:第二信號(hào)系統(tǒng)D:第三信號(hào)系統(tǒng)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查巴甫洛夫經(jīng)典條件作用理論。第一信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫做第一信號(hào)系統(tǒng)。第二信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語(yǔ)言為中介的條件刺激叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。雖然主人叫狗名字是以語(yǔ)言為中介，但對(duì)于小狗來(lái)說(shuō)，它并不是因?yàn)槔斫庹Z(yǔ)言的意義而產(chǎn)生反應(yīng)，而是將這種語(yǔ)言作為A。24、單選題 看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是 A:強(qiáng)化BCD:消退參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類(lèi)似情境中發(fā)生的概率便增加。這C。25、單選題北京一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生發(fā)明了一種充氣雨衣，雨衣下面是一個(gè)氣圈，充氣后雨衣張開(kāi)，雨水便不會(huì)灌進(jìn)鞋子了。這一充氣雨衣的構(gòu)想，是從芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)裙和游泳圈得來(lái)的。這種構(gòu)想體現(xiàn)的心理機(jī)制是A:思維定勢(shì)B:功能固著C:負(fù)向遷移D:原型啟發(fā)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：原型啟發(fā)指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意。生活中所接觸的每個(gè)事物的屬性和特征在頭腦中都可形成“原型”。在問(wèn)題解決過(guò)程中，問(wèn)題解決者在“原型”中獲得一些原理的啟發(fā)，使其結(jié)合當(dāng)前問(wèn)題的有關(guān)知識(shí)，形成解決方案，從而創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。題目中的芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)裙和游泳圈就是“原型”，由此發(fā)明了充氣雨衣體現(xiàn)了原型啟發(fā)的作用。26、單選題 記憶過(guò)程包括 A:識(shí)記、保持和遺忘BCD:識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：再認(rèn)或回憶是屬于一個(gè)過(guò)程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。27、單選題 如果不吃早餐，血液里缺少( )，大腦功能就會(huì)受影響。 A:葡萄糖.B:維生素C:脂肪D:微量元素參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考査的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生保健的相關(guān)知識(shí)”。葡萄糖是腦、神經(jīng)和肺組織必需的能源物質(zhì)。如果不吃早餐，血液中葡萄糖含量降低，從而引起血糖濃度降低，首先影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，會(huì)產(chǎn)生疲勞或頭暈等現(xiàn)象。28、單選題 學(xué)生從各種解題方法中篩選出一種最佳解法，從而得出結(jié)論，這是一種 A:聚合思維B:發(fā)散思維C:常規(guī)思維D:創(chuàng)造性思維參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：題干是對(duì)聚合思維概念的考查。聚合思維又稱(chēng)求同思維、集中思維，是把問(wèn)題所提供的各種信息集中起來(lái)得出一個(gè)正確的或最好的答案的思維，故選A。29、單選題 對(duì)學(xué)校的重大安全隱患或突發(fā)事故，下面的做法正確的是 A:由學(xué)校疏散人群、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、及時(shí)與各部門(mén)取得聯(lián)系，尋求支援B:等待領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)后處理C:讓家長(zhǎng)自己處理D:讓學(xué)生自己處理參考答案:A本題解釋:【答案】A。30、單選題 小明正在專(zhuān)心地看書(shū)，忽然聽(tīng)到窗邊小貓的叫聲，馬上就被吸引，這引起的是 A:有意注意B:隨意注意C:無(wú)意注意D:隨意后注意參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：無(wú)意注意是不需要意志努力也沒(méi)有目的的注意。有意注意又稱(chēng)隨意注意，是有明確目的并需要意志努力的注意。此處小明被貓叫吸引，屬于無(wú)意注意。31、單選題小學(xué)德育的最基本方法是A:榜樣教育法BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查德育的方法。其中，小學(xué)德育的最基本的方法是說(shuō)服教育法。32、單選題有一位先哲說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)?！闭f(shuō)明人格具有ABCD本題解釋:【答案】D。解析：本題考査人格的特征。人格功能性決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一，也就D。33、單選題 下列是我國(guó)小學(xué)生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項(xiàng)的層次最高 A:家庭的現(xiàn)代化B:安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境C:結(jié)交正直誠(chéng)實(shí)的朋友D:搞小發(fā)明參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：搞小發(fā)明是一種創(chuàng)造性行為，體現(xiàn)了自我實(shí)現(xiàn)的需要。34、單選題《喜羊羊與灰太狼》是深受小朋友喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，有的孩子學(xué)到了灰太狼的“不放棄”，也有的小朋友學(xué)會(huì)了用平底鍋打人，因此，有人提出此類(lèi)動(dòng)畫(huà)片應(yīng)修正和改版，因?yàn)閮和返掳l(fā)展具有()的特點(diǎn)。A:易變性B:模仿性C:自我中心性D:缺乏自律性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：兒童品德發(fā)展的模仿性是指兒童總是模仿“榜樣”的行為，正是因?yàn)閮和哂心７滦?，才決定了他的思想和言行容易受暗示，易受他人左右，易發(fā)生變化。本題主要強(qiáng)調(diào)兒童的模仿性，所B。35、單選題 教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要才能積極接受知識(shí)，這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是 A:準(zhǔn)備律B:效果律C:練習(xí)律D:條件反射參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：準(zhǔn)備律是指在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)者提前具有某種需要，A。36、單選題下列能力中，屬于一般能力的是A:音樂(lè)能力BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查能力的分類(lèi)。能力分為一般能力和特殊能力，A、B、CD。37、單選題 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生道德認(rèn)知能力和道德意志相對(duì)不足，高級(jí)的倫理道德尚未形成，因此在進(jìn)行德育的過(guò)程中應(yīng)該注意 A:以道德行為的培養(yǎng)為主，尤其是良好的道德習(xí)慣的培養(yǎng)為開(kāi)端B:注意運(yùn)用正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則C:利用道德修養(yǎng)法，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的能力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：由于學(xué)生道德認(rèn)知能力不足，因此小學(xué)生的德育，尤其是低年級(jí)的德育過(guò)程要以行為開(kāi)端；到了高年級(jí)或中學(xué)，隨著學(xué)生自我意識(shí)和自尊心的發(fā)展，需要利用正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，防止學(xué)生出現(xiàn)強(qiáng)烈的逆反情緒；由于低年級(jí)學(xué)生道德意志嚴(yán)重不足，無(wú)法進(jìn)行良好的道德自我教育。38、單選題二年級(jí)2A:投射效應(yīng)B:暈輪效應(yīng)C:皮格瑪利翁效應(yīng)D:首因效應(yīng)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：暈輪效應(yīng)又稱(chēng)光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對(duì)他其他特征的評(píng)價(jià)。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺(jué)對(duì)象信息很少而又急于進(jìn)行整體判斷所造成的結(jié)果。39、單選題 下列關(guān)于性格的描述不正確的是 A:性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周?chē)澜绲膽B(tài)度B:性格更多地受到后天環(huán)境的影響C:性格沒(méi)有好壞之分D:性格的生理機(jī)制是在后天建立起來(lái)的條件反射系統(tǒng)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査對(duì)性格的理解。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。主要表現(xiàn)為人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周?chē)澜绲膽B(tài)度，容易受后天環(huán)境的影響。性格是可以做善惡評(píng)價(jià)的，故有好壞之分。40、單選題曉紅既想吃蛋糕又害怕發(fā)胖，糾結(jié)不已，她面臨的心理沖突是ABCDC本題解釋:【答案】C。解析：趨避沖突是指?jìng)€(gè)體對(duì)于同一目標(biāo)既有趨近又有逃避的心態(tài)。41、單選題 小寒記英語(yǔ)單詞比較吃力，因此他采用了一種好玩的單詞記憶法，例如pest，發(fā)音“拍死他”，詞義“害蟲(chóng)”；ambition發(fā)音“俺必勝”，詞義“雄心、野心”，他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是 A:精細(xì)加工策略BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查的是精細(xì)加工策略，是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略，較常見(jiàn)的策略有位置記憶法、首字聯(lián)詞法、視覺(jué)聯(lián)想法和諧音聯(lián)想法。小寒采用的記單詞方法是諧音聯(lián)想法。因此，該學(xué)習(xí)策略是精細(xì)加工策略。42、單選題 美育之“超美育”功能，即指 A:直接美育功能B:間接育德、促智、健體功能C:超越性美育功能D:美育的附加功能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查美育的功能。美育具有不可取代的特殊教育功能，美育之“超美育”功能是指它與其他各育互為條件，相輔相B。43、單選題 以下情景中會(huì)產(chǎn)生激情狀態(tài)的是 A:張生他鄉(xiāng)遇故知，范進(jìn)金榜題名時(shí)B:日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁C:別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿D:抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)；BCD均為較為持久而微弱的心境。44、單選題 對(duì)流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢(shì)的正確描述是 AUB:流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)，晶體智力處于不斷上升的趨勢(shì)C:流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)DUB本題解釋:【答案】B。解析：流體智力是在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)的2030U25B。45、單選題