小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文素材

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文素材如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好一件事經(jīng)常改到學(xué)生寫(xiě)一件事的文章普遍存在這樣的問(wèn)題：敘事是流水賬，過(guò)程中沒(méi)有主次，認(rèn)為事情寫(xiě)全了就是寫(xiě)好了；

不會(huì)分段，事情經(jīng)過(guò)停不下來(lái)，沒(méi)有層次，中心不突出等。那么，理應(yīng)如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好一件事呢？一、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

出名教導(dǎo)家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫(xiě)作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話(huà)道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉，同學(xué)們寫(xiě)作文，雖然不同于藝術(shù)的創(chuàng)作，但這作文的“事”和藝術(shù)家的創(chuàng)作素材一樣，都是來(lái)自生活的。對(duì)于這點(diǎn)，大量同學(xué)都明白。但一提起筆來(lái)，有些同學(xué)就感到，生活中那么多的事，不知都跑到哪兒去了。究其理由無(wú)外乎是站在事情之外。在學(xué)校中，有些同學(xué)一心讀書(shū)，對(duì)學(xué)校和自己周邊發(fā)生的事不知道或知道的很少。假設(shè)叫他寫(xiě)文章，怎么能寫(xiě)得出呢？為了解決有事可寫(xiě)的問(wèn)題，同學(xué)們要養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，把每天的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)入日記里。例如：開(kāi)學(xué)的第一天舉行了開(kāi)學(xué)典禮，讓學(xué)生把它寫(xiě)下來(lái)；

開(kāi)學(xué)其次天學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》，又讓學(xué)生把學(xué)后的感受寫(xiě)下來(lái)……天長(zhǎng)日久，學(xué)生就會(huì)積累大量作文素材，就不會(huì)展現(xiàn)沒(méi)事可寫(xiě)的難題。

二、指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，選好事例。

一般來(lái)說(shuō)，記事文章的題目或限制了范圍或規(guī)定了中心。例如《難忘的一件事》，“難忘”就是中心。選材要圍繞題目的要求舉行。l、要選取最能突出中心的事例來(lái)寫(xiě)；

2、要選擇那些自己熟諳的事來(lái)寫(xiě)。只有對(duì)這件事了解得清領(lǐng)會(huì)楚，才會(huì)有切身感受，用感受深刻的事做材料，寫(xiě)出的文章才能真實(shí)、生動(dòng)，使讀者受到感染，產(chǎn)生共雞；

3、選擇材料要?jiǎng)e致，讓人讀來(lái)有嶄新感。4、要有一個(gè)明確的中心思想。讓讀者看了文就知道你在寫(xiě)什么：是批評(píng)，還是在歌頌；

提倡什么，或反對(duì)什么。這些是寫(xiě)好記事作文，在考場(chǎng)上得高分的一個(gè)秘訣。

三、指導(dǎo)學(xué)生安置好作文的依次。

要把事情寫(xiě)完整，首先寫(xiě)清事情發(fā)生的：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、事情經(jīng)過(guò)、事情結(jié)果六要素。寫(xiě)一件事情時(shí)，只有把這六項(xiàng)內(nèi)容介紹領(lǐng)會(huì)，就會(huì)給讀者留下—個(gè)完整的印象。其次要按確定的依次寫(xiě)。任何事情的發(fā)生都有它的前因、后果。寫(xiě)作時(shí)，一般先發(fā)生的先寫(xiě)，后發(fā)生的后寫(xiě)，即按照事情進(jìn)展的依次來(lái)記敘，或按事情舉行中的時(shí)間先后依次來(lái)寫(xiě)。這兩種依次符合人們熟悉事物的客觀規(guī)律，寫(xiě)起來(lái)?xiàng)l理領(lǐng)會(huì)。再次，寫(xiě)好一件事最重要的是寫(xiě)好事情的經(jīng)過(guò)，也就是要精雕細(xì)琢，描述好事情的進(jìn)展過(guò)程。這個(gè)是文章的關(guān)鍵，記事確定抓住重點(diǎn)——能表現(xiàn)人物性格和思想品質(zhì)的情節(jié)。不能記流水賬，要有詳有略、詳略得當(dāng)。文章假設(shè)沒(méi)有重點(diǎn)，那么就是流水賬，這也是大片面孩子寫(xiě)作文的時(shí)候存在的問(wèn)題，對(duì)事情的經(jīng)過(guò)，要特別的細(xì)致描寫(xiě)，尤其是事情最有意思的地方。例如：以《值日》為題作文，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)道：“今天，小明做值日。小明拿起掃帚把教室專(zhuān)心掃了一遍，掃得滿(mǎn)頭大汗，很快把寬大的教室清潔明凈?！笨吹綄W(xué)生這樣的文章，我實(shí)時(shí)出示這位同學(xué)的文章，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小明當(dāng)時(shí)的動(dòng)作是怎樣的？神態(tài)呢？當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是怎樣的呢？同學(xué)們根據(jù)老師的提示，把文章寫(xiě)概括了。如：“只見(jiàn)，小明彎著腰，一掃帚一掃帚地掃得那么專(zhuān)心。課桌下，凳子下只要有垃圾的地方，他都不放過(guò)。結(jié)果，他把垃圾堆成一小堆，用簸箕收好再倒進(jìn)垃圾桶。他的臉上沾滿(mǎn)了灰塵，汗水流下來(lái)了，他用手一抹成了個(gè)大花臉，射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光照著他黑斑斑的胖臉蛋，樣子真的又滑稽又心愛(ài)?？粗擅鲀魞舻慕淌?，他臉上露出了合意的笑容?！敝挥邪阎匾楣?jié)中的所看，所聽(tīng)，所感，所做寫(xiě)概括，場(chǎng)面才能給人如見(jiàn)其人，如聞其聲，如睹其物之感，這樣大家讀起來(lái)才有意思。

只有引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，養(yǎng)成擅長(zhǎng)查看，勤于斟酌，慣于動(dòng)筆的好習(xí)慣，