中考化學(xué)專題《化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用》拓展培優(yōu)原卷

4.3化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用（拓展培優(yōu)）本專輯拓展培優(yōu)只練主觀題，中考拉分也主要是主觀題一、科普閱讀題1．閱讀下面科普短文。地球是一個藍(lán)色的水球，自然界中的水有如圖1所示的循環(huán)過程。地球上的淡水資源只占總水量的2.53%，且分布不均勻。上圖2為我國部分地區(qū)淡水儲量及年人均擁有量的相關(guān)數(shù)據(jù)。沿海地區(qū)解決淡水危機的有效措施之一是海水淡化。圖3是海水淡化過程簡單示意圖。最近，科學(xué)家創(chuàng)造了強大的“吸汽材料”（MOFs材料）并開發(fā)出在沙漠也能“吐水”的“集水神器”（圖4）。MOFs材料具有親水孔道，對空氣中的水蒸氣具有超強的吸附作用。MOFs材料可選擇的金屬原料很多，像MOF-801使用的氧氯化鋯（ZrOCl2）原料，價格比較昂貴。而合成MOF-303的原料是便宜易得的氯化鋁（AlCl3），可大大降低成本。水在居民生活、農(nóng)業(yè)灌溉和工業(yè)生產(chǎn)中充當(dāng)重要角色。工業(yè)上，水常用作冷卻劑、溶劑或原料。如工業(yè)上通過電解氯化鈉和水的溶液，可獲得氫氣、氯氣和氫氧化鈉（易溶于水，俗稱燒堿）三種重要化工產(chǎn)品。依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。（1）海水蒸發(fā)過程中，不發(fā)生變化的是_____（填序號）。A．分子質(zhì)量B．分子種類C．分子間隔（2）MOF-801使用的原料中含有種元素。（3）科學(xué)家研發(fā)的“集水神器”能夠“吸汽”的原因是。（4）工業(yè)電解氯化鈉和水的溶液獲得燒堿的化學(xué)方程式為。（5）下列說法正確的是_____（填序號）。A．人工降雨可以緩解淡水危機B．圖3海水淡化過程中不涉及化學(xué)變化C．北京是所列地區(qū)中缺水最嚴(yán)重的地區(qū)D．與MOF-801相比，MOF-303應(yīng)用前景更好二、綜合題2．二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料。最近，美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇。（1）該轉(zhuǎn)化屬于(填“物理”或“化學(xué)”)變化；其催化劑是兩種(填“金屬”或“非金屬”)。（2）在能源領(lǐng)域，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補充物。一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式為；其燃燒產(chǎn)物會導(dǎo)致。減少溫室氣體排放，可大力開發(fā)和利用的新能源有(填一種即可)。（3）甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料，若其燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水，則化學(xué)方程式為。3．學(xué)校運動會上短跑項目“發(fā)令槍”里的火藥成分為KClO3、MnO2和紅磷，當(dāng)扣動扳機時，①撞針撞擊火藥，產(chǎn)生熱量使KClO3分解產(chǎn)生O（1）試分別寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式，反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是。（2）84消毒液可用于災(zāi)區(qū)防疫，其主要成分是次氯酸鈉（NaClO），制取它的化學(xué)方程式為2NaOH+X=NaClO+NaCl+H2O，則X的化學(xué)式為。（3）固體MgH2是氫能源汽車的供能劑，MgH2可以和水反應(yīng)生成氫氧化鎂，同時釋放出氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。三、實驗探究題4．下圖所示為實驗室中常見氣體的制備、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復(fù)選擇儀器）。試根據(jù)題目要求回答下列問題：（1）在實驗室中用石灰石和稀鹽酸為原料，制取二氧化碳?xì)怏w。（提示：制取中揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）①制取氣體之前，需要先檢查裝置的；②制取并收集一瓶純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w所選儀器的連接順序為（從左到右填寫儀器序號字母）。③生成二氧化碳時，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。④用儀器F收集二氧化碳?xì)怏w時，檢驗二氧化碳已收集滿的方法是：將燃著的木條放在集氣瓶瓶口，若木條火焰，則證明二氧化碳已收集滿。（2）實驗小組的同學(xué)欲用含少量水蒸氣的一氧化碳?xì)怏w測定某氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量（樣品中雜質(zhì)不參加反應(yīng)）。某同學(xué)所選儀器的連接順序為：一氧化碳?xì)怏w（水蒸氣）→A→C→B（假設(shè)有關(guān)反應(yīng)均反應(yīng)完全）。①儀器A的作用是。②反應(yīng)完成后，儀器B增加的質(zhì)量（填“大于”“小于”“等于”之一）儀器C減少的質(zhì)量。若測得反應(yīng)后儀器B質(zhì)量增加6.6g，則氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量是g。③從環(huán)境保護的角度考慮，該套實驗裝置還應(yīng)在裝置末端增加一個。5．結(jié)合下列化學(xué)實驗裝置，回答有關(guān)問題。（1）若用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，需要改進的地方是，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（2）實驗室常用B裝置制取氧氣，若要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是（填字母，下同）。（3）實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體，裝置C的優(yōu)點是。（4）實驗室制取氫氣，若用裝置G收集氫氣，則氣體應(yīng)從（填“①”或“②”）端進入。（5）實驗室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷氣體（已知甲烷難溶于水且密度比空氣?。?，則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是。（6）某同學(xué)在實驗室可以用加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳固體混合物制取氧氣，現(xiàn)取氯酸鉀和二氧化錳的混合物共15.5g，加熱完全分解后，剩余固體質(zhì)量10.7g。求：①生成氧氣的質(zhì)量。②原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。6．小明發(fā)現(xiàn)裝有膨化食品的包裝袋內(nèi)都充有一定量的氣體。他和同學(xué)對所充氣體的作用及成分產(chǎn)生了好奇，于是進行了如下探究。（1）探究一：包裝袋內(nèi)的氣體成分是什么？（猜想與假設(shè)）包裝袋內(nèi)的氣體為：猜想1：氧氣；猜想2：氮氣；猜想3：二氧化碳；猜想4：二氧化硫；猜想5：空氣。通過分析，大家認(rèn)為猜想1是錯誤的，理由是氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較(填“活潑”或“不活潑”)，易與食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)；猜想4也是錯誤的，理由是。（2）（查閱資料）①鎂能與氧氣在點燃條件下反應(yīng)，生成物常溫下不溶于水也不與水反應(yīng)；②鎂也能與二氧化碳在點燃條件下反應(yīng)，生成一種黑色單質(zhì)和一種金屬氧化物；③鎂還能在氮氣中燃燒，反應(yīng)生成氮化鎂(Mg3N2)固體；④氮化鎂在常溫下能與水反應(yīng)生成能使無色酚酞溶液變紅的物質(zhì)。（進行實驗）實驗一：抽取包裝袋內(nèi)氣體一瓶，向其中加入一定量的澄清石灰水，振蕩，觀察不到石灰水變渾濁的現(xiàn)象，小明據(jù)此推斷只有猜想2成立。小紅不同意此結(jié)論，理由是。實驗二：另抽取包裝袋內(nèi)氣體一瓶，將燃著的木條伸入瓶中。觀察到木條立即熄滅，小組同學(xué)據(jù)此判斷猜想不成立，猜想2成立。為進一步確認(rèn)猜想2成立，小組同學(xué)進行了實驗三：實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論①另取一瓶包裝袋內(nèi)的氣體，向其中伸入燃著的鎂條，觀察現(xiàn)象；鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光猜想2成立②取少量反應(yīng)后的固體，加入足量的蒸餾水中，并滴入酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。（3）（實驗反思）寫出上述實驗操作①中化學(xué)方程式。（4）（拓展延伸）①明明同學(xué)將鎂條打磨成光亮的銀白色后，利用如圖進行測定空氣中氧氣含量實驗。將鎂條點燃后迅速伸入盛有空氣的集氣瓶中，反應(yīng)完全，冷卻至室溫后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中的水體積約為其容積的70%，可能原因是。②1.2g鎂條在某氧氣和氮氣的混合氣體中完全燃燒，所得固體質(zhì)量可能是(填序號)。A．1.8gB．2.0gC．2.2gD．2.4g7．某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法。結(jié)合裝置圖，回答下列問題：（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a，b，c。（2）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是；B裝置中使用儀器a的優(yōu)點是。（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填上圖字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式，反應(yīng)類型屬于（填“化合”或“分解”）反應(yīng)，可選用D裝置收集氧氣，其原因是，驗滿氧氣的方法。（4）某同學(xué)用3克氯酸鉀和1克的二氧化錳混合制取氧氣，得到0.03mol的氧氣，試回答以下問題：①其中二氧化錳的作用是。②制取氧氣的同時得到氯化鉀多少克？（根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）。③反應(yīng)結(jié)束后，得到的固體成分有。8．如圖為某同學(xué)所做的實驗及現(xiàn)象。（1）實驗1中變渾濁的原因（文字?jǐn)⑹觯?。?）實驗2生成Ca(HCO3)2，實驗3發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，該實驗說明CaCO3比Ca(HCO3)2熱穩(wěn)定性（選填“強”或“弱”）。（3）某地區(qū)硬水中溶有較多的可溶性Ca(HCO3)2、Mg(HCO3)2。①生活中常用區(qū)分硬水與軟水②生活中可用方法降低水的硬度，同時生成難溶性混合物固體A。（猜想）取水垢固體A，其中除CaCO3外，還含有：猜想1：只含MgCO3；猜想2：只含Mg(OH)2；猜想3：MgCO3和Mg(OH)2；（資料）MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑，Mg(OH)2+2HCl═MgCl2+2H2O（實驗）取10．0g干燥的固體A，加入足量的稀鹽酸充分反應(yīng)，產(chǎn)生4．4gCO2氣體。（結(jié)論）①猜想1、2不正確。其中判斷猜想1錯誤的理由是。9．水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關(guān)心水、愛護水、節(jié)約用水。（1）我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項指標(biāo)：a.不得呈現(xiàn)異色b.不得有異味c.應(yīng)澄清透明d.不得含有細(xì)菌和病毒。其中“c指標(biāo)”可以通過操作達(dá)到。（2）生活中可以采用區(qū)分硬水和軟水，可以通過的方法降低水的硬度。（3）某?；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，長期使用的熱水壺底部有一層水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣。他們?yōu)榱藴y定水垢中碳酸鈣的含量，將足量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸加入到12.5g水垢中，產(chǎn)生CO2氣體的情況如下圖所示。①從圖中可以看出，12.5g水垢與鹽酸反應(yīng)后生成的二氧化碳最多是g。②水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是？10．回答下列問題（1）識別規(guī)范使用化學(xué)儀器，對學(xué)習(xí)化學(xué)實驗有著重要的意義。①上圖所示儀器的名稱是；②使用燒杯給液體加熱過程中發(fā)現(xiàn)燒杯炸裂其原因可能是什么？（答出一條即可）③從實驗室安全角度考慮下列做法錯誤的是（填序號）。a、可用嘴嘗化學(xué)實驗室里蔗糖的味道b、加熱試管中藥品時，不可以將試管口朝向自己或他人c、過濾操作時，將需過濾液體直接倒入過濾器中d、