閩教版英語教學(xué)參考書(六年級(jí)上冊(cè))

閩教版英語教學(xué)參考書(六年級(jí)上冊(cè))編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:二次調(diào)整/個(gè)性設(shè)計(jì)Unit1TheOlympicGamesUnit1TheOlympicGames文化和語言注釋1.本單元的話題是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)（簡(jiǎn)稱奧運(yùn)會(huì)）。A部分主要談?wù)搳W運(yùn)會(huì)的一般情況，時(shí)態(tài)以一般現(xiàn)在時(shí)為主；B部分主要談?wù)?008年在北京舉行的第29屆奧運(yùn)會(huì)，時(shí)態(tài)以一般過去時(shí)為主。2.奧運(yùn)會(huì)每四年一屆，分為夏季奧運(yùn)會(huì)和冬季奧運(yùn)會(huì)?，F(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)是全球影響最大的國(guó)際體育盛會(huì)，有一系列獨(dú)特而鮮明的象征性標(biāo)志，如奧林匹克標(biāo)志、格言、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗、會(huì)歌、會(huì)徽、獎(jiǎng)牌、吉祥物等，這些標(biāo)志有著豐富的文化含義，形象地體現(xiàn)了奧林匹克理想的價(jià)值取向和文化內(nèi)涵。PartA教學(xué)目標(biāo)：◆語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。2.學(xué)習(xí)句型：Didyou…Yes，wedid.

WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：YouandMe。5.功能：討論奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)?！粽Z言技能目標(biāo)1.能用所學(xué)的語言描述奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗及召開的時(shí)間。2.能就奧運(yùn)會(huì)的話題開展簡(jiǎn)單的討論。3.能說出自己喜歡的奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！羟楦袘B(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、勇于進(jìn)取的品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的民族自豪感?！粑幕庾R(shí)1.知道奧運(yùn)會(huì)召開的時(shí)間。2.知道奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗上五環(huán)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯OlympicGames,takeplace,ring以及句型Thereare…,Wecansee…教學(xué)難點(diǎn)：主要談?wù)搳W運(yùn)會(huì)的一般情況，時(shí)態(tài)以一般現(xiàn)在時(shí)為主；教學(xué)策略：本節(jié)課采用的教學(xué)方法有：對(duì)比法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)中綜合運(yùn)用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語言的能力。教具準(zhǔn)備：1.詞組卡片：SummerOlympics，WinterOlympics等。2.一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片。3.奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗（或圖片）。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程：Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放錄音，全班學(xué)生一起欣賞歌曲：YouandMe。3.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit1TheOlympicGames4.教學(xué)OlympicGames。根據(jù)課題，出示卡片教學(xué)game，games和OlympicGames,告訴學(xué)生OlympicGames是專有名詞，它的首字母要大寫，接著教師將課題上的兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母用紅色粉筆標(biāo)識(shí)出來。Step2Presentation（一）師生自由談話，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。1.教師提出問題，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。問題一：DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?（1）教師在黑板上出示問題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。（2）請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書答句：Yes，I/wedid.（3）復(fù)習(xí)如何談?wù)撨^去發(fā)生的事情和活動(dòng)。問題二：WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?（1）教師在黑板上出示問題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。（2）請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，可以用中文表述。2.初讀課文，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。（1）教師說：“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay

Let’slistenandwatchtheCD-ROM.”（2）教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生邊聽邊看課文對(duì)話。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說，課文中談到哪些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的信息。（二）課文教學(xué)。1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文對(duì)話，畫出不明白的地方，看看能否通過上下文推測(cè)出其含義或通過同桌同學(xué)互助解決難點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)句子Theytakeplaceeveryfouryears.（1）學(xué)習(xí)詞組everyfouryears,當(dāng)學(xué)生明白其發(fā)音和意義后，引導(dǎo)學(xué)生說些類似的詞組，如：everyday，everytwodays，everythreeyears等。（2）出示卡片，教學(xué)詞組takeplace并舉一些范例幫助學(xué)生鞏固該詞組的用法，如:ThepartywilltakeplaceonSunday.Meetingstakeplaceeveryweek.（3）請(qǐng)全班或個(gè)別學(xué)生示范讀句子。3.學(xué)習(xí)句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.（1）出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，讓學(xué)生讀一讀，然后將兩張?jiān)~組卡片貼在黑板上課題TheOlympicGames的下方。（2）教師提出問題：WhatsportscanweseeatSummerOlympics?WhatsportscanweseeatWinterOlympics?根據(jù)學(xué)生的回答，在卡片SummerOlympics旁貼上“游泳”“劃船”和“打籃球”等圖片，在卡片WinterOlympics旁貼上“滑冰”的圖片。請(qǐng)學(xué)生看圖說出句子：Wecanseeswimming，boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.4.學(xué)習(xí)句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.（1）教師出示一面奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出theOlympicFlag。（2）教師指著會(huì)旗上的五環(huán)說：“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出單詞ring的教學(xué)。（3）教師指著會(huì)旗上的五環(huán)問:“Whatcolorarethey?”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來回答。每個(gè)學(xué)生回答后，教師用Goodanswers/Verygoodanswers/Youranswersareverygood等來評(píng)價(jià)。（4）出示單詞answer并教學(xué)。（5）文化滲透，與學(xué)生共同說一說奧運(yùn)五環(huán)的含義。5.熟讀課文。（1）請(qǐng)學(xué)生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容復(fù)述課文。（三）鞏固活動(dòng)。1.完成課本第3頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊默讀。（2）請(qǐng)學(xué)生自己讀熟對(duì)話內(nèi)容，然后教師問：“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?”請(qǐng)大家你一言我一語地完成老師的問題。2.完成課本第6頁的Learntowrite.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，注意學(xué)生的書寫習(xí)慣。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板上完成練習(xí)。（3）教師校對(duì)答案，學(xué)生訂正。（四）語音教學(xué)。1.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/bl/的發(fā)音。（1）教師出示table和vegetable兩個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2）請(qǐng)學(xué)生找出兩個(gè)單詞在書寫上的共同之處ble,并讀一讀。（3）將單詞table分為兩個(gè)音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生讀出ta—/teＩ/，ble—/bl/。2.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/pl/的發(fā)音。（1）教師出示pupil和people兩個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2）請(qǐng)學(xué)生嘗試將這兩個(gè)單詞劃分一下音節(jié)，并分音節(jié)讀一讀。（3）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出/pil/和/ple/的發(fā)音。3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/vl/和/ml/的發(fā)音。（1）出示/ble/，/pil/和/ple/,請(qǐng)學(xué)生讀一讀，找出發(fā)音規(guī)律。（2）出示/val/和/mal/,請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出它們的發(fā)音。（3）出示festival和animal兩個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，看看自己是否讀對(duì)了/val/和/mal/的發(fā)音。4.教師播放課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds的錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step3Extension綜合活動(dòng)：Myfavoritesports。將學(xué)生分為四人一小組，教師準(zhǔn)備幾組小卡片，卡片里有奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，學(xué)生可從中任意挑選自己喜歡的圖片，然后根據(jù)自己所選擇的圖片編幾個(gè)句子，在小組內(nèi)交流。Step4Homework1.聽錄音跟讀課文對(duì)話并背誦。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。（溫馨提示：親愛的老師，《活動(dòng)手冊(cè)》里練習(xí)的答案可以在本書的附件三里查看哦，也可以登錄網(wǎng)址：下載。）3.上網(wǎng)查詢2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲、會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物等資料并用英語寫出來。板書設(shè)計(jì)：Unit1TheOlympicGamesOlympicsGamesThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.takeplaceWecansee…everyfouryearsPartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.學(xué)習(xí)句子：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.3.學(xué)說韻律詩：OneWorld，OneDream。4.功能：談?wù)?008年北京奧運(yùn)會(huì)?！粽Z言技能目標(biāo)1.能用英語說出第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)和口號(hào)。2.能學(xué)唱第29屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲?！羟楦袘B(tài)度銘記奧運(yùn)精神，頑強(qiáng)拼搏，做好每一件事?！粑幕庾R(shí)1.了解奧運(yùn)精神是什么？2.了解奧運(yùn)會(huì)的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。3.了解第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽、吉祥物、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌等。教學(xué)重點(diǎn)：hold過去式held，begin過去式began在句子中的運(yùn)用?？谔?hào)oneworld，onedream.Faster,higherandstronger.教學(xué)難點(diǎn)：B部分主要談?wù)?008年在北京舉行的第29屆奧運(yùn)會(huì)，時(shí)態(tài)以一般過去時(shí)為主。教學(xué)策略：本節(jié)課采用的教學(xué)方法有：對(duì)比法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)中綜合運(yùn)用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語言的能力。教具準(zhǔn)備：1.詞組卡片：OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears等。2.單詞卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽與吉祥物圖片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放歌曲YouandMe，讓學(xué)生模仿唱一唱。3.揭示課題。（1）通過歌曲，告訴學(xué)生，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的話題。（2）出示卡片OlympicGames，并將卡片貼在黑板的中間位置，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（3）板書課題Unit1TheOlympicGamesPartB。Step2Review1.師生自由對(duì)話，回顧已學(xué)過的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。教師指著黑板上OlympicGames的卡片說：“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”2.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生所說，在OlympicGames的卡片四周貼上SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears，OlympicsFlag等卡片。3.采用不同形式操練這些詞組。4.根據(jù)黑板上的信息，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述上節(jié)課的內(nèi)容。5.教師播放課本第2頁的錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀。Step3Presentation（一）了解北京奧運(yùn)會(huì)的情況。1.導(dǎo)入。教師說：“ChinaheldtheOlympicGames，too.It’sin.”根據(jù)學(xué)生的回答，在OlympicGames卡片前寫上the，在卡片后寫上inBeijing。2.教師出示下面的表格，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的資料說一說，可以用中文。theOlympicGamesinBeijing會(huì)徽吉祥物第幾屆時(shí)間口號(hào)主題曲3.學(xué)生自由發(fā)言，教師在表格前兩格貼上北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和吉祥物的圖片（后面四個(gè)表格不填寫）。4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第4頁，自讀對(duì)話并找出關(guān)鍵詞句完成上面表格的后四個(gè)空格，如：會(huì)徽吉祥物第幾屆時(shí)間口號(hào)主題曲（圖片）（圖片）the29thOlympicGamesonAugust8，2008Oneword，onedream.Faster，higherandstronger.YouandMe.5.教師根據(jù)表格內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)。(二）學(xué)習(xí)對(duì)話中的生詞。1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生輕聲模仿跟讀。2.請(qǐng)學(xué)生畫出對(duì)話中的動(dòng)詞。3.教學(xué)單詞held和began，復(fù)習(xí)單詞tell，know和sing。（1）出示單詞卡片hold和held，學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞的音和形，告訴學(xué)生held是hold的過去式。在上面表格相應(yīng)的位置上板書Chinaheld，然后學(xué)習(xí)句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.（2）采用相同方法教學(xué)單詞begin，began和ThegamesbeganonAugust8，2008.（3）復(fù)習(xí)單詞tell，know和sing，并引出相應(yīng)的句子。4.請(qǐng)學(xué)生再次自讀課文，引出單詞something，slogan和together等單詞的教學(xué)。（三）鞏固學(xué)習(xí)。1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.出示課本第5頁Let’stalk部分的四個(gè)問題。（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀四個(gè)句子，理解句子含義。（2）請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)紙上寫出答案。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生就這四個(gè)問題開展對(duì)話。3.請(qǐng)同桌的兩位學(xué)生分角色練習(xí)課文對(duì)話，老師抽取幾組同學(xué)向全班表演對(duì)話。4.完成課本第5頁的Read.Tickorcross.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀小短文，并完成練習(xí)。（2）教師核對(duì)答案，并教學(xué)詞組standfor。（3）請(qǐng)二至三位學(xué)生讀一讀小短文。5.完成課本第7頁的Listenandconnect.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）教師核對(duì)答案。聽力材料：MrKinglivesinLondon.Helovessports.Hewantedtoseethe29thOlympicGamesinBeijing.①OnAugust12，hecametoChinabyplane.②HewenttoseetheGreatWallonAugust13.③OnAugust14，hewatched100-meterrace.④OnAugust15，hetookmanyphotos.⑤OnAugust16，heboughtsomepresents.Step4Extension1.綜合活動(dòng)：看圖寫話。游戲規(guī)則：學(xué)生四人或六人為一個(gè)小組，教師給每組分一張有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情景寫出合適的句子，如：ThisistheOlympicFlag.It’swhite.TherearefiveringsontheOlympicFlag.They’reblue，black，red，yellowandgreen.學(xué)生合作完成任務(wù)后，每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，匯報(bào)各小組所寫的小短文。2.學(xué)說韻律詩：OneWorld，OneDream。OneWorld，OneDream同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想Oneworld，onedream,同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，Oneworld，onedream,同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，F(xiàn)aster，higher，stronger,更快、更高、更強(qiáng)，Maketheworldbetter.讓世界變得更美好。Faster，higher，stronger,更快、更高、更強(qiáng)，Maketheworldbetter.讓世界變得更美好。3.學(xué)唱歌曲：YouandMe。Step5Homework1.聽錄音跟讀課文對(duì)話并背誦。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁的自我評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：Unit1TheOlympicGamesPartB教后反思：二次調(diào)整/個(gè)性設(shè)計(jì)Unit2PhysicalExercisesUnit2PhysicalExercises文化和語言注釋PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.學(xué)習(xí)句型：Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/ven/，/son/和/cle/等在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)習(xí)韻律詩：DoesHeOftenExercise？5.功能：使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｐ袨榱?xí)慣?！粽Z言技能目標(biāo)1.能在具體的語境中理解頻度副詞often，always和sometimes的意義和用法。2.能運(yùn)用頻度副詞談?wù)撟约夯蛩说娜粘Ｐ袨榱?xí)慣。3.能制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，并說給老師和同學(xué)們聽?！羟楦袘B(tài)度加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：本單元的話題是體育鍛煉。A部分主要談?wù)摫说玫娜粘ｓw育鍛煉情況，復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)的謂語形式，同時(shí)學(xué)習(xí)表示頻率的詞匯always，often，sometimes；B部分主要描述一場(chǎng)籃球比賽，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：1.單詞卡片：exercise，between等。2.有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師出示兩條諺語：Earlytobed，earlytorise，makesyouhealthy，wealthyandwise.（早睡早起身體好,財(cái)富、才智少不了。）Noexercise，nolife.（生命在于運(yùn)動(dòng)。）教師讀一讀諺語，幫助學(xué)生理解諺語的大意后，教學(xué)單詞healthy和exercise。3.教師出示課本第14頁的韻律詩，和學(xué)生們一起讀一讀，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。然后播放錄音，全班學(xué)生模仿錄音邊說邊做動(dòng)作。DoesHeOftenExercise他經(jīng)常鍛煉嗎

Doesheoftenexercise他經(jīng)常鍛煉嗎

Yes，hedoes.是的，他經(jīng)常鍛煉。Heoftengoesrunning.他常去跑步，Andswimming，too.也常去游泳。Doesheoftenexercise他經(jīng)常鍛煉嗎

Yes，hedoes.是的，他經(jīng)常鍛煉。Heoftenplaysfootball.他常踢足球，Andbasketball，too.也常打籃球。4.揭示課題。（1）教師指著韻律詩的題目問學(xué)生：“Doyouoftenexercise?”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生根據(jù)實(shí)際用“Yes，Ido.”或“No，Idon’t.”來回答，教學(xué)單詞often。（2）出示卡片exercise，揭示并板書課題:Unit2PhysicalExercisesPartA。Step2Review1.師生自由談話，引出學(xué)過的有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞和詞組。（1）教師出示“游泳”的圖片問：“Doyouoftenswim?”如果學(xué)生回答：“Yes，Ido.”教師就將圖片貼在黑板上。（2）教師出示“打籃球”的圖片問：“Doyouoftenplaybasketball？”如果學(xué)生回答：“No，Idon’t.”教師接著問：“Whatdoyouoftendo?”教師根據(jù)學(xué)生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類推，將所有學(xué)過的與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的圖片貼在黑板上。2.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞或詞組。（1）教師指著黑板上的圖片，學(xué)生快速用英語說出來。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，在黑板上每張圖片下方寫出其英文表達(dá)法，其余學(xué)生認(rèn)真看，然后指出不足之處并加以訂正。（3）游戲——猜一猜。游戲規(guī)則：請(qǐng)一位經(jīng)常鍛煉的學(xué)生上臺(tái)，每組請(qǐng)一位學(xué)生用“Doyouoften…”提問來猜測(cè)該同學(xué)經(jīng)常鍛煉的體育項(xiàng)目。給猜對(duì)的學(xué)生所在的小組加分。Step3Presentation（一）讀前活動(dòng)。1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫出兩個(gè)問題：Who’stheman？

Who’sthewoman?

待學(xué)生回答后，復(fù)習(xí)單詞man，并教學(xué)單詞woman和women。2.教師出示薩莉的圖片，提出問題：“Who’ssheWhereisshefrom”請(qǐng)學(xué)生回答。3.教師出示彼得的圖片，提出問題：“Who’sheWhereishefromIshegoodatsports”請(qǐng)學(xué)生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板書：He’sgoodatsports.（二）初讀對(duì)話，了解彼得每天的運(yùn)動(dòng)情況。1.導(dǎo)入課文。出示課文第9頁的第一幅圖，教師問：“Whataretheydoing？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師說：“Yes，theyarehavingaclassmeeting.Look，Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout？Pleaselistenandwatchcarefully.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生認(rèn)真聽。3.聽過錄音后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：TheyaretalkingaboutPeter.4.教師說：“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday？”接著，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，將對(duì)話中提到的四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片取下并收起其余的圖片，再請(qǐng)學(xué)生將對(duì)話中提到的四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片按順序貼在黑板上。（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.教學(xué)頻度副詞always，often和sometimes。（1）教師拿出“起床”的圖片，貼在四張圖片的前面說：“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在圖片下寫出單詞always,并在always旁畫個(gè)圓圈，把圓圈涂滿顏色，然后教學(xué)單詞always。（2）教師指著第一幅圖和第二幅圖說：“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在兩圖中間畫個(gè)箭號(hào)，上面寫上單詞then。接著，教師指向第三幅圖問：“Doesheoftenplaybasketball?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,hedoes.”在圖片下寫出單詞often，并在often旁畫個(gè)圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學(xué)單詞often。（3）教師指著第四幅圖說：“Doesheoftenplayfootball?What’sSally’sanswer？Pleaseunderlinetheanswer.”學(xué)生在書中找出答案后，教師根據(jù)答案將sometimes寫在第四幅圖下，并在sometimes旁畫個(gè)圓圈，把圓圈的一小部分涂上顏色。然后教學(xué)單詞sometimes。（4）教師指向最后一幅圖問：“Doesheoftendohighjump？”得到“No，hedoesn’t.”的回答后，教師將該圖片取下來。板書如圖：PeterHeisgoodatsports.起床圖then跑步圖打籃球圖踢足球圖alwaysoftensometimes2.學(xué)習(xí)句子。（1）教師指著黑板上的圖先示范看圖說句子，如：ThisisPeter.He’sgoodatsports.Healwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshealsoplaysfootball.（2）請(qǐng)學(xué)生兩人一組互相幫忙，復(fù)述圖片內(nèi)容，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。（3）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用頻度副詞，根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约?，如：Ioftengotoschoolatseveno’clock.SometimesIplaychesswithmyfather.IalwaysgorunningonSundaymorning.3.情感教育。（1）教師出示下面兩個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生看課文，并完成填空練習(xí)。Peterexercises.Sohelooks.完成練習(xí)后，帶領(lǐng)學(xué)生說這兩個(gè)句子，并讓學(xué)生指著班上身體好的同學(xué)說：“XXXlooksstrongandhealthy.”（2）告訴學(xué)生，每天加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，能夠增強(qiáng)體質(zhì)。有了好身體，才能好好生活，好好學(xué)習(xí)。4.熟讀課文對(duì)話，并教學(xué)單詞between。（1）請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁，自讀對(duì)話，提出問題或畫出不明白的地方。（2）出示圖片和卡片，幫助學(xué)生明白between的意思并板書。（3）出示圖片，鞏固between，behind和beside等方位介詞的用法。（4）教師播放課文錄音二到三遍，學(xué)生模仿跟讀。（5）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來開展對(duì)話活動(dòng)。（四）鞏固活動(dòng)。1.完成課本第10頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話。（3）提醒學(xué)生注意:當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞的變化形式。2.完成課本第13頁的Learntowrite.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生打開課本第13頁，獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，看看學(xué)生是否掌握主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。（2）學(xué)生完成練習(xí)后，教師核對(duì)答案。（五）語音教學(xué)。1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第10頁，看ListenandlearntheEnglishsounds.部分的6個(gè)單詞，同桌同學(xué)互幫互助，讀一讀單詞，將不會(huì)讀的單詞做上記號(hào)。2.教師播放錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立，示范讀一讀。4.通過小組合作，總結(jié)出/ven/，/son/，/sin/，/cle/，/dle/的發(fā)音。Step4Extension綜合活動(dòng)：制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。1.出示下列表格：Name:時(shí)間運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目2.學(xué)生根據(jù)表格制訂出自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。3.請(qǐng)學(xué)生A先說一說自己的計(jì)劃，其余學(xué)生認(rèn)真聽，并做好記錄。4.請(qǐng)聽的學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)說說學(xué)生A運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，如：He/Sheoften.He/Shealways.Sometimeshe/she.He/Shedoesn’t.Step5Homework1.聽錄音,熟讀對(duì)話。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。3.小練筆：運(yùn)用always，often和sometimes寫一寫自己的日?；顒?dòng)情況，下節(jié)課匯報(bào)。PartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.學(xué)習(xí)句型：ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.3.復(fù)習(xí)韻律詩：DoesHeOftenExercise？4.功能：描述某一項(xiàng)活動(dòng)。◆語言技能目標(biāo)1.能運(yùn)用between描述方位。2.能就日常的某項(xiàng)正在進(jìn)行的活動(dòng)做簡(jiǎn)短的敘述。3.能運(yùn)用所學(xué)語言在同學(xué)中開展調(diào)查，了解他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！羟楦袘B(tài)度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。2.詞組卡片：everyday，everyweek，everyfouryears，everyThursdayafternoon等。3.課文掛圖。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過的韻律詩：DoesHeOftenExercise？3.揭示并板書課題:Unit2PhysicalExercisesPartB。Step2Review1.對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行描述。教師出示圖片，并提出問題：Whatis…doing?或Whatare…doing?學(xué)生看圖回答問題。2.復(fù)習(xí)方位詞between的用法。（1）出示課本第12頁的第一幅圖，引出GrandmaissittingbetweenBenandSally.對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行教學(xué)。（2）就班上學(xué)生座位情況練習(xí)這個(gè)句型，如：BissittingbetweenAandC.GissittingbetweenFandH.…（3）出示課本第12頁的第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生嘗試看圖說句子。當(dāng)學(xué)生都會(huì)說后，請(qǐng)幾位學(xué)生到臺(tái)前來，有的學(xué)生并列站立，有的學(xué)生前后站立，然后請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生根據(jù)臺(tái)上的同學(xué)的位置自由說句子，如：AisstandingbehindB.AisstandingbetweenCandD.AisstandingbesideC.…3.上節(jié)課作業(yè)展示。（1）請(qǐng)學(xué)生A匯報(bào)自己的日?；顒?dòng)情況，其余學(xué)生認(rèn)真聽，并做好記錄。（2）請(qǐng)學(xué)生B用第三人稱描述學(xué)生A的日?；顒?dòng)情況。（3）再請(qǐng)二至三位學(xué)生完成該活動(dòng)。Step3Presentation（一）閱讀課文，了解活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容。1.教師出示課本第11頁的圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說一說圖中的人物及他們正在做的事情。2.請(qǐng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)填寫下列表格。When/What/Where/everyThursdayafternoonhavesportsintheplayground3.學(xué)習(xí)鞏固every的用法。（1）教師出示下列詞組：everyday，everyweek，everyfouryears，everyThursdayafternoon等，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固它們的音、形、義。（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，運(yùn)用這些詞說句子，如：Iexerciseeveryday.Igototheparkeveryweek.TheOlympicGamestakeplaceeveryfouryears.…4.請(qǐng)學(xué)生看表格說句子：EveryThursdayafternoon，wehavesportsintheplayground.（二）閱讀課文，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生邊聽邊看書，錄音結(jié)束后，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間完成下列表格，整理出每個(gè)人物的活動(dòng)內(nèi)容，然后進(jìn)行新單詞和新句型的教學(xué)。Who/What/Boys/areplayingbasketball.WangTaoispassingtheballtoPeter.Somepupilsarewatching.Somegirlsarecheeringfortheirclassteam.2.學(xué)習(xí)單詞pass和ball。（1）教師出示單詞卡片pass,教授該單詞。（2）教師用Passmethebook.Passmethepen.等句子發(fā)指令，學(xué)生將相應(yīng)的物品傳遞到教師的手中，也可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)指令。（3）教師出示單詞卡片basketball和football，請(qǐng)學(xué)生說出ball的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片ball，請(qǐng)學(xué)生回憶一下，哪些單詞的音和形與ball相似，引出wall，tall和call的學(xué)習(xí)。（5）教師出示圖片，學(xué)習(xí)句子WangTaoispassingtheball.3.學(xué)習(xí)單詞catch和cry。（1）教師出示一個(gè)籃球，并說：A，catchtheball.并將球傳給學(xué)生A。學(xué)生A接住球后，教師說：A，pleasecryandpasstheball.引導(dǎo)學(xué)生A喊另一學(xué)生的名字，并將球傳給他。（2）教師出示單詞卡片watch和catch，通過對(duì)比，學(xué)習(xí)單詞catch。（3）教師再出示單詞卡片cry，并教學(xué)，用wecry，theycry，hecries，Juliacries等方式進(jìn)行鞏固操練。（4）游戲——傳球。游戲規(guī)則：全班學(xué)生對(duì)著手拿籃球的同學(xué)喊：“A，passtheball.A，passtheball.”該生選定一位同學(xué)后說：“B，catch!”學(xué)生B如果接住了球，游戲繼續(xù)，如果沒接住，游戲結(jié)束。4.學(xué)習(xí)單詞cheer，their和team。（1）教師出示單詞卡片cheese，chess和cheer，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。（2）教師出示單詞卡片there和their，告訴學(xué)生這兩個(gè)單詞發(fā)音相同。再出示單詞my，your，his，her，our和their，復(fù)習(xí)鞏固這幾個(gè)物主代詞的音、義及它們的用法。（3）教師出示單詞卡片tea和team，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)team的發(fā)音，并指著課文掛圖說：ablueteam，ayellowteam.WangTaoandPeterareintheyellowteam.5.再出示前面的兩張表格，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格復(fù)述課文內(nèi)容。6.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀，注意學(xué)生的語調(diào)及意群的讀音。7.出示句子：ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.和PeterandWangTaoareplayersofClassOne.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀，了解學(xué)生對(duì)這兩個(gè)句子的掌握情況。（三）鞏固活動(dòng)。1.完成課本第12頁的Lookandsay.部分。（1）教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。（3）教師出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出Sally和Ben的位置，如：Sallyissittingbesidehergrandma.Benissittingbesidehisgrandma.（4）教師出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出Lily和Julia的位置，如：LilyisstandingbesideSally.JuliaisstandingbesideSally.2.完成課本第14頁的Listenandtick.部分。（1）教師播放錄音或CD-ROM，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）教師再次播放錄音或CD-ROM，與學(xué)生一起核對(duì)答案。聽力材料：A：DoesPeteroftenexercise?B：Yes，hedoes.Hegoesrunningeverymorning.B：Doeshegoswimming？A：Yes，hegoesswimmingonWednesdayandSaturday.B：Whatabouthighjumporlongjump?A：HedoeshighjumporlongjumpinhisPEclass.B：WhendoeshehavehisPEclass?A：OnTuesdayandThursday.B：Whendoesheplaybasketballorfootball?A：OnSunday.3.完成課本第12頁的Read.Tickorcross.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀小短文，并完成課本中的練習(xí)。（2）請(qǐng)學(xué)生四人一小組，讀一讀短文，互相幫助，解決疑難問題。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。Step4Extension綜合活動(dòng)：小調(diào)查。1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第13頁，就Askandanswer.部分的內(nèi)容進(jìn)行問答活動(dòng)。2.出示下列表格，請(qǐng)每位學(xué)生調(diào)查三位同學(xué)，寫出他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)：NameFavoriteSport3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)一下自己的表格情況,如：Aoftenexercises.Hisfavoritesportis….Bdoesn’toftenexercises.Hedoesn’tlikesports.…Step5Homework1.聽錄音,熟讀本課對(duì)話。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。3.完成課本第15頁的自我評(píng)價(jià)。4.小練筆：了解自己父母或爺爺奶奶鍛煉的情況，并根據(jù)自己所了解的內(nèi)容寫一篇小短文。教后反思：二次調(diào)整/個(gè)性設(shè)計(jì)Unit3FoodandHealthUnit3FoodandHealth文化和語言注釋1.本單元的話題是食物和身體健康。隨著生活水平的提高，我們的食物越來越豐富，但是肥胖癥、高血壓、高血脂、高血糖等“富貴病”也隨之而來，而且有年輕化的趨勢(shì)。在小學(xué)階段就應(yīng)該讓學(xué)生明白飲食和健康的關(guān)系，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本單元對(duì)學(xué)過的食物單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。2.Bringmeabasket，please.（請(qǐng)給我拿一個(gè)籃子來。）這句話是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，課本第17頁的看圖說英語主要比較bring和take兩個(gè)詞匯的不同用法。（1）bring的意思是“拿來，帶來”，指把東西從別處拿到說話者所在的地方來，動(dòng)作由遠(yuǎn)到近。如：Bringmeyournewbookstomorrow.（明天把新書帶給我。）（2）take的意思是“拿走，帶去”，是把東西從說話者所在的地方拿到別的地方去，動(dòng)作由近到遠(yuǎn)。如：It’sraining.Takeanumbrellawithyou.（下雨了，帶一把傘去。）3.—You’reeatingcandyagain，Ben.（本，你又在吃糖果。）—It’ssweet.Ilikeit.（糖果很甜，我喜歡吃。）（1）candy在美式英語中是“糖果、冰糖”的意思，為不可數(shù)名詞。（2）sweet可以做形容詞使用，意思是“甜的”。sweet也可以做名詞，在英式英語中sweets是“糖果”的意思，用復(fù)數(shù)形式。4.Butit’sbadforyourteeth.（但是糖果對(duì)你的牙齒不好。）teeth是tooth（牙齒）的復(fù)數(shù)形式。5.Whynotcomewithme？I’mgoingtopicksomevegetables.（為什么不跟我一起去？我要去摘一些蔬菜。）（1）Whynotcomewithme？=Whydon’tyoucomewithme?在whynot后用動(dòng)詞原形。如：Whynotgobybus（為什么不乘公交車去）

（2）pick是“采摘”的意思。如：Don’tpickflowersinthepark.（不要摘公園的花。）6.acupofwater是“一杯水”的意思，water是不可數(shù)名詞。兩杯水可以表達(dá)為twocupsofwater。7.本單元語音學(xué)習(xí)內(nèi)容為單詞重音。英語的每個(gè)詞，至少有一個(gè)音節(jié)讀得特別重而清楚，而其他的音節(jié)則輕而含糊。讀得重而清楚的音節(jié)，叫做單詞重音，又叫重讀音節(jié)。讀得輕而含糊的音節(jié)，叫做非重讀音節(jié)或輕讀音節(jié)。8.Nowlet’stalkaboutourfood.（現(xiàn)在我們來談?wù)勎覀兊氖澄?。）talkabout…是“談?wù)撃橙?某事/某物”的意思。到目前為止學(xué)生已經(jīng)接觸到talk，speak，tell，say四個(gè)和“談話、說話”有關(guān)的單詞，注意區(qū)分它們的不同之處和使用場(chǎng)合。（1）saysay是“講，說”的意思，強(qiáng)調(diào)說話內(nèi)容，一般作及物動(dòng)詞，常用于直接引述所說的話或間接敘述所說的話。“對(duì)某人說”要用saytosb如：CanyousayitinEnglishoncemore（你能用英語再說一遍嗎）

Hesays，“That’sgreat.”（他說：“好極了?！保癐’mveryhungry.”hesaidtohismother.（“我非常餓?！彼麑?duì)他媽媽說。）（2）speaka）speak意思是“講話，發(fā)言”時(shí)一般是不及物動(dòng)詞，“和某人說話”要用speaktosb。如：Thebabyislearningtospeak．（這個(gè)孩子正在學(xué)說話。）Sheisspeakingtoherteacher.（她正在跟她的老師說話。）b）speak作為及物動(dòng)詞時(shí)，后面主要接語言。如：DoyouspeakEnglish(你說英語嗎）

（3）talktalk意思是“談話，說話，講話”，與speak的意思相近，一般用做不及物動(dòng)詞，指一般的談話或交談。a）talkaboutsomething（談?wù)撃呈拢┤纾篘owlet’stalkaboutourfood.（現(xiàn)在我們來談?wù)勎覀兊氖澄?。）b）talkwith/tosb.(和某人交談），如果只有一方對(duì)另一方說話時(shí)，一般用talkto，如果雙方或多方交談，多用with。如：Pleasetalktohimrightnow.（請(qǐng)立即同他談一談。）Heistalkingwithhisfriends.（他在和朋友們交談。）（4）tell意思是“告訴，講”，指把一件事情傳達(dá)給別人或講述一件事情、一個(gè)故事等。常用做及物動(dòng)詞。a)tellsbaboutsth.(告訴某人某事），如：Nowtellmesomethingaboutthe29thOlympicGames.（現(xiàn)在告訴我一些有關(guān)第29屆奧運(yùn)會(huì)的信息。）b）tellastory（講故事），如：Canyoutellmeastory（你能給我講個(gè)故事嗎）

9.—IsthereanyproblemwithMenuA（菜單A有沒有問題）

—Therearen’tanyfruitsorvegetables.（沒有水果或蔬菜。）any用于否定句和疑問句中，后接不可數(shù)名詞時(shí)意思為“任何量的”。如：Ididn’teatanymeat.（我一點(diǎn)肉也沒吃。）any后接可數(shù)名詞時(shí)意思為“任何數(shù)目的（人或物）”。如：Arethereanybooksonthedesk（桌子上有書嗎）

10.Canyoubuysomecandyforme，Mom（媽媽，能給我買一些糖果嗎）

（1）some一般用于肯定句，后接不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。如：Thereissometeainthecup.（杯子里有點(diǎn)茶。）Ineedsomeeggsandmilk.（我需要一些雞蛋和牛奶。）（2）在下列場(chǎng)合some也可以用于疑問句。a）說話人認(rèn)為得到的答復(fù)將是肯定的。如：—Didyougivehimsomemoney（你給他錢了吧）—Sure，Idid.（當(dāng)然給了。）b）款待用語或提出一個(gè)要求并希望得到肯定的回答時(shí)。如：Wouldyoulikesometea（要不要喝點(diǎn)茶）

Canyoubuymesomecandy（能給我買點(diǎn)糖果嗎）

在上述的兩個(gè)句子中都不能用any取代some。11.歌曲AnApple的大意是：一天一蘋果，醫(yī)生不找我。PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.學(xué)習(xí)祈使句：Bringmea….Takea….3.學(xué)習(xí)單詞重音。4.學(xué)唱歌曲：AnApple。5.功能：談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系?！粽Z言技能目標(biāo)1.能表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。2.能就食物是否有利于人們的身體健康提出合理化的建議。3.能用bring、take等詞匯請(qǐng)求、勸告或建議別人做一件事?！羟楦袘B(tài)度了解良好的飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有關(guān)食物的單詞卡片。2.Ben頭像和課文三幅圖。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.學(xué)唱歌曲：AnApple。教師播放課本第20頁的歌曲錄音，學(xué)生邊聽邊小聲跟唱，然后教師解釋歌詞大意，說明蘋果對(duì)人們的身體健康所起的作用，揭示并板書課題：Unit3FoodandHealthPartA。3.教學(xué)單詞food，health和healthy。（1）出示單詞foot，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，再出示單詞food，引導(dǎo)學(xué)生讀出它的音。（2）出示單詞health和healthy，區(qū)別它們的音、形、義。采用快速變換卡片的方式認(rèn)讀這兩個(gè)單詞。（3）出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。Foodandhealth.It’snotgoodforyourhealth.Mygrandpaishealthy.Thechildrenlookveryhealthy.Step2Review1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的食物名稱。（1）教師指著黑板上的單詞food提出問題：“Canyousaysomewordsaboutfood?”學(xué)生自由回答，并拼讀出來，教師將食物單詞卡片貼在單詞food的下方。（2）游戲——Bingo。游戲規(guī)則：教師請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上畫出9個(gè)格子，橫向三個(gè)，縱向三個(gè)，然后聽寫9個(gè)有關(guān)食物的單詞，讓學(xué)生把聽到的單詞寫在任意一個(gè)格子里。聽寫完成后，教師隨意讀三個(gè)單詞，學(xué)生將教師所讀的單詞圈起來，三個(gè)單詞能連成一排的學(xué)生要大聲說出：“Bingo.”最先喊出“Bingo”的學(xué)生獲勝。2.師生自由對(duì)話。（1）教師指著黑板上的食物單詞卡片說：“Somanyfood.Whatdoyoulike?”（2）請(qǐng)學(xué)生A說出自己喜歡的食物，教師將該生喜歡的食物卡片取出來，貼在黑板上單詞health的旁邊。（3）教師在黑板上出示下列表格：Theyaregoodforyou.Theyarebadforyou.當(dāng)學(xué)生明白這兩句話的意思后，請(qǐng)全班同學(xué)判斷學(xué)生A所喜歡的食物哪些是對(duì)健康有益的，哪些是對(duì)健康無益的，并將卡片貼在相應(yīng)的句子下面。3.學(xué)習(xí)句子Theyaregood/badforyou.和Theykeepyourbodyhealthy.（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀句子Theyaregoodforyou.然后在黑板上這句話下面加上Theykeepyourbodyhealthy.教學(xué)單詞keep，鞏固單詞body的音、形和義。最后請(qǐng)學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。（2）出示單詞bag，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)bag的發(fā)音自己讀出bad，然后熟讀句子Theyarebadforyou.Step3Presentation（一）第一次讀課文，了解Ben喜歡什么食物，不喜歡什么食物。1.導(dǎo)入。教師出示Ben的頭像，然后邊板書邊說：Benlikes.Bendoesn’tlike.Let’slistenandwatchtheCD-ROM.2.教師播放課文錄音或CD-ROM，錄音結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生填寫兩個(gè)單詞：candy和vegetables。3.出示單詞卡片candy和vegetables，請(qǐng)學(xué)生幫忙，將兩個(gè)單詞貼在黑板上表格中的相應(yīng)的位置上。4.教學(xué)單詞candy和句子You’reeatingcandyagain,Ben.（1）教學(xué)單詞candy的讀音。（2）告訴學(xué)生，candy在美式英語中是“糖果、冰糖”的意思，為不可數(shù)名詞。sweet可以做形容詞使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名詞，在英式英語中sweets是“糖果”的意思，用復(fù)數(shù)形式。（3）請(qǐng)學(xué)生看書中的句子You’reeatingcandyagain，Ben.中的candy是不可數(shù)的，所以Ben的回答用It’ssweet.Ilikeit.（4）學(xué)習(xí)句子You’reeatingcandyagain，Ben.和It’ssweet.Ilikeit.5.教學(xué)單詞teeth和句子It’sbadforyourteeth.（1）教師指著黑板上表格中的單詞vegetables，引導(dǎo)學(xué)生說：“Theyaregoodforyou.”（2）指著candy，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’sbadforyou.”然后教師指著自己的牙齒說：“It’sbadformyteeth.”（3）教學(xué)單詞teeth，告訴學(xué)生teeth是tooth的復(fù)數(shù)形式，類似的還有foot和feet。（4）引導(dǎo)學(xué)生說下面的句子，鞏固所學(xué)的單詞和句型。如：Candyisbadformyteeth.Icecreamisbadforourteeth.Chocolateisbadforourteeth.…（二）第二次讀課文，幫助學(xué)生理解語境內(nèi)容。1.教師提出兩個(gè)問題：WhereisKate?WhatdoesKate’smotherwant?2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文找出答案。3.教學(xué)句子Bringmeabasket.（1）出示單詞ring和bring，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并鞏固操練。（2）出示單詞basketball和basket，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并鞏固操練。（3）學(xué)習(xí)句子Bringmeabasket，please.4.看課文第一幅圖及對(duì)話，請(qǐng)兩位學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（三）第三次讀課文，找出Kate的媽媽要籃子的原因。1.教師指著Kate的媽媽說的這句話：“Bringmeabasket，please.”向?qū)W生提出問題：“Whydoesshewantabasket?”2.請(qǐng)學(xué)生再讀課文，找出Kate的媽媽說的話：“I’mgoingtopicksomevegetables.”并教學(xué)。（四）鞏固練習(xí)。1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀一次。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分角色表演課文對(duì)話。3.完成課本第17頁的Lookandsay.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生兩人一組，開展“我讀你聽”的活動(dòng)，若有疑難之處互相幫助解決，解決不了的再請(qǐng)教老師。（2）教師播放錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀。（4）教師示范bring與take的用法區(qū)別。（5）出示一些情景圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說話。4.完成課本第21頁的Listenandcircletherightpicture.部分。（1）教師播放課文錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）教師再次播放錄音，核對(duì)答案。聽力材料：①A：Hi，Sally.What’syourfavoriteChinesefood?

B：Mooncakes.Theyaredelicious.②A：What’syourfavoriteAmericanfood，WangTao?

B：Hamburgers.③A：Doyoulikechickenorduck?

B：Ilikeduck.④A：Wouldyoulikesomeorangejuiceorsoup?

B:Orangejuice，please.（五）語音教學(xué)。1.請(qǐng)學(xué)生看課本第17頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的六個(gè)單詞，告訴學(xué)生“′”是重音的符號(hào)。2.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽一聽這六個(gè)單詞的讀法，從中發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生，單音節(jié)詞單獨(dú)讀時(shí)都是重讀，兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)才有重音。3.教師領(lǐng)讀這六個(gè)單詞，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來讀一讀。4.再出示一些雙音節(jié)和多音節(jié)詞，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。（1）教師示范朗讀，學(xué)生標(biāo)出重音符號(hào)。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后給出評(píng)價(jià)，看看該生的重音讀得對(duì)不對(duì)。Step4Extension綜合活動(dòng)：小調(diào)查。1.教師向?qū)W生說明活動(dòng)的步驟和要求，然后與一個(gè)學(xué)生示范下面要開展的小調(diào)查活動(dòng)。（1）T：Whatdoyouofteneat?S：Iofteneat，and.T：Whichfooddon’tyoulike?

S：Idon’tlike.（2）教師將學(xué)生A回答的食物名稱填入下表：Theyare/It’sgoodforyou.They/Itkeep（s）yourbodyhealthy.Theyare/It’sbadforyou.（3）教師展示表格，然后說：is(are）goodforyou.It/Theykeep（s）yourbodyhealthy.is（are）badforyou.…2.學(xué)生兩人一組開展活動(dòng)，填寫完表格。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生向全班匯報(bào)。Step5Homework1.聽錄音，熟讀本課對(duì)話。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。3.詢問自己的父母都喜歡哪些食物，然后用英語告訴他們，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。PartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：menu，delicious，any，problem等。2.學(xué)習(xí)句型：Whatdoyouusuallyhaveforlunch?I/Weusuallyhave…and….3.學(xué)說韻律詩：DoYouLikeFastFood?4.功能：談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系?！粽Z言技能目標(biāo)1.能說出不同菜單的區(qū)別，并判斷什么樣的食譜有益于人們的身體健康。2.學(xué)會(huì)合理搭配每餐食物?！羟楦袘B(tài)度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常飲食習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：menu，delicious，any，some，problem，because等。2.冰淇淋和漢堡包的圖片。3.課文兩幅菜單圖。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.一起唱歌曲：AnApple。3.學(xué)說韻律詩：DoYouLikeFastFood（1）教師播放錄音，全班學(xué)生跟讀錄音學(xué)說韻律詩一至二遍。DoYouLikeFastFood你喜歡快餐嗎

Doyoulikefastfood你喜歡快餐嗎

Yes，Ido.是的，我喜歡。Doyoulikeit，too你也喜歡嗎

Idon’tlikechicken.我不喜歡雞肉。Idon’tlikecheese.我不喜歡奶酪。Nomore，please.一點(diǎn)也不。Ilikefish.我喜歡魚。Ilikerice.我喜歡米飯。They’reverynice.它們非常好。（2）請(qǐng)學(xué)生找出韻律詩中的幾種有關(guān)食物的單詞，如：fastfood，chicken，cheese，fish和rice等，進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說這些食物是否有益于人們的身體健康，如：Fastfoodisbadforourhealth.Chickenisgoodforourhealth.…4.揭示課題。教師說：“Todaylet’scontinuetotalkaboutfoodandhealth”.板書課題：Unit3FoodandHealthPartB，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀課題。Step2Review1.出示課本中的MenuA的圖，復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。（1）教師對(duì)學(xué)生說：“ThisisMenuA.CanyousaythefoodonthemenuinEnglish？”教師在說的過程中，出示menu和delicious的單詞卡片，將它們貼在黑板上請(qǐng)學(xué)生看圖說詞，并將它們拼讀出來。（2）游戲——看誰反應(yīng)快。游戲規(guī)則：教師指圖，學(xué)生說詞，遇到可數(shù)名詞的單詞要大聲說出來，遇到不可數(shù)名詞的單詞要小聲說出來，哪一組反應(yīng)錯(cuò)，則其余的組加分。2.出示課本中的MenuB的圖，復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。（1）教師對(duì)學(xué)生說：“ThisisMenuB.PleasesaythefoodinEnglish.”請(qǐng)學(xué)生看圖說詞，并將它們拼讀出來，教師將七個(gè)單詞寫在黑板上單詞卡片menu的下方。（2）教師在七個(gè)單詞后加一條橫線，請(qǐng)學(xué)生說一說應(yīng)該填什么。教師根據(jù)學(xué)生的回答在橫線上寫出is或are，如：Juiceisgoodforourhealth.Cornisgoodforourhealth.Eggsaregoodforourhealth.…3.教學(xué)單詞menu和delicious。（1）教師指著MenuA的圖說:“ThisisMenuA.”指著黑板上的menu說：“ThisisMenuB.Doyouknowthemeaningof‘menu’”教學(xué)單詞menu，MenuA，MenuB，twomenus等。

（2）教師說：“Therearesomanydeliciousfoodintwomenus.”出示delicious的單詞卡片并教學(xué)。（3）教師指著“水餃”的圖說：“Dumplingsaredelicious.Ilikethem.Whataboutyou？”請(qǐng)幾位學(xué)生說一說他們喜歡的食物。4.教師提出問題并板書：Whichonedoyoulike,MenuAorMenuB？請(qǐng)三至四位學(xué)生回答。Step3Presentation（一）帶著問題初讀課文。1.提出問題。教師說：“SomeofyoulikeMenuA.SomeofyoulikeMenuB.WhataboutourfriendYangMingWhichonedoeshelikeWhydoeshelikeit”2.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生邊聽邊在書中畫出答案。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問題，教師拿出“冰淇淋”和“漢堡包”的圖片貼在黑板上，并在它們后面將句子補(bǔ)充完整，如：issweet.aredelicious.4.出示單詞卡片because，復(fù)習(xí)該單詞的音和義，然后請(qǐng)學(xué)生拼讀，教師在“冰淇淋”圖片前寫出單詞Because。5.問答練習(xí)。T：WhichonedoesYangMinglike?S：HelikesMenuA.T：Whydoeshelikeit?S：Becauseicecreamissweet.Hamburgersaredelicious.教師先與學(xué)生對(duì)話，然后讓學(xué)生分小組對(duì)話，最后再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生完成對(duì)話練習(xí)。（二）再讀課文，學(xué)習(xí)單詞any，problem和句子Isthere…Therearen’t….1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第18頁，看對(duì)話中的最后四句話，教師示范讀，邊讀邊配上肢體語言，幫助學(xué)生理解這四句話的意思。2.請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話，看看學(xué)生能否根據(jù)上下文及課本第74頁的單詞表讀懂最后的四句話。3.學(xué)習(xí)新單詞any和problem。（1）出示單詞卡片，教學(xué)單詞any。（2）出示單詞卡片some和any，告訴學(xué)生some一般用在肯定句中，而any一般用在否定句和疑問句中，如：Ihavesomequestions.Doyouhaveanyquestions?Ineedsomefruits.Doyouneedanyfruits?Therearesomefruitsinthebasket.Therearen’tanyfruitsinthebasket.4.學(xué)習(xí)新句型。（1）板書剛剛提到的最后兩個(gè)例句：Therearesomefruitsinthebasket.Therearen’tanyfruitsinthebasket.然后帶領(lǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子。（2）在句子中的Thereare下畫一條線，告訴學(xué)生，這是英語中常見的一種句型，表示“某處有某人/某物?！边@種結(jié)構(gòu)的一般疑問句變化只需要把be動(dòng)詞移到句首，再在句尾加上問號(hào)即可，如課本中的這句話：IsthereanyproblemswithMenuA?

（3）鞏固操練。教師指著自己桌上的物品說：“ThereisanEnglishbookonthedesk.Therearefivecardsonthedesk.Arethereanycardsonyourdesk？”請(qǐng)學(xué)生用“Yes”或“No”回答即可。然后讓學(xué)生指著自己桌上的物品模仿老師的話說一說。（三）分角色表演對(duì)話內(nèi)容。1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)扮演老師，與臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。（四）鞏固練習(xí)。1.完成課本第19頁的Read.Tickorcross.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）出示答案，幫助學(xué)生校對(duì)。如果有錯(cuò)誤的答案，幫助找出原因。（3）告訴學(xué)生some一般用于肯定句，后接不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。如：Thereissometeainthecup.（杯子里有點(diǎn)茶。）Ineedsomeeggsandmilk.（我需要一些雞蛋和牛奶。）any一般用于語否定句和疑問句，文中疑問句CanyoubuysomecandyformeCanyoubuysomefruitsforme表示提出一個(gè)要求并希望得到肯定的回答，所以不能用any取代some。

（4）同桌兩人分角色讀對(duì)話。（5）請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)分角色讀對(duì)話。2.完成課本第20頁的Learntowrite.部分。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，提醒學(xué)生注意名詞的復(fù)數(shù)形式。（2）同桌交換課本，互相檢查書寫是否正確。（3）教師展示答案，請(qǐng)學(xué)生讀一讀這六個(gè)句子。Step4Extension綜合活動(dòng)：制作午餐食譜。1.完成課本第19頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話。2.小組活動(dòng)：制作我喜歡的午餐食譜。（1）教師在黑板上畫出下列表格：OurLunchMenuWelike，and.Why?.（2）學(xué)生四人一小組，先模仿黑板上的表格，畫在一張紙上。（3）四人合作共同完成任務(wù)。（4）完成表格后，在小組內(nèi)將表格內(nèi)容說一說，并派一人為代表向全班同學(xué)匯報(bào)他們的午餐食譜以及制訂這張食譜的理由。（5）小組代表匯報(bào)，匯報(bào)結(jié)束后，老師提出問題：“Isthereanyproblemwiththismenu？”如果沒有問題，就下一個(gè)學(xué)生接著匯報(bào)，如果有問題，請(qǐng)給予合理化的建議。Step5Homework1.聽錄音，熟讀本課對(duì)話。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。3.調(diào)查一兩個(gè)自己好朋友的飲食情況，并做好記錄。4.完成課本第22頁的自我評(píng)價(jià)。教后反思：二次調(diào)整/個(gè)性設(shè)計(jì)Unit4BuyingNewClothesUnit4BuyingNewClothes文化和語言注釋1.本單元的話題是購物和服裝。在購買服裝的情景下談?wù)撘轮?，學(xué)習(xí)新單詞dress，cap，clothes，apairofshorts/trousers，并對(duì)學(xué)過的服裝單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。2.Mydaughterwantsadress.Andmysonwantsapairofshorts.(我女兒要一件連衣裙，我兒子要一條短褲。）apairof是“一雙，一對(duì)，一副”的意思。（1）apairof的后面跟由兩部分組成的物體的名稱，用其復(fù)數(shù)形式。如：apairofglasses（一副眼鏡），apairofshoes（一雙鞋）由于短褲和長(zhǎng)褲都是由兩條褲管組成的，所以分別表達(dá)為:apairofshorts（一條短褲），apairoftrousers（一條長(zhǎng)褲）。（2）apairof后接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，但如果apairof短語做主語，句子的謂語動(dòng)詞要與pair的數(shù)目保持一致。如：Thereisapairofglassesonthe