《四大發(fā)明》教學(xué)案例及評析

《四大發(fā)明》教學(xué)案例及評析廣東韶關(guān)始興逸夫小學(xué)鄧海一、 案例教學(xué)內(nèi)容 四大發(fā)明義務(wù)教育試用教材小學(xué)《社會》第四冊（沿海版）第14課教學(xué)目標 1．引導(dǎo)學(xué)生認識我國古代的四大發(fā)明及其偉大意義（知識目標）（能力目標）（情感目標）教法 引導(dǎo) 多媒體課件互聯(lián)網(wǎng)指南針 學(xué)法 觀察、分析、討論、實驗、歸教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動一、情境導(dǎo)入 1、引入①平時大家最喜歡看些什么影片？……②教師最喜歡看戰(zhàn)斗片今天老師給大家?guī)砹艘欢螒?zhàn)斗錄像想看嗎？③老師有個要求大家在看的時候認真、仔細、看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多。2、放一段錄像：解放軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗，最后戰(zhàn)斗勝利了，放焰火歡慶勝利。3動的？（回答：火藥?；鹚幨俏覈糯乃拇蟀l(fā)明之一。讓我們一起來研究四大發(fā)明。1、學(xué)生回答自己喜歡看的影片。2、看錄像。3、學(xué)生各抒已見，提出火藥等發(fā)明的相關(guān)問題。二、自主探究提出問題1、你知道我國古代有哪四大發(fā)明？2、關(guān)于四大發(fā)明你最想知道些什么？（把大多數(shù)學(xué)生關(guān)心的問題分類寫在黑板上）3、分小組討論：最想研究的關(guān)于四大發(fā)明的問題及相應(yīng)的研究方法。4、小組匯報。1、學(xué)生回答問題。2、學(xué)生提出自己想知道的問題。3、小組對要研究的問題展開討論。4、回答要研究的問題及方法。（二）研究問題過渡：為了對四大發(fā)明有詳細的了解，請同學(xué)們默讀課文兩遍。1、說一說：你知道圖中是怎樣造紙的？（課件顯示：蔡倫造紙）2更多？（課件出示：焚書坑儒）3、看一看：你自帶的父母私章上的名字是什么體字？（反體）但把它們印在紙上后，印出來的就成了什么體字？（正體）4一下。1、學(xué)生講述造紙的三個主要工序。2、學(xué)生討論紙的好處。3、學(xué)生分析印刷術(shù)發(fā)明的好處。4、學(xué)生實踐指南針的好處。（三）匯報研究成果1、誰愿意把你的研究成果告訴大家？2、填一填：看誰能最快填表《四大發(fā)明知多少（課件出示（朝代、好處。3、問一問：誰還存有什么疑問嗎？誰來告訴他？ 1、學(xué)生匯報研究成果。2、學(xué)生歸納四大發(fā)明及其偉大意義。3、質(zhì)疑、釋疑。三、擴展思維1、你還知道關(guān)于四大發(fā)明的知識嗎？2、你認為四大發(fā)明還可以解決生活中的哪些問題？3、四大發(fā)明與日常生活、經(jīng)濟、文化發(fā)展有哪些聯(lián)系？4、你認為自己應(yīng)該怎樣向勞動人民學(xué)習(xí)？（課件顯示：發(fā)射火箭） 1、匯報家人、書上、網(wǎng)上收集到的資料。2、學(xué)生從《四大發(fā)明》網(wǎng)頁了解有關(guān)四大發(fā)明的其他用途。3、匯報自己在網(wǎng)上找到的四大發(fā)明的用途。4、談一談自己的感想。四、課外練習(xí)1、講一講：用你的話，把我國的四大發(fā)明講給你的鄰居聽。2、找一找：四大發(fā)明還有哪些用途，請大家課外繼續(xù)上網(wǎng)搜索。3、議一議：改進某一生活用品或?qū)W習(xí)用具，然后在班內(nèi)展出。 1、介紹四大明的知識。2、查找四大發(fā)明的資料。3、改進一種生活用品或?qū)W習(xí)用品二、 評析社會課著重于通過與學(xué)生身心健康發(fā)展相適應(yīng)的各種活動進行啟發(fā)引導(dǎo)臨的各種問題，更好地適應(yīng)并參與社會。使他們能夠適應(yīng)不斷變化的社會。一學(xué)快、生動、有趣。慮到讓學(xué)生在因特因上搜索的面太大（文字材料和圖片等，然后利用Frontpage2000將收集到的資料重新組織整理，編制成許多相關(guān)的網(wǎng)頁，再用超鏈接與主頁上超鏈接源――四大發(fā)明信息瀏覽區(qū)相連。利用Javascript制作專題討論留言板（紙的用處、印刷術(shù)的好處、指南針的妙用、火藥的威力，學(xué)生在留言板上既可以自由發(fā)表自己的觀點又可以參閱別人的見解BBS話壇；另外設(shè)置了在線檢測條與四大發(fā)明相關(guān)的選擇題）,便于學(xué)生和教師及時了解學(xué)習(xí)情況?？紤]到學(xué)