二年級下冊教學(xué)工作計劃5篇

第第頁二年級下冊教學(xué)工作計劃5篇二班級下冊教學(xué)工作計劃1

一、教學(xué)目標：

1．知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

在把假設(shè)干個物體平均分的活動中認識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)需要比除數(shù)小的規(guī)律。掌控有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

聯(lián)系生活實際并經(jīng)過學(xué)具操作認識千位，明白計算單位百和千的關(guān)系，掌控三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡約的估量和確定。

在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，掌控計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。

經(jīng)受探究兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌控算法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估量兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

空間與圖形：

經(jīng)過有效的學(xué)習(xí)活動，認識東北、東南、西北，西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，辨別出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡約的路徑圖。

結(jié)合生活情境認識角，明白角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，明白角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

在測量活動中認識分米和毫米，明白分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡約換算。

統(tǒng)計與概率：

經(jīng)受統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不一樣的標準分類。

明白填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡約的確定、聯(lián)想和猜測。

2．數(shù)學(xué)思索方面。

經(jīng)過認識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和溝通的本領(lǐng)，提高在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的本領(lǐng)。經(jīng)過有關(guān)口算、筆算和估算資料的學(xué)習(xí)，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會從不一樣角度、用不一樣方式說明計算結(jié)果的合理性，進展數(shù)感。經(jīng)過探究和發(fā)覺數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡約規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的本領(lǐng)，進展符號感。

在詳細的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的須要性。經(jīng)過簡約的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而進展統(tǒng)計觀念。

在觀測、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中，繼續(xù)進展推理本領(lǐng)，學(xué)習(xí)有條理地、清晰地表達自我的思索。

3．解決問題方面。

在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學(xué)問題。

進一步積累解決問題的基本策略，進取嘗試從不一樣角度、用不一樣方法和分析問題，初步學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題。在老師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的進取性。

4．情感與立場方面。

從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，進一步提高參加數(shù)學(xué)活動的主動性和進取性，加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)思索的價值與魅力。在老師和同伴的幫忙下，主動發(fā)覺自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析緣由并實時作出調(diào)整。

二、教材分析

本冊教科書一共編排了10個單元教學(xué)資料。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認識，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計算，教學(xué)兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡約的路徑圖，直觀認識角〔包括直角、銳角、鈍角〕。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)依據(jù)不一樣的問題選擇不一樣的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在學(xué)校內(nèi)測定各個方向的景與物；《你能跳多遠》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法討論各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)提議。

1．選擇現(xiàn)實的、有利于同學(xué)探究的素材

現(xiàn)實的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)利用生活閱歷從數(shù)學(xué)的角度討論和解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。便于同學(xué)從已有的認識和客觀事實出發(fā)，經(jīng)過對問題情境的分析、感悟，提出數(shù)學(xué)問題進行思索、探討，獲得對數(shù)學(xué)的理解和認識。依據(jù)這樣的認識，教材異樣重視對學(xué)習(xí)素材的選擇。一方面，讓同學(xué)借助自我熟識的詳細情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書館借書情景的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題，就簡單引起同學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)聯(lián)系生活閱歷來討論、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，進而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計算的主動性，體會數(shù)學(xué)的存在和作用。再如選擇同學(xué)能體驗到的生活環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有基礎(chǔ)和生活閱歷來認識不一樣的方向，利用方向?qū)ξ矬w“認識方向”以及描述經(jīng)過的路徑，進展空間觀念。此外還設(shè)置常見的生活場景，讓同學(xué)應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進展應(yīng)用意識等等。另一方面，用同學(xué)感愛好的童話情境來促進同學(xué)的學(xué)習(xí)。例如，用“動物運動會”上不一樣動物長跑、跳高競賽的場景，讓同學(xué)從不一樣的角度分類統(tǒng)計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)整十數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。

整冊教材還充分留意題材資料的廣泛性，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，拓寬他們的知識視野，加強學(xué)科間的綜合。同時又留意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資料。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現(xiàn)實背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以便同學(xué)感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學(xué)習(xí)新的資料。

2．努力促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，數(shù)學(xué)活動是同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)化過程的活動，也是同學(xué)自我建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的活動。數(shù)學(xué)教學(xué)，要在老師的引導(dǎo)下，使同學(xué)應(yīng)對現(xiàn)實的詳細問題，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)思維的方式，參加主動探究、解決問題的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)受數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)知識的構(gòu)成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過程，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和勝利的體驗，進展創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。所以，教材著重讓同學(xué)以自主探究、合作溝通等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在認數(shù)時，讓同學(xué)經(jīng)過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實際意義，經(jīng)過自我的觀測、撥算珠和分析活動，認識千以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會數(shù)的讀寫。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時，讓同學(xué)自我用學(xué)具分一分，感受平均分有剩余的情景，把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學(xué)會計算。在學(xué)習(xí)乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓同學(xué)經(jīng)受“現(xiàn)實情境——提出問題——建立模型——應(yīng)用說明”的過程，從與同伴合作、探究、溝通、說明中探究出相應(yīng)的方法，解決實際問題。在“確定位置”時，引導(dǎo)同學(xué)親歷其境，感受觀測者所在的位置，確定不一樣的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路徑。在認識角時，讓同學(xué)從對一些物體的觀測中抽象出“角”，經(jīng)過自我的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時，讓學(xué)

生按不一樣分類標準依次經(jīng)受收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過程，并用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、溝通等等。

運用計算的知識解決相關(guān)的實際問題，供應(yīng)現(xiàn)實場景讓同學(xué)嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法對現(xiàn)實問題進行量化分析并作出簡約確定，讓同學(xué)利用四周的環(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系，依據(jù)平面圖結(jié)合實際背景進行路徑的描述，結(jié)合分米和毫米的認識進行簡約的測量，加強長度觀念和長度單位的應(yīng)用等等。

為了加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，對一些非常的實際問題，教材設(shè)計現(xiàn)實情景、提出問題，讓同學(xué)聯(lián)系實際場景分析事物之間的聯(lián)系，運用已有的數(shù)學(xué)知識探尋解決這些問題的一些策略和方法，體驗事物之間簡約的數(shù)量關(guān)系。例如，結(jié)合加減計算安排了用加減兩步計算解決的實際問題；結(jié)合乘法計算安排了用乘法和加法〔減法〕兩步計算解決的實際問題。這對同學(xué)了解數(shù)學(xué)在日常生活里的簡約應(yīng)用，加強同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和運用數(shù)學(xué)解決簡約實際問題的信心是大有好處的。

除了上述的一些特點外，本冊教材還重視練習(xí)的設(shè)計與安排，表達練習(xí)的層次性；留意有意識地、逐步地滲透數(shù)學(xué)思想方法；著重進展同學(xué)進取日期的情感、立場和價值觀；留意不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。全部這些都將有力地促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展。

三、同學(xué)基本情景分析

二班級的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本上能做到上課時能進取思索，進取發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成．大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡約的問題．對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌控?；局R、技能方面基本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著需要的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。異樣是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感愛好。可是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，可是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部情景，僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。所以對這些同學(xué)，我應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的愛好再接再厲的堅持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

四、主要措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，此刻也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的資料，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔。

2、要尊敬同學(xué)，著重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。

3、以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

4、要多設(shè)計一些探究性操作活動，培育試驗本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。

5、要著重培育同學(xué)的計算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，還誚鼓舞同學(xué)動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡約實際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。

7、要細心設(shè)計教案，充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得簡便，覺得扎實。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個同學(xué)都得到進展。

9、滲透德育，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克服困難的精神。

五、教學(xué)進度安排

1、余數(shù)的除法5課時

2、認數(shù)8課時

3、分米和毫米2課時

4、加法7課時

5、認識方向3課時

6、減法12課時

7、認識角2課時

8、乘法11課時

9、統(tǒng)計3課時

10、期末復(fù)習(xí)10時

二班級下冊教學(xué)工作計劃2

一、學(xué)情分析

二班級的同學(xué)，基本上具備需要的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解本領(lǐng)及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的本領(lǐng)；大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進取性高，愛好濃；大部分同學(xué)對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在需要差異。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步構(gòu)成。所以，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培育同學(xué)“傾聽”、“合作”、“溝通”等本領(lǐng)和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。其次，要使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，進展數(shù)學(xué)本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信心。

二、教材分析

〔一〕資料變動情景

《標準20__》對統(tǒng)計與概率梁宇的知識資料進行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)受簡約的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)程，主要體此刻第一單元和第三單元資料的改變上。第一單元是統(tǒng)計的資料，原先二班級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，此刻重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，此刻只讓同學(xué)直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原先要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨別圖形平移了多少格的資料。實時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級上冊移到了二班級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

〔二〕教學(xué)資料

本冊教材資料包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法〔一〕，圖形的運動，表內(nèi)除法〔二〕，混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，簡約的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。各領(lǐng)域資料穿插編排，相互搭配，繼續(xù)加強同學(xué)對知識整理本領(lǐng)的培育，繼續(xù)著重表達數(shù)學(xué)背景知識，在完整的過程中培育解決問題的本領(lǐng)。同時練習(xí)的層次、功能分明，為教學(xué)評價供應(yīng)線索。

三、教學(xué)目標

1。了解統(tǒng)計的意義，能學(xué)會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2。讓同學(xué)在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學(xué)初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡約的實際問題。

3。使同學(xué)學(xué)會辨別軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4。讓同學(xué)在嫻熟掌控用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡約和稍繁復(fù)的涉及乘、除運算的實際問題。

5。使同學(xué)進一步掌控包含二級運算的混合式題的運算順次，學(xué)會計算包含乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6。使同學(xué)經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌控除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小。

7。結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的須要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體明白這些數(shù)的組成與分解。

8。初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9。經(jīng)過一系列的猜想、比較、推理等活動，使同學(xué)感受簡約推理的過程，找出簡約事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11。養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

12。經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培育生學(xué)會獨立審題的本領(lǐng)；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1．科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，構(gòu)成應(yīng)用意識。

2．萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視進展同學(xué)的數(shù)感。

3．改善表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達知識的構(gòu)成過程，加強教學(xué)過程的探究性。

4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進同學(xué)空間觀念的進展。

5．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，逐步進展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和創(chuàng)新意識。

六、課時安排

〔略〕

二班級下冊教學(xué)工作計劃3

本學(xué)期我教二班級兩個班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓同學(xué)在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。

本學(xué)期教學(xué)目標：

〔一〕知識與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：

①結(jié)合詳細情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

②結(jié)合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并說明估算的過程。

③能正確辨別鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡約的換算。

2、空間與圖形：

①通過觀測操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。

②結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡約的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

③結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計與概率：

①能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

②在詳細的統(tǒng)計活動中，掌控分段統(tǒng)計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識。

②加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

〔二〕數(shù)學(xué)思索

1、在詳細的情境中，探究有余數(shù)除法的計算方法。

2、經(jīng)受從生活情境中認識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述詳細的事物，進展初步的觀測、分析、抽象、概括技能，建立初步的數(shù)感和符號感。

3、經(jīng)受探究三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

4、在解決簡約的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡約的、有條理的思索。

5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，提高同學(xué)的觀測、操作技能，進展初步的空間觀念。

6、經(jīng)受對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會統(tǒng)計的工具性，培育初步的統(tǒng)計意識和技能。

〔三〕解決問題

1、能用加減法的有關(guān)知識解決簡約的實際問題。

2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡約的實際問題。

3、能用統(tǒng)計知識解決日常生活中的有關(guān)問題。

4、在解決問題的過程中，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，體會解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會與同伴合作。

〔四〕情感與立場

1、在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇和愛好，能積極參加數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓舞與援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難，獲得勝利的體驗，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯誤并實時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點

本冊教材重點內(nèi)容分析：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的類別分析，我認為“數(shù)與代數(shù)”中的認識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現(xiàn)象，認識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教學(xué)難點分析：

在教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)鍵是給同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，使他們在詳細的生活情境中體會出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實際問題中的須要性”，在這個基礎(chǔ)上，同學(xué)才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類知識中，教學(xué)的難點是同學(xué)會結(jié)合詳細情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌控。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點。同學(xué)認識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點知識。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點。

三、教學(xué)的詳細措施

1、加強同學(xué)的口算技能。采用課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、依據(jù)同學(xué)的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習(xí)和游戲。

3、充分利用學(xué)具，讓同學(xué)充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培育同學(xué)的動手操作技能。

4、聯(lián)系同同學(xué)活實際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)認識。讓同學(xué)收集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的認識，表達了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識，加強技能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

四、突破本冊教材重難點的可行性教學(xué)策略

〔一〕將“數(shù)與代數(shù)”的知識摞列到一個知識板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原那么去教學(xué)。

〔二〕在“空間與圖形”時，可以借助實物培育同學(xué)的空間想象力，在探究過程中，提高同學(xué)的觀測、操作技能，進展初步的空間觀念。

〔三〕在“統(tǒng)計與概率”中，可以以同學(xué)四周的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計的資料，以事情進展的順次來引導(dǎo)同學(xué)分段統(tǒng)計，并逐步學(xué)會統(tǒng)計的方法。

五、建議

我建議首先以新的課標為依據(jù)，站在為同學(xué)終身進展的高度來思索自己的教學(xué)工作。我們的教學(xué)不只是教會同學(xué)知識的，更重要的是引領(lǐng)同學(xué)如何開心地度過自己美滿的童年，并掌控了基本的數(shù)學(xué)知識和較強的各項技能。在詳細的教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)同同學(xué)活中熟識的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的問題意識、解決問題的技能等等。我想無論再難的知識，大家只要有了超前的理念，教學(xué)工作都能干的很超卓。

二班級下冊教學(xué)工作計劃4

一、同學(xué)基本情景：

本班級同學(xué)共計52人，從上期測評情景看，同學(xué)基本能正確進行計算，部分同學(xué)分析問題，解決問題的本領(lǐng)有所提高，可是也存在審題本領(lǐng)較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解本領(lǐng)較差等不足。

二、教學(xué)資料：

人教版二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃：本冊教學(xué)資料有：解決問題，表內(nèi)除法，圖形與變換，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，萬以內(nèi)的加法和減法，統(tǒng)計，找規(guī)律和總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)重點：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)的加法與減法、克和千克。

四、教學(xué)難點：萬以內(nèi)數(shù)的加法與減法、表內(nèi)除法、克和千克。

五、教學(xué)目標

1、認識計數(shù)單位“百”和“千”，明白相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，掌控萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估量。

3、明白除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的。關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡約的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。明白小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5、會辨別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡約圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖和簡約的復(fù)式統(tǒng)計表;能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能進行簡約的分析。

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡約規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識;初步構(gòu)成觀測、分析及推理的本領(lǐng)。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11、經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

六、教學(xué)措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教學(xué)，我有如下打算：

1、讓同學(xué)在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本冊的教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計生動趣味、直觀形象的數(shù)學(xué)活動。這些活動有助于激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在生動詳細的情境中理解和認識數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索與合作溝通、動手實踐、自主探究。合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，老師要讓同學(xué)在詳細的操作活動中進行獨立思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自我的看法，并與同伴溝通。

例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人。能夠怎樣派車?你認為怎樣派車合理?

解決這個問題時，能夠先鼓舞同學(xué)自我獨立思索(想出一種方案就能夠)，然后在小組內(nèi)溝通，用自我喜愛的方式進行表達。如：表格的方式。異樣是在回答怎樣派車合理時，答案不要求全都，只要合理就能夠了。實踐活動是培育同學(xué)進行主動探究與合作溝通的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應(yīng)充分利用，使同學(xué)經(jīng)受觀測、操作、推理、溝通的過程。

3、加強口算，鼓舞算法多樣化，口算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，老師要不失時機地培育同學(xué)的口算本領(lǐng)。例

4、培育同學(xué)初步的提出問