七年級英語教學研討會發(fā)言稿

英語教學研討會發(fā)言稿尊敬的各位老師，你們好！非常感謝學校給我一個與大家學習交流的機會，下面我簡要談談自己的一些教學心得體會，如有不足之處，歡迎大家批評指正。一、重新定位教師角色眾所周知，教師在教育方面扮演著非常重要且不可替代的角色，特別是教語言的教師。那大家知道一個教師對于學生而言在教學中應該充當什么角色呢？師者，傳道受業(yè)解惑也。是的，但是一個好的教師絕不僅僅是知識的傳授者，同時還扮演著多重角色，像mentor（導師，良師益友），assessor（評估人），facilitator（促進者），participant（參與者），guide（向?qū)В﹊nculturalteachingandmorality,andlearner（學習者）。二、教學感悟1、把課堂“還”給學生只有突出學生的主體地位，把課堂“還”給學生，才能真正讓課堂煥發(fā)出生命的活力。以教師為主導，學生為主體，多操作練習，少語法教學，真正做到精講多練，打造高效課堂，創(chuàng)設富有生機的課堂氛圍。2、構建英語思維要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。利用一切可利用的資源增加英語地道語料輸入，構建英語思維，擺脫母語干擾，才能有效提高英語語言輸出。3、在做中學創(chuàng)設開放學習情景，促進課堂生成。讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。教師在教學過程中若提供給學生一些讓學生可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務，使各個層面的學生都能或多或少地體驗到成功的喜悅，能激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。4、注重過程評價，促進學生發(fā)展在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。我國著名的美學家朱光潛說：“求知、想好、愛美，三者都是人類的天性?！?，“教育的目的在‘啟發(fā)'人性中固有的求知、想好、愛美的本能，使他們盡量伸展?！苯處熅蛻撏ㄟ^恰當?shù)脑u價，使學生把自己的好的方面充分展示出來，讓每一位學生心里都有一個堅定的信念：我也能行！5、提高錯誤容忍度上英語課時,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生們沉默不語,課堂氣氛緊張.而教師提問時，學生用得最多的單詞是"sorry"，因為怕講錯了被老師批評、同學恥笑。作為老師，應提高對學生英語口語中的錯誤容忍度，鼓勵學生大膽開口說英語，積極使用英語，養(yǎng)成用英語對話交流。6、養(yǎng)成使用英語工具書的習慣不管是老師還是學生都應養(yǎng)成勤翻工具書的好習慣，注重詞匯積累，克服生詞障礙，了解熟詞僻義，加深詞匯理解。三、結語用蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一段話作為結語共勉。蘇霍姆林斯基指出：教育的技巧和藝術就在于教師要善于在每個學生面前，甚至于最平庸的，在智力發(fā)展最感困難的學生面前，都向他打開他的精神發(fā)展的領域，并使他在這個領域里達到一個高處，顯示自己宣告大寫的“我”的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人。希望我們每一位老師都能喚醒學生內(nèi)在強大的生命活力，激發(fā)學習動機，成為學生的精神